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2025-2026年第二学期九年级模拟练习一
语文
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分
(1~2题 14分)
3月27日是世界戏剧日，班级开展了“燕赵戏曲文化”研究性学习活动。
1.阅读下面的资料，完成后面的任务。(共8分)
策类 资料一： 唐山皮影又称滦州影、乐亭影、驴皮影，是中国皮影戏中影响最大的种类之一，迄今已有400多年的历史。皮影的雕刻要经过刮皮浆皮、拓样雕刻、着色涂油、拼钉装杆几个步骤，人物造型分为生、小、大、鬓、丑等类别。它以乐亭方言为基础，以唱功见长，风格甲(别致/独特)。演出通常有拿、贴、打、拉、唱五种分工，素有“七忙八闲”之说。其唱腔、音乐、表演、造型，有着鲜明的地域特色，受到国内外同行和观众的(zàn yù)。
资料二： 河北梆子是河北省最具代表性的地方声腔剧种，传统剧目有五百多出，其中《宝莲灯》《秦香莲》《杜十娘》等影响较大。主要伴奏乐器有板胡、笛、梆子、笙等，演唱时以梆子击节，音调于(gāo kàng)激越之中时时透出委婉凄楚的韵味。脚色行当包括生、旦、净、丑等。各行当皆有特定唱腔风格：生腔苍劲悲壮，旦腔激越高昂，净腔粗犷豪放，丑腔风趣跃动。其艺术形式 乙 (异彩纷呈/光彩夺目)，深受群众喜爱。
(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(zàn yù) ②(gāo kàng)
(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是(2分) 【】
A.迄今(qǐ)苍劲悲壮(jìng) B.迄今(qì)苍劲悲壮(jìn)
C.迄今(qǐ)苍劲悲壮(jìn) D.迄今(qì)苍劲悲壮(jìng)
(3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲 乙
(4)“资料一”中“刻”是形声字，形旁为“刂”。“刻”的本义是指用刀子等在竹子、玉石或者金属上雕出文字、图案或痕迹。由此推测它的形旁“刂”应该是汉字 的变体。(2分)
2.为使同学们更深入地了解燕赵戏曲，校学生会拟邀请戏曲专家李老师开展专题讲座，小冀同学为此制作了邀请函。请你阅读并完成后面的任务。(共6分)
尊敬的李老师邀请函 你好！ 为帮助同学们感受 ，丰富 ，提升 ，进而弘扬和传承家乡戏曲文化，我校拟于2026年4月28日上午8点半，在学校报告厅举办“燕赵戏曲文化漫谈”专题讲座。你是这方面的专家，诚邀你担任本次讲座的主讲嘉宾。 期待你的莅临，为我校师生带来一场精彩的戏曲文化盛宴！ 2026年3月27日 校学生会
(1)下列短语依次填入横线空缺处，排序正确的一项是(2分) 【】
①审美素养 ②戏曲魅力 ③学习生活
A.③①② B.②③① C.③②① D.①②③
(2)邀请函中画波浪线的句子是个病句，请提出修改意见。(2分)
答:
(3)下列对邀请函中内容和格式的说法，不正确的一项是(2分) 【】
A.邀请函中“尊敬的李老师”后面未使用标点符号，应该使用冒号。
B.邀请函中使用的人称代词“你”，应改为敬称“您”，以体现对李老师的尊重。
C.邀请函中日期“2026年3月27日”与署名“校学生会”格式错误，应互换位置。
D.邀请函中图片文字“戏曲文化”，使用的书法字体是隶书。
第二部分
(3~20题56分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共6分)
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
古往今来，乐器在诗文里演绎着万千气象。《陋室铭》中“① ，阅金经”，尽显陋室主人的安贫乐道；《关雎》中“窈窕淑女，② ”，传递出对爱情的美好憧憬；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，③ ，沙场秋点兵”，描绘出军营生活的热烈与豪迈；《雁门太守行》中“④ ，塞上燕脂凝夜紫”，渲染出战争的肃杀与悲壮；《渔家傲·秋思》中“⑤ ，人不寐，将军白发征夫泪”，道尽戍边将士的思乡之苦；《曹刿论战》中“⑥ ，再而衰，三而竭”，阐明作战要善于把握战机。这些乐器，承载着情思与智慧，在笔墨间流淌千年，成为中华文脉中不可或缺的灵动音符。
(二)阅读(共18分)
班级开展“走进尺牍家书探寻家风根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关家书的古诗文。阅读下面文字，回答4~10题。(共18分)
活动一：赏家书诗篇
[甲]寄家书 [乙]得舍弟寿门⑤书
(唐)李德裕 (清)张问陶
琼①与中原隔，自然音信疏。 梦远西堂⑥寂，风高北雁斜。
天涯无去雁，船上有回书②。 乡书欣入手，弱弟⑦解持家⑧。
一别五年外，相思万里馀③。 惜别怜泥爪⑨，怀归感岁华⑩。
开缄④更多感，老泪湿霜须。 羡君骑款段①，乡里竞相夸。
①〔琼〕指琼州(今海南一带，诗人被贬之地)。②〔回书〕回复的书信。③〔馀〕同“余”，剩余、多。④〔开缄〕打开信封。⑤〔寿门〕诗人弟弟张问莱，字寿门。⑥〔西堂〕诗人故乡的居所厅堂。⑦〔弱弟〕对弟弟的谦称。⑧〔解持家〕懂得操持家务。⑨〔泥爪〕典出苏轼《和子由渑池怀旧》“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，指飞鸿踏雪留下的爪印，此处代指过往离别时的痕迹与回忆。⑩〔岁华〕时光、年华。 〔款段〕形容弟弟在家乡安稳平淡的生活。
4.甲诗“天涯无去雁”中“天涯”的意思是 。(1分)
5.乙诗中“惜别怜泥爪，怀归感岁华”运用了典故，有什么表达效果 (2分)
答:
6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) 【】
A.甲诗尾联中的“霜须”二字，运用比喻的修辞手法，形象描绘出诗人晚年衰老憔悴的外貌，暗含身世凄凉。
B.乙诗中“舍弟”“弱弟”都是对自己弟弟的谦称。
