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大象的耳朵
学习目标：
1.随文认识“舞”“痛”等 9 个生字，读准多音字“似”“扇”，正确、规范地书写“扇”“遇”等8个生字。
2.读好文中的问句和对话，联系上下文理解大象内心的变化。
3.通过拓展想象小兔子和大象的对话，理解“人家是人家，我是我”的意思。
学习重点难点：
理解“人家是人家，我是我”的含义。联系生活，明白每个人都有自己的价值，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（ ） （ ） （ ） （ ）
扇子似的 耷拉 咦 竖着
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风
2.我会写。
shān màn yù tù ān gēn
组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
tòng zuì
组词：（ ）（ ）
3.重点字讲解。
扇：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，左小右大。
兔：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
书写指导：中间的“口” 写得扁一点儿，最后一笔点不要漏掉。
4.解词义。
①下垂。（ ）
②心里烦躁或烦闷。（ ）
③随便走走；一种锻炼身体的方式。（ ）
④自己跟自己说话；独自低声说话。（ ）
5.多音字。
二、合作探究
1.初读课文，说说大象有什么特点。
“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”运用（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ）。
2. 再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”“像扇子似的”说明大象的耳朵（ ），“耷拉着”写出大象耳朵的（ ）。
3. 大象说：“我生来就是这样啊。”说明大象这个时候觉得自己的耳朵（ ），因为大象认为自己的耳朵耷拉下来是（ ）的。
4.“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” “竖着”“一定”说明小兔子非常（ ）。
5.“后来，大象又遇到了小羊。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 告诉我们小羊也觉得大象的耳朵耷拉着很（ ）。
6.“小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。”
表明小动物们都对大象耷拉着的耳朵产生（ ）。
7. 大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，用“ ”画出相关语句，读一读。
8. 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是对大象的（ ）描写，大象因为大家的议论，开始（ ）自己的耳朵不能竖起来是有毛病了。“都”“真的”，说明大象（ ）了。
9.“怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。”写出大象想尽了办法把耳朵（ ）起来，可是又发生了什么呢？
10.“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”写出把耳朵撑起来后的后果很（ ）。
11.思考：大象最后是怎么做的？大象的耳朵有什么作用？
12.“最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
“只要……就……”强调了大象耳朵的（ ）。
13.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” “还是”表明大象终于想通了，明白了不要（ ）学习别人，自己与别人是（ ）的。
14. 请你结合实际，说说你如何理解“人家是人家，我是我”这句话。
每个人都有和别人不一样的地方，要（ ）对待别人的看法，要有自己的（ ），不要为了迎合别人而（ ）地改变自己。
15. 假如后来大象又遇到小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？
16.主旨提炼。
这是一篇有趣的童话故事，主要讲大象因为其他小动物的质疑，把耳朵撑起来，结果发现撑起耳朵并不适合自己，又把耳朵放了下来。这个故事告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要（ ）别人的看法，要有（ ），不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 给加点的字选择正确的读音。
扇子 （shàn shān） 扇风（shàn shān）
似乎 （shì sì） 似的（shì sì）
2. 读句子，从句中找出和给出词语意思相近的词语。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
低垂——（ ）
3. 组词。
安（ ） 慢（ ） 痛（ ）
最（ ） 遇（ ） 根（ ）
4. 选择正确的词语填空。
渐渐 慢慢
（1）大象正在路上（ ）地散步。
（2）春天来了，天气（ ）热了。
《大象的耳朵》参考答案
一、自主学习
1. 我会读
扇子似的（shàn zi shì de） 耷拉（dā la） 咦（yí）
竖着（shù zhe） 竹竿（zhú gān） 跳舞（tiào wǔ）
头痛（tóu tòng） 心烦（xīn fán） 扇风（shān fēng）
2. 我会写
shān → 扇（扇子、电扇）
màn → 慢（慢慢、快慢）
yù → 遇（遇到、遇见）
tù → 兔（兔子、白兔）
ān → 安（不安、安全）
gēn → 根（竹根、根本）
tòng → 痛（头痛、痛苦）
zuì → 最（最后、最好）
3. 重点字讲解
扇：是（半包围）结构，偏旁是（户）。可以组词（扇子、电扇）。
书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，左小右大。
兔：是（上下）结构，偏旁是（ ）。可以组词（兔子、白兔）。
书写指导：中间的“口”写得扁一点儿，最后一笔点不要漏掉。
4. 解词义
① 耷拉：下垂。
② 心烦：心里烦躁或烦闷。
③ 散步：随便走走；一种锻炼身体的方式。
④ 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
5. 多音字
似：sì（似乎、相似） shì（似的）
扇：shàn（扇子、电扇） shān（扇风、扇动）
行：xíng（行走、行动） háng（银行、行业）
都：dōu（都是、都有） dū（首都、都城）
二、合作探究
1. 初读课文，说说大象有什么特点。
“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”运用（比喻）修辞手法，把（大象的耳朵）比作（扇子）。
2. 再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
“大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”“像扇子似的”说明大象的耳朵（大），“耷拉着”写出大象耳朵的（状态）。
3. 大象说：“我生来就是这样啊。”说明大象这个时候觉得自己的耳朵（很正常），因为大象认为自己的耳朵耷拉下来是（天生）的。
4. “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”“竖着”“一定”说明小兔子非常（肯定/自信）。
5. “后来，大象又遇到了小羊。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”告诉我们小羊也觉得大象的耳朵耷拉着很（奇怪）。
6. “小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。”
表明小动物们都对大象耷拉着的耳朵产生（质疑）。
7. 大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，用“______”画出相关语句，读一读。
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
8. 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是对大象的（神态/心理）描写，大象因为大家的议论，开始（怀疑）自己的耳朵不能竖起来是有毛病了。“都”“真的”，说明大象（相信了别人的话）。
9. “怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。”写出大象想尽了办法把耳朵（竖）起来，可是又发生了什么呢？
10. “可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”写出把耳朵撑起来后的后果很（糟糕）。
11. 思考：大象最后是怎么做的？大象的耳朵有什么作用？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。大象的耳朵可以用来扇风赶跑小虫子。
12. “最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
“只要……就……”强调了大象耳朵的（作用/功能）。
13. 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“还是”表明大象终于想通了，明白了不要（盲目）学习别人，自己与别人是（不一样）的。
14. 请你结合实际，说说你如何理解“人家是人家，我是我”这句话。
每个人都有和别人不一样的地方，要（正确）对待别人的看法，要有自己的（主见），不要为了迎合别人而（盲目）地改变自己。
15. 假如后来大象又遇到小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？
示例：我的耳朵虽然耷拉着，但是它可以帮我赶跑小虫子。每个人都有自己独特的地方，适合自己的才是最好的。
16. 主旨提炼
这是一篇有趣的童话故事，主要讲大象因为其他小动物的质疑，把耳朵撑起来，结果发现撑起耳朵并不适合自己，又把耳朵放了下来。这个故事告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要（正确看待）别人的看法，要有（自己的主见），不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
三、展示交流（口头完成）
四、训练反馈
1. 给加点的字选择正确的读音。
扇子（shàn√ shān） 扇风（shàn shān√）
似乎（shì sì√） 似的（shì√ sì）
2. 读句子，从句中找出和给出词语意思相近的词语。
低垂——（耷拉）
3. 组词。
安（不安、安全） 慢（慢慢、快慢） 痛（头痛、痛苦）
最（最后、最好） 遇（遇到、遇见） 根（竹根、根本）
4. 选择正确的词语填空。
渐渐 慢慢
（1）大象正在路上（慢慢）地散步。
（2）春天来了，天气（渐渐）热了。
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