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2025-2026学年第二学期八年级语文期中复习专练10 写作
1．阅读下面的文字，按要求作文。
蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？
请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
2．按要求作文
漫漫人生路，总有一部经典，如熠熠生辉的火炬，给予我们披荆斩棘的力量；总有一处风景，似澄澈的温泉，治愈我们疲惫的心灵；总有一种文化，像神秘的钥匙，激发我们探索未知的兴趣；总有一个人，若明亮的星辰，引领我们驶向理想的彼岸……
请以《________，伴我逐光成长》为题，写一篇记叙文。
要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；
②字数不少于600字；
③不得套作、抄袭。
3．一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历……每当忆起，蓦然而生的慨叹总会旁敲侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠，串起我们的一生，是我们心底永远的珍藏。请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。
【写作要求】
（1）字数不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。
4．阅读下面材料，按要求作文。
朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。”
你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航行之舟》为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于600字；
②不得出现真实的人名、校名。
5．阅读下面文字，按照要求写作。
朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到豪放派……古诗词对你的学习、生活、成长究竟有怎样的影响？
请以“追梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。
6．几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦；一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被踏扁的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情……小小的莺鸟，不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。
请以“物微情浓”为题，写一篇文章。要求：①字迹工整，卷面整洁。②字数不少于600字的记叙文。③文中请不要出现真实的姓名、校名等。
7．阅读下面的文字，完成作文。
成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。
请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。
要求：
（1）请先将题目补充完整，然后写作；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
8．根据要求写作。
味道，是舌尖上萦绕的酸甜苦辣，是书页间飘散的墨香雅韵，是生活中触动心灵的独特印记。一碗妈妈煮的阳春面，氤氲着家的温暖；一本反复翻阅的经典名著，流淌着思想的芬芳；一次难忘的旅行经历，见证着成长的蜕变：一段触动心弦的往事，承载着岁月的深情……这些“味道”或浓烈，或清淡，或短暂，或悠长，都在诉说着不一样的故事，给予我们不一样的感悟。
请结合自己的经历、见闻或思考，写一篇属于自己的故事。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。
9．在下面题目中任选一题，根据要求作文。
每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香，那里有治愈心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码……
请以“书页间的芬芳”为题，写一篇文章。
（1）可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。
（2）可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
10．根据材料，按要求作文。
在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。
请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。
要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少于600字。
11．抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。
请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
12．作文
当日历翻到四月，就如同翻开了一本珍藏的画册，每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊，带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。
请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②说真话，抒真情，忌抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
④书写工整，不少于600字。
13．阅读材料，按要求写作。
英国浪漫主义诗人雪莱曾经说过：“冬天来了，春天还会远吗？”冬天不是终点，而是生命换上的另一件衣裳。那些看似难熬的时光，或许正默默孕育着惊喜的嫩芽。
请以“冬天里藏着一个春天”为题，写一篇文章。
要求：①感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；②除诗歌外，文体自选；③文中不得出现真实的人名和校名。
14．写作
风在树梢写下诗行，蚂蚁用触角丈量世界。你是否曾在某个不经意的瞬间，被一花、一草、一树……轻轻叩开心门？请记述一次你与自然深度互动的真实经历和深切体会。
请以“那一次相遇，我读懂了你”为题，写一篇作文。
要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
15．在下面两题中任选一题，按要求作文。
电影《哪吒2》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。
（1）命题作文。请以“我想试试”为题，写一篇文章。
（2）材料作文。请根据你对上述材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得抄写本试卷中的阅读部分。
16．根据要求写作。
我们无时无刻都在“探”。正如武陵渔人因“探”邂逅桃花源，迅哥儿因“探”寻得罗汉豆，柳宗元因“探”发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意。只要有一颗敢“探”之心，我们就能够于桃花源探和谐美景、平桥村探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意……探，是经历，是勇气，是求索，是赓续。
请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。
要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。
17．阅读下面文字，按要求作文。
2025年新春佳节是“春节”被联合国教科文组织正式认定为世界文化遗产后的第一个春节，为传承好发展好“春节”这一世界文化遗产的独特内涵，南通特别定制策划的“金蛇献瑞乐通城”新春民俗巡游活动于2月2日（正月初五）在南大街商圈奏响节日欢歌。全市民俗百花齐放，南通武术，海安花鼓、腰鼓，如皋木偶、莲湘，如东跳马伕、龙幡、钟馗、泼花篮、马塘锣鼓彩车，启东沙地山歌、渔民号子、江海美食谣，崇川西游贺春、戏曲迎新，通州柳敬亭花车、蓝印花布秀，海门山歌等节目轮番上演，精彩纷呈。围观的市民纷纷赞叹：“这些曾经从我们身边走散了的民俗，又聚拢、回来了。”生活中有很多美好的人、事、情怀、精神像这些民俗一样，从我们身边一度走散，终又回来。
请结合自身感受，以“走散，又回来了”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②写出真情实感；③不少于600字，书写规范；④文中不得出现真实地名、校名和人名。
答案与解析
1．例文：
旧时光里的风筝线
在记忆的深处，有一根若隐若现的风筝线，它连接着我童年的欢笑与纯真，牵动着我对旧时光的无限怀念。每当春风吹拂，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。
小时候，春天是我最期待的季节。因为每到这时，爸爸总会带我去放风筝。那时候的天空总是那么蓝，云朵总是那么白，风筝也总是飞得那么高。我记得那是一个周末的下午，阳光温暖而柔和，我和爸爸来到郊外的一处空地上。