C.两首诗都围绕收到家书这一核心事件来写，语言质朴自然，情感真挚。
D.两首诗都重在表达诗人愁苦感伤的心情。
活动二：品家书章句
[甲]年少多失，改之为贵，蘧伯玉①年五十，见②四十九年非，但能改之。不可不思吾言，不自克责③，反云张甲谤我李乙怨我我无是过尔亦已矣。
(选自东汉·张奂《诫兄子书》)
[乙]汝守官④处小心不得欺事⑤，与同官⑥和睦多礼，有事只与同官议，莫与公人⑦商量，莫纵乡亲来部下⑧兴贩⑨，自家且一向清心做官，莫营私利。
(选自宋·范仲淹《告诸子及弟侄》)
[丙]近闻尔曹⑩学业有进，有司考校 ，获居前列，吾闻之喜而不寐，此是家门好消息。尔辈须以仁礼存心，以孝弟 为本，以圣贤自期，务在光前裕后 ，斯可矣。
(节选自明代·王阳明《赣州书示四侄正思等》，有删减)
[丁]殊不知看书与考试，全不相碍，彼 不看书者，亦仍不利考如故也。我家诸弟，此时无论考试之利不利，无论文章之工不工，总以看书为急。
(选自清·曾国藩《曾国藩家书》)
①〔蘧伯玉〕春秋时期卫国贤大夫。②〔见〕察觉、认识到。③〔克责〕反省责备。④〔守官〕任职做官。⑤〔欺事：做违背职责、弄虚作假的事。⑥〔同官〕一起任职的官员。⑦〔公人〕古代指官府中的衙役、差役等办事人员。⑧〔部下〕指官员管辖的区域、下属部门。⑨〔兴贩〕经商贩卖、牟利经营。⑩〔尔曹〕你们。 〔考校〕考核查验、评定等级。 〔弟〕“弟”通“悌”，指孝顺父母、敬爱兄长。 〔光前裕后〕光耀祖先、惠及后代。 〔彼〕那些、那类。
7.小冀同学标注了三个疑难字词，请你帮他解释。(3分)
(1)见四十九年非 非:
(2)汝守官处小心不得欺事 汝:
(3)吾闻之喜而不寐 寐:
8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是(2分) 【】
A.反云/张甲谤我李乙/怨我我无是/过尔亦已矣
B.反云张甲谤我/李乙怨我/我无是过/尔亦已矣
C.反云张甲/谤我李乙/怨我我无是过尔亦/已矣
D.反云张甲谤/我李乙怨我/我无是过尔/亦已矣
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)自家且一向清心做官，莫营私利。
答:
(2)无论文章之工不工，总以看书为急。
答:
活动三：传家书遗风
10.本次学习活动进入分享交流环节，请你参加。(共4分)
(1)两首古诗中均含有“雁”这一意象，说说这一意象营造出了怎样的氛围。(1分)
答:
(2)古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。请结合辑录的文言章句，说说殷殷教诲中蕴含了哪些期望 请简要概括。(3分)
答:
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答11~13题。(共8分)
班级举行“科创筑梦少年先行”主题班会，小北同学搜集了一组材料。
材料一：
在大国博弈的时代，少年儿童的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。
(摘编自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》)
材料二：
迈克尔逊是第一位获得诺贝尔奖的美国物理学家。有人曾问他，为什么花那么多时间测量光速。他回答：“因为太好玩了。”那些最终进入科学研究殿堂的，有很多是享受科学探索乐趣的人。科普教育最好的驱动力，是让科学活动助力青少年养成自得其乐的性格。科学教育也不仅仅是科普科学概念，更重要的是形成持续性的科学思维和行为。
(摘编自《寒假里，在科普活动中体验乐趣》)
材料三：
科学兴趣是科技人才成长的原动力。传统科普较多采用“教科书式”的知识传递方式，有时会使青少年感到枯燥乏味。场景化体验式科普通过创设真实或虚拟的科学场景，让青少年在亲身体验中感受科学魅力，是培育科技“新苗”的第一要务。
场景化体验的核心在于将抽象科学具象化。运用VR、AR等数字技术，创建沉浸式科学体验空间，让青少年能够“走进”微观世界观察分子运动，“飞向”宏观宇宙探索天体奥秘。例如，在学习光合作用时，青少年可以通过VR 设备“变身”为二氧化碳分子，亲历从气孔进入叶片、参与光反应和暗反应的全过程。
从科学兴趣到科研能力的转化，需要系统的训练和实践。项目化探究式科普以真实问题为导向，让青少年在解决实际问题的过程中掌握科研基本功，培养创新思维，这是科技“新苗”成长的关键环节。
项目化探究强调问题意识和批判性思维的培养。设立“青少年科学探究项目库”，收集来自生产生活、环境保护等领域的真实问题，如“如何减少教室PM2.5浓度”“怎样提高太阳能电池效率”等。青少年自主选择项目，在导师指导下开展研究，需要查阅文献、设计实验、收集数据、分析结果、撰写报告，完整体验科研全流程，在探究过程中培养的科学思维方法和严谨求实精神，将成为其终身受益的财富。
(摘编自《创新科普形式，培育科技“新苗”》)
11.培养青少年科技创新素养的具体措施有哪些 请结合三则材料简要概括。(3分)
答:
12.材料三中提到，运用VR、AR等数字技术能够创建沉浸式科学体验。这些技术还可应用于哪类学科学习活动 请举出一例并简要介绍。(2分)
答:
13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分) 【】
A.材料一中“不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量”，阐述了培育少年科创基因的意义，重点是关乎国家和民族的未来。
B.材料三中，将“传统科普较多采用‘教科书式’的知识传递方式”与“场景化体验式科普”进行比较，目的是突出传统科普的局限性。
C.材料中加点的“未来投资”“中国号巨轮”“新苗”都体现了语言的生动性。
D.三则材料均借助典型具体的事例，增强了论证的说服力。
(二)阅读下面文字,回答14~19题。(共17分)
火塘边的枪
胡子
火塘里的木柴噼啪作响，火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着肉香，也满溢着上阵杀敌的激情。老马慢条斯理地用刺刀挑开烤得焦黄的野鸟，油珠滴进火里，腾起一小团蓝焰，极像冲锋的信号弹。小兵却有些心不在焉，望着黑得无边的天际发呆。
