资源简介

《我一生中的重要抉择》教学设计
第一课时
教学目标
1.通读课文，了解作者观点，把握演讲者态度。
2.梳理事例，分析论证作用，认识其多元价值。
3.关联生活，培养思辨精神，树立正确价值观。
教学重难点
梳理事例，了解作者观点，把握演讲者态度，分析论证作用，树立正确价值观。
教学流程
一、导入
同学们，我们曾学过美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》，诗人告诉我们一个人生哲理：每个人在自己的人生关键阶段，做出的抉择决定着他一生的道路。
人生就是由无数的选择组成，今天就让我们一起走进《我一生中的重要抉择》，去了解王选的第六个人生抉择。
二、通读，知抉择
1.浏览文章，随手画出文章段落的关键句（段首句、段尾句或评价、议论抒情等句子），看看选文主要讲了什么？
预设——
第六个重要抉择就是大力扶植年轻人，并明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并向年轻人揭示研究和创造的真谛
2.选文围绕扶植年轻人展开，结合文章内容说说为什么要扶植年轻人以及如何扶植年轻人。
预设——
扶植年轻人的原因：①扶植年轻人是一种历史的规律；②人们迷信权威；③世界上创业者、发明家都是年轻人。
扶植年轻人的方法：①对于年轻人做出的成果，导师不要署名，要创造一切条件，让年轻人能够出成果，打破论资排辈的分歧；②国家重大项目的学术带头人要小于或等于55岁；③要有一种风险投资的基金来支持创业者；④要有真心诚意，不剥削年轻人；⑤要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；⑥要打破论资排辈、崇尚名人的风气。
三、梳理，析抉择
1.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2-6段，分析逻辑严密性是如何体现的。
预设——
第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。
这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
2.跳读课文，找出文中所运用的事例，并分析其作用。
预设——
（1）举英国的卡文迪许实验室培养出25个诺贝尔奖获得者的事例，强调扶植年轻人的重要性。
（2）举王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者等年轻的创业者为例，说明创业的都是年轻人，从而突出扶植年轻人的重要性。
3.本文多处谈到自己的切身经历，想一想，在这篇演讲中举自己的事例和举他人的事例哪个更合适，有何好处？
预设——
（1）演讲注重沟通交流，用自己的经历“现身说法”，真实亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果；
（2）演讲者本身就是一位德高望重、成就丰厚的科学家、企业家，自己的经历对于广大青年学子来说，本身就具有很大的参考意义和示范意义。
四、探究，悟抉择
1.从王选选择扶持年轻人这件事，你觉得王选是一个怎样的人？
预设——
王选先生通过“扶植年轻人”这一抉择，展现的形象是复杂的、立体的：他既是一位清醒谦逊的科学家，也是一位富有远见的战略家；既是一位无私的奉献者，也是一位幽默的智者，更是一位心怀大爱的引路人。这些品质共同构成了他超越“技术专家”身份的、充满人格魅力的精神世界。
2.你赞同王选先生的观点吗？请结合自己的经验举例阐述。
预设——
赞同：年轻人有朝气，有活力。不赞同：老年人阅历丰富，有经验，头脑冷静。
3.当下的你，如何做出重要抉择？
（开放性问题，言之成理即可。）
五、小结
本节课我们跟随王选先生，读懂了他“大力扶植年轻人”的重要抉择，理清了演讲思路与典型事例的作用。王选先生的谦逊无私与远见卓识，值得我们深深敬佩。愿我们以他为榜样，在成长路上明辨方向、勇于担当，在属于自己的青春赛道上坚定前行。
六、布置作业
1.从文中选择一段尝试模拟演讲。
2.阅读《我一生中的八个重要抉择》全文，了解王选的其他几个重要抉择；选择深受启发的片段，讲给同学听一听。
3.拟写“我的梦想”演讲稿提纲。
板书设计
我一生的重要抉择
引出话题 概述自己的一生
论说话题 大力扶持年轻人
结束话题 融入集体，实现自我价值
第二课时
教学目标
1.赏析语句，感知文本的语言风格，体会演讲的魅力。
2.对比联读，体会演讲的个体差异，认识演讲的多元。
3.模拟演讲，创设演讲的具体情境，学习演讲的技巧。
教学重难点
赏析语句，体会演讲的个体差异，学习演讲的技巧，感知文本的语言风格，体会演讲的魅力。
