资源简介

19．*登勃朗峰
整体感知
整体把握课文，将下面的结构图补写完整。
基础闯关
“亲近绿水青山”主题活动周。
任务一：以下是小语在笔记本中写下的一段文字，请你审读。
雨后的山谷褪去了尘嚣，澄澈的穹顶之下，草木带着湿润的气息舒展腰肢。溪边的野花缀着晶莹的露珠，模样格外妩媚。山间云雾liáo绕，如轻纱般漫过青石小径，将远处的峰峦晕染成朦胧的剪影。林间的鸟儿似也沉醉在这清润景致里，伴着婉转啼鸣展翼翻飞，宛如(　　　)的精灵，为静谧的山谷添了几分灵动。驻足kuàng野之上，听风穿林叶的絮语，看鸟掠天际的身姿，便觉身心都融入这清润的自然之中，所有疲惫都随清风消散。
1．给文段中加点的字注音，正确的一项是(　 　)(2分)
A．穹顶qiónɡ　　 妩媚wǔ B．穹顶góng　　妩媚fǔ
C．穹顶qióng　　 妩媚fǔ D．穹顶 góng　 妩媚wǔ
2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是(　 　)(2分)
A．缭/矿 B．潦/矿 C．缭/旷 D．潦/旷
3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(　 　)(2分)
A．怒目圆睁 B．轻歌曼舞 C．咬牙切齿 D．摩拳擦掌
任务二：以下是小语准备的宣传文案，请你检查。
①绿水青山不仅是生态屏障，还是我们心灵的栖息地。②漫步林间，溪水潺潺的声响、草木清新的气息，都能安抚紧绷的神经。③我们要以敬畏守护自然之美，用行动留住绿水青山。④只要人人主动践行环保理念，才能让绿水青山永远滋养后代、点缀人间。
4．文案中有语病的一项是(　 　)(2分)
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
任务三：广州市某中学开展了以“亲近绿水青山”为主题的研学活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
5．(1)活动一：有同学认为研学浪费时间，还不如多刷一套题。你如何看待“研学”？说说你的看法、理由。(3分)
(2)活动二：如果有外地研学团队来广州进行为期一天的学习考察，你会向他们推荐哪里？你的推荐理由是什么？(2分)
(3)活动三：在景区里，一位中学生模样的游客准备将喝完的饮料瓶随手扔到地上。作为文明督导员的你准备如何劝说他(她)？(3分)
阅读鉴赏
课内考点链接
6．作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？有何作用？(3分)
7．作者对文中人物(骑骡乘车的游客、“车王”和“勃朗队长”)持什么态度？从中可以看出作者怎样的生活态度？(5分)
课外阅读串联
阅读下文，回答问题。
西溪的晴雨
郁达夫
①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项，恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。
③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧、江南草长的春或秋的半中间。
⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。
⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景。一个站在船尾摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”
⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息。午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，贯穿了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨。我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”
⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。
一九三五年十月二十二日
(选文有删改)
8．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．本文的前半部分记叙了雨中游览西溪的情景，后半部分记叙了晴日游览西溪的经历，两部分都写出了西溪景致之美。
B．作者一行在修士墓游赏时体验不佳的原因，一是没带电筒看不清景色，二是心中恐怖、不安和畏缩的心意在作怪。
C．老龙即兴题句，既点出杭州吴越旧地的历史文化，也显出自己高深的文字功力，使得只能借用前人联语的作者相形见绌。
D．作者在文章结尾处说西溪的夜游像苏轼赤壁的夜游，不仅因为二者都有幽咽的箫声，也因为二者都寄寓了文人的情致。
9．请结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。(4分)
最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。
10．[课内考点训练]小福和小田就这篇游记的构思展开热烈讨论，请根据语境补全他们的对话。(4分)
小福：本文只要写西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段写西湖景色不是离题了吗？我认为应该去掉该部分，使文章主体——“西溪的晴雨”更突出。
小田：不，我认为应该保留该部分，____________________________________________________________________
11．[课文衔接训练]有人说：“看照片同样可以欣赏西溪晴雨天的景色，完全可以替代《西溪的晴雨》这类游记的阅读。”也有人说：“语言有图片所不能传达的丰富内容。”你觉得哪种观点更合理？请结合本文并联系《登勃朗峰》说说理由。(6分)
19　*登勃朗峰
无限感慨　小说　奇人奇事
1．A
2．C
3．B　【解析】 B项，轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。此处用来形容鸟雀在林间飞舞与歌唱场景，贴合“亲近绿水青山”的自然氛围，符合语境。
4．D　【解析】 D项，关联词语搭配不当，应将“只要”改为“只有”。
5．(1)(示例)研学是提升个人综合素质的有效方式(1分)；研学能提高我们的见识，让我们学到更多自然科学知识(1分)；研学的过程还能帮助我们提高组织协调和团队合作能力(1分)。(言之有理即可)
(2)(示例)我推荐白云山(推荐地点1分)。白云山被誉为“羊城第一秀”，是一座集自然景观、人文历史、休闲健身于一体的综合性风景名胜区(推荐理由1分)。
(3)(示例)这位同学，你好(用语得体1分)！我们今天能够观赏到这壮美的景观得益于游客的文明举止和景区工作人员的辛劳(劝说角度一1分)。你的随手一扔，既破坏了景区的环境，又有损你的形象(劝说角度二1分)。作为中学生，我们应该文明旅游，你说对吗？
6．从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点(1分)，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点(1分)，表现了勃朗峰美不胜收的奇景(1分)。
(答题思路：描写角度及相应景物特点概括2分，景物描写作用分析1分)
7．作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游客(1分)，其实并不是因为他们晴日挨晒，而是因为他们的本意是雇佣车马为己所用，却反被车马所限制，从而丧失了游山玩水的自由(1分)。作者在字里行间透露出了对“车王”和“勃朗队长”的欣赏之意(1分)，因为他们表现出的对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处(1分)。从中可以看出马克·吐温幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度(1分)。
(答题思路：每类人物的态度概括1分、原因分析1分；作者生活态度分析1分)
8．C　【解析】 C项，老龙即兴题句，切合杭州吴越旧地的历史文化，文字功力高深，而作者恰当地引用前人联语，与老龙题写的内容相得益彰。
9．运用拟人的修辞手法(1分)，将青山人格化(1分)，生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象(1分)，表现出游船在水中的轻快和西溪风景的奇丽的特点(1分)。
10．(示例)将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿作对比(1分)，更突出西溪景色的奇特(1分)，使情感跌宕起伏(1分)，引出下文游览西溪的记叙(1分)。　
11．(示例)我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这个观点更合理(1分)。读游记，不仅能领略独特的景致，也能领略奇人奇事(1分)。比如本文中结尾处龙妇在黑夜中吹箫(1分)，极富诗意(1分)；《登勃朗峰》里，幽默的车夫之王带着“我们”一路飞驰(1分)，给旅游增添了乐趣(1分)。

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