“刚接到命令，明儿要拔鬼子的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息，养好精力。”老马把最肥的翅膀肉丢给小兵。少年的喉结滚了滚，可没伸手去接。枪托在他脚边磕出个小坑，他还浑然不知。
“我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月，来时带着娘绣的花荷包，现在荷包上的花还依稀可见，只是早已被汗水反复浸泡，汗渍和着尘土，泛出一股别样的味道。
老马没抬头，用刺刀尖又挑出一块半焦的烤肉。月光从破窗棂钻进来，照见他后颈月牙形的伤疤——那是几年前在平型关，鬼子的刺刀留下的。
后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁眼看见怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。
“枪是干啥的 ”老马的声音像结了厚厚的冰。
“杀……杀鬼子……”小兵怯怯道。
“不对！”老马把小兵手里的枪扶正，声色俱厉， “是为护着身后的人。”
黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲，几次都差点摔倒。子弹嗖嗖地从耳边飞过。他看见老马突然栽倒，心里咯噔一下，却见老马在地上打了个滚，随手甩出一颗手榴弹。
炮楼的枪声哑了时，小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血——老马的胳膊受了伤，血顺着指尖滴在了小兵的身上，像娘绣的花那么鲜艳。
“怕了 ”老马咧嘴笑，露出缺了牙的牙床。他从怀里摸出个油纸包，层层揭开，是半块窝头。“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西。”
小兵咬了口窝头，粗粝的质地刮得喉咙生疼，只能硬着头皮往下咽。他好想娘做的米汤。老马指着炮楼顶上垂着的太阳旗：“看见没 那玩意儿不拔掉，咱们的后生辈还得遭罪啃这个。”
夜幕降临时，他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口，手指在伤口周围轻轻按揉，小兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。
“俺爹也是当兵的，”老马突然开口，“他说洋人的腿不会打弯，咱一绊就倒。后来他死在了天津，手里还攥着把生锈的大刀——就我背着的这把！”老马边说边拍了拍背上的包裹，眼神坚定有力。
小兵摸出那个快发霉的荷包，里面不知何时装进了一颗弹壳，是今早老马扔手榴弹时他捡的。
“明儿还有场硬仗，你早点儿休息，别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵，郑重地说道：“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想。”
天快亮时，小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀，晨光从炮楼的枪眼里照进来，在他鬓角的白发上镀了一层金，就像家乡阳光下的稻田，金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸，少年的眼里第一次有了火一般的光。
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。枪身比他原来的那支沉些，木质枪托上留着深深浅浅的划痕，像老马脸上刀刻般的皱纹。
“跟紧我！”老马低吼一声，率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过，小兵看见老马的身影在硝烟中忽左忽右，像一头灵活的豹子。他咬咬牙，紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅，混着血腥味和焦糊味，但小兵一点儿也不怵，也没有要摔倒的感觉。
突然，老马猛地回身将小兵扑倒。——一颗炮弹在他们刚才的位置炸开，震得小兵耳朵嗡嗡作响，半天缓不过神。
“记住，命不是自己的，是队伍的！”老马趴在他身上，大吼的声音里带着喘息，后背的衣服被弹片划开了一道口子，伤口正往外渗血。
小兵心头一震，想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵，看着身边的战友一个个倒下，也曾想过临阵脱逃。是班长把最后一颗子弹塞给了他，对他说：“活下去，看着鬼子被赶回去。”
战斗间隙，老马靠在战壕里卷烟。小兵递过去一块沾满尘土的布条，想帮他包扎后背的伤口。老马摆摆手，从怀里摸出个小布包，里面是些黑乎乎的药膏。“这是祖传的，能止血。”
他一边往伤口上抹药膏，一边说， “俺爹当年跟洋人打仗，就靠这药膏捡回条命。”
小兵看着他熟练的动作，突然问：“马叔，您就不怕死吗 ”
老马抬起头，眼里闪过一丝复杂的情绪，随即又笑了：“怕啊，咋不怕 ”他顿了顿，指着远处的村庄说：“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死，她们就更没指望了。”
小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而坚定。他知道，这枪里不仅有子弹，还有老马的期望，更有无数老兵的念想。他抬起头，看向老马，眼里燃烧着笃定的光芒。
(选自《百花园》，有删减)
14.梳理小说的主要内容，完成下面的图表。(4分)
老马与小兵的主要情节 小兵的心理变化
老马举枪警示值岗走神的小兵 ①
老马负伤后给小兵讲过往故事 心生触动
② 心头一震
老马给小兵讲述打仗的意义 刚毅笃定
15.结合语境，分析选文中画横线句子的表达效果。(2分)
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。
答：
