资源简介

(共24张PPT)
第一节 进化与生物多样性
—— 生命的壮丽史诗 ——
探索地球上千姿百态生命的起源与价值，感受自然演化的磅礴力量
通过分析亚洲象迁移案例和小组填写物种名录，学生能准确描述生物多样性的三个层次及其相互关系。
通过小麦杂交和生态系统对比案例，学生能解释遗传多样性和生态系统稳定性对物种生存的重要性。
通过讨论猞猁和华盖木的保护意义，学生能形成“每种生物都有独特价值”的生态保护意识。
通过课后诗词任务，学生能主动关联文化作品与生物多样性，增强保护行动的认同感。
学习目标
事件回顾：一场温暖的迁徙
2020年3月，云南西双版纳的亚洲象群开启“北上旅行”。沿途穿越森林与农田，人们没有驱赶，而是严密监测、耐心引导。最终在2021年12月，象群安全“归家”，成为人与自然和谐共处的典范。
想一想，议一议
1. 为何人们愿付出巨大努力保护可能带来麻烦的象群？
2. 这背后体现了我们对自然界怎样的态度？
这群亚洲象的迁徙故事，折射出我国对生物多样性保护的坚定决心。
从一则新闻说起 —— 亚洲象的“北上之旅”
“人与自然和谐共生”
情境导入
云南不仅有亚洲象，还有滇金丝猴、绿孔雀等珍稀物种，以及著名的澄江生物群。
思考与讨论
你家乡有哪些珍稀野生动植物？它们的生存状况如何？
雪山精灵 · 滇金丝猴
特征：中国特有，浅蓝色面部，栖息高海拔。
现状：国家一级保护，2025年种群约3300 只
百鸟之王 · 绿孔雀
特征：中国原生孔雀，凤凰原型，羽色华丽。
现状：国家一级保护，2025年种群约850 只
生命奇迹 · 澄江生物群
意义：揭示“寒武纪生命大爆发”，世界级化石宝库。
历史：距今约5.18 亿年，位于云南澄江帽天山。
想一想 议一议 探秘云南 动植物王国的瑰宝
黔金丝猴
国家一级 | 极危(CR)
被誉为“地球独生子”，全球仅存于梵净山，约850只。近年种群数量稳步回升。
黑叶猴
国家一级 | 濒危(EN)
喀斯特精灵，擅长攀岩。麻阳河保护区是全球最大种群地，境内约1100只。
保护成就：贵州已建立自然保护区30多个，这些珍稀物种的生存环境得到显著改善，种群数量稳中有升。
贵州苏铁
贵州苏铁图片
国家一级 | 濒危(EN)
“植物界的恐龙”，古老裸子植物。主要分布于贵州南部喀斯特地区，极具科研价值。
梵净山冷杉
梵净山冷杉图片
国家一级 | 濒危(EN)
第四纪冰川“活化石”，贵州特有种。仅分布于梵净山，通过人工繁育逐步复壮。
多彩贵州的生态瑰宝：珍稀野生动植物巡礼
开阳县生物多样性最富集的区域之一，森林覆盖率超80%，不仅是珍稀动植物的避难所，更是生态教育的天然课堂。
森林覆盖率
>80%
维管束植物
414种
鸟类 (含13种二级)
122种
兽类 (含8种二级)
36种
核心珍稀物种资源
植物：红豆杉、榉树、香果树、银杏等国家保护植物
动物：猕猴、藏酋猴、林麝、穿山甲、鸳鸯等珍稀兽类
重点保护区域：南江大峡谷 —— “喀斯特生态博物馆”
县域内野生动物种类繁多，涵盖哺乳、爬行、鸟类、鱼类等，孕育了众多国家重点保护的珍稀旗舰物种。
国家一级重点保护动物
黔金丝猴、黑叶猴、云豹、林麝、穿山甲、黑颈鹤、白鹳、华南虎（历史记录）
国家二级重点保护动物（部分代表）
兽类：小熊猫、猕猴、毛冠鹿、鬣羚、豹猫等
两栖/鸟类：大鲵(娃娃鱼)、鸳鸯、苍鹭、白冠长尾雉、红腹角雉、红腹锦鸡等
开阳县珍稀野生动物资源概览
生态多样性宝库
优越的自然环境
为野生动物提供了
绝佳的栖息家园
自然选择机制
自然选择保留有利变异、淘汰不利变异，定向推动物种朝着适应环境的方向进化。
物种分化与形成
地理隔离阻断种群间的基因交流，经长期自然选择导致种群基因库差异逐渐增大，最终形成生殖隔离，从而产生新物种，增加生物多样性。
遗传变异基础
基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料，使生物具有丰富的多样性。
