资源简介

(共20张PPT)
1.运动和位置
三年级上册第三单元 物体的运动
教科版
核心素养
科学观念：
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学思维：
1.初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
探究实践：
1.判断物体是“静止”还是“运动”。
2.借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
态度责任：
1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
2.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
聚焦
当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？
我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。
探索
1.判断物体运动还是静止
哪些物体是运动的？
哪些物体是静止的？
探索
1.判断物体运动还是静止
哪些物体是运动的？判断的依据是什么？
哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
探索
1.判断物体运动还是静止
哪些物体是运动的？判断的依据是什么？
哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
探索
2.描述位置
在教室里，你的前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多
远？请描述他们所处的位置。
小组讨论：
探索
2.描述位置
探索
3.根据同学的描述，玩“蒙眼抓人”游戏
研讨
1. 怎样判断物体运动与静止？
2. 怎样描述自己所处的位置？
研讨
在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？
拓展
乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？
回顾
通过本节课的学习，需要知道：
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
3.我们需要同时用方向和距离来准确描述位置。我们可以借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
一、选择题。
练习
1.准确描述一个物体的位置，需要（ ）。
A.方向 B.距离 C.方向和距离
C
一、选择题。
练习
2. 在教室里，小明在小红的东方向3米处，那小红在小明的（ ）。
A.东方向3米处 B.西方向3米处 C. 西方向6米处
B
一、选择题。
练习
3.小明走一步有6分米，他放下书包向左横跨了两步，此时书包在他的（ ）处。
A.左边12分米处
B.右边12分米处
C.右边6分米处
B
二、判断题。
练习
1.运动的物体，它的位置肯定发生了变化。（ ）
2.参照地面的小树，天空中飞翔的老鹰是运动的。 （ ）
3.有绝对不动或静止的物体。 （ ）
4.物体的运动和静止是由参照物决定的。 （ ）
5.以座椅为参照物，坐在行驶的汽车里的乘客是运动的。 （ ）
×
√
×
√
×
总结
本节课你有什么收获？
科学态度
合作学习
评价
谢谢观看！
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