16.小说中写老马讲述“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西”这一情节有何作用 请联系上下文简要分析。(2分)
答:
17.联系全文，说说你对“这枪里装的不是子弹，是念想”这句话中“念想”的理解。(2分)
答:
18.有人认为小说的主人公是老马，也有人认为是小兵。你认同哪种观点 请结合小说内容简要说明理由。(3分)
答:
19.如果将小说的最后一段改编为舞台表演内容，请依据小说原文，完善该片段的舞台说明。(4分)
【提示】舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服饰、所需道具、布景，提示人物的表情、动作等。
布景:①
道具：步枪、沾满尘土的布条、小布包
小兵:②
三、整本书阅读
20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下列任务。(共7分)
(1)诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。围绕“诗歌的理性美”这一探究专题，小组同学为摘录自《艾青诗选》中的诗歌制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片一为例，
完善读书卡片二。(3分)
读书卡片一 镜子 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎 哲理：镜子决不隐瞒缺点的特性，启示人们应勇于正视自身的不足，拒绝自我欺骗。
读书 卡片 二 礁石 一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫/散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋…… 哲理：
(2)经典名著是成长路上的良师益友，总能为我们指引人生方向。围绕“求索之路”这一探究专题，请从《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例，写出人物求索之路中蕴含的人生追求。(4分)
示例：《朝花夕拾》中，鲁迅赴仙台学医，本想以医术救治国人的身体，看电影事件让他亲眼目睹同胞们的精神麻木，意识到医治精神的愚昧比医治身体的病痛更重要，于是毅然弃医从文。这是一条思想觉醒之路，体现了他以文字为刃、唤醒国民灵魂的崇高人生追求。
答:
第三部分
(21题 50分)
21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分)
手工课上，老师布置了一项作业：用校园里捡来的落叶，制作一件手工作品。
有同学见落叶枯黄破损，便随手丢弃；有同学不舍得丢弃残叶，在破损处描上小花、小虫的图案；有同学把不同形状的落叶分类剪裁，拼贴成错落有致的秋日森林图；还有同学根据叶片的独特形状，将它们拼成飞鸟、小船的模样……
上面的材料引发了你怎样的联想与感悟 请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
2 / 22025-2026 年第二学期九年级模拟练习一
语文
注意事项：1.本试卷共 8 页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题
卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分
(1~2 题 14 分)
3 月 27 日是世界戏剧日，班级开展了“燕赵戏曲文化”研究性学习活动。
1.阅读下面的资料，完成后面的任务。(共 8分)
资料一：
唐山皮影又称滦州影、乐亭影、驴皮影，是中国皮影戏中影响最大的种类之一，迄
今已有 400 多年的历史。皮影的雕刻要经过刮皮浆皮、拓样雕刻、着色涂油、拼钉装杆
几个步骤，人物造型分为生、小、大、鬓、丑等类别。它以乐亭方言为基础，以唱功见
长，风格甲(别致/独特)。演出通常有拿、贴、打、拉、唱五种分工，素有“七忙八闲”
之说。其唱腔、音乐、表演、造型，有着鲜明的地域特色，受到国内外同行和观众的(zà
策
类 n yù)。
资料二：
河北梆子是河北省最具代表性的地方声腔剧种，传统剧目有五百多出，其中《宝莲
灯》《秦香莲》《杜十娘》等影响较大。主要伴奏乐器有板胡、笛、梆子、笙等，演唱时
以梆子击节，音调于(gāo kàng)激越之中时时透出委婉凄楚的韵味。脚色行当包括生、
旦、净、丑等。各行当皆有特定唱腔风格：生腔苍劲悲壮，旦腔激越高昂，净腔粗犷豪
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放，丑腔风趣跃动。其艺术形式 乙 (异彩纷呈/光彩夺目)，深受群众喜爱。
(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2 分)
①(zàn yù) ②(gāo kàng)
(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是(2 分) ············【】
A.迄．今(qǐ)苍劲．悲壮(jìng) B.迄．今(qì)苍劲．悲壮(jìn)
C.迄．今(qǐ)苍．劲悲壮(jìn) D.迄．今(qì)苍劲．悲壮(jìng)
(3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2 分)
甲 乙
(4)“资料一”中“刻”是形声字，形旁为“刂”。“刻”的本义是指用刀子等在竹子、玉石或者金
属上雕出文字、图案或痕迹。由此推测它的形旁“刂”应该是汉字 的变体。(2 分)
2.为使同学们更深入地了解燕赵戏曲，校学生会拟邀请戏曲专家李老师开展专题讲座，小冀同学为
此制作了邀请函。请你阅读并完成后面的任务。(共 6分)
尊敬的李老师邀请函
你好！
为帮助同学们感受 ，丰富 ，提升 ，进而弘扬和传承家乡戏曲
文化，我校拟于 2026 年 4 月 28 日上午 8 点半，在学校报告厅举办
“燕赵戏曲文化漫谈”专题讲座。你是这方面的专家，诚邀你担任
本次讲座的主讲嘉宾。