“进化是生命多样性的唯一导演，从单细胞到复杂生态，书写地球史诗。”
生物多样性的起源——进化的力量
生命之树：共同起源
地球所有生物都源于数十亿年前的共同祖先。整个生命世界如同繁茂巨树，每个物种都是这棵大树不断生长延伸出的独特分支。
进化动力：自然选择
环境是进化的“编辑”。遗传变异产生个体差异，具有有利变异的个体更易存活繁衍，不利者则被淘汰。“适者生存”推动生命不断适应与演变。
演变结果：万物竞秀
自然选择持续筛选，新物种不断诞生，旧物种可能灭绝。正是这亿万年的持续演变，造就了今天地球上千姿百态、生机勃勃的生命世界。
共同的祖先与自然选择：生命的演变之道
相互影响，共同演变：生物并非被动适应环境，而是主动改造环境。例如，早期植物改变大气成分，为动物登陆创造了条件。这种双向互动推动了演化。
物种多样性
千姿百态的物种
基因多样性
丰富多彩的基因库
生态系统多样性
多种多样的生态系统
核心总结：生物多样性是生物与环境长期相互作用、共同进化的结果。
生物与环境的共同进化
1. 遗传多样性
指种内基因的变化，包括种内显著不同的种群间和同一种群内的遗传变异。
2. 物种多样性
指动物、植物和微生物种类的丰富性，是衡量一定地区生物资源丰富程度的客观指标。
3. 生态系统多样性
指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程变化的多样性。
核心洞察：三个层次相互依存、密不可分，共同构成了地球生命的宏伟蓝图。
生物多样性的三个层次
核心定义：生命的直观体现
指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，是生物多样性最基础的层次。
全球视野：已知超200万种
《全球生物物种名录》已收录超过200万个物种，但这只是地球生命宝库的“冰山一角”。
中国数据：13.5万+物种
我国是世界上物种最丰富的国家之一，2023年名录收录物种达135,061个，特有性极高。
滇金丝猴
特有珍稀动物
绿孔雀
特有珍稀鸟类
银杉 · 植物界“大熊猫”（特有珍稀植物）
物种多样性：地球生命的丰富维度
名录概况
《中国生物物种名录》是我国物种信息的权威“户口簿”，记录了学名、分类及分布地等关键信息。自2008年起，这项系统工程每年更新发布，精准反映我国生物资源家底。
两栖动物
629种
爬行动物
626种
鸟类
1445种
哺乳动物
694种
数据来源：《中国生物物种名录》2023版
我国的物种多样性：以《中国生物物种名录》为例
2023年收录物种总数
135,061种
权威记录 · 每年更新
全面覆盖各类生物
01 拓展认知：生物类群知多少？
除了两栖、爬行、鸟类和哺乳类，你还知道哪些生物类群？尝试列举并分类。
思考方向：
可从无脊椎动物、植物、真菌、微生物（细菌/病毒）等维度思考
02 深度思考：名录编制的意义
为什么要投入大量精力编制生物物种名录？它对社会发展有何重要价值？
思考方向：
科学研究、生物多样性保护、资源开发利用、科普教育宣传
课堂活动：分组讨论 5 分钟，随后邀请代表分享观点
思考与讨论：生物多样性探究
定义与本质：物种的“基因指纹”
指生物所携带的遗传信息总和，即物种内及物种间的基因差异。每个物种都是独特的基因库，而物种多样性的实质正是遗传多样性。
核心价值：宝贵的“基因银行”
丰富的遗传差异为动植物育种提供了关键的“原材料”，是生物适应环境变化的基础。
经典案例：李振声院士与“小偃6号”
利用小麦与偃麦草远缘杂交，引入耐盐碱、耐旱基因，培育出高产抗逆新品种，有效解决粮食问题。
李振声：小麦远缘杂交之父
遗传多样性
核心定义
指地球上生态系统类型的丰富程度，以及系统内部生境、生物群落和生态过程的多样化总和。
我国生态类型
地域辽阔气候多样，拥有森林、草原、荒漠、湿地、海洋等多种生态系统，是生物生存的家园。
稳定性法则
