资源简介

2026年第一次中招模拟考试试卷
九年级语文
注意事项：
1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(22分)
班级开展“路名里的许昌”专题学习活动，请你参与，完成相关任务。
1.许昌的许多路名，都让人浮想联翩。请根据提示，填写恰当的古诗文名句。(8分)
“滨水路”旁水畔风光，宛若范仲淹笔下“ ① ， ② ”(《岳阳楼记》)的芳草青青；“文峰路”上文峰耸秀，让人如杜甫望岳一般，顿生“ ③ ， ④ ”(《望岳》)的雄心壮志；“腾飞大道”宽阔通达，尽显李白笔下“ ⑤ ， ⑥ ”(《行路难(其一)》)的豪迈气概；“德星路”上贤德流芳，正合刘禹锡笔下“ ⑦ ， ⑧ ”(《陋室铭》)的君子之风。路名融山水意趣，蕴胸襟气度，彰贤德风范，积淀着深厚的文化底蕴。
2.老街焕新，“味道里”藏着人间烟火。下面是一段介绍文字，请你审核完善。(6分)
近段时间，引龙街及附近老街悄然变化：墙壁新增精美墙画，街头立起“味道里”美食街区标识，文会街、仁厚街、引龙街等老巷名称以箭头形式清晰指引。游客纷至tà来，游玩、拍照、品尝美食，老街人气更旺。站在文会街与引龙街 (交会 交汇)处，“百年老街”“游街望水，踏桥寻味”等大字映入眼帘，一街一景皆是烟火深情。相关负责人介绍，附近街区一期改造已完成，几条老街盛装以待，“味道里”诚挚欢迎市民和游客，希望大家能在此收获独特美好回忆，尽情领 lüè三国文化魅力。
(1)请根据拼音，在括号内写出正确的汉字。(2分)
纷至tà ( )来 领lüè ( )
(2)请根据下面提示，在横线处填上恰当的词语。(2分)
(3)有人认为语段中的加点词语“盛装以待”使用不恰当，请结合具体内容说说你的看法。(2分)
3.陈庄街更名为“鹿鸣大道”的报道引发了同学们的热议。请结合下面材料，概括“陈庄街”更名为“鹿鸣大道”的原因。(4分)
材料一：2008年，一条城市支路西起清潩河、东至许州路，因穿越东城区天宝路街道陈庄社区，取名陈庄街。随着城市框架不断拉大，这条原本普通的社区道路逐渐承担起更重要的交通功能。如今，该路规划向西延至西环路、向东延至中原路，全长15公里，红线宽40至60米，已成为连接许昌东区域的城市干路。
材料二：为确保道路命名科学合理，许昌市遵循“彰显三国文化、保留历史记忆、体现时代特色”的道路命名总原则，除主干道外，次干道、小街路以“南北方向为路、东西方向为街”原则命名，长5000米、宽60米以上的命名为“大道”，小街巷涉及村庄的原则上以街巷所在或附近村庄名称命名。
材料三：“鹿鸣”一词最早见于《诗经·小雅》，常被用来表现宴饮宾客、礼遇贤才的场景。东汉末年，曹操在《短歌行》中借以抒发对贤才的渴慕之情。
4. 请结合上述活动，根据提示，在横线处补写两个句子，使之构成排比句，作为活动的结束语。(4分)
本次活动中，我们行走在许昌的街头巷尾，读懂了路名里的城市密码。它承载诗意，彰显城市气质； ， ； ， 。这些无声的路牌，让我们在行走中触摸古城底蕴，读懂城市情怀。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成5~8题。(共16分)
豹斑马
①天蒙蒙亮，初中生陈昱在大山脚下的临时仓库前找到了他家的“豹斑马”。
②这是一匹全身点缀着豹纹花斑的瘦马。陈昱第一眼见到它就喜欢，给它起了个响亮的名字——豹斑马，还亲切地称它“豹哥”。它新近加入了二叔组建的临时马帮，专为在山间建通信铁塔的工程运送水泥和钢材。
③“豹哥那样瘦，它干得了吗 ”他有些担心。
④“干不了，我能让它做‘头马’ ”二叔抬头看天，吩咐大伙儿将防雨塑膜蒙上驮架，“给你吐露个小秘密：它先前一定在运输队干过。”
⑤话音刚落，豹斑马擅自出发了！
⑥“你这火爆子，等等大伙儿！”二叔喘着气拉住缰绳，陈昱赶上去接过了缰绳，他也想品尝一下“赶马汉”的滋味。
⑦数月前，父亲在骡马市场贪图便宜，花六千块买下了这匹神情萎靡、满身旧伤的马。它又瘦又高，表现驯良，陈昱感觉事情没有那么简单。老爸不管这么多，将它养息三四天后，便牵去景区，供游客骑乘。