期待你的莅临，为我校师生带来一场精彩的戏曲文化盛宴！
2026 年 3 月 27 日
校学生会
(1)下列短语依次填入横线空缺处，排序正确的一项是(2 分) ········· 【】
①审美素养 ②戏曲魅力 ③学习生活
A.③①② B.②③① C.③②① D.①②③
(2)邀请函中画波浪线的句子是个病句，请提出修改意见。(2 分)
答:
(3)下列对邀请函中内容和格式的说法，不正确的一项是(2 分) ········ 【】
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A.邀请函中“尊敬的李老师”后面未使用标点符号，应该使用冒号。
B.邀请函中使用的人称代词“你”，应改为敬称“您”，以体现对李老师的尊重。
C.邀请函中日期“2026 年 3 月 27 日”与署名“校学生会”格式错误，应互换位置。
D.邀请函中图片文字“戏曲文化”，使用的书法字体是隶书。
第二部分
(3~20 题 56 分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共 6 分)
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6 分)
古往今来，乐器在诗文里演绎着万千气象。《陋室铭》中“① ，阅金经”，尽显陋室主
人的安贫乐道；《关雎》中“窈窕淑女，② ”，传递出对爱情的美好憧憬；《破阵子·为陈同
甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，③ ，沙场秋点兵”，描绘出军营生活的热烈与豪迈；
《雁门太守行》中“④ ，塞上燕脂凝夜紫”，渲染出战争的肃杀与悲壮；《渔家傲·秋思》中
“⑤ ，人不寐，将军白发征夫泪”，道尽戍边将士的思乡之苦；《曹刿论战》中“⑥
，再而衰，三而竭”，阐明作战要善于把握战机。这些乐器，承载着情思与智慧，在笔墨间流淌千
年，成为中华文脉中不可或缺的灵动音符。
(二)阅读(共 18 分)
班级开展“走进尺牍家书探寻家风根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关家书的古诗文。
阅读下面文字，回答 4~10 题。(共 18 分)
活动一：赏家书诗篇
[甲]寄家书 [乙]得舍弟寿门⑤书
(唐)李德裕 (清)张问陶
琼①与中原隔，自然音信疏。 梦远西堂⑥寂，风高北雁斜。
天涯无去雁，船上有回书②。 乡书欣入手，弱弟⑦解持家⑧。
一别五年外，相思万里馀③。 惜别怜泥爪⑨，怀归感岁华⑩。
开缄④更多感，老泪湿霜须。 羡君骑款段①，乡里竞相夸。
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①〔琼〕指琼州(今海南一带，诗人被贬之地)。②〔回书〕回复的书信。③〔馀〕同“余”，剩余、
多。④〔开缄〕打开信封。⑤〔寿门〕诗人弟弟张问莱，字寿门。⑥〔西堂〕诗人故乡的居所厅堂。
⑦〔弱弟〕对弟弟的谦称。⑧〔解持家〕懂得操持家务。⑨〔泥爪〕典出苏轼《和子由渑池怀旧》
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，指飞鸿踏雪留下的爪印，此处代指过往离别时的痕迹与回
忆。⑩〔岁华〕时光、年华。 〔款段〕形容弟弟在家乡安稳平淡的生活。
4.甲诗“天涯无去雁”中“天涯”的意思是 。(1 分)
5.乙诗中“惜别怜泥爪，怀归感岁华”运用了典故，有什么表达效果 (2 分)
答:
6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(2 分) ············· 【】
A.甲诗尾联中的“霜须”二字，运用比喻的修辞手法，形象描绘出诗人晚年衰老憔悴的外貌，暗
含身世凄凉。
B.乙诗中“舍弟”“弱弟”都是对自己弟弟的谦称。
C.两首诗都围绕收到家书这一核心事件来写，语言质朴自然，情感真挚。
D.两首诗都重在表达诗人愁苦感伤的心情。
活动二：品家书章句
[甲]年少多失，改之为贵，蘧伯玉①年五十，见②四十九年非，但能改之。不可不思吾言，不自
克责③，反云张甲谤我李乙怨我我无是过尔亦已矣。
(选自东汉·张奂《诫兄子书》)
[乙]汝守官④处小心不得欺事⑤，与同官⑥和睦多礼，有事只与同官议，莫与公人⑦商量，莫
纵乡亲来部下⑧兴贩⑨，自家且一向清心做官，莫营私利。
(选自宋·范仲淹《告诸子及弟侄》)
[丙]近闻尔曹⑩学业有进，有司考校 ，获居前列，吾闻之喜而不寐，此是家门好消息。尔辈
须以仁礼存心，以孝弟 为本，以圣贤自期，务在光前裕后 ，斯可矣。
(节选自明代·王阳明《赣州书示四侄正思等》，有删减)
[丁]殊不知看书与考试，全不相碍，彼 不看书者，亦仍不利考如故也。我家诸弟，此时无论
考试之利不利，无论文章之工不工，总以看书为急。
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(选自清·曾国藩《曾国藩家书》)
①〔蘧伯玉〕春秋时期卫国贤大夫。②〔见〕察觉、认识到。③〔克责〕反省责备。④〔守官〕任
职做官。⑤〔欺事：做违背职责、弄虚作假的事。⑥〔同官〕一起任职的官员。⑦〔公人〕古代指
官府中的衙役、差役等办事人员。⑧〔部下〕指官员管辖的区域、下属部门。⑨〔兴贩〕经商贩卖、
牟利经营。⑩〔尔曹〕你们。 〔考校〕考核查验、评定等级。 〔弟〕“弟”通“悌”，指孝顺
父母、敬爱兄长。 〔光前裕后〕光耀祖先、惠及后代。 〔彼〕那些、那类。
7.小冀同学标注了三个疑难字词，请你帮他解释。(3 分)
(1)见四十九年非． 非:
(2)汝．守官处小心不得欺事 汝:
(3)吾闻之喜而不寐． 寐:
8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是(2 分) ·············· 【】
A.反云/张甲谤我李乙/怨我我无是/过尔亦已矣
B.反云张甲谤我/李乙怨我/我无是过/尔亦已矣
C.反云张甲/谤我李乙/怨我我无是过尔亦/已矣
D.反云张甲谤/我李乙怨我/我无是过尔/亦已矣