爸爸手中拿着一只五彩斑斓的风筝，那是我最心爱的宝贝。我们一起把风筝展开，爸爸轻轻地把它抛向天空，然后迅速放线。风筝在空中摇曳生姿，像一只自由的鸟儿在翱翔。我紧紧地握着风筝线，生怕它飞得太远，生怕失去它。
然而，风筝总是向往更高的天空。每当我试图拉紧风筝线，它总是顽强地向上挣扎，仿佛要挣脱我的束缚，飞向那遥不可及的蓝天。我看着风筝越飞越高，心中既欢喜又担忧。欢喜的是，我的风筝飞得那么高，那么美；担忧的是，风筝会不会飞得太远，再也回不到我的手中。
爸爸看出了我的顾虑，他微笑着对我说：“孩子，风筝就像你的梦想，它需要自由，需要飞翔。但是，只要你紧紧地握住这根线，它就不会离你而去。就像你无论走到哪里，爸爸妈妈的爱都会永远陪伴着你。”
我似懂非懂地点点头，继续和爸爸一起放着风筝。风筝在空中翻飞着，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我时而放线，让风筝飞得更高；时而收线，让风筝回到我的身边。每当风筝飞得太高太远时，我总会感到一丝丝的不安和紧张。但是，每当我看到爸爸那坚定的眼神和微笑的脸庞时，我又会重新找回信心和勇气。
随着时间的推移，我渐渐长大，风筝也渐渐地淡出了我的生活。但是，那根风筝线却永远地留在了我的心中。它代表着我的童年，代表着我和爸爸一起度过的美好时光。每当我回想起那些日子时，心中总会涌起一股暖流。
如今，我已经是一名初中生了。学习的压力和生活的琐事让我很少有时间去放风筝了。但是，每当春风吹拂时，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。那根风筝线依然在我心中摇曳生姿，它提醒着我要珍惜生命中的每一个美好瞬间，要勇敢地追逐自己的梦想。
旧时光里的风筝线，是我童年最珍贵的记忆。它让我明白了什么是自由与束缚、梦想与现实。在未来的日子里，我会继续握紧这根风筝线，让它带领我飞向更高更远的天空。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文的题目是“旧时光里的……”，这是一个半命题作文，意在引导学生回忆并描绘自己童年或青少年时期的美好记忆。首先，我们需要明确“旧时光”指的是过去的某个时间段，特别是那些充满纯真、快乐或特殊意义的时期。接着，我们需要根据个人的经历和感受，在横线处填入一个具体的名词或短语，如“风筝”“老屋”“一首歌”等，这个名词或短语将成为文章的核心，围绕它展开叙述。写作主题应聚焦于这个核心元素，讲述与之相关的故事，展现旧时光里的情感、经历或成长。通过细致入微的描绘和深刻的情感体验，让读者感受到旧时光的美好与珍贵。
二、选材构思。要求写记叙文，在选择素材时，我们需要首先回忆自己的旧时光，找出那些印象深刻、情感丰富的记忆点。这些记忆点可以是一次难忘的旅行、一个特别的生日、一本陪伴成长的书籍，或者是一个与亲人、朋友共度的温馨时刻。然后，我们需要从这些记忆点中挑选出最具有代表性、最能体现文章主题的一个或几个元素，作为文章的核心素材。在构思行文时，我们可以采用倒叙、插叙等多种叙述方式，将读者带入旧时光的场景中。文章开头可以通过一段引人入胜的描绘，激发读者的兴趣；接着，围绕核心素材展开叙述，通过具体的事件、对话和细节描写，展现旧时光里的情感、经历或成长；最后，在结尾处进行总结和升华，表达自己对旧时光的怀念和对生活的感悟。同时，在写作过程中，我们还需注意情感的真实表达和语言的流畅性，力求让读者在阅读过程中能够感受到作者的深情和诚意。
2．例文：
书香，伴我逐光成长
记得第一次遇见那本书，是在一个飘着细雨的午后。图书馆的灯光昏黄，书架上的灰尘在光束中跳舞，我踮起脚尖，从最高层抽出一本泛黄的《小王子》。封面上烫金的星星在灯光下闪烁，像在对我眨眼睛。那时的我正为升学考试焦虑不已，每天淹没在题海中，连呼吸都带着油墨的味道。翻开书页，小王子与玫瑰的故事像一泓清泉，缓缓流入我干涸的心田。
“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”这句话让我怔住了，窗外的雨滴打在玻璃上，像在叩击我的心门。我突然明白，那些被我忽略的晚霞、蝉鸣、母亲欲言又止的目光，才是生命中最珍贵的部分。
从此，每个周末我都会来这个角落。阳光透过百叶窗在地板上画出斑马线，我坐在光影交错处，跟着尼摩船长潜入海底两万里，随着圣地亚哥老人与大海搏斗。书页翻动的声音，像春蚕啃食桑叶般轻柔。
有一次读到《城南旧事》里英子与疯女人的故事，我的眼泪猝不及防地砸在书页上，晕开了“我们看海去”的字迹。管理员阿姨悄悄递来纸巾，我们相视一笑，那一刻我懂得了文字背后的人间温度。
初三那年，我在书里认识了居里夫人。冬夜台灯下，看着她如何在棚屋中提炼镭元素，冻僵的手指仍坚持记录数据。某个解不出物理题的深夜，我望着窗外的雪，突然想起她说的“我们要有恒心，尤其要有信心”。这句话像一束光，照亮了我草稿纸上密密麻麻的公式。
现在我的书架上摆满了新旧朋友，《红楼梦》的书脊已经磨白，《飞鸟集》里夹着银杏书签。它们静默如星辰，当我迷茫时，总有一束智慧的光芒穿越时空而来。书香浸润的成长路上，我学会了用文字取暖，用思想照明，这些永恒的星光，终将指引我去往更辽阔的远方。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意： 题目《_______，伴我逐光成长》是半命题记叙文，核心在于“伴”“逐光”“成长”三个关键词。“伴”强调陪伴的持续性，需体现出与所填对象长期的情感联结；“逐光”象征追求希望、理想或积极的人生方向，暗含克服困难、突破自我的过程；“成长”则要求展现从懵懂到成熟、从脆弱到坚韧的变化轨迹。 补题时需选择具体可感的对象，既可以是实物（如书籍、乐器），也可以是抽象概念（如勇气、家风），还能是人物（如老师、亲人）。立意上应突出“逐光”的动力来源——所填对象如何在成长关键节点给予指引、力量或慰藉，最终落脚于个人精神层面的蜕变。例如补题“《小王子》”，则能借书中哲思，体现经典作品对价值观塑造的影响。需避免空泛抒情，要让“逐光”的过程有具体事件支撑，成长的轨迹清晰可辨。
二、选材构思： 选材需紧扣“伴”的持续性与“逐光成长”的动态感，可从个人成长历程中选取具有标志性意义的对象或经历，注重情感的自然流露与成长轨迹的清晰呈现。 在结构安排上，可采用“情境引入—困境显现—转折发生—成长蜕变—感悟升华”的叙事脉络。开篇可设置一个富有画面感的场景，比如某个熟悉的午后，看到与所选对象相关的事物，由此触发回忆，自然引出下文。 “困境显现”要具体描绘成长过程中遇到的挫折或迷茫，比如学习上的瓶颈、人际交往中的困惑、对自我认知的摇摆等。 “转折发生”要详细叙述所选对象如何发挥作用，让“我”在困境中找到方向，明确“逐光”的目标。 “成长蜕变”要体现出在所选对象的陪伴下，“我”所发生的具体变化，通过具体的事件来印证这种成长，避免空泛的表述。 “感悟升华”需将个人的成长与所选对象的意义联系起来，提炼出其中蕴含的人生道理，让“逐光成长”的主题得到深化。
3．例文：
心底的珍藏
在我的书桌上，摆放着一个有些陈旧却依然精致的木雕小船。它不大，却承载着我童年最珍贵的回忆，是我心底永远的珍藏。
那是一个暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷是个手艺精湛的木匠，他的小院里堆满了各种木材，空气中弥漫着淡淡的木香。我总爱缠着爷爷，看他变戏法似的将一块块木头变成精美的物件。
一天午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。爷爷笑着对我说：“乖孙儿，爷爷给你做个小船，以后你坐着它去远航。”我兴奋得跳起来，紧紧跟在爷爷身后。
爷爷从木材堆里挑出一块质地优良的木头，开始忙碌起来。他先用锯子将木头锯成大致的形状，那“滋滋”的声音仿佛是一首欢快的乐曲。接着，他用刨子一下下地刨着，木屑如雪花般纷纷扬扬地飘落。爷爷的手十分灵巧，不一会儿，小船的雏形就出现了。
接下来的几天，爷爷都在精心雕琢这只小船。他时而眉头微皱，专注地刻画着船身的纹路；时而又露出满意的笑容，轻轻吹去上面的木屑。我则在一旁静静地看着，心里充满了期待。
终于，小船完成了。它线条流畅，船身的纹路细腻逼真，仿佛下一秒就会扬起风帆，驶向远方。爷爷把它递给我，说：“乖孙儿，这是爷爷给你的礼物，以后不管走到哪里，都要记得回家的路。”我接过小船，紧紧地抱在怀里，泪水在眼眶里打转。
然而，美好的时光总是短暂的。暑假结束，我要回城里上学了。分别的那天，爷爷站在村口，手里拿着小船，眼中满是不舍。我上了车，透过车窗望着爷爷渐渐远去的身影，泪水夺眶而出。
后来，爷爷因病离开了我们。但那只木雕小船，一直陪伴着我。每当我遇到困难想要放弃时，看到它，就会想起爷爷那慈祥的笑容和他对我说的话，仿佛爷爷就在我身边，鼓励着我勇往直前。
这只木雕小船，是我和爷爷之间情感的纽带，它见证了我们在一起的快乐时光，也承载着爷爷对我的爱和期望。它是我心底最珍贵的珍藏，将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。题目“心底的珍藏”明确了写作的核心，即要写出那些在内心深处占据重要位置、难以忘怀的事物。从提示语来看，“有意义的物件”“非比寻常的日子”“值得回味的经历”都可作为写作方向。立意上，要突出这些珍藏之物、之日、之经历对自己的特殊意义和深远影响。比如珍藏的物件可能承载着亲情、友情，非比寻常的日子或许见证了自己的成长，值得回味的经历能让自己从中汲取力量。像珍藏奶奶送的手帕，它代表着奶奶无微不至的关爱；珍藏第一次登台表演的日子，那是突破自我、勇敢成长的见证；珍藏和伙伴一起克服困难完成任务的经历，它让自己懂得了团结协作的重要性。总之，要通过具体事例，表达出对这份珍藏的珍视以及从中获得的感悟。
