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语文园地五
学习目标：
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
学习重点难点：
积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。采用多种形式读背《弟子规》（节选）。培养热爱传统文化的情感。
学习过程：
一、自主学习
1.识字加油站。
（1）学习带厂字头的字。
（ ） （ ） （ ） （ ）
厨房 厕所 车厢 大厦
我的发现：“厨、厕、厢、厦”4个字的字形都有（ ），“厂字头”的字和（ ）有关。
（2）学习带有穴宝盖的字。
（ ） （ ） （ ） （ ）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小
我的发现：“穴、窟、窿、窑、窄”5个字的字形都有（ ），“穴宝盖”的字和（ ）有关。
（3）你还知道哪些含有厂字头和穴宝盖的字？请分别给它们组个词。
2. 读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
这些词语都是含有（ ）字的词语，但是表示不同的（ ）。
（2）理解词语意思：
微笑： 。
狂笑： 。
傻笑： 。
笑眯眯： 。
笑呵呵： 。
眉开眼笑： 。
破涕为笑： 。
哈哈大笑： 。
捧腹大笑： 。
二、合作探究
1. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能 我很愿意帮您做事。”
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
2. 读读下面每组两个句子，思考它们有什么不同？
第一组：
思考：从“连蹦带跳”这个词能体会到小马怎样的心情？小马是怎样说的？
“连蹦带跳”是写小马的（ ），表现了小马十分（ ）的心情。
第二组：
思考：“难为情”可以换个什么词？你难为情的时候是什么心情？
“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很（ ）。写出了小马说话时（ ）的样子。
第三组：
“和颜悦色”是什么意思？从这个词你能体会到老师对学生怎样？
“和颜悦色”描写的是老师的（ ），表现出老师的（ ）、（ ）。
3. 读一读下面的词语，你有什么发现？
教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软
我发现这些词语都是由两个意思相（ ）的字组成的。比如“明亮”，“明”就有（ ）的音思，“亮”也有（ ）的意思。词语的意思和两个单字的意思基本相同。比如，“寻找”，“寻”和“找”都是（ ）的意思，“寻找”也是（ ）的意思。
4.学习日积月累。
（1）朗读这4句话，读准字音，读顺句子。注“纽”“履”“秽” 等字的读音。
（2）解一解。
这里选的两组句子分别出自《弟子规》中的《谨》和《信》。“弟子”是（ ）的意思，“规”是（ ）的意思。《弟子规》讲述的是弟子（ ）、（ ）、（ ）、（ ）与（ ）上应该恪守的规范，教育人们根据圣贤教诲来处事待人。
（3）前两句讲的是怎样穿戴和放置衣物。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。意思是： 。
（4）后两句讲的是要注重德学才艺。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。意思是： 。
5. 我爱阅读。
（1）自由朗读短文《好天气和坏天气》，努力读准字音、读通句子。
（朗读指导：老奶奶问两个儿子的话要读出疑问的语气。老奶奶既担心大儿子的果脯晒不干，又担心小儿子的雨伞卖不出去，所以老奶奶回答老爷爷的话要读出老奶奶矛盾的心理。）
（2）词语解释。
蜜饯： 。
果脯： 。
（3）再读短文，思考：什么是好天气？什么是坏天气？老奶奶和老爷爷的想法有什么不同？
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 照样子，写出带有“笑”字的词语。
微笑 （ ）笑 （ ）笑 （ ）笑
笑哈哈 笑（ ） 笑（ ） 笑（ ）
选用带“笑”的词语写一句话。
2.选择《弟子规》中的语句填空。
我们小学生从小就要养成良好的穿衣习惯。要穿的整洁、端庄、稳重。正像《弟子规》里所说的____________________________。
3. 按要求完成练习。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时(　　)
A．语调上扬，表现出小马的生气心理。　
B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。
(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗读时(　　)
A．读出小马难为情、不好意思的语气。
B．读出小马心里难过的语气。
(3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合适？(　　)
表妹________地说：“我养的金鱼死了。”
A．高兴　　B．难为情　　C．伤心　　D．难过
《语文园地五》参考答案
一、自主学习
1. 识字加油站。
（1）学习带厂字头的字。
厨房（chú fáng） 厕所（cè suǒ） 车厢（chē xiāng） 大厦（dà shà）
我的发现：“厨、厕、厢、厦”4个字的字形都有（厂字头），“厂字头”的字和（房屋、处所）有关。
（2）学习带有穴宝盖的字。
洞穴（dòng xué） 窟窿（kū long） 窑洞（yáo dòng） 窄小（zhǎi xiǎo）
我的发现：“穴、窟、窿、窑、窄”5个字的字形都有（穴宝盖），“穴宝盖”的字和（洞穴、孔洞）有关。
（3）你还知道哪些含有厂字头和穴宝盖的字？请分别给它们组个词。