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)自家且一向清心做官，莫营私利。
答:
(2)无论文章之工不工，总以看书为急。
答:
活动三：传家书遗风
10.本次学习活动进入分享交流环节，请你参加。(共 4分)
(1)两首古诗中均含有“雁”这一意象，说说这一意象营造出了怎样的氛围。(1 分)
答:
(2)古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。请结
合辑录的文言章句，说说殷殷教诲中蕴含了哪些期望 请简要概括。(3 分)
答:
5 / 12
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答 11~13 题。(共 8 分)
班级举行“科创筑梦少年先行”主题班会，小北同学搜集了一组材料。
材料一：
在大国博弈的时代，少年儿童的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他
们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反
复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家
的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，
更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”
必将在民族复兴的航程中破浪前行。
(摘编自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》)
材料二：
迈克尔逊是第一位获得诺贝尔奖的美国物理学家。有人曾问他，为什么花那么多时间测量光速。
他回答：“因为太好玩了。”那些最终进入科学研究殿堂的，有很多是享受科学探索乐趣的人。科
普教育最好的驱动力，是让科学活动助力青少年养成自得其乐的性格。科学教育也不仅仅是科普科
学概念，更重要的是形成持续性的科学思维和行为。
(摘编自《寒假里，在科普活动中体验乐趣》)
材料三：
科学兴趣是科技人才成长的原动力。传统科普较多采用“教科书式”的知识传递方式，有时会
使青少年感到枯燥乏味。场景化体验式科普通过创设真实或虚拟的科学场景，让青少年在亲身体验
中感受科学魅力，是培育科技“新苗”的第一要务。
场景化体验的核心在于将抽象科学具象化。运用 VR、AR 等数字技术，创建沉浸式科学体验空
间，让青少年能够“走进”微观世界观察分子运动，“飞向”宏观宇宙探索天体奥秘。例如，在学
习光合作用时，青少年可以通过 VR 设备“变身”为二氧化碳分子，亲历从气孔进入叶片、参与光
反应和暗反应的全过程。
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从科学兴趣到科研能力的转化，需要系统的训练和实践。项目化探究式科普以真实问题为导向，
让青少年在解决实际问题的过程中掌握科研基本功，培养创新思维，这是科技“新苗”成长的关键
环节。
项目化探究强调问题意识和批判性思维的培养。设立“青少年科学探究项目库”，收集来自生
产生活、环境保护等领域的真实问题，如“如何减少教室 PM2.5 浓度”“怎样提高太阳能电池效率”
等。青少年自主选择项目，在导师指导下开展研究，需要查阅文献、设计实验、收集数据、分析结
果、撰写报告，完整体验科研全流程，在探究过程中培养的科学思维方法和严谨求实精神，将成为
其终身受益的财富。
(摘编自《创新科普形式，培育科技“新苗”》)
11.培养青少年科技创新素养的具体措施有哪些 请结合三则材料简要概括。(3 分)
答:
12.材料三中提到，运用 VR、AR 等数字技术能够创建沉浸式科学体验。这些技术还可应用于哪类学
科学习活动 请举出一例并简要介绍。(2 分)
答:
13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3 分) ············· 【】
A.材料一中“不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量”，阐述了培育少年科创
基因的意义，重点是关乎国家和民族的未来。
B.材料三中，将“传统科普较多采用‘教科书式’的知识传递方式”与“场景化体验式科普”进
行比较，目的是突出传统科普的局限性。
C.材料中加点的“未来投资”“中国号巨轮”“新苗”都体现了语言的生动性。
D.三则材料均借助典型具体的事例，增强了论证的说服力。
(二)阅读下面文字,回答 14~19 题。(共 17 分)
火塘边的枪
胡子
火塘里的木柴噼啪作响，火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着肉香，也满溢着上阵杀敌的激
情。老马慢条斯理地用刺刀挑开烤得焦黄的野鸟，油珠滴进火里，腾起一小团蓝焰，极像冲锋的信
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号弹。小兵却有些心不在焉，望着黑得无边的天际发呆。
“刚接到命令，明儿要拔鬼子的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息，养好精力。”老马把最肥的翅
膀肉丢给小兵。少年的喉结滚了滚，可没伸手去接。枪托在他脚边磕出个小坑，他还浑然不知。
“我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月，来时带着娘绣的花荷
包，现在荷包上的花还依稀可见，只是早已被汗水反复浸泡，汗渍和着尘土，泛出一股别样的味道。
老马没抬头，用刺刀尖又挑出一块半焦的烤肉。月光从破窗棂钻进来，照见他后颈月牙形的伤
疤——那是几年前在平型关，鬼子的刺刀留下的。
后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁
眼看见怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。
