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第13课 小马过河
学习目标：
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用提供的词语讲讲这个故事。
4.能根据课文内容，简单说说自己的看法。
学习重点难点：
用提供的词语讲讲这个故事。理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（ ） （ ） （ ） （ ）
马棚 驮麦子 磨坊 挡住
（ ） （ ） （ ） （ ）
伯伯 深浅 立刻 突然
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
叹气 唉 试试 马蹄 既然
2.我会写。
yuàn yì mài gāi bó kè
组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
tū diào
组词：（ ）（ ）
3.解词义。
①非常迅速。（ ）
②表示动作行为紧接着某个时候；马上。（ ）
③受惊。（ ）
④热情而关心。（ ）
4.多音字。
二、合作探究
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。
第一部分（第 - 段）：写 。
第二部分（第 - 段）：写 。
第三部分（第 段）：写 。
2.初读课文，思考：小马为什么要过河？看到挡着去路的小河，小马为什么为难？
小马看见一条小河（ ）了去路，河水（ ）地流着。不知道能不能（ ）。
3.马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 写出了小马过河的（ ），说明小马非常（ ）帮妈妈做事，可以看出他是一个（ ）、（ ）的孩子。
4.默读第3-6自然段，找出小马途中遇到了什么困难？用“ ”画出来。
5.“小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。” 为后面写（ ）和（ ）的话做铺垫。
6.“小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。”（ ）描写，小马（ ），遇事就（ ）别人。
7.小马第一次过河都遇到了谁？他们分别给小马提了哪些建议？
小马遇到了（ ）和（ ）。老牛建议小马（ ）过去，因为他认为水（ ）。松鼠建议小马（ ）过河，因为他认为水很（ ）。
8.“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。”“立刻”说明小马（ ）老牛，不（ ）就过河。再次强调小马不爱（ ），（ ）别人。
9. 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”“跳下、大叫”说明松鼠很（ ），急于（ ）小马。
10.为什么同一条河流，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深呢？
因为老牛的个子（ ），河水只到老牛的（ ）位置；而松鼠太（ ）了，他如果过河的话，河水就会把他（ ）。
11.小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”“连忙收住脚步”“唉”写出小松鼠听了两种完全不同的说法后（ ）的样子，再次说明小马（ ）动脑筋，（ ）别人。
12.小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”省略号写出小马说话（ ），（ ）的样子。
13. 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”写出妈妈耐心（ ）小马，让他认识到应该（ ）别人说的话是对还是错。
14. 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”全文中心。别人说的话对不对，要（ ）思考一下，并亲自（ ），才能得出正确的结论。
15.“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”是什么意思？
这句话有两层意思。一是对别人说的话，要（ ）思考，不能轻易下结论。二是当拿不定主意时,可以（ ）试一试。
16.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛（ ），比松鼠（ ）。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。
17. 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
如果小马再次遇到困难，小马（ ）再去找妈妈，而是（ ）想办法。
18.主旨提炼。
这是一篇童话故事，讲的是小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深。妈妈叫小马（ ），小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要（ ），并亲自去尝试，才能得出（ ）结论。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.看拼音写词语。
yuàn yì xiǎo mài yīng gāi
（ ） （ ） （ ）
bó bo kè yì tū chū
（ ） （ ） （ ）
2. 读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。
①开心 ②惊讶 ③为难
（1）小马吃惊地问：“水很深吗？”（ ）
（2）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（ ）
（3）小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（ ）
3. 根据课文内容填空。
（1）河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）
（2）小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。
（3）小马听了松鼠的话，（ ）收住了脚步。
《小马过河》参考答案
一、自主学习
1. 我会读
马棚（mǎ péng） 驮麦子（tuó mài zi） 磨坊（mò fáng）
