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部编版四年级语文下册第七单元测试卷
亲爱的同学们:
恭喜你们被选为“时空博物馆"的小小解说员候选人，需要完成三个展厅的闯关任务，每个展厅都有特殊的历史人物等待你们去发现他们的闪光品质，你准备好了吗
第一站：字词品读 寻英雄足迹
战场上，战斗在前线 打响，战士们奋力反击，誓死不让敌人zhàn lǐng（ ）阵地，还精准shè jī（ ）来犯的敌人。一枚枚炮弹(tán dàn )呼啸而出，敌人的恶行激起了大家的愤怒，随着一声bào zhà（ ），声响惊天动地。后方的指挥员［不但 既］没有jīng huāng shī cuò （ ），［而且 反而］zhèn dìng zì ruò（ ）地调（diào tiáo）遣兵力。医护人员紧急救治伤员，后勤人员则全力保持现场zhì xù（ ），仔细修补防卸工事上的kū long（ ）。所有人都 坚守阵地，毫不退缩。
1.看拼音，在语境中写词语。
2.请给画“ ”处各选择最恰当的一项。
A.陆续 B.继续 C.断续 D.持续
3.请用“√”给加点字选择正确的读音。
4.请用“\”划去[ ]中不正确的关联词。
5.画“ ”处有一处错别字和一处语病，请用学过的修改符号在原句上修改。
6.请根据语境填空。
（1）一说到英雄，我的脑海里立马浮现了一个熟悉的消防员身影。他平日里待人接物总是 ，可危难来临之际，他便化身无畏勇士，做到了真正的 ，当周遭众人皆因险情 、 时，他的沉稳与果敢，成为了驱散恐惧、指引方向的光，这便是真正的英雄模样。（填序号）
A.临危不惧 B.心急如焚 C.彬彬有礼 D.焦躁不安
（2）这不禁让我想起课文中 的哈尔威船长和 的挑山工，以及抗疫期间的工作人员，他们不顾自身安危，靠顽强的意志战胜重重困难，这不正是《周易》中“ ”的最好体现吗？边防战士们驻守在艰苦的边疆，时刻保持警惕，他们牢记《孟子》中“ ”
这句话，从不懈怠……这些人都是我们心中的英雄。
在“时空博物馆”里，我读到了王昌龄的“洛阳亲友如相问， ” ，从中感受到诗句中蕴含的情感，表现了王昌龄 的品格，在这首诗中，他送的“客”是 ，表现了王昌龄送别友人时 的心情。也读到了王冕“不要人夸好颜色， ”，表现了王冕 的志向：而卢纶的《塞下曲》一诗中，点出故事发生的时间、背景的诗句是“ ， 。”
7.“时空博物馆”需要竞选小小解说员，你作为候选人，请作一段简短的自我介绍。
第二站：阅读鉴赏 学英雄品质
（一）【英雄豪情】古诗阅读
塞上曲 其二
【唐】 戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
8.这是一首 诗，诗人发出 ， 的豪壮誓言（填诗句）。
9.“不遣胡儿匹马还”中“遣”指： 。用自己的话说说这句话的意思。
10.这首诗表达了将士们怎样的决心与情怀？
（二）【英雄定格】阅读课内片段
黄继光（节选）
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个 的任务。”
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中 。
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
11.请在文中横线上填上合适的词语。
12.读文中关键语句，完成练习。
（1）黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”这句话用了 描写，写出了黄继光 的英雄品质。（请把画线的句子改为转述句）
（2）“他张开双臂，向喷射着火舌的火力猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”（请仿照这句话的描写方法，从以下情景中选择一种，写一组连续的动作）
交警指挥交通 少先队升旗 妹妹吃饭
13.黄继光牺牲后，战友们终于夺下了597.9高地。假如你是现场的一名战士，在他牺牲后，你想对他说些什么？
（三）【礼赞英雄】阅读拓展营
最后的姿势
教室里的灯光突然剧烈摇晃起来，桌椅像醉汉一样东倒西歪。“地震了！”不知谁喊了一声， 整个教室顿时陷入恐慌。
同学们不知所措，有的钻到桌下，有的冲向门口。这时，站在讲台上的张老师一个箭步冲到教 室门口，用身体顶住了摇摇欲坠的门框，大声喊道：“别慌！一个一个来！”
天花板上的石灰块簌簌落下，砸在他的肩上。他咬紧牙关，双臂死死撑住门框，像一尊守护神。 同学们在他的指挥下，有序地撤离教室。