“枪是干啥的 ”老马的声音像结了厚厚的冰。
“杀……杀鬼子……”小兵怯怯道。
“不对！”老马把小兵手里的枪扶正，声色俱厉， “是为护着身后的人。”
黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲，几次都差点摔倒。子弹嗖
嗖地从耳边飞过。他看见老马突然栽倒，心里咯噔一下，却见老马在地上打了个滚，随手甩出一颗
手榴弹。
炮楼的枪声哑了时，小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血——老马的胳膊受了伤，血
顺着指尖滴在了小兵的身上，像娘绣的花那么鲜艳。
“怕了 ”老马咧嘴笑，露出缺了牙的牙床。他从怀里摸出个油纸包，层层揭开，是半块窝头。
“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西。”
小兵咬了口窝头，粗粝的质地刮得喉咙生疼，只能硬着头皮往下咽。他好想娘做的米汤。老马
指着炮楼顶上垂着的太阳旗：“看见没 那玩意儿不拔掉，咱们的后生辈还得遭罪啃这个。”
夜幕降临时，他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口，手指在伤口周围轻轻按
揉，小兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。
“俺爹也是当兵的，”老马突然开口，“他说洋人的腿不会打弯，咱一绊就倒。后来他死在了
天津，手里还攥着把生锈的大刀——就我背着的这把！”老马边说边拍了拍背上的包裹，眼神坚定
有力。
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小兵摸出那个快发霉的荷包，里面不知何时装进了一颗弹壳，是今早老马扔手榴弹时他捡的。
“明儿还有场硬仗，你早点儿休息，别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵，郑
重地说道：“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想。”
天快亮时，小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀，晨光从炮楼的枪眼里照进来，在
他鬓角的白发上镀了一层金，就像家乡阳光下的稻田，金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸，少年的眼
里第一次有了火一般的光。
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。枪身比他原来的那支沉些，木质枪托上留
着深深浅浅的划痕，像老马脸上刀刻般的皱纹。
“跟紧我！”老马低吼一声，率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过，小兵看见老马的身影在硝
烟中忽左忽右，像一头灵活的豹子。他咬咬牙，紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅，混着
血腥味和焦糊味，但小兵一点儿也不怵，也没有要摔倒的感觉。
突然，老马猛地回身将小兵扑倒。——一颗炮弹在他们刚才的位置炸开，震得小兵耳朵嗡嗡作
响，半天缓不过神。
“记住，命不是自己的，是队伍的！”老马趴在他身上，大吼的声音里带着喘息，后背的衣服
被弹片划开了一道口子，伤口正往外渗血。
小兵心头一震，想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵，看着身边的战
友一个个倒下，也曾想过临阵脱逃。是班长把最后一颗子弹塞给了他，对他说：“活下去，看着鬼
子被赶回去。”
战斗间隙，老马靠在战壕里卷烟。小兵递过去一块沾满尘土的布条，想帮他包扎后背的伤口。
老马摆摆手，从怀里摸出个小布包，里面是些黑乎乎的药膏。“这是祖传的，能止血。”
他一边往伤口上抹药膏，一边说， “俺爹当年跟洋人打仗，就靠这药膏捡回条命。”
小兵看着他熟练的动作，突然问：“马叔，您就不怕死吗 ”
老马抬起头，眼里闪过一丝复杂的情绪，随即又笑了：“怕啊，咋不怕 ”他顿了顿，指着远处
的村庄说：“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死，她们
就更没指望了。”
小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而
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坚定。他知道，这枪里不仅有子弹，还有老马的期望，更有无数老兵的念想。他抬起头，看向老马，
眼里燃烧着笃定的光芒。
(选自《百花园》，有删减)
14.梳理小说的主要内容，完成下面的图表。(4 分)
老马与小兵的主要情节 小兵的心理变化
老马举枪警示值岗走神的小兵 ①
老马负伤后给小兵讲过往故事 心生触动
② 心头一震
老马给小兵讲述打仗的意义 刚毅笃定
15.结合语境，分析选文中画横线句子的表达效果。(2 分)
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。
答：
16.小说中写老马讲述“十年前，俺跟你一般大，守在阵地，三天没吃东西”这一情节有何作用 请
联系上下文简要分析。(2 分)
答:
17.联系全文，说说你对“这枪里装的不是子弹，是念想”这句话中“念想”的理解。(2 分)
答:
18.有人认为小说的主人公是老马，也有人认为是小兵。你认同哪种观点 请结合小说内容简要说明
理由。(3 分)
答:
19.如果将小说的最后一段改编为舞台表演内容，请依据小说原文，完善该片段的舞台说明。(4 分)
【提示】舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，它会交代剧情发生的
时间、地点，人物的服饰、所需道具、布景，提示人物的表情、动作等。
布景:①