挡住（dǎng zhù） 伯伯（bó bo） 深浅（shēn qiǎn）
立刻（lì kè） 突然（tū rán） 叹气（tàn qì）
唉（āi） 试试（shì shi） 马蹄（mǎ tí）
既然（jì rán）
2. 我会写
yuàn → 愿（愿意、心愿）
yì → 意（愿意、意思）
mài → 麦（麦子、小麦）
gāi → 该（应该、活该）
bó → 伯（伯伯、伯父）
kè → 刻（立刻、深刻）
tū → 突（突然、突出）
diào → 掉（掉下、扔掉）
3. 解词义
① 立刻：非常迅速。
② 马上：表示动作行为紧接着某个时候；立刻。
③ 吃惊：受惊。
④ 亲切：热情而关心。
4. 多音字
坊：fāng（街坊、坊间） fáng（磨坊、油坊）
没：méi（没有、没用） mò（淹没、没收）
为：wéi（为人、以为） wèi（因为、为了）
的：de（好的、我的） dí（的确） dì（目的） dī（的士）
二、合作探究
1. 快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。
第一部分（第1-2段）：写小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
第二部分（第3-7段）：写小马在河边遇到老牛和松鼠，不知该听谁的，跑回家问妈妈。
第三部分（第8段）：写妈妈教育小马要动脑筋、去尝试，小马终于过了河。
2. 初读课文，思考：小马为什么要过河？看到挡着去路的小河，小马为什么为难？
小马看见一条小河（挡住）了去路，河水（哗哗）地流着。不知道能不能（过去）。
3. 马棚里住着一匹老马和一匹小马……写出了小马过河的（原因），说明小马非常（愿意）帮妈妈做事，可以看出他是一个（懂事）、（勤劳）的孩子。
4. 默读第3-6自然段，找出小马途中遇到了什么困难？用“______”画出来。
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
5. “小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”为后面写（老牛）和（松鼠）的话做铺垫。
6. “小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。”（心理）描写，小马（胆小），遇事就（依赖）别人。
7. 小马第一次过河都遇到了谁？他们分别给小马提了哪些建议？
小马遇到了（老牛）和（松鼠）。老牛建议小马（蹚）过去，因为他认为水（很浅）。松鼠建议小马（不要）过河，因为他认为水（很深）。
8. “小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。”“立刻”说明小马（轻信）老牛，不（思考）就过河。再次强调小马不爱（动脑筋），（轻信）别人。
9. 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”“跳下、大叫”说明松鼠很（着急），急于（阻止）小马。
10. 为什么同一条河流，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深呢？
因为老牛的个子（高），河水只到老牛的（小腿）位置；而松鼠太（小）了，他如果过河的话，河水就会把他（淹没）。
11. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”“连忙收住脚步”“唉”写出小松鼠听了两种完全不同的说法后（为难）的样子，再次说明小马（不爱）动脑筋，（依赖）别人。
12. 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”省略号写出小马说话（吞吞吐吐），（难为情）的样子。
13. 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”写出妈妈耐心（引导）小马，让他认识到应该（想想）别人说的话是对还是错。
14. 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”全文中心。别人说的话对不对，要（认真）思考一下，并亲自（尝试），才能得出正确的结论。
15. “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”是什么意思？
这句话有两层意思。一是对别人说的话，要（认真）思考，不能轻易下结论。二是当拿不定主意时，可以（亲自）试一试。
16. 为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛（矮），比松鼠（高）。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样（浅），也不像松鼠说的那样（深）。
17. 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
如果小马再次遇到困难，小马（不会）再去找妈妈，而是（自己）想办法。
18. 主旨提炼
这是一篇童话故事，讲的是小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深。妈妈叫小马（去试一试），小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要（动脑筋思考），并亲自去尝试，才能得出（正确的）结论。
三、展示交流（口头完成）
四、训练反馈
1. 看拼音写词语
yuàn yì xiǎo mài yīng gāi
（愿意） （小麦） （应该）
bó bo kè yì tū chū
（伯伯） （刻意） （突出）
2. 读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。
①开心 ②惊讶 ③为难
（1）小马吃惊地问：“水很深吗？”（②）
（2）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（①）
（3）小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（③）
3. 根据课文内容填空。
（1）河水既不像老牛说的那样（浅），也不像松鼠说的那样（深）。
（2）小马驮着口袋，（飞快）地往磨坊跑去。
（3）小马听了松鼠的话，（连忙）收住了脚步。
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