2.选材构思。选材时，可从身边熟悉的生活入手。若写物件，可以选一本旧相册，里面记录着和家人朋友的美好瞬间，翻开相册，那些温馨的画面便浮现在眼前，如在海边度假的欢乐、生日时收到惊喜的感动等。若写日子，比如生日那天，父母精心准备了一场特别的派对，邀请了亲朋好友，大家一起唱歌、做游戏，这一天充满了欢声笑语，让自己感受到了满满的爱。若写经历，可以是一次独自旅行的经历，在旅途中遇到了各种困难，但自己都努力克服了，不仅欣赏到了美丽的风景，还锻炼了自己的独立能力。构思上，开头可以通过回忆引出珍藏的事物，中间详细叙述与之相关的故事，运用细节描写增强感染力，结尾再次强调这份珍藏的意义，升华主题，让文章结构完整，情感真挚。
4．例文：
我的航行之舟
窗台上的绿萝又抽出了新叶，我蜷在藤椅里翻动《假如给我三天光明》，阳光透过书页的缝隙落在膝盖上，恍惚间又看见那艘载我远航的“书舟”。
七岁那年，父亲从旧书架上抽出一本《安徒生童话》，深蓝封面上的小美人鱼捧着珍珠，鱼尾在浪花里若隐若现。“每朵浪花里都藏着故事。”父亲的话像一把钥匙，打开了我对文字的好奇。那个暑假，我跟着卖火柴的小女孩在雪夜里奔跑，为海的女儿化作泡沫而偷偷抹泪，在豌豆公主的床垫下寻找那颗神奇的豆子。当指尖划过最后一页，我忽然发现，原来文字能让小小的房间变成辽阔的海洋，每一个标点都是跳跃的浪花。
真正觉得“书舟”载我驶向深海，是在遇见《西游记》的那个秋天。午后的阳光斜斜切过书桌，我跟着孙悟空腾云驾雾，看他在炼丹炉里炼成火眼金睛，在取经路上降妖除魔。读到“三打白骨精”时，我攥紧了拳头，为悟空的委屈不平；看到“真假美猴王”，又忍不住翻来覆去比对细节。某个周末，我突发奇想扮演孙悟空，举着晾衣杆在客厅“腾挪跳跃”，不小心碰倒了花瓶。母亲闻声赶来，我慌忙把书藏在背后，她却笑着说：“看来齐天大圣今天驾临我们家了？”那天傍晚，我们坐在地板上共读“大圣闹天宫”，夕阳把两个影子拉得很长，像两艘并排航行的小船。
如今的我，早已不再满足于童话和小说。在《昆虫记》里，我跟着法布尔蹲守荒石园，观察蝉如何在地下潜伏四年才换来一个夏天的歌唱；读《朝花夕拾》时，我在鲁迅的文字里看见老台门的桂树，听见长妈妈哼着的民间歌谣；翻开《飞鸟集》，泰戈尔的诗句像清晨的露珠，在心灵的叶片上折射出七彩光芒。每当生活陷入迷茫，我总会捧起一本书，让文字的浪潮冲刷掉焦虑——就像那次考试失利后，我在《钢铁是怎样炼成的》里遇见保尔，他在暴风雪中筑路的身影，让我懂得挫折不过是成长的熔炉。
合上书卷，绿萝的影子在窗台摇曳，宛如海底的水草。这些年读过的书，早已化作我生命的舟楫：童话是起航时的微风，名著是远洋的罗盘，散文是途中的岛屿，诗歌是夜航的星光。它们载着我从狭小的港湾出发，驶向更辽阔的海域——那里有悲欢离合的人间百态，有跌宕起伏的历史烟云，有深邃浩瀚的思想星空。每当我在书中与某个灵魂共鸣，便觉得自己不是孤独的航海者，而是与无数有趣的灵魂同乘一舟，在时光的长河里破浪前行。
原来，生活中的“船”从来不是具体的物件，而是我们对世界的好奇与热爱；心中的“海”也不仅是风景，而是永不停歇的求知与探索。只要手中有书，脚下就永远有航向，眼底就永远有星辰大海的波光。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目《我的航行之舟》，引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船”，将经典知识比作“海”，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船’”“航行到何处”“心中的‘海’”以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自己前进的“船”，以及这一过程中到达的“海”（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上，主题定位：个人成长与探索的过程，通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向上，强调坚持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人生境界或理解层面。
第二，构思选材。文体要写成记叙文。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的“船”是什么，设置悬念或引起读者兴趣。简要描述选择这个“船”的原因或背景。主体：详细叙述乘坐这艘“船”航行的经历，包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海”是什么样的，可以是知识、技能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调“船”与“海”对个人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船”，勇敢航行。选材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人情感变化，使文章更加饱满、感人。
5．例文：
追梦路上，诗词伴我行
“诗是人生世相的返照。”于我而言，诗词是追梦路上的明灯，照亮前行的道路；是心灵的慰藉，给予我温暖与力量；更是一位挚友，陪伴我走过无数个日夜。
儿时，我便与诗词结缘。那一首首朗朗上口的古诗，如“床前明月光，疑是地上霜”，让我在懵懂中感受到了诗词的韵律之美。从那时起，诗词便在我心中种下了一颗种子。
随着年龄的增长，我对诗词的喜爱愈发深厚，它也渐渐成为我追梦路上的助力。记得有一次，我参加学校的绘画比赛，主题是“梦想”。我满心期待地创作，却在中途遇到了瓶颈，无论怎么画都不满意，看着桌上被揉皱的画纸，我心中充满了挫败感，甚至想要放弃。
就在我迷茫之际，一句诗突然涌上心头：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是啊，人生之路本就充满坎坷，小小的困难又怎能将我打倒？于是，我静下心来，重新构思，最终完成了作品，并获得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到了诗词的力量。
进入初中后，学习压力逐渐增大，追梦的道路也变得更加艰辛。但每当我感到疲惫或迷茫时，诗词总会陪伴在我身边。夜晚，我在书桌前挑灯夜读，累了便翻开诗词集，读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的自信与豁达让我重拾信心；读到“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的壮志豪情激励我勇往直前。诗词如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我能在追梦路上保持坚定的步伐。
诗词不仅给予我力量，还让我学会了欣赏生活中的美好。每当看到春天的花朵绽放，我会想起“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；看到秋天的落叶纷飞，我会吟诵“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。在诗词的陪伴下，我更加懂得珍惜生活中的每一个瞬间，让追梦的旅程变得更加丰富多彩。
追梦路上，诗词伴我同行。它是我灵感的源泉，是我心灵的寄托，更是我前进的动力。无论未来的道路多么曲折，我都将带着诗词赋予我的力量，勇敢地追逐梦想，让诗词之花在我的追梦路上绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“追梦路上，诗词伴我行”这一题目，核心在于将“追梦”与“诗词”紧密关联，展现诗词在个人成长与逐梦过程中的陪伴意义。“追梦”既可以是具体的目标，如学业进步、特长突破、理想实现等，也可以是抽象的成长追求，如品格塑造、心境成熟、视野拓展等；“诗词”则需作为贯穿始终的精神线索，而非简单的引用点缀。朱光潜“诗是人生世相的返照”提示我们，要挖掘诗词与生活场景、内心感悟的深层联结——当遇到挫折时，诗词是慰藉；当迷茫困惑时，诗词是指引；当取得小成时，诗词是共鸣。立意需超越对诗词内容的复述，聚焦其如何融入追梦的具体历程，成为情感寄托、力量源泉或价值标尺，最终体现诗词对个人精神世界的滋养与塑造，以及逐梦过程中因诗词而更丰盈的生命体验。
选材构思：选材可从追梦路上的不同阶段与情境切入，让诗词自然嵌入具体生活场景，避免空洞抒情。比如，可写初中时为备战体育中考，长跑训练中屡屡想要放弃，某次筋疲力尽时，想起“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥笔下竹的坚韧让自己咬牙坚持，最终突破体能极限，此时诗词是克服惰性的动力；也可写面对学业压力、成绩波动时的焦虑，在晚自习的灯光下读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪迈驱散了迷茫，让自己重新调整心态，制定计划，这里诗词是抚平焦虑的良方；还能写在培养书法特长的过程中，临摹苏轼《寒食帖》时，不仅琢磨笔法，更被“也无风雨也无晴”的豁达感染，逐渐学会以从容心态面对比赛得失，此时诗词是品格修炼的镜鉴。此外，亦可选取更细腻的生活片段，如与朋友产生矛盾时，“海内存知己，天涯若比邻”让自己学会珍惜情谊；独自异乡求学时，“露从今夜白，月是故乡明”引发对家的思念，却也从中汲取温暖与前行的勇气。这些选材需紧扣“伴我行”的“行”字，通过动作、心理、场景的细节描写，展现诗词如何从文字转化为具体行动的指引，从纸上的句子变成心中的信念，让追梦的每一步都留下诗词的印记，使两者相互映照，凸显“陪伴”的真实感与力量感。
6．例文：
物微情浓