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道具：步枪、沾满尘土的布条、小布包
小兵:②
三、整本书阅读
20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下列任务。(共 7分)
(1)诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。围绕“诗歌的理性美”这一探究专题，小组同学为
摘录自《艾青诗选》中的诗歌制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片一为例，
完善读书卡片二。(3 分)
镜子
仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的
读 书
人/谁都从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/
卡 片 有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎
哲理：镜子决不隐瞒缺点的特性，启示人们应勇于正视自身的不足，拒绝自我
一
欺骗。
礁石
读书 一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫/散开……/
卡片 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋……
二 哲理：
(2)经典名著是成长路上的良师益友，总能为我们指引人生方向。围绕“求索之路”这一探究专题，
请从《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例，写出人物求索之路
中蕴含的人生追求。(4 分)
示例：《朝花夕拾》中，鲁迅赴仙台学医，本想以医术救治国人的身体，看电影事件让他亲眼目
睹同胞们的精神麻木，意识到医治精神的愚昧比医治身体的病痛更重要，于是毅然弃医从文。这是
一条思想觉醒之路，体现了他以文字为刃、唤醒国民灵魂的崇高人生追求。
答:
11 / 12
第三部分
(21 题 50 分)
21.阅读下面文字，根据要求写作。(50 分)
手工课上，老师布置了一项作业：用校园里捡来的落叶，制作一件手工作品。
有同学见落叶枯黄破损，便随手丢弃；有同学不舍得丢弃残叶，在破损处描上小花、小虫的图
案；有同学把不同形状的落叶分类剪裁，拼贴成错落有致的秋日森林图；还有同学根据叶片的独特
形状，将它们拼成飞鸟、小船的模样……
上面的材料引发了你怎样的联想与感悟 请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不
少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
12 / 122026年河北省廊坊市霸州市中考一模
语文试题答案
第一部分
1.（1）①赞誉 ②高亢
（2）D
（3）甲：独特 乙：异彩纷呈
（4）刀
2.（1）B
（2）在“传承文化”后添加“的热情”
（3）D
第二部分
一、古诗文阅读
3.①可以调素琴 ②琴瑟友之 ③五十弦翻塞外声 ④角声满天秋色里 ⑤羌管悠悠霜满地 ⑥一鼓作气
4.天边，指极远的地方
5.运用苏轼“飞鸿踏雪泥”的典故，生动表达对离别往事的怀念与时光流逝的感慨，语言含蓄典雅，情感真挚。
6.D
7.（1）错误，过失 （2）你 （3）睡觉
8.B
9.（1）你做官要一直保持清廉，不谋求私利。
（2）不管文章写得好不好，总要把读书当作要紧事。
10.（1）营造出思念、孤寂、苍凉的氛围。
（2）要知错能改、自省自律；为官清廉、不谋私利；重视读书、修身立德、孝悌仁爱。
二、现代文阅读
11.开展场景化体验式科普；推行项目化探究式科普；激发科学兴趣，培养科学思维与创新能力。
12.示例：历史学科。利用VR技术“走进”历史场景，直观感受历史事件与文物，加深理解。
13.D
14.①惊慌害怕 ②老马舍身扑倒小兵，救小兵性命
15.“撕裂”写出冲锋号的响亮与震撼，“握紧”表现小兵的坚定，突出小兵成长蜕变，为下文冲锋做铺垫。
16.交代老马的战斗经历，丰富人物形象；体现战争艰苦，突出保家卫国的主题；为小兵树立榜样。
17.“念想”指保家卫国的信念、守护百姓的责任、传承的革命精神与希望。
18.示例一：主人公是老马。老马是核心人物，引导小兵成长，体现革命军人的责任与担当，是精神象征。
示例二：主人公是小兵。文章围绕小兵的成长变化展开，表现青年在革命中蜕变，凸显传承主题。
19.布景：战壕，硝烟弥漫，远处有村庄
道具：步枪、沾满尘土的布条、小布包
小兵：坐在老马身边，双手紧握步枪，神情刚毅，目光坚定，望向远方。
三、整本书阅读
20.（1）哲理：无论面对多少磨难与打击，都要坚强不屈、坚守自我、顽强抗争。
（2）示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战争与病痛磨难，始终坚守革命理想，以文学创作继续奋斗，体现为理想献身、坚韧不拔、自强不息的追求。
第三部分
21.作文评分标准
基础等级（45分）：切合题意，中心明确，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，书写规范，40-45分；符合题意，中心较明确，内容较具体，感情真实，结构完整，语言通顺，35-39分；基本符合题意，中心基本明确，内容不够具体，结构基本完整，语言基本通顺，30-34分；偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，29分以下。
发展等级（5分）：立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言生动，富有文采与个性。
扣分说明：字数不足600字酌情扣分；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；抄袭套作酌情扣分。

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