当最后一个学生跑出教室时，轰隆一声巨响，整栋教学楼塌陷了。
救援人员找到张老师时，他仍然保持着那个姿势——双手死死撑着门框，身体弓成一座桥。在他的身下，形成了一个狭小的安全空间，保护了好几个没来得及跑出去的学生。
“要不是张老师，我们可能都……”获救的学生泣不成声。张老师的妻子在他的日记本里发现这样一句话：“如果有一天要离开，我希望是以教师的姿势。”
14.结合上下文，理解词语的意思。
摇摇欲坠：
泣不成声：
15.请用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话是对人物的 描写，把 比作 ，说说这样写的好处是什么？
16.“如果有一天要离开，我希望是以教师的姿势。”这句话表现了张老师怎样的情怀？
17.短文中的张老师和课内的哈尔威船长有什么共同的品质？结合内容简要说明。
第三站：习作表达 讲身边榜样
18.在生活中，总有一些值得我们敬佩的人，如为航天事业无私奉献的航天员、保护我们生命安全的警察或消防官兵、辛勤培育我们的老师、助人为乐的同学......你作为“时空博物馆”的小小解说员，请以“我最敬佩的 ”为题，把他(她)的故事讲给大家听一听。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）要讲清楚人物事迹，记得要用上学过的描写方法。
（3）要写出自己的真实感受和收获，情感真挚。
（4）书写工整、字体美观大方，字数不少于400字。
参考答案
亲爱的同学们:
恭喜你们被选为“时空博物馆"的小小解说员候选人，需要完成三个展厅的闯关任务，每个展厅都有特殊的历史人物等待你们去发现他们的闪光品质，你准备好了吗
第一站：字词品读 寻英雄足迹
战场上，战斗在前线 D 打响，战士们奋力反击，誓死不让敌人zhàn lǐng（占领）阵地，还精准shè jī（射击）来犯的敌人。一枚枚炮弹(tán dàn√)呼啸而出，敌人的恶行激起了大家的愤怒，随着一声bào zhà（ 爆炸 ），声响惊天动地。后方的指挥员［不但 既］没有jīng huāng shī cuò （ 惊慌失措 ），［而且 反而］zhèn dìng zì ruò（镇定自若）地调（diào√ tiáo）遣兵力。
医护人员紧急救治伤员，后勤人员则全力保持现场zhì xù（ 秩序 ），仔细修补防卸工事上的kū long（ 窟窿 ）。所有人都 B 坚守阵地，毫不退缩。
1.看拼音，在语境中写词语。
2.请给画“ ”处各选择最恰当的一项。
A.陆续 B.继续 C.断续 D.持续
3.请用“√”给加点字选择正确的读音。
4.请用“\”划去[ ]中不正确的关联词。
5.画“ ”处有一处错别字和一处语病，请用学过的修改符号在原句上修改。
6.请根据语境填空。
（1）一说到英雄，我的脑海里立马浮现了一个熟悉的消防员身影。他平日里待人接物总是 C ，可危难来临之际，他便化身无畏勇士，做到了真正的 A ，当周遭众人皆因险情 D 、 B 时，他的沉稳与果敢，成为了驱散恐惧、指引方向的光，这便是真正的英雄模样。（填序号）
A.临危不惧 B.心急如焚 C.彬彬有礼 D.焦躁不安
（2）这不禁让我想起课文中 临危不惧 的哈尔威船长和 吃苦耐劳 的挑山工，以及抗疫期间的工作人员，他们不顾自身安危，靠顽强的意志战胜重重困难，这不正是《周易》中 “天行健，君子以自强不息”的最好体现吗？边防战士们驻守在艰苦的边疆，时刻保持警惕，他们牢记《孟子》中“生于忧患而死于安乐”这句话，从不懈怠……这些人都是我们心中的英雄。
在“时空博物馆”里，我读到了王昌龄的“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 ”，从中感受到诗句中蕴含的情感，表现了王昌龄 坚守节操 的品格，在这首诗中，他送的“客”是 辛渐 ，表现了王昌龄送别友人时豁达乐观 的心情。也读到了王冕“不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤 ”，表现了王冕 洁身自好 的志向：而卢纶的《塞下曲》一诗中，点出故事发生的时间、背景的诗句是“ 月黑雁飞高 ， 单于夜遁逃 。”
7.“时空博物馆”需要竞选小小解说员，你作为候选人，请作一段简短的自我介绍。
略（结合时空博物馆主题，介绍姓名、特长、对英雄的理解，50字左右）。
第二站：阅读鉴赏 学英雄品质
（一）【英雄豪情】古诗阅读。
塞上曲 其二