阳台角落的旧藤椅又开始吱呀作响，像位年迈的老者在低声絮语。藤条间积着薄薄一层灰，阳光穿过木格窗落在椅面上，照见那些深浅不一的裂痕——那是外婆用十年光阴，在这把普通藤椅上刻下的岁月印记。
我总记得外婆坐在藤椅上的模样。她总爱穿着洗得发白的蓝布衫，傍晚时分就搬着藤椅到院门口纳凉。我写完作业便凑到她膝前，看她用布满裂口的手摩挲藤椅扶手，那里早已被磨得光滑发亮。“这藤子结实着呢，比你妈还大几岁。”她说话时总带着笑意，眼角的皱纹像藤椅的纹路般温柔。
那年深秋，外婆病得下不了床。梧桐叶被秋风卷得满地都是，院子里的石榴树早就落光了叶子，光秃秃的枝桠在灰天上勾出疏朗的影子。我背着书包走进巷口，远远就看见那把藤椅，孤零零地立在空荡荡的院子里。椅面上落着几片枯黄的梧桐叶，像谁不小心遗落的叹息。夜里突然起了风，紧接着就下起了大雨。雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。我猛地想起外婆总说藤椅怕潮，“淋了雨就容易散架”，她的声音仿佛还在耳边。我抓起墙角的雨衣，没顾上穿好就冲进雨里。
院子里的积水已经漫过脚踝，冰凉的雨水顺着裤腿往上爬。可跑到藤椅跟前，我却愣住了——一把蓝色的塑料布严严实实地盖在藤椅上，边角被几块砖头压得整整齐齐。这时身后传来脚步声，母亲披着件旧外套站在屋檐下，手里还攥着半卷没用完的胶带。我们俩站在雨里，谁都没有再说话。只有雨点敲打着塑料布的声音，闷闷的，像谁在轻轻拍打着时光的背，在寂静的夜里格外清晰。
外婆走后，藤椅被搬到了阳台。母亲说留着占地方，好几次想扔掉，都被我拦住了。去年冬天，我在藤椅的缝隙里发现了一小团毛线，是外婆生前织毛衣时掉落的。我把毛线轻轻取出来，仿佛还能摸到她留在上面的温度。
如今每次坐在藤椅上，仍能听见熟悉的吱呀声，像外婆在耳边轻声说着什么。这把普通的旧藤椅，承载着三代人的牵挂，那些藏在纹路里的时光，比任何华丽的物件都要珍贵。原来最深厚的情感，往往就藏在这些微不足道的日常里，在岁月中沉淀出最温暖的模样。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“物微情浓”中，“物微”指的是生活中常见的、细微的事物，如几只莺鸟、一片槐树叶、一只风筝、一个背影等，这些事物看似平凡普通，毫不起眼；“情浓”则强调这些微小的事物中蕴含着浓浓的真情。整体题目要求作者从生活中寻找那些看似微不足道的事物，挖掘其背后所承载的深厚情感。立意上，我们可以写这些微小事物所代表的亲情、友情、思乡之情、爱国之情等，也可以通过这些事物体现出人与人之间的关爱、理解、包容等情感，还可以表达对生活的热爱、对美好的追求等。
第二，选材构思。本题要求写成记叙文，我们可以选择亲情类的素材，如一把旧藤椅、一双绣花鞋、一个保温杯等，这些物品可能是长辈使用过或送给自己的，它们见证了家庭中的温暖瞬间和亲情的传承。比如，奶奶为自己织的围巾，在寒冷的冬天给自己带来温暖，也让自己感受到奶奶的关爱；还可以选择友情类的素材，强调微小事物所代表的真挚友情，如一张纸条、一个书签、一个钥匙链等。讲述自己与朋友之间因为这些物品而产生的故事，体现友情的珍贵。例如，朋友在毕业时送的一个小摆件，每当看到它，就会想起与朋友一起度过的美好时光；也可以围绕思乡之情类进行创作，比如一片故乡的树叶、一块家乡的石头、一张旧照片等，这些物品能勾起自己对故乡的思念。我们可以从这些物品入手，回忆故乡的风土人情、亲人朋友，表达对故乡的眷恋和热爱。写作安排上，开头可以通过引用诗句、名言或讲述一个小故事来引出“物微情浓”的主题，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了多个不同类型的微小事物，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括物品的样子、来历、相关的人物和事件，以及自己的心理活动和情感变化。结尾总结这些微小事物对自己的意义和影响，升华主题，表达对生活中美好情感的珍惜和感恩。
7．例文：
暮色中的等待不能缺席
校门口的老槐树又落了几片叶，我望着空荡荡的街角，忽然想起从前每个黄昏，爷爷总会倚在那棵树下等我。
那时的暮色总带着焦糖般的暖。爷爷的蓝布衫被夕阳染成金红色，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，见我背着书包跑出来，就慢悠悠直起腰。他的膝盖不好，久坐后起身时膝盖会发出轻微的响声，像老木门转动的吱呀声。我总嫌他走得慢，常常甩开他的手往前冲，却没发现他总是盯着我的背影，直到我拐过街角才敢挪动脚步。
五年级那个深秋，我因为值日留到很晚。走出校门时，暮色已经浓得化不开。老槐树下的身影被路灯拉得很长，爷爷裹着那件洗得发白的军大衣，怀里揣着的保温杯冒着热气。“爷爷，您怎么不进去等？”我跺着冻得发麻的脚问。他解开保温杯的盖子，氤氲的白气模糊了他的眉眼：“这里能第一时间看见你呀。”那天的姜茶格外烫，暖得我鼻尖发酸。
后来爷爷搬去城里和叔叔同住，校门口的老槐树下再没了那个等待的身影。有次晚自习放学，我看见低年级的女孩扑进奶奶怀里，老人慌忙掏出揣了许久的烤红薯，那场景让我忽然站定在原地。原来那些被我忽略的等待，藏着最笨拙的温柔。
上个月爷爷回来，执意要去接我放学。暮色中他依旧倚着老槐树，只是背更驼了些。我放慢脚步走到他身边，第一次主动牵住他布满青筋的手。夕阳把我们的影子叠在一起，像一幅被拉长的水墨画。
原来生命里最珍贵的，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些日复一日的等待。它们像老槐树的年轮，悄悄刻在时光里，一旦缺席，岁月便会空出一块，再也填不满。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目“_________不能缺席”，核心在于理解“不能缺席”的深层含义，它不仅指物理层面的存在，更强调精神层面的不可或缺。材料中鲁迅难忘的社戏与豆香，是童年天真的象征，缺席则失去温暖港湾；陕北高原的生命力，是生活希望的载体，缺席则让生活失色。这提示我们，补题内容需是对生命有重要意义的存在，既可以是具体的人、事、物，如“母亲的目光”“故乡的老槐树”；也可以是抽象的情感、品质，如“善良”“梦想”。立意时，要紧扣“缺席即缺憾”这一逻辑，展现所填内容对个体成长、心灵滋养或生活色彩的关键作用，比如“诗意不能缺席”，可探讨在快节奏生活中，诗意对精神世界的浸润，一旦缺失，生活便会变得枯燥乏味，让立意既有个人体验，又能引发普遍共鸣。
其次，构思选材。若写记叙文，可补题“那抹微笑不能缺席”。构思上，先设置场景：转学后面对陌生环境的局促，某天收到同桌递来的笔记，附带一抹温暖的微笑，此后这抹微笑成为适应新环境的动力。接着回忆细节：课堂上因紧张答错问题时，同桌投来鼓励的微笑；运动会摔倒时，同桌扶起自己时关切的微笑。再写后来同桌转学，自己一度陷入失落，直到发现笔记本里夹着的便签，上面画着一个笑脸，才明白那抹微笑已内化为勇气，由此凸显其不可缺席的意义。选材上，用课堂、操场、笔记本等具体场景，让情感有依托。若写议论文，补题“责任不能缺席”。开篇以“社会如机器，责任是齿轮，缺席则运转失灵”引出论点。主体部分分层论证：个人层面，列举消防员冲入火场、教师坚守讲台，说明责任是立身之本；社会层面，以企业承担环保责任、社区开展公益服务为例，阐述责任是和谐之基；国家层面，结合历史上仁人志士以天下为己任的事迹，论证责任是发展之要。结尾呼应开头，强调责任对个人、社会、国家的重要性，一旦缺席，便会引发连锁问题。
8．例文：
味道
生活中，总有些味道令人忘怀，成熟果实的味道，学习苦涩的味道，父母对我们爱的味道……它们触动我们的味蕾，流进我们的心房。而那种味道让我难忘，让我感动，让我追求——人性善美的味道。
清晨，清脆的闹钟声把我拉出那令我依依不舍、温暖的小床。我伸了伸懒腰，知道今天要回旧屋看看。
下车了，还是那我熟悉的宽敞街道，挤满了人。我环顾一周，发现一座简陋的小报亭，似曾相识，但又记不起来了。它四壁的油漆已经掉了很多，东掉一块，西缺一片，像一只得了病的流浪狗，有些裸露的地方还生锈了。我想起来要买书，但我不想到这家报亭。我在人群中踮起脚伸长脖子寻觅却看不见其它报亭，只好去这家。
慢慢走近，发现这家在人来人往的街道上的报亭却十分清冷。一叠叠整齐摆放的报刊后面坐着一位满头花白的大伯。“要买什么？”大伯呵呵笑着问，他的眼睛眯成一缝，两道雪白的浓眉向两侧弯，嘴角微微向上翘，满脸的皱纹却让人倍感亲切慈祥。“来本《读者》。话说大伯这么老了还开铺呀！”我说道。“哈哈！我这老骨头硬得很！别看我的店现在清冷，还有很多像你这样的人爱看书，我相信还有更多人喜欢看书的。我关门了，他们不就看不到，要到其它更远的地方了吗？用纸用墨印出来的书总比电子书什么的有魅力。”我愣了一下，似乎明白了什么。“多少钱？”我继续问。“我看看啊！”大伯睁大眼睛把书凑到面前，认真地看。“唉！老眼不给力啊！看不清，你帮我看看。”他脸上似乎流露出一丝惭愧。“6块！”我说道。“好，你说多少就多少吧。”大伯哈哈笑着露出两排泛黄参差的牙齿，却分外显得和蔼可亲。我的内心在颤动，仿佛有什么潺潺流进我的心，看着老伯坚定认可的眼神，我明白了——是人与人间的信任。
大伯颤颤巍巍地弯腰给我拿零钱，我看了手表，发现时间不够，抓起一把零钱就走，没走几步，就听见大伯用嘶哑的声音竭力喊道：“小伙子，你漏了一块没拿！”我感激地回去拿。“小伙子，你真是粗心。”他微微笑着，沉着声音说道，似乎带着慈爱也带着一丝严肃。
我走了一段路，回头看。还是那座简陋的报亭，但我在那品尝到了最美妙的味道。
【详解】本次作文为材料作文。
第一，审题立意。题目围绕“味道”展开，首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获若就其味道写味道，必然显得浅薄。如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，生活的味道，历史的味道……