⑧在景区，豹斑马总在马道上慢悠悠踱步，慵懒松弛，除了偶尔打个响鼻，基本上一声不吭——究竟是未老先衰还是害了抑郁症 看着它这个样子，陈昱同情有余，却觉得兴致索然。
⑨暑假将尽的早晨，大雾消散殆尽，太阳还隐在望日峰背后。在叮咚泉流的伴奏下，林间百鸟开始了热闹嘈杂的“早读”。一位戴墨镜的大高个儿客人径直走近了豹斑马，仿佛心有灵犀，豹斑马竟然主动地迎上数步。
⑩墨镜大哥撂下沉甸甸的行囊，扳鞍踏镫上了马背。他胸有成竹地双脚一紧，带了带缰绳，豹斑马一反常态自行加速，奔跑中的豹斑马威风凛凛，一声从未听到过的响亮嘶鸣冲喉而出。这不寻常的一幕，令陈昱目瞪口呆——他简直不敢相信这是他朝夕相伴的蔫马儿！墨镜大哥脚尖轻踢马肚，豹斑马纵身一跃蹿上马道，迅疾势若狂飙地奔跑，跑出生龙活虎般的雄骏气势！豹斑马毫无阻碍纵情奔驰，不时被浓荫遮挡，一眨眼，又出现在更远的高处。豹斑马竟然有如此张扬、生气勃勃的一面！
绕着大草坪跑了数圈，墨镜大哥才翻身下马，轻摸它腹侧的伤痕，语气笃定：“这是百分之百的草原马，风餐露宿长大，性子和体格都藏着野性。这些伤，像是和草原狼搏斗留下的，它一定有故事。”
“噢——我就知道它有故事！”陈昱兴奋地喊，一扫往日的黯然。
“有故事。可惜它没法子诉说。”墨镜大哥拍拍马脖子，“再见了，小朋友，再见了，豹哥！”
马儿痴痴地望着墨镜大哥离去的背影。陈昱蛰伏已久的愿望在那一刻也被唤醒。他凑到马耳边：“你渴望奔驰，只是缺一个懂你的骑手，对不对 我就是个好骑手哇！”陈昱踏镫上马，甩起马鞭，“你高兴咋跑就咋跑！我全力奉陪！”如此明白的指令马儿并不接受，反而原地转圈还使劲儿喷鼻。显然，它只有认可了背上的“骑手”才会亮出野性的一面！
见陈昱赖着不下，它陡然直立，连续腾跃，将陈昱颠得飞离马鞍又重重摔落马鞍上，头晕目眩。马儿激起了陈昱不服输的倔强劲儿，他忍着腿股与马鞍撞击蹭擦的疼痛，双脚牢牢踏在马镫里。
“驾！驾！”终于稳住身子，他再度高高扬起了马鞭。豹斑马忽然停止折腾纵身向前，翻飞的铁蹄在河滩浅水里踢踏出一溜儿雪亮的水花……
野性复苏的豹斑马从此不再“文质彬彬”。用老爸的话说，这马儿“坏了坯子”啦。
中秋前夕，陈昱再去景区，却没见到豹斑马。父亲告诉他，豹斑马给了二叔，成了临时马帮的一员。这让他又惊又喜，这匹看似瘦弱的花马，现在竟当上了头马。
此刻走在山道上，山风呼啸，乌云翻滚，电光闪烁。陈昱遵循着二叔的嘱咐，紧紧拽住马缰，控制着马儿的速度。
哗啦啦！暴雨骤至，淋湿的黄泥路仿佛泼了油，马蹄蹬在上面直向后溜，随时有滑倒跌伤的可能，盖上塑膜的驮架也在倾斜，每一步都险象环生……他必须帮豹斑马渡过难关！陈昱蹬踏着灌木草根，站稳了，拼尽全力托起了那一侧驮架。关键之际二叔冲上来，两人齐心发力，终于带着豹斑马闯过了最险要的路段。
雷声渐渐远去，风雨势头减小，崖壁后的马队也走上了陡坡。豹斑马回望山道上的同类，突然昂首挺立，发出一串洪亮的嘶鸣。
陈昱知道，马儿只有回到了它最骄傲的“精彩故事”里，才会发出那么雄壮的嘶鸣！
(选自《少年文艺》。作者：李彩虹。有删改)
5.请根据陈昱的情感变化，按照故事发展的先后顺序，把下面空格补充完整。(4分)
6.文章第 - 段是如何描写陈昱与豹斑马“较量”的场面的 请简要分析。(4分)
7. 文中除了陈昱外，还写了父亲、墨镜大哥、二叔三人。在表现豹斑马的形象方面，他们的作用有什么异同 请简要分析。(4分)
8.文章为什么以陈昱的话“马儿只有回到了它最骄傲的‘精彩故事’里，才会发出那么雄壮的嘶鸣”结尾 请答出两点原因。(4分)
(二)阅读下文,回答9~11题。(12分)
学会做时间的主人
①如今，什么事情似乎都能“速成”。想学习，有速成班把几个月的课程浓缩到一天；要出门，飞机当天往返，火车夕发朝至；想提升，有速成技巧号称几天就能掌握一项技能，连知识积累都想走捷径，还有什么不能快……