生物越丰富，结构越复杂，抵抗干扰能力越强。例如雨林远比单一树种的人工林更稳定。
热带雨林：物种丰富
结构复杂 强稳定
人工桉树林：物种单一
结构简单 弱稳定
生态系统多样性
物种是基因的载体
一个物种就是一个独特的基因库。物种一旦灭绝，其蕴含的独特基因信息也将永远消失，无法再生。
物种是生态系统的组分
生物生活在特定生态系统中，彼此依存、相互制约，共同维系着生态系统的结构稳定与功能平衡。
生态系统是基因的保护伞
生态系统（如雨林）一旦遭到破坏，会直接打破平衡，导致物种多样性与遗传多样性的双重丧失。
核心结论：保护生物多样性的根本措施，是保护生
物的生存环境 —— 即保护生态系统多样性。
三个层次的紧密联系：生物多样性的内在逻辑
判断题：基于三江源生态系统特征
1. 为保护藏羚而捕杀狼？× (破坏食物链，打破平衡)
2. 雪豹数量少即无遗传多样性？× (多个体即有基因差异)
3. 高寒草甸/湿地均能涵养水源？√ (核心生态功能)
选择题：生物多样性叙述正误辨析
错误选项：D. 遗传多样性仅指不同物种基因差异
解析：遗传多样性包含同种生物不同个体间的基因差异，并非只看物种间差异。
三江源国家公园核心区界碑
珍稀物种：藏羚羊
珍稀物种：雪豹
概念检测：三江源国家公园生物多样性
观点辨析：珍稀植物的“无用”论
观点：繁殖力低、数量少的植物灭绝也没关系？
引导：每个物种都是独特基因库，具有潜在药用或科研价值；物种缺失会破坏生态系统的完整性。
深度思考：有害动物的“赶尽杀绝”？
思考：为何科学防治蝗虫、老鼠，而不是彻底消灭？
引导：它们是食物链一环，维持生态平衡；彻底消灭可能引发更严重的连锁反应；保留基因多样性。
华盖木：珍稀的“植物大熊猫”
国家一级重点保护野生植物。仅分布于云南局部地区，对研究木兰科植物的系统发育和古地理变迁具有极高科学价值。
拓展应用：从华盖木到生态平衡的思考
钟扬教授，一位用一生守护生物多样性的植物学家。他以毕生心血践行着对科学的忠诚与热爱。
16年
扎根青藏高原
4000万+
收集珍稀种子
存入
种质资源库
“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”
精神传承：保护生物多样性不仅是科学家的责任，更是我们每个人的使命。
钟扬教授：用一生守护种子
科学家精神：钟扬的“种子人生”
起源之美
自然选择与共同进化的壮丽结果，是生命长河的奇迹。
核心内涵
包含物种、遗传及生态系统多样性三个层次，缺一不可。
中国国情
我国物种丰富且独特，拥有宝贵的基因资源和生态宝库。
保护根本
保护生物多样性的核心在于保护其栖息的生态系统。
“保护生物多样性，就是保护我们共同的未来和家园。”
愿大家内化于心，外化于行，成为热爱自然、守护自然的践行者。
课堂总结：探索进化与生物多样性的奥秘
01 调查与分享
关注家乡的珍稀生命
实地走访或查阅资料，了解你家乡有哪些珍稀的野生动植物？它们目前的生存状况如何？请制作一份图文并茂的简单调查报告。
02 深度探究
剖析特有物种的奥秘
选择一种你感兴趣的我国特有物种（如大熊猫、水杉、扬子鳄），深入探究它的生活习性、生态价值以及目前面临的生存威胁与保护现状。
核心目标：通过实践观察与研究，建立对生物多样性的直观认知与保护意识
课后实践：生物多样性探索任务
2.蝗虫会啃食庄稼，鼠会糟蹋粮食和传播疾病。但是，对这些动物要进行科学防治而非赶尽杀绝，请你从生物多样性的角度分析其中的道理。
拓展应用：从华盖木到生态平衡的思考
尽管蝗虫和鼠对人类有一定危害，但它们也是生态系统中其他动物的食物，是食物链中的一环，关系着相应的捕食者的生存。也就是说，这些动物的生存对于维持生态系统的物种多样性有一定作用。
从遗传多样性来看，每种生物都是一个丰富的基因库，蝗虫和鼠也不例外。基于以上原因，我们不应对它们赶尽杀绝，而应采用科学的方法去防治。
愿这颗关于生命与自然的种子，
在大家心中生根发芽

展开更多......

收起↑