厂字头：原（原来）、压（压力）、厚（厚薄）、厅（客厅）
穴宝盖：空（天空）、穿（穿衣服）、窗（窗户）、窝（鸟窝）
2. 读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
这些词语都是含有（笑）字的词语，但是表示不同的（笑的方式/状态）。
（2）理解词语意思：
微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：傻傻地、无意义地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子，多用于口语。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子，眉头舒展，眼睛含笑。
破涕为笑：停止哭泣，露出笑容。
哈哈大笑：形容开怀大笑的样子。
捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事。
二、合作探究
1. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
（朗读指导：读出小马兴奋、开心的心情）
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
（朗读指导：读出小马不好意思、难为情的语气，省略号处要停顿，读出断断续续的感觉）
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
（朗读指导：读出老师温和、亲切的语气）
2. 读读下面每组两个句子，思考它们有什么不同？
第一组：
思考：从“连蹦带跳”这个词能体会到小马怎样的心情？小马是怎样说的？
“连蹦带跳”是写小马的（动作/神态），表现了小马十分（兴奋、开心）的心情。
第二组：
思考：“难为情”可以换个什么词？你难为情的时候是什么心情？
“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很（不好意思）。写出了小马说话时（吞吞吐吐、不自然）的样子。
可以换成：不好意思、害羞。
第三组：
“和颜悦色”是什么意思？从这个词你能体会到老师对学生怎样？
“和颜悦色”描写的是老师的（神态），表现出老师的（温和）、（亲切）。
3. 读一读下面的词语，你有什么发现？
教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软
我发现这些词语都是由两个意思相（近/同）的字组成的。比如“明亮”，“明”就有（明亮）的意思，“亮”也有（明亮）的意思。词语的意思和两个单字的意思基本相同。比如，“寻找”，“寻”和“找”都是（找）的意思，“寻找”也是（找）的意思。
4. 学习日积月累。
（1）朗读这4句话，读准字音，读顺句子。
（2）解一解。
这里选的两组句子分别出自《弟子规》中的《谨》和《信》。“弟子”是（学生/孩子）的意思，“规”是（规矩/规范）的意思。《弟子规》讲述的是弟子（在家）、（外出）、（待人）、（接物）与（学习）上应该恪守的规范，教育人们根据圣贤教诲来处事待人。
（3）前两句讲的是怎样穿戴和放置衣物。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
意思是：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子和鞋子要穿整齐，鞋带要系紧。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱。
（4）后两句讲的是要注重德学才艺。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
意思是：如果品德学问和才艺才能不如别人，应当自我勉励，努力赶上。至于穿着打扮和饮食，如果不如别人，不要为此悲伤难过。
5. 我爱阅读。
（1）自由朗读短文《好天气和坏天气》。（略）
（2）词语解释。
蜜饯：用蜂蜜或糖浸制的果品。
果脯：把水果晒干制成的食品。
（3）再读短文，思考：什么是好天气？什么是坏天气？老奶奶和老爷爷的想法有什么不同？
老奶奶认为晴天是大儿子的好天气，雨天是小儿子的好天气。所以她每天都发愁。
老爷爷认为晴天是小儿子的坏天气，雨天是大儿子的坏天气。所以他劝老奶奶换个角度想问题，这样每天都是好天气。
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？
我们要学会从不同角度看问题，换个角度思考，坏事也能变成好事，每天都能开心快乐。
三、展示交流（口头完成）
四、训练反馈
1. 照样子，写出带有“笑”字的词语。
微笑 （苦）笑 （大）笑 （傻）笑
笑哈哈 笑（呵呵） 笑（眯眯） 笑（嘻嘻）
选用带“笑”的词语写一句话。
示例：妈妈笑眯眯地看着我，我的心里暖暖的。
2. 选择《弟子规》中的语句填空。
我们小学生从小就要养成良好的穿衣习惯。要穿得整洁、端庄、稳重。正像《弟子规》里所说的（冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切）。
3. 按要求完成练习。
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时（B）
A．语调上扬，表现出小马的生气心理。
B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗读时（A）
A．读出小马难为情、不好意思的语气。
B．读出小马心里难过的语气。
（3）如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合适？（C、D）
表妹（C.伤心）（D.难过）地说：“我养的金鱼死了。”
A．高兴 B．难为情 C．伤心 D．难过
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