②快节奏的生活，有人觉得充实且刺激，哪怕一分钟的等待与停留，在他们看来都意味着对生命的浪费。但更多人在抱怨，快节奏让日子变得粗线条，人也愈发急功近利，在越来越快的生活鼓点中渐渐失去了自我。一份问卷调查显示，84%的被访者认为自己生活在“加急时代”，而这其中有54.7%的人感觉“浮躁，踏实不下来”。难怪文艺青年们慨叹：“快生活让我们失去最多的其实是对生活的体验，而这恰恰是生活本身。”
③20世纪初，德国哲学家海德格尔在荷尔德林诗句的启发下，提出人要诗意地栖居在大地上的命题。1986年，意大利记者卡洛·佩特里斯发起“慢餐运动”，让人们以慢慢吃开始，去反抗快节奏的生活。快和慢是一对矛盾，似乎隔一个时期就会对抗一次。当然也有人从另一个角度质疑，是不是只有那些经济富足的人，才有能力去让生活慢下来。当一个人被生活的重担压到透不过气的时候，慢生活对他们来说，也许只是一碗“无味的鸡汤”。
④争论的焦点其实在一个“慢”字。但真正的“慢生活”，不是一张机票逃离北上广，或是辞掉工作去闲云野鹤那么简单。北京大学社会学教授夏学銮曾说：“最重要的是‘慢心态’，你只要记住人永远只能停留在一个时空中做一件事情，着急是于事无补的，心情就会平静下来，就不会成为时间的奴隶。”
⑤所以，提倡慢，也许只是对这种不自主状态的抵抗，为的是，把人生的节奏掌握在自己手里，做时间的主人。
⑥适当地慢下来，是为了回望初心。有句网言曾十分流行：“别为了匆匆赶路而忘记为何出发。”在快马加鞭的时候能适当停一停，回头看看自己走过的路，让慢成为一次重新审视自我反省自己的机会，成为一种返璞归真的生活智慧。
⑦适当慢下来，是为了更专注于事情本身。人们时常会陷入对不确定的担忧里，渴望直接知晓结果。人们也不免会因为别人已经取得的成绩而不淡定，被旁人的节奏牵着鼻子走。然而抛弃这些急躁的心态，将注意力集中于过程中的每一个细节，成功自会水到渠成。
⑧适当慢下来，也是为了让快的状态更有效率。慢慢读一本“大部头”的书而不是让碎片化的阅读占据全部时间，慢慢写一篇足够分量的文章而不是只会用段子去“抖机灵”，慢慢学习一门知识、一项技能而不是去相信所谓的“速成秘笈”。看似不着急的背后，实际上是用慢的“扎实”去中和快的“不稳定”。
⑨显然，慢生活并不是无所作为和不思进取。倡导慢生活的卡尔·霍诺曾说，慢生活不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。也有网友在如何看待慢生活的问题里留下一句话；“慢生活是有底气的自给自足，而不是好吃懒做的得过且过。”
⑩对待生活，难道不应该是有稳定的目标、有周密的计划，知道什么时候驻足，什么时候跃起吗 如此才能快慢相宜，让自己的人生真正出彩。
(选自《人民日报》。作者：董丝雨。有删改)
9.第①-⑤段呈现了提出论点的过程。请根据提示，把下面空格补充完整。(3分)
(1) ;(2) ;(3) ;最后,提出论点:提倡慢,是为掌握人生节奏，做时间的主人。
10.文章是如何体现作者的辩证思考的 请从画线句中任选一句简要分析。(4分)
11.下面链接材料作为本文的论据是否恰当 请结合具体内容，谈谈你的看法。(5分)
链接材料：《哪吒之魔童闹海》导演饺子耗时五年打磨剧本，用“水墨粒子渲染”突破技术瓶颈，让该部电影跻身全球影史前五，创造了中国电影全球票房新纪录。饺子说：“没有捷径，只有死磕。”当行业学会在快时代中“宁可慢一点”，才能孕育出《哪吒之魔童闹海》这样的现象级作品，实现从“市场成功”到“艺术突破”的跨越。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成12~15题。(共11分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】天下事有难易乎 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如 ”富者曰：“子何恃而往 ”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也，不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