教学流程
一、导入
言为心声，很多时候，演讲者通过语言表现出来的，不仅有个人的人生感悟，也有自己的人格魅力，今天就让我们再次走进王选的《我一生中的重要抉择》，在字里行间去探索演讲的奥秘。
二、品析，赏“幽默”风格
1.演讲词中多次记录了“笑声”“掌声”等现场听众的反应，可见王选语言的感染力。请从文中寻找标志“笑声”“掌声”的语句，赏析其幽默风格。
小组合作，选择典型句子，批注其作用。
示例——
世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）
此句用诙谐幽默的语言阐明自己现在已经不是权威的现状，体现了王选不慕名利、实事求是的生活态度，蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。
2.王选是“汉字激光照排系统之父”方正集团开发者和决策者，是20世纪最伟大的科学家之一，距离学生有很大的距离，但是从这篇演讲稿看，他却没有丝毫架子，结合文章内容说说，他是如何做到这一点的。（用 用了 手法，是为了针对观众的 心理，最终达成了 效果的句式回答问题。）
示例——
第7段：舆论中名人和凡人的差别，针对年轻人面对排资论辈的社会压力，对比调侃，呼应如何对待权威，收到了很好的效果。
（在学生反馈的过程中，教师引导学生明白，本文运用了比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证等多种方法来拉近与观众的距离。
三、联读，感“风格”差异
1.同样是著名科学家的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》的风格有何不同，为什么有这种不同？
预设——
《应有格物致知精神》是严谨的学术说理。丁肇中从传统文化切入，通过逻辑论证与中西对比，层层剖析“实验精神”的内涵，语言理性克制，更像一堂严肃的科学方法论课。《我一生中的重要抉择》则是风趣的人生漫谈。王选以自嘲口吻分享个人抉择，调侃“名人效应”与自身落伍，现场互动感强，在轻松幽默中传递甘为人梯的价值观。
这不仅与个人的脾气秉性、说话风格、演讲场合有关，也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点，个人经历只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；观点和见解是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。
2.同样是面对青年学子的演讲，《最后的讲演》和《我一生中的重要抉择》的风格有何不同？
预设——
闻一多《最后的讲演》是悲愤的战斗檄文，在追悼会现场直面特务威胁，言辞如匕首投枪，充满激愤的控诉、强烈的反问与呼告，以生命为注唤醒民众，风格激昂悲壮，极具爆发力与感染力。
王选《我一生中的重要抉择》是亲切的炉边谈话，在大学讲堂分享人生经验，以幽默自嘲的口吻娓娓道来，语言平实风趣，在轻松互动中传递价值观，风格谦和睿智，如长者谈心。
四、试讲，习“幽默”技巧
1.从课文中选择一段，小组合作设计模拟演讲设计单。
模拟演讲设计单样表
演讲语段
演讲要素 具体设计 理由
声音 语气
语速
语调
重音
停顿
体态语 目光
手势
2.小组试讲，推选代表，全班模拟演讲，集体评议，演讲时可以加入自己的思考。
模拟演讲评价细则——
（1）内容与逻辑（40分）
①观点明确，紧扣主题（10分）；
②结构清晰，层次分明（10分）；
③论据恰当，论证有力（10分）；
④内容充实，有现实意义（10分）。
（2）表达与台风（40分）
①语言流畅，发音准确（10分）；
②语调自然，节奏得当（10分）；
③姿态端正，表情自然（10分）；
④情感真挚，富有感染力（10分）。
（3）现场效果与时间控制（20分）
①听众注意力集中，互动良好（10分）；
②时间把握精准，不超时、不严重不足（10分）。
五、小结
上联：身居高位平易近人不以权威自居
下联：成就显著心态平和不以名人自诩
同学们，五千年来我们一直在世界的牌桌上，我们与其他国家的博弈还在进行，如果我们每个人都像王选教授一样化身太阳，为社会带来光和热，我们在世界的牌桌上就可以永远立于不败之地。
六、布置作业
1.阅读原文《我一生中的八个重要抉择》
2.如果下周一你要在国旗下做演讲，请以“抉择”为话题写一篇演讲稿。
板书设计
我一生的重要抉择
幽默风格 说话风格
观众意识 演讲风格 演讲目的 风格差异
伟大人格 表达方法

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