【唐】 戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
8.这是一首 边塞 诗，诗人发出 愿得此身长报国，何须生入玉门关的豪壮誓言（填诗句）。
9.“不遣胡儿匹马还”中“遣”指： 让，放 。用自己的话说说这句话的意思。
绝不允许胡人的一兵一马活着回去。
10.这首诗表达了将士们怎样的决心与情怀？
表达了将士们奋勇杀敌的决心和视死如归的爱国情怀。
（二）【英雄定格】阅读课内片段（10分）
黄继光（节选）
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中 闪闪发光 。
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
11.请在文中横线上填上合适的词语。
12.读文中关键语句，完成练习。
（1）黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”这句话用了 语言 描写，写出了黄继光 勇敢无畏 的英雄品质。（请把画线的句子改为转述句）
黄继光转过身来坚定地对营参谋长说，请参谋长把这个任务交给他。
（2）“他张开双臂，向喷射着火舌的火力猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”（另选一个情境，写一组连续的动作）
交警指挥交通 少先队升旗 妹妹吃饭
妹妹端起碗，拿起勺子，舀起一勺米饭，慢慢送进嘴里，鼓着腮帮子细细咀嚼，又夹起一块青菜，低头小口地吃了起来。
13.黄继光牺牲后，战友们终于夺下了597.9高地。假如你是现场的一名战士，在他牺牲后，你想对他说些什么？
黄继光，你用胸膛堵住了敌人的枪口，为我们开辟了胜利的道路，我们一定会守住阵地！你是真正的英雄，我们永远铭记你！
（三）【礼赞英雄】阅读拓展营。（12分）
最后的姿势
教室里的灯光突然剧烈摇晃起来，桌椅像醉汉一样东倒西歪。“地震了！”不知谁喊了一声，整个教室顿时陷入恐慌。
同学们不知所措，有的钻到桌下，有的冲向门口。这时，站在讲台上的张老师一个箭步冲到教 室门口，用身体顶住了摇摇欲坠的门框，大声喊道：“别慌！一个一个来！”
天花板上的石灰块簌簌落下，砸在他的肩上。他咬紧牙关，双臂死死撑住门框，像一尊守护神。 同学们在他的指挥下，有序地撤离教室。
当最后一个学生跑出教室时，轰隆一声巨响，整栋教学楼塌陷了。
救援人员找到张老师时，他仍然保持着那个姿势——双手死死撑着门框，身体弓成一座桥。在他的身下，形成了一个狭小的安全空间，保护了好几个没来得及跑出去的学生。
“要不是张老师，我们可能都……”获救的学生泣不成声。 张老师的妻子在他的日记本里发现这样一句话：“如果有一天要离开，我希望是以教师的姿势。”
14.结合上下文，理解词语的意思。
摇摇欲坠：文中指地震中门框晃动得十分厉害，眼看就要掉下来的样子。
泣不成声：文中指获救学生因感激张老师的救命之恩，又悲痛他的牺牲，哭得说不出话来。
15.请用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话是对人物的 动作 描写，把 张老师 比作 守护神 ，说说这样写的好处是什么？
生动形象地写出了张老师保护学生的坚定姿态，突出了他的勇敢与担当。
16.“如果有一天要离开，我希望是以教师的姿势。”这句话表现了张老师怎样的情怀？
表现了张老师对教师职业的热爱，更体现出他舍己为人、以守护学生为己任的崇高职业情怀。
17.短文中的张老师和课内的哈尔威船长有什么共同的品质？结合内容简要说明。
两人都有坚守岗位、舍己为人的品质。张老师在地震突发时，用身体护住学生，坚守教师的职责，直至牺牲；哈尔威船长在船难中沉着指挥救援，让乘客优先撤离，坚守船长的岗位，与船同沉。
第三站：习作表达 讲身边榜样
18.在生活中，总有一些值得我们敬佩的人，如为航天事业无私奉献的航天员、保护我们生命安全的警察或消防官兵、辛勤培育我们的老师、助人为乐的同学......你作为“时空博物馆”的小小解说员，请以“我最敬佩的 ”为题，把他(她)的故事讲给大家听一听。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）要讲清楚人物事迹，记得要用上学过的描写方法。
（3）要写出自己的真实感受和收获，情感真挚。
（4）书写工整、字体美观大方，字数不少于400字。

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