第二，选材构思。根据味道的两种理解，可以写母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道，眼泪的味道、成功的味道、失败的味道……选择符合题意的素材，叙写生活中的人、事、物即可。例如，我们可以写“幸福”的味道，来构思行文。抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福”的味道就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，这个题目主要表现一种“幸福”的感觉。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。总之，围绕“味道”来写，写出真情实感。
9．例文一：
书页间的芬芳
深夜的台灯在书桌上投下暖黄的光晕，我轻轻翻开《城南旧事》，油墨的清香混着纸页特有的气息扑面而来，恍惚间，我又回到了那个蝉鸣聒噪的午后。
那年暑假，我因期末考失利而郁郁寡欢，整日把自己关在房间里。百无聊赖之际，我随手抽出书架上的《城南旧事》。翻开书页，小英子的世界在我眼前徐徐展开：胡同口的惠安馆，井边打水的秀贞，草丛里藏着小偷的秘密，还有爸爸夹竹桃下的叮嘱……我仿佛跟着小英子穿梭在老北京的街巷，看她用懵懂又清澈的眼睛，见证着离别与成长。
当读到小英子参加完毕业典礼，回家得知爸爸去世，“我”终于意识到自己长大了，不能再赖床时，泪水不知不觉模糊了我的双眼。那一刻，我忽然懂得，成长总是伴随着失去，就像小英子失去了疼爱她的爸爸，而我，也在这次考试失利中，失去了曾经的骄傲与自信。但小英子在失去中学会了坚强，我又何尝不能呢？合上书页，内心的阴霾似乎被驱散了许多，取而代之的是一种想要重新振作的力量。
从那以后，我便与书结下了不解之缘。每当心情低落，我就会走进书页间的世界。在《简 爱》里，我看到简 爱虽出身低微，却始终坚守自尊自爱，追求平等的爱情，她的坚韧让我学会在困境中挺直脊梁；读《平凡的世界》，少平在艰苦的生活中依然怀揣梦想，在黄土地上默默奋斗，他的故事让我明白，平凡的人生也能绽放出耀眼的光芒。
书页间的芬芳，不仅治愈了我的心灵，还带我领略了世间的万千风景。跟随徐霞客的脚步，我“游历”了祖国的名山大川，感受“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的壮美；伴着李白的诗行，我“跨越”千年，与他一同“举杯邀明月”，感受那份豪迈与洒脱。
在书页的海洋里遨游，我不再是那个因一次失败就垂头丧气的女孩。我学会了在文字中与自己对话，在故事里遇见更好的自己。每一本书，都是一朵绽放的花，散发着独特的芬芳，沁润着我的心田，指引着我在成长的道路上坚定前行。例文二：
书页间的芬芳
合上书页，黄土高原的风沙似乎仍在眼前弥漫，孙少平、孙少安兄弟的故事却已如陈酿的美酒，在心底散发着醇厚芬芳。路遥笔下的《平凡的世界》，不仅是一部苦难与奋斗的史诗，更是一束穿透生活迷雾的光，照亮了我对生命意义的认知。
初读此书，我被扑面而来的真实感震撼。双水村低矮的窑洞、贫瘠的土地，以及村民们为生计奔波的艰辛，都让我看到了一个陌生却又无比真实的世界。孙少安在贫穷中挣扎，却始终扛起家庭的重担；孙少平不甘于命运的安排，从揽工汉到煤矿工人，在最艰苦的环境中坚守对知识的渴望和对尊严的追求。书中没有惊天动地的传奇，只有平凡人在时代浪潮中咬牙前行的身影，却让我读懂了平凡中的伟大。
最令我动容的，是书中人物面对苦难时的坚韧。孙少平在煤矿事故中毁容后，没有自暴自弃，而是坦然接受命运的安排，继续在黑暗的矿井中寻找生命的价值。这让我想起自己曾因一次重要比赛失利而一蹶不振，躲在房间里逃避现实。对比少平的遭遇，我所谓的挫折显得如此渺小。他用行动告诉我：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪继续奔跑。书页间的文字，如同一剂良药，治愈了我脆弱的心灵，给予我直面困境的勇气。
书中对亲情、爱情、友情的描写，也让我感受到了人性的温暖与美好。孙少安与田润叶无果的爱情，让我懂得生活总有遗憾；孙少平与田晓霞跨越阶层的相知，让我相信纯粹情感的力量；而孙氏兄弟之间血浓于水的亲情，更是让我想起自己的家人。在快节奏的生活中，我们常常忽略身边最珍贵的情感，而这本书让我重新审视和珍惜与家人、朋友的每一次相处。
《平凡的世界》像一把钥匙，打开了我认知世界的新大门。它让我明白，生命的意义不在于是否功成名就，而在于面对生活的苦难时，能否始终保持对生活的热爱和对理想的坚持。在这个充满诱惑与浮躁的时代，这本书的芬芳如同清泉，涤荡着我的心灵，让我在平凡的生活中，也能找到属于自己的光芒。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。观察题目可知，“书页间”明确了故事发生的场景范围，即围绕书籍阅读展开；“芬芳”是关键意象，它并非单纯指书籍纸张本身散发的气味，而是具有象征意义，代表着阅读带来的美好体验、精神滋养、思想启迪等抽象的、积极正面的感受。结合材料“每个人的生命里，都有一片书页的海洋……与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码”可知，材料从不同角度阐述了“书页间”可能蕴含的“芬芳”内涵。
若选择写成记叙文，文章需紧扣阅读经历和体验，展现阅读对“我”的积极影响。可以是阅读帮助“我”走出困境、治愈心灵创伤；也可以是阅读让“我”获得精神成长、开阔视野、探索世界；或是通过阅读“我”实现了与书中人物的深度对话，找到心灵的共鸣与慰藉。立意应突出阅读在生命中的重要意义，传递积极向上的价值观。若选择写成读后感，则需聚焦某一本书籍或特定阅读经历，深入挖掘其对自身精神世界的震撼与启迪。可以立意阅读某本书让自己获得了深刻的人生哲理，从而在面对生活中的困难和选择时有了新的思路和方向；也可以立意阅读让自己与书中人物产生强烈的情感共鸣，体会到人性的美好与复杂，从而更加珍惜身边的人和事。
第二，选材构思。
若选择写成记叙文，则需要选取与阅读相关的具体事例，如阅读某一本特定书籍的经历、参加读书活动的过程、在某个特殊场景下的阅读体验等。可以按照时间顺序，讲述自己不同阶段的阅读故事。例如先回忆小时候读《格林童话》的经历，描述自己被书中奇妙的故事吸引，沉浸在童话世界的情景，体会到阅读带来的快乐和想象力的发展；再讲述初中时读《钢铁是怎样炼成的》的感受，主人公保尔·柯察金的坚韧和奋斗精神深深打动自己，让自己明白要勇敢面对挑战。也可以按照书籍类型，分别阐述阅读不同类型书籍的感受和收获。结尾可对全文进行总结和升华，再次强调阅读给自己带来的意义和价值，表达对阅读的热爱和感激之情。也可以展望未来，表达自己将继续在书页间探寻芬芳的决心；也可以发出呼吁，鼓励更多的人热爱阅读。
若选择写成读后感，可以选择一本对你影响深远的经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》，讲述你从保尔 柯察金的经历中领悟到的坚韧精神；也可以是一本充满温情的散文诗集，如《飞鸟集》，分享你在阅读中感受到的自然之美和生命的哲理。注意要将书籍内容与个人生活体验紧密结合，通过书中情节、人物形象与自身经历、情感的对比，展现阅读带来的触动。开头可以引用与阅读或书籍有关的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等，引出要写的书籍和主题；中间部分除了要介绍书籍的主要内容、作者和创作背景之外，还将阅读中的感悟与自己的生活实际相结合，说明这本书对自己的人生产生了哪些具体的影响。例如，当你在学习中遇到挫折时，想起《老人与海》中桑地亚哥的不屈精神，从而激励自己坚持下去；结尾部分可以总结阅读这本书给自己带来的精神收获和成长，再次强调书籍的重要性和价值。
10．例文：
追寻那一束光
在记忆的长河中，有一束光，虽不耀眼夺目，却始终温暖着我，照亮我前行的道路。 记得八年级上学期，我的数学成绩一落千丈。面对一道道复杂的数学题，我仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。无数次的努力与尝试，换来的却是越来越低的分数，我陷入了深深的迷茫与绝望之中。
就在我几乎要放弃的时候，数学老师李老师注意到了我的状态。一天放学后，她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，别灰心，一次的失败并不代表什么。每个人都会遇到困难，重要的是要有面对困难的勇气和决心。”李老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。她还主动提出利用课余时间为我补课，从最基础的知识点开始，一步一步地为我讲解。
从那以后，每天放学后，我都会来到李老师的办公室。李老师总是耐心地为我讲解每一道题，她的讲解清晰明了，就像一盏明灯，为我指引着解题的方向。在她的帮助下，我逐渐找回了学习数学的信心，成绩也开始慢慢提高。
然而，就在我以为一切都在好转的时候，一次模拟考试中，我的数学成绩又一次下滑了。那一刻，刚刚燃起的希望之火仿佛又被无情地浇灭了，我再次陷入了沮丧之中。李老师看出了我的失落，她没有批评我，而是鼓励我说：“孩子，别气馁，这只是一次模拟考试，我们要从失败中吸取教训。只要坚持不懈，就一定能成功。”
在李老师的鼓励下，我重新振作起来。我更加努力地学习，认真分析每一道错题，总结经验教训。每当我想要放弃的时候，李老师的话就会在我的耳边响起，那束光就会再次照亮我的内心，给予我前进的力量。 终于，在期末考试中，我的数学成绩取得了很大的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和感激。
李老师，您就是我生命中的那一束光，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我将永远追寻着这束光，向着更高的目标前进！
