资源简介

高二年级学情调研
语文
9
命题要素一贤表
注：
1.能力要求：
I,识记Ⅱ.理解
Ⅲ.分析综合
V.表达应用V,鉴赏评价
I.探究
2.学科素养：
①语言建构与运用②思维发展与提升
③审美鉴赏与创造
④文化传承与理解
题号
题型
分
知识点
能力要求
学科素养
预估难度
值
(主要内容)
W
①
②
③
④
档次
系数
信息类文本阅读·理
选择题
3
解内容、筛选整合文
0.65
中信息
信息类文本阅读·筛
2
选择题
3
易
0.70
选并辨析信息
信息类文本阅读·分
3
选择题
3
析文本观点

0.70
信息类文本阅读·分
非选择题
7
析文本论证方法及
中
0.65
效果
信息类文本阅读·筛
5
非选择题
6
选并整合信息，归纳
中
0.65
内容要点
文学类文本阅读·对
6
选择题
3
文本相关内容的理解
0.65
和分析
文学类文本阅读·分
选择题
3
易
0.70
析鉴赏文本艺术特色
文学类文本阅读·鉴
8
非选择题
4
中
赏小说表现手法
0.65
文学类文本阅读·鉴
非选择题
6
赏人物形象、概括人
中
0.65
物心理
。1
(语文)
选择题
3
文言文阅读·文言
10
易
0.70
断句
文言文阅读·结合具
11
选择题
3
易
0.70
体语境理解文言字词
12
文言文阅读·筛选并
选择题
3
中
0.65
概括信息
13
非选择题
文言文阅读·文言句
8
中
0.65
子的理解与翻译
文言文阅读·蹄选文
14
非选择题
5
中信息、归纳概括内
V
中
0.65
容要点
15
选择题
古代诗歌阅读·对诗
3
中
0.65
歌内容的理解与赏析
古代诗歌阅读·比较
16
非选择题
6
W
0.65
鉴赏诗歌情感
分
17
非选择题
6
古诗文情景默写
V
易
0.70
18
选择题
3
关联词语运用
V
易
0.70
19
选择题
3
引号用法辨析
v
%
0.65
20
非选择题
3
错别字辨析与修改
V
易
0.70
21
非选择题
4
病句辨析与修改
V
中
0.65
22
非选择题
5
学写推介语
V
V
中
0.65
23
非选择题
60
写作
V
0.65
2
参考答案及解析
·高二语文·
参考答案及解析
高二语文
1.B【解析】“沿中轴线秩进的对称建筑格局，尽管是
底层民众在压迫下的盲目反抗与对权力的虚幻向往
东方建筑艺术的主要特点”错误，根据材料一第二段
他的动机是单纯的泄愤和占有欲，而非赵秀才式的精
相关表述，可知“我国古建筑之独特的造型和群体组
明投机（赵秀才主动勾结洋鬼子、主动参与“革命”以
合方式”，才是“东方建筑艺术的主要特点”。
谋私利)。二者本质不同，阿Q的行为虽荒诞，却源
2.C【解析】“最重要的是综合考虑景区和谐的艺术
于其底层身份的局限性，而非主动的功利算计」
意境”错误，根据材料一第三段最后的相关表述，可7.A【解析】“全知视角”错误，这是有限视角，从阿Q
知“突出某一主要的景色特征”同样重要。
的视角来看革命对未庄人的影响。“通过阿Q眼中
3.D【解桥】园林建筑“按时景为精”的布置原则是根
所见未庄的‘革命'”分析错误，小说中没有通过阿Q
据变化的景色来建造。A.“空亭”建在群山之中，不
眼睛看到革命。
是园林建筑。B.谈的是园林建筑中特殊设置的作8.①夸张：“未庄人都用了惊惧的眼光对他看。这一种
用，不能休现园林建筑“按时景为精”的原则。C.谈
可怜的眼光，是阿Q从来没有见过的，一见之下，又
的是“借景”的造园艺术。
使他舒服得如六月里喝了雪水”，这里用“舒服得如
4.①比喻论证。(1分)②梁文将中国建筑的惯例法式
六月里喝了雪水”来写阿Q看到未庄人惊惧眼光时
比作语言中的“文法”，刘文将景区中的次景比作舞
的愜意感受，夸张的比喻将阿Q扭曲的快感形象地
台上的“配角”，将专业性术语生活化、通俗化，便于
放大，增强了幽默效果，让人忍俊不禁。②对比：“赵
读者理解。(3分)（意思对即可。如有其他答案，只
太爷肚里一轮，觉得于他总不会有坏处，便将箱子留
要言之有理，亦可酌情给分)》
下了，现就塞在太太的床底下”，将赵太爷的精明算计
5.①在清漪亭亭柱上悬挂“海棠诗社活动点”木牌，以
和对举人老爷的恐惧形成对比，赵太爷本应勇敢，但
及关于海棠的楹联、诗词木刻，营造自然风景与文化
面对局势却如此小心谨慎，这种对比凸显了赵太爷的
气息协调的氛围。②在清漪亭外水边隙地种植海棠