(节选自彭端淑《为学》)
12.下面是小语和小文对“足”字词义演变的讨论，请你参与其中，完成对话。(3分)
小语：随着文字的使用、发展，词义会不断引申，形成一词多义现象。你知道“足”的本义是什么吗
小文：我查过资料，“足”的甲骨文像人的下肢，本义是“ ① ”。比如“足肤皲裂而不知”中的“足”就是本义。
小语：是的，下肢能支撑身体、满足行走所需，由此引申出“ ② ”的意思，“吾一瓶一钵足矣”中的“足”就是这个意思。
小文：哦，原来是这样啊。但是“以中有足乐者”中的“足”意思不同。
小语：那是因为“足”字又经历了从“形体到心理”的抽象引申，表示某事物在价值或意义上的足够性。“足”在“以中有足乐者”中词义就变成了“ ③ ”。
小文：我明白了！词义演变不是随意的，而是有规律可循的。
13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
14.乙文将为学之人分为两种，请结合文意，概括这两种人的特点。(2分)
15.甲、乙两文都是长辈劝勉后辈之作，但劝学策略上各有特点。请结合文本，谈谈宋濂、彭端淑分别是怎样劝学的 (4分)
(二)阅读下面两首诗，回答问题。(共4分)
野望 南安军①
王绩 文天祥
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 梅花南北路，风雨湿征衣。
树树皆秋色，山山唯落晖。 出岭同谁出 归乡如此归！
牧人驱犊返，猎马带禽归。 山河千古在，城郭一时非。
相顾无相识，长歌怀采薇。 饿死真吾志，梦中行采薇。
【注释】①南安军：1278年11月，文天祥兵败被俘。元军押解文天祥北行，出大庚岭，经南安军(治所在今江西大庾)时写此诗。
16.两首诗中“长歌怀采薇”与“梦中行采薇”使用了相同的典故，传达的情感却不同。请结合诗歌内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读(5分)
17.经典作品常塑造鲜明的人物形象，寄寓作者的思考。请从下面人物形象中任选一个，结合其经历，说说作者借这个人物表达的思考。(5分)
衍太太(《朝花夕拾》) 徐海东(《红星照耀中国》)
五、作文(50分)
18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
深圳某中学高三学生因备考受噪鹃鸟鸣干扰，致信校长请求拆除鸟巢。校长没有简单同意或拒绝，一边为学生分发耳塞，一边在别处安放人工鸟巢，用柔性方式化解困扰。学校校长说：高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花，而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富；教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。
鸟鸣扰人，却让我们学会尊重生命；挫折相伴，却让我们积蓄前行勇气；严厉约束，却让我们懂得自律成长……生活中有许多“不适”，在与“不适”的相处中，我们慢慢学会适应、学会理解、学会包容、学会成长。
(1)请以“ ，让我学会 ”为题目，写一篇记叙文，讲述你在生活中与“不适”相处的经历，表达你的感悟与成长。
要求：①在横线处填上恰当的词语，把题目补充完整。
②表达意图明确，内容具体充实。
③不少于600字。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)这引起你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对“学会与世界相处”的理解和思考。
要求：①观点明确，有理有据。
②不少于600字。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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