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：这个题目，重点在于“光”的象征意义以及“追寻”这一动作。“光”可以是现实中照亮道路的光线，更应是具有精神内涵、能指引方向、给予力量的存在，比如题目示例中的信念、榜样、理想等。而“追寻”体现了一个动态过程，意味着在成长中不断探索、靠近这束光。文章立意可围绕这束光对自己的重要性，它如何影响自己的人生轨迹，以及自己在追寻过程中的收获与成长展开，传达出积极向上的人生态度和对美好事物的执着追求。
二、选材构思：在选材上，可以从自身经历出发。比如，若以老师为追寻的光，可写老师在学习上耐心指导，当自己对难题困惑时，老师一次次详细讲解，如同光照亮知识的盲区；在生活中，老师给予关心鼓励，在自己因挫折失落时，老师温暖的话语和信任的眼神，成为支撑自己重新振作的力量。按照时间顺序，从初次受老师影响，到在不同阶段持续被激励，逐步深入地展现老师这束光的作用。若以奋斗之光为主题，可讲述自己学习一门新技能，像绘画。从最初对绘画一无所知，因看到一幅美丽画作而被触动，决心追寻绘画之光。接着描述学习过程中的困难，如色彩调配不当、线条画不流畅，但每次看到优秀作品时，心中的那束光就更加明亮，促使自己不断练习，从参加小比赛到获得认可，一步步体现追寻奋斗之光带来的蜕变，通过具体事例展现追寻过程的曲折与最终收获的喜悦。
11．例文：
被时光珍藏的惊喜
在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。
阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。
当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。
在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。
记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。
有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。
然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。
我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。
这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。
我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。
第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。
选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。
12．例文：
最美人间四月天
四月的风，是温柔的画笔；四月的雨，是细腻的诗行。当大地褪去冬日的沉寂，披上春日的盛装，人间便迎来了最美的时节——四月天。
漫步在四月的林间小径，脚下是松软的泥土，头顶是嫩绿的新叶。阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，仿佛大自然精心编织的蕾丝。樱花如雪般飘落，轻轻拂过肩头，带着淡淡的芬芳。这芬芳不似香水般浓烈，而是若有若无地萦绕在鼻尖，让人忍不住深深呼吸，想把整个春天都装进肺里。
四月的雨总是来得突然，去得也快。先是几滴试探性地落下，接着便淅淅沥沥地连成一片。雨滴打在池塘里，激起一圈圈涟漪；落在花瓣上，将花朵洗得更加娇艳。雨后，空气中弥漫着泥土的清香，树叶上的水珠在阳光下闪闪发光，宛如无数颗散落的钻石。这时的世界，干净得像是被重新创造过一般。
四月的田野是最富生机的。麦苗已经长到膝盖高，在微风中轻轻摇曳，远远望去，像是一片绿色的海洋。田埂上，野花星星点点地开放，紫色的地丁、黄色的蒲公英、白色的荠菜花，它们虽不起眼，却为大地增添了无限生机。农人们弯腰在田间劳作，他们的身影与这片绿色融为一体，构成了一幅和谐的田园画卷。
四月的校园里，青春的气息与春日的活力相互交融。操场上，学生们奔跑的身影充满朝气；教室里，朗朗书声与窗外鸟鸣相映成趣。这个季节里，连知识都似乎带着花草的芬芳，让人学得格外起劲。
林徽因曾写道：“你是人间的四月天”，我想，这不仅是对某个人的赞美，更是对这个季节的礼赞。四月，是希望与梦想开始的季节，是生命与活力绽放的时刻。在这最美的人间四月天里，让我们放慢脚步，用心感受大自然的馈赠，让心灵与春天一同生长。
【详解】本题考查写作命题作文。
第一，审题立意。结合“在这最美的人间四月天，故事正待开启”可知，文章的主体应该是暗含着的，也就是说，是什么让自己感到人间四月天最美。这个叙事的主体，是世间一切美好的象征。可以是自然物（碧水清流、溪桥人家、苍松古树），可以是寄托情怀的物件（老旧的风铃，木质的玩具），可以是某个人（深爱的亲人，文学作品中给了“我”影响的人物形象）。可以是某种思绪、思想、情愫、理想、哲理等。而“四月天”，该是美好时光的浓缩，是人或事发生的时间。设定特有的背景，让人和事的出场，有着清新雅致的情境。而“四月天”，不仅指时光，而且特指从叙事主体那里享有的美好（爱、欢乐、幸福；信念、美德、精神；情绪、情感、情怀等）。在物、人、事的描写和叙述中尽情展示出美，才能悟出“四月天”的美好，由外而内，由浅入深，方能渐次明悟。“最美人间四月天”要写出为什么四月天是“最美”的，注意叙事中心突出，详略得当。
第二，选材构思。可以选取母亲对自己的疼爱、关心的事例，体现母亲的关爱就是人间的四月天那样温暖，让自己感受到四月天的美。可以选取家里的小木马，抒写小木马伴随自己度过快乐的童年，带给自己温暖与爱，小木马就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。还可以选取同学对自己关心爱护的事例，体现同学就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。写作的时候，应使用多种表达方式，抒发个人的情感。如能使用人物的细节描写，则更会凸显人物形象，深化主旨。
13．例文：
冬天里藏着一个春天
北风呼啸的冬日，我站在窗前，看着院子里那棵光秃秃的老梨树。它的枝干黝黑干枯，在寒风中瑟瑟发抖，像一位瘦骨嶙峋的老人。邻居家的小孩跑过树下，指着它说：“这棵树死了吧？”我摇摇头，想起去年春天它满树繁花的样子，心里涌起一股暖流。
记得去年冬天特别冷，连续下了好几场大雪。我裹着厚厚的棉袄去看那棵梨树，发现它的枝干上结了一层厚厚的冰壳。我心疼地用手轻轻拂去冰霜，却意外摸到几个小小的突起——那是正在孕育的花芽！它们像害羞的小姑娘，躲在坚硬的褐色外衣下，悄悄积攒着绽放的力量。那一刻，我忽然明白了：原来最寒冷的季节里，生命正在以我们看不见的方式悄悄生长。
这让我想起了去年参加市里的钢琴比赛。整整三个月，我每天放学后都要练习到手指发麻。有次弹错了一个音，我气得把乐谱摔在地上，趴在钢琴上哭了起来。妈妈没有责备我，只是轻轻捡起乐谱说：“你看窗外的梅花，越是寒冷开得越精神。”比赛那天，我的手指像被施了魔法，流畅地弹完了《雪绒花》，获得了二等奖。台下掌声响起时，我忽然明白：那些看似痛苦的练习时光，原来都是在为这一刻积蓄力量。
现在，每当我路过院子里的梨树，总会停下脚步仔细观察。在皲裂的树皮下，我能想象到汁液正在缓缓流动；在看似干枯的枝条里，花芽正在一点点膨大。邻居家的小孩现在也常常跟我一起观察，我们约定等春天来了要第一个发现花开。冬天的等待让我们学会了耐心，也让我们对生命有了更深的敬畏——原来最美好的事物，往往需要最漫长的等待。
生活不也是这样吗？考试失利后的泪水，排练时的腰酸背痛，实验失败时的沮丧……这些看似难熬的“冬天”，其实都在悄悄孕育着属于我们的“春天”。就像诗人雪莱说的那样，“冬天来了，春天还会远吗？”冬天不是终点，而是生命换上的另一件衣裳。当我们学会在寒冷中保持希望，就会发现在每一片雪花下面，都藏着一个等待绽放的春天。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“冬天里藏着一个春天”这一命题，需挖掘“冬天”与“春天”的隐喻内涵。以英国浪漫主义诗人雪莱的名言为引，可知题目旨在揭示困境与希望的辩证关系。审题时，“冬天”可象征人生中遭遇的挫折、困境与迷茫，如学业压力、家庭变故、人际矛盾等；“春天”则代表希望、转机与新生。立意可聚焦于困境中孕育希望，挫折是成长的铺垫，引导读者相信熬过艰难时光便能迎来曙光，突出困境对个人成长的积极意义。
二、选材构思。选材上，可从个人经历入手，如考试失利后通过努力实现成绩飞跃；也可选取历史人物事迹，像勾践卧薪尝胆终复国；还能结合社会现象，如疫情下人们守望相助迎来生活复苏。写作时，开篇可通过细腻的环境描写，展现冬日寒风凛冽、万物萧瑟的景象，为“人生冬天”的登场做铺垫。如讲述自己在学习中遭遇瓶颈期，成绩下滑、信心受挫，如同置身于寒冷黑暗的冬天。在描述困境时，用心理描写和具体事例展现迷茫与无助，比如深夜苦读却收效甚微，考试失利后独自徘徊的场景。 转机的出现可设定为偶然听到的一句话、读到的一本书，或者朋友的鼓励、老师的点拨，如同黑暗中出现的一丝光亮。接着描写自己如何抓住这缕希望，积极行动，努力改变现状，逐步走出困境，迎来“春天”。在结尾部分，深化主题，阐述冬天与春天的关系不仅是自然的更替，更是人生的常态，只有经历冬天的蛰伏与磨砺，才能真正体会春天的美好与珍贵，让读者产生情感共鸣，领悟生活的真谛。
14．例文：
那一次相遇，我读懂了你
暮春的雨总是来得突然。我撑着伞匆匆跑过操场，忽然听见“啪嗒”一声轻响。低头看去，一朵玉兰正落在积水中，粉白的花瓣像小船般轻轻摇晃。