可笑和未庄人的惶恐，具有幽默感。③反讽：“赵秀才
数株，以使诗社名实相副。所植海棠不求名贵，姿态
消息灵，一知道革命党已在夜间进城，便将辉子盘在
动人即可，且应与清漪亭及周围景物、环境融为一体，
顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。这是
不可喧宾夺主。（每点3分，意思对即可。如有其他
·成与维新'的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻
答案，只要言之有理，亦可酌情给分)】
成了情投意合的同志，也相约去革命”，这里用“消息
6.D【解析】“更揭露其本质上与赵秀才一样，对革命
灵”“情投意合的同志”等词语，反讽赵秀才和钱洋鬼
持投机钻营的功利心态”错误，阿Q的“投降”更多是
子在革命面前的投机变脸，他们所谓的“革命”不过
。1高二年级学情调研
语
文
全卷满分150分。考试用时150分钟。
☆注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答
题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
各门艺术的综合必须彼此渗透和融合，融会贯通，形成一个适合于新的条件、能够统辖全局
的总的艺术规则，从而体现出综合艺术的本质。在这方面，我国园林艺术是很好的范例。园林中
的建筑、山水、花木园艺乃至书画，都是独立的艺术分支，有着自己创造上和欣赏上的规律，但是
当它们一旦组合而形成统一的园林艺术时，这些个别的规律就必须受到园林艺术总的规律的
制约。
例如，我国古建筑之独特的造型和群体组合方式，被认为是东方建筑艺术的主要特，点，然而
在园林这一特定的环境中，对它们也必须进行选择，扬弃那些不适合园林欣赏和使用的“特色”。
园林建筑的布置不再采用传统的沿中轴线秩进的对称格局，而是灵活多变，“按时景为精”，亦即
根据变化的景色来建造。为了满足赏景的要求，做到“常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山”，建筑
上实的围护墙就被虚的栏杆或空透的门窗代替。为了让建筑更好地融入园林的自然景色，亭台
斋馆的造型要轻巧，屋顶曲线要夸张，色彩要淡雅宜人，基本上摒弃了宫殿、庙堂等正规建筑繁琐
浓丽的装饰。所以园林中的建筑艺术就具有双重特征：一方面，它是整个建筑艺术的一个分支，
继承了诸如木构架的承重系统，微微反转的呈凹曲线的屋顶造型；另一方面，为了与园林供欣赏
的风景空间相协调，又有着一些特殊的规律和处理手法。同样的，园林的花木栽培艺术也与大面
积的园圃不同，它不求品种的齐全和名贵，而是主要重姿态，考虑观赏上的形式美。再者，因为建
筑开敞，较易受雨水侵蚀，园中就很少悬挂装裱精细的书画，较多地采用竹刻、木刻、石刻等雅朴
耐久的形式。如苏州拙政园见山楼的郑板桥四幅竹刻、上海松江醉白池曲廊中的《云间邦彦图》
石刻、苏州留园林泉者硕之馆中堂板壁上刻的俞樾手书的《冠云峰赞》，皆为书画艺术用于园林的
佳例，也是很著名的文物。至于园中各景区的匾额对联，也都用木刻或石雕，与园林风景结合得
就更紧密了。这些处置都体现了因地制宜的法则，是为了满足观赏的需要创造出来的新艺术原
则，而不是各艺术原有规律的机械搬抄。
古典园林的结构布局，常常用回廊、花墙将大园分隔成若干的小的景区。这些景区，每每以
某一风景形象为主题，而以另外的一些景色为陪衬。这就要处理好各种艺术在造景上的主次轻
重关系。如上海豫园的西北区，以明代黄石大假山为主景。这里，再现自然山林风景的叠山艺术
就处在主导地位，其他水体的处理、绿化和建筑的布置等就要当好“配角”，烘云托月地去着重渲
染假山的山林野趣。如曲水深入山涧，能造成山水交融的景观；山路迁回盘旋，是假山开合、增加
层次的需要，也能使游人就近欣赏山岩的光影明暗变化；悬崖上的奇松、山巅上的小亭，更能突出
山势的奇峭和雄峻。由此可知，各类艺术的宾主关系，不是单一的空间体量的大小比较，而是必
须既突出某一主要的景色特征，又统筹考虑景区和谐的艺术意境，是各种艺术有机的统一。
(摘编自刘天华《浅论我国园林艺术的综合性》)
高二语文第1页（共8页）

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