这朵花落得这样早。我蹲下身，发现它的花托还泛着青绿，本该继续绽放的年纪，却提前结束了花期。雨滴打在花瓣上，像谁在无声地哭泣。我想起上周月考失利时，自己也是这样蹲在走廊尽头，把脸埋进臂弯里。
第二天清晨，我又路过那棵树。令我惊讶的是，昨夜那朵早凋的玉兰旁边，竟又落下三四朵新鲜的花。它们躺在湿润的泥土上，花瓣依然饱满莹润，仿佛只是玩累了暂时歇息。阳光穿过树梢，在这些落花身上洒下细碎的金粉。
我忽然注意到一个细节：每朵落花的萼片处都留着整齐的断口。原来不是风雨摧折了它们，是玉兰树自己选择了放手。树下的泥土里，已经躺着十几朵完整的花朵，它们以最美好的姿态告别枝头，像一场精心准备的毕业典礼。
一位园艺老师告诉我，玉兰在进化中学会了“壮士断腕”的智慧。当养分不足时，它们会主动舍弃部分花朵，让剩下的蓓蕾开得更好。我仰头望去，果然看见更高处的花苞正鼓胀着，准备绽放更绚丽的姿态。
那天之后，我书桌上多了一个小玻璃瓶，里面躺着那朵最早遇见的落花。它渐渐褪去鲜妍，却呈现出另一种美——花瓣边缘卷曲成优雅的弧度，像芭蕾舞者谢幕时的裙摆。我终于明白，有些离开不是失败，而是生命另一种形式的馈赠。
现在每当我经过那棵玉兰树，总会想起那个雨天。树上的新花依旧开得热烈，树下的落花静静化作春泥。在这生生不息的循环里，我读懂了生命最深邃的浪漫：绽放时倾尽全力，凋落时从容优雅。就像我们青春里的每一场告别，都是为了下一次更好的相逢。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“那一次相遇，我读懂了你”，题目中“相遇”是关键，意味着与自然中的事物有一次特别的邂逅经历；“读懂了你”则强调通过这次相遇，对所遇对象有了深刻的理解和感悟。“你”可指向自然中的具体事物，如一朵花、一棵树、一只鸟等。结合引导语“被一花、一草、一树……轻轻叩开心门”可知，要从与自然的互动中挖掘情感和哲理。初中生可从自身成长角度立意，比如在学习压力下，偶遇墙角倔强生长的小花，从它身上领悟到不畏艰难、顽强向上的精神，从而读懂生命的坚韧；或是在郊外看到历经风雨却依旧屹立的老树，理解到岁月沉淀的力量与生命的厚重等，展现从自然中汲取力量、实现心灵成长的主题。
2.选材构思。在选材上，可选择贴近生活的自然事物。比如选取在登山途中遇到的一株生长在石缝间的松树。起初，只看到它矮小、扭曲的外形，觉得它毫不起眼。但随着深入观察，发现它扎根在贫瘠的石缝中，根须紧紧抓住岩石，努力汲取养分，在狂风中依然坚韧不拔。这便是与松树的相遇过程。在构思上，采用先抑后扬的手法，先描写初见时对它的轻视，再通过细节刻画它在恶劣环境中顽强生长的姿态，如它那深扎岩石的根系、被风吹弯却绝不折断的枝干等。接着讲述自己在生活中遇到的挫折，如考试失利、被同学误解等，将自己的困境与松树的处境相联系，从而引发对坚韧、不屈精神的思考，最后点明从这次相遇中读懂了面对困难要永不言弃的道理，实现主题的升华。
15．例文一：
我想试试
深冬的风卷着枯叶掠过走廊，我盯着公告栏里的“校园达人秀”海报，手指把报名表边缘捏出褶皱。海报上弹吉他的女孩笑容明亮，像撒了把星星在我心底。可我的吉他才学了三个月，指尖的茧还薄得像层纸，能行吗？
“试试呗，反正有我陪你练。”小夏把温热的奶茶塞进我手里，她袖口沾着画室的丙烯颜料，像片被揉皱的彩虹。那天放学后，我们躲进音乐教室，夕阳把琴箱染成蜜色。我按下第一个和弦，指尖被钢丝弦硌得生疼，《童年》的旋律碎成断断续续的音符，在空气里打颤。小夏蹲在旁边给我数节拍，忽然指着我的手笑：“你的食指在抖呢，像在跳踢踏舞。”我也笑起来，琴弦震颤的余韵里，紧张慢慢松了绑。
真正的考验是临赛前一周。那天暴雨倾盆，我在琴房练《蓝莲花》副歌部分，反复卡在扫弦的节奏点。窗外的梧桐被风吹得东倒西歪，我的额角沁出冷汗，指甲在弦上划出刺耳的杂音。“算了吧……”我猛地推开琴，弦声戛然而止。小夏放下正在画谱的铅笔，轻轻把琴重新递到我怀里：“你看这雨，砸在玻璃上挺响，可每滴雨都是自己的轨迹呢。”她的指尖划过我的手背，那里有层新结的茧，在灯光下泛着淡粉色。我忽然想起第一次摸吉他时，老师说过“疼是音符在生根”。
演出那天，舞台的追光灯像团温柔的雾。我抱着琴走上台，看见台下的小夏举着画着吉他的荧光牌，边缘还粘着金粉，在暗处一闪一闪。前奏响起时，指尖的茧触到琴弦，竟生出几分熟悉的暖意。扫弦的瞬间，暴雨夜的烦躁化作流畅的旋律，那些反复练习的清晨与黄昏，都在弦音里舒展开来。当最后一个音符落下，掌声像潮水漫过脚踝，我看见评委老师眼里的笑意，忽然明白小夏说的“轨迹”是什么——原来每一次笨拙的尝试，都在悄悄铺就属于自己的路。
如今那把吉他挂在墙上，琴弦间还夹着张泛黄的报名表。偶尔指尖发痒时，我会轻轻拨响一串和弦，想起那个在琴房里和风雨较劲的自己。原来“想试试”从来不是莽撞的冲动，而是像种子顶开冻土的勇气——不必怕摔碎在泥土里，因为每一颗敢于发芽的种子，都已经握住了春天的秘密。。
例文二：
勇于尝试，开启成功之门
“我想试试！”电影《哪吒2》中哪吒的这句台词，如同一束强光，穿透层层迷雾，照亮了我们内心深处对未知与挑战的渴望。尝试，是探索未知的第一步，是突破自我的开始，更是开启成功之门的钥匙。
尝试是科学进步的基石。古往今来，无数科学家凭借着勇于尝试的精神，为人类的发展做出了巨大贡献。爱迪生，这位伟大的发明家，为了找到适合做灯丝的材料，进行了无数次的尝试。他先后试用了超过一千六百种材料，经历了无数次的失败，但始终没有放弃。每一次尝试都是一次探索，每一次失败都是向成功迈进的一步。最终，他成功找到了耐用的碳丝，为人类带来了光明。正是这种勇于尝试的精神，让科学不断向前发展，让我们的生活变得更加美好。
尝试是体育界突破极限的动力。在赛场上，运动员们不断挑战自我，突破极限，每一次尝试都是对自己的一次超越。牙买加飞人博尔特，在田径赛场上不断尝试刷新自己的纪录。他挑战着人类速度的极限，每一次起跑、每一次冲刺，都是一次勇敢的尝试。他不怕失败，不怕受伤，心中只有一个信念：试试能不能跑得更快。正是这种勇于尝试的精神，让他成为了世界田径史上的传奇人物，也让人类对速度的认知达到了一个新的高度。
尝试也是我们日常生活中点滴进步的源泉。在我们的学习、工作和生活中，每一次尝试都是一次成长的机会。当我们遇到一道难题时，不要害怕出错，勇敢地尝试去解答；当我们面临一个新的工作任务时，不要退缩，大胆地去尝试完成；当我们想要学习一项新技能时，不要犹豫，积极地去尝试学习。也许在尝试的过程中，我们会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们变得更加坚强和成熟。每一次尝试都是一次积累，每一次积累都让我们离成功更近一步。
然而，在现实生活中，有很多人因为害怕失败而不敢尝试。他们总是担心自己会犯错，会被人嘲笑，于是选择了安于现状，放弃了追求梦想的机会。殊不知，不尝试就永远不会有成功的机会。失败并不可怕，可怕的是连尝试的勇气都没有。每一次失败都是一次宝贵的经验，它可以让我们更加清楚地认识自己的不足，从而有针对性地进行改进。只要我们勇敢地迈出尝试的第一步，就有可能收获意想不到的成功。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，我们会遇到各种各样的未知和挑战。让我们以哪吒为榜样，怀揣着“我想试试”的勇气和决心，勇于尝试，不断探索。因为只有勇于尝试，我们才能在探索未知的道路上不断前行，才能突破自我，开启成功之门，书写属于我们自己的辉煌篇章。
【详解】任务一：本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“我想试试”直接点明了核心主题，即围绕“尝试”这一行为展开。“我想”强调了主观意愿，突出是个人内心主动萌生出想要去尝试的想法，而非被动要求。从给定材料可知，“尝试”不仅仅是简单的去做一件事，它背后蕴含着面对未知与挑战时的勇气、决心，是探索未知、突破自我的重要开端。所以立意时要深入挖掘“尝试”所代表的精神价值，如通过尝试可以克服恐惧、收获成长、发现新的可能等。整体情感基调应是积极向上、充满正能量的，要体现出对尝试的肯定和鼓励，传达出勇于尝试能够带来积极改变的观点。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：描述一个充满挑战或未知的场景，如站在高耸的攀岩墙下，周围人都在观望，自己内心却涌起一股冲动，引出“我想试试”的想法，引发读者的好奇心。中间：这是文章的主体部分，要具体描述自己尝试做某件事情的经过。可以按照事情发展的顺序，从尝试的起因、遇到的困难、如何克服等方面进行细致描写。比如尝试学习骑自行车，起因可能是看到小伙伴们骑车很威风，自己也想体验；遇到的困难可能是掌握不好平衡，多次摔倒；克服困难的过程可以是通过不断练习、向他人请教等。在叙述过程中，要适时穿插自己的心理变化，如尝试前的紧张、期待，遇到困难时的沮丧、犹豫，克服困难后的喜悦、自豪等，使文章更加生动真实，让读者能够更好地感受到尝试过程中的情感起伏。结尾：总结这次尝试给自己带来的收获和启示，如“通过这次尝试，我明白了只要有勇气迈出第一步，就有可能战胜困难，实现自己的目标”，升华文章的主题。
选材上，学习方面：尝试学习一门新的语言、乐器、绘画技巧等。比如尝试学习法语，从最初的发音困难到逐渐能够用简单的法语交流，在这个过程中克服了词汇记忆、语法理解等难题，收获了学习新语言的乐趣和成就感。生活技能方面：尝试自己做饭、洗衣服、修理电器等。以尝试做饭为例，从第一次切菜的手忙脚乱到做出一顿美味的饭菜，不仅提高了自己的生活自理能力，还体会到了父母的辛苦。兴趣爱好方面：尝试参加一项新的运动，如滑板、潜水等；或者尝试创作，如写小说、拍视频等。比如尝试滑板，在一次次摔倒又爬起的过程中，锻炼了自己的平衡能力和毅力，同时也结交了许多志同道合的朋友。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料围绕电影《哪吒 2》中“我想试试！”这句台词展开，核心关键词是“尝试”。材料明确指出尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始，并且列举了科学家发明创造、运动员极限挑战、日常生活点滴进步等例子，说明尝试在不同领域的重要性。题目要求根据对材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目进行写作。这意味着考生可以从多个角度切入，如尝试对个人成长的意义、尝试与创新的关系、尝试过程中的困难与收获等，但不能脱离“尝试”这一主题。
立意上，强调尝试的重要性：可以从个人、社会、国家等不同层面阐述尝试对于发展进步的关键作用，如个人通过尝试实现自我价值，社会因尝试推动科技进步、文化繁荣，国家凭借尝试在国际竞争中取得优势。探讨尝试的精神内涵：深入挖掘尝试背后所蕴含的勇气、决心、探索精神等，强调这些品质对于个人成长和社会发展的重要意义。思考尝试与成功的关系：分析尝试是成功的必经之路，但尝试不一定都能成功，重要的是在尝试过程中积累经验、锻炼能力，培养坚韧不拔的毅力。
第二，构思选材。本题适合写议论文。开头直接引用电影《哪吒 2》中的台词“我想试试！”，引出“尝试”这一话题，然后简要阐述尝试在生活中的普遍性和重要性，引起读者的兴趣。提出一系列与尝试相关的问题，如“你是否有过尝试新事物的经历？尝试给你带来了什么？”引发读者的思考，从而引入主题。中间可以采用并列式结构。从不同方面论述尝试的意义，如尝试能拓宽视野、培养能力、激发潜能等，每个方面用一个具体的事例进行支撑。可以选取古今中外的名人故事，如爱迪生经过无数次尝试发明了电灯，哥白尼敢于尝试挑战传统观念提出日心说；也可以结合自己的生活实际，讲述自己在学习、兴趣爱好等方面尝试新事物的经历和收获。结尾总结尝试的重要性和意义，再次强调尝试对于个人成长和社会发展的不可或缺性，呼吁人们勇于尝试。表达对未来的美好期许，鼓励人们在未来的生活中不断尝试，创造更加精彩的人生。
选材上，名人故事：除了上述提到的爱迪生、哥白尼，还可以选择马云创业初期不断尝试新的商业模式，最终打造出阿里巴巴商业帝国；屠呦呦在艰苦的条件下尝试多种方法提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献等事例。身边事例：可以写同学尝试参加演讲比赛，从最初的紧张胆怯到最终自信获奖的过程；自己尝试学习一门新的乐器，克服了重重困难，体会到了音乐的魅力等。社会热点：关注当下社会中的一些创新尝试，如共享经济模式的出现、新能源汽车的研发推广等，分析这些尝试背后的意义和价值。
16．例文：
探：照亮未知的火把
人类的历史就是一部探索史。从武陵渔人偶然发现桃花源，到哥伦布横渡大西洋发现新大陆；从柳宗元探幽小石潭，到阿姆斯特朗踏上月球表面。探索如同永不熄灭的火把，照亮了人类前行的道路，让我们得以在未知的迷雾中找到方向。这种探索精神，正是推动个人成长与社会进步的原动力。
探索是打破认知边界的利剑。明代地理学家徐霞客，用三十余年时间徒步考察大半个中国，足迹遍及现今的十九个省份。他深入人迹罕至的荒野，攀爬险峻的山峰，探访隐秘的洞穴，写下了六十余万字的《徐霞客游记》。在那个交通不便、信息闭塞的时代，徐霞客用双脚丈量大地，用双眼观察自然，打破了人们对地理认知的局限。他的探索不仅丰富了地理知识，更开创了实地考察的科学方法。正如桃花源中的渔人，正是因为他敢于驶向未知的水域，才发现了那片人间仙境。
探索是文明传承的纽带。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记录了大量科学发现与发明，涉及天文、数学、物理、化学、生物等多个领域。他不仅总结前人智慧，更通过自己的观察实验，得出了许多超越时代的结论。沈括对磁偏角的发现比欧洲早四百余年，他对石油的命名和使用记载开创了能源利用的新篇章。这种探索精神，让中华文明的火种得以代代相传。就像吴伯箫在灯笼中窥见的文化深意，探索让我们与前人的智慧相遇，让文明得以延续。
探索更是面向未来的桥梁。当代“天眼”FAST射电望远镜的建造者南仁东，带领团队在贵州喀斯特地貌中寻找适合建设望远镜的洼地，历经十二年艰苦探索，最终建成了世界最大单口径射电望远镜。这项工程不仅拓展了人类观测宇宙的视野，更为寻找地外文明提供了可能。南仁东曾说：“科学探索需要几代人的坚持。”正是这种永不止步的探索精神，让人类文明不断向前。
探索精神如同不灭的火种，从古至今照亮人类前行的道路。在这个知识爆炸的时代，我们更需要保持探索的好奇心与勇气。无论是学习新知识，还是解决生活中的难题，探索都能带我们发现更广阔的世界。让我们高举探索的火把，勇敢地走向未知，在探索中实现个人价值，也为人类文明的发展贡献自己的力量。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。 这则材料围绕“探”展开，通过列举多位名人因“探”有所收获，指出“探”是经历、勇气、求索与赓续，提示写作需紧扣“探”的内涵，结合材料事例并联系生活。立意时，可从“探”的不同维度切入，如将其视为对未知的探索、对美好的追寻、对文化的传承等，挖掘“探”在个人成长、社会发展中的价值与意义。
二、思路点拨。若写记叙文，可选取生活中一次具体的“探”的经历，比如探寻一处隐藏的自然美景、探索一项新的技能或解开一个生活中的谜团。以细腻的描写展现“探”的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎与坚持，以及最终的收获与感悟，通过情节的推进和细节的刻画，凸显“探”所需要的勇气和带来的成长，如可写自己在山林中探寻神秘溪流，途中历经迷路、荆棘划伤等困难，却在坚持中发现了美丽的瀑布和独特的生态，从中体会到探索的乐趣与自然的魅力。若写议论文，可先提出“探是人类进步的重要动力”这一中心论点，然后结合材料中武陵渔人、迅哥儿等事例，论证“探”能带来新的发现与美好体验；再引用古今中外名人如徐霞客、居里夫人等的探索故事，进一步阐述“探”是勇气与求索的体现，能推动科学、文化等领域的发展；最后联系现实生活，指出在当今时代我们依然需要保持“探”的精神，勇于尝试新事物、解决新问题，以实现个人价值和社会的进步，如论述徐霞客游历四方探索自然，写成《徐霞客游记》，为地理研究提供宝贵资料，居里夫人探寻科学奥秘，发现镭元素，推动物理学发展等，强调“探”的重要性。
17．例文：
走散，又回来了
老屋天井的青苔又爬上了石阶，像时光无声的脚印。我蹲下身，指尖触到那片湿润的绿意，忽然听见记忆深处传来“咔嗒”一声——是纺车转动的声响，是外婆的银镯子磕在木轴上的脆响，是童年最熟悉的摇篮曲。
那架红木纺车曾是外婆的命根子。记得暮色初临时，外婆总会坐在天井里纺线，棉絮在她指间开出朵朵白莲。我总爱把脸贴在温凉的木轴上，听纺车发出“吱呀吱呀”的絮语。外婆说这纺车比妈妈年纪还大，是太姥姥传下来的。可那年拆迁的铲车轰隆隆碾过巷口时，外婆颤抖着把纺车塞进垃圾车，说“旧东西留着占地方”。
后来我在商场见过电动纺车，塑料壳子泛着冷光，转得飞快却听不见半点声响。外婆摸着那些光滑的机壳，忽然像孩子般慌乱：“怎么没有木头的香气？”那天夜里，我听见她在空荡荡的天井里徘徊，月光把她的影子拉得很长，像一根断了的棉线。
去年深秋，社区办非遗文化节。我搀着外婆穿过仿古长廊，忽然有绵长的“吱呀”声破空而来。拐过月洞门，一架朱漆剥落的纺车正缓缓转动，白发老妪的手指在棉絮间飞舞。外婆的银镯子突然撞在展柜玻璃上，惊醒了沉睡的时光。
“能摸摸吗？”她声音发颤。得到允许后，枯槁的手掌贴上纺车，像久别重逢的恋人。纺车轴承发出熟悉的呻吟，木纹里渗出经年的桐油香。围观的人群安静下来，我望见许多银发在暮色中微微颤动，像风中摇曳的芦苇。
如今外婆又坐在天井里纺线了。新纺车是文化馆送的复刻品，木纹里沁着阳光的味道。棉线从她指间流水般淌出，在晚风里飘成细细的银河。巷口传来收废品的三轮车铃铛声，她却不再惊慌。那些差点走散的旧时光，终究在记忆的经纬里，一针一线地回来了。
原来走散的东西从未真正离开，它们只是化作丝线，藏进了岁月的褶皱里。当某个不经意的瞬间，纺车再次转动，所有的离散都会在“吱呀”声中，纺成完整的年轮。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意：题目“走散，又回来了”中“走散”和“回来”是关键，可能指代具体的物品、人，或者抽象的情感、传统。联系材料“生活中有很多美好的人、事、情怀、精神像这些民俗一样，从我们身边一度走散，终又回来”可知，题目暗含由“失去”到“重逢”的哲学思考：“走散”的应该是外在的“形”，回来的可以是内在的“神”。习作时，要重点呈现“走散”又“回来”这一转折过程，在矛盾与冲突中深化主题。在立意上，既可以从个人角度切入，表现自我的成长思考，写自己失去某样事物，却又收获了某种成长；也可以从文化传承角度切入，将“走散与回归”升华为文化基因的传承与觉醒，增强立意深度。
第二，选材构思：本题适宜习作记叙文。从生活中的亲身经历中进行选材，刻画好矛盾冲突的转折，更好地深化文章主题。比如可以写爷爷总喜欢教自己说方言，自己原先觉得老土不愿到爷爷那里去，后来在语文课上认识到了方言的魅力和传播困境，理解爷爷的良苦用心，主动去爷爷家学方言，借此表现传统方言传承的主题；或者写一次参观省博物院的经历，通过叙写民间收上来的文物、公益人士捐赠的文物及国外回归的文物身上发生过的故事，表现对文化传承的思考及对国家强盛的期盼；还可以写在家中翻到了父母年轻时的老照片，自己瞒着父母在网上找了修复师，在父母的结婚纪念日作为惊喜送出，一家人之间的情感联系更紧密了，表现父母亲情的主题。习作时注意在文章开头或结尾采用议论性的文字，点明主题，深化主旨。

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