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第七课 弘扬中华人文精神（教师版）
第Ⅰ卷 选择题（共 24 分）
一、选择题 (本大题共12小题。每小题2分，共24分。每个小题只有一项是符合题目要求)
1.在“传承中华优秀传统文化”主题研学活动中，同学们分享了经典名句。小林说：“‘己所不欲，勿施于人’教会我们要尊重他人、换位思考，在交往中包容差异。”小宇说：“‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’展现了古人坚守气节、追求高尚人格的精神追求。”…… 这启示我们（ A ）
①中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神
②传承中华人文精神有利于促进社会和谐，成就美好人生
③传承中华人文精神有利于涵养道德情操
④要传承和弘扬所有的传统文化
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】 考查点：中华优秀传统文化的人文精神与传承要求。解题思路：材料中经典名句体现中华优秀传统文化蕴含丰富人文精神，传承其有利于促进社会和谐、涵养道德情操；④表述错误，应传承弘扬优秀传统文化，而非所有传统文化，故排除④，选①②③。
2.2026 年 3 月，国家主席习近平在博鳌亚洲论坛 2026 年年会开幕式上发表主旨演讲时指出，各国要坚持相互尊重、互利共赢，尊重各国发展道路和自主选择，以对话代替冲突、以合作代替对抗，共同推动构建人类命运共同体。这体现的中华人文精神是（A）
A.求同存异、和而不同的处事方法
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
【解析】 考查点：中华优秀传统文化中的人文精神内涵。解题思路：题干强调各国相互尊重、包容差异、合作共赢，契合 “求同存异、和而不同” 的处事智慧；B 侧重文化教化，C 侧重美学追求，D 侧重生活理念，均与题干国际交往语境不符，故选 A。
3.中华文明历尽沧桑而薪火相传，是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，具有突出的连续性。下列选项能突出体现这一特性的有（ C ）
①儒家思想从先秦到当代，核心价值观一脉相承
②四大发明是中国古代最具代表性的科学技术成就
③二十四节气等传统历法沿用至今，指导生产生活
④中华礼制文化从商周延续至今，影响社会伦理
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】 考查点：中华文明的突出连续性。解题思路：连续性强调文明的传承与延续。①思想传承、③历法沿用、④礼制延续，均体现中华文明绵延不断；②仅说明古代科技成就，未体现传承延续，故排除②，选①③④。
4.2026年04月10日，《光明日报》报道河南周口以节庆文化 “以文化人”：西华县桃花赏游消费季融合《桃园三结义》实景演艺与非遗展演，让游客在体验中感受传统文化魅力，实现春日 “流量” 向 “留量” 转化。这说明（ B ）
A.文化对人的影响是强制的、深远持久的
B.文化教化能丰富精神生活、提升精神境界，助力乡村发展
C.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
D.文化创新的实质是文化发展的基本路径
【解析】考查点：文以载道、以文化人的教化思想。解题思路：题干中周口以桃花节、实景演艺等文化活动以文化人，让游客感受传统文化魅力，体现文化教化可丰富精神生活、提升精神境界，同时助力乡村发展。A 错误，文化影响是潜移默化而非强制；C、D 与题意主旨不符。选择B。
5.2026 年 4 月，山西大同云冈石窟启动 “石窟文化进校园” 系列活动，组织学生参观石窟壁画、聆听文物背后的历史故事，同时通过专题讲座讲解石窟艺术中蕴含的 “包容互鉴”“仁爱向善” 等道理。该活动体现的中华人文精神是（ C ）
A.求同存异、和而不同的处世方法
B.形神兼备、情景交融的美学追求
C.文以载道、以文化人的教化思想
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
【解析】考查点：文以载道、以文化人的教化思想。解题思路：云冈石窟作为文化载体，承载着 “包容互鉴” 等做人道理，“进校园” 活动通过文化形式教育学生、感化人，契合 “文以载道、以文化人” 的内涵，C 项正确；其余选项与 “文化教化育人” 的核心无关。
6.2026 年政府工作报告强调，各级政府要坚决落实过紧日子的要求，中央本级 “三公” 经费压减 7% 以上，会议、培训等经费压减 10%，20 个省份节约资金超 120 亿元，腾出更多财力用于教育、社保、医疗等民生领域。从中华传统理念看，政府此举主要体现了（ B ）
A.自强不息的奋斗精神
B.俭约自守、中和泰和的生活理念
C.与时俱进的创新精神
D.孝老爱亲的传统美德
【解析】考查点：俭约自守、中和泰和的生活理念。解题思路：政府压减 “三公” 等经费、厉行节约，将资金用于民生，体现了中华民族倡导的俭朴简约生活方式，追求社会和谐，符合俭约自守、中和泰和的理念，与奋斗、创新、孝老爱亲无关，故选 B。
7. 2026 年 4 月，《光明日报》报道：中国在斡旋阿巴冲突时，秉持求同存异、平等相待、对话协商理念，推动双方以反恐为抓手化解矛盾。这一处世方法的作用是（ B ）
A.加剧对立、扩大冲突
B.帮助亲近包容、化解人际与社会矛盾
C.强制统一思想与立场
D.回避分歧、搁置所有争议
【解析】考查点：求同存异、和而不同的作用。解题思路：材料体现求同促亲近、存异促尊重，为化解冲突提供启示。A、C、D 均违背 “包容差异、协商解决” 的作用，与题意相反。选择B。
8.《光明日报》2025 年 5 月 31 日刊文指出，中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。从 “周虽旧邦，其命维新” 的精神传承，到新时代 “天问一号”“嫦娥五号” 等科技突破，中华文明的创新性贯穿于历史长河。材料说明（ A ）
A.创新性铸就中华民族守正不守旧、勇于变革的精神品格
B.传统文化一成不变，无需顺应时代发展
C.实现创新必须全盘否定历史、照搬外来模式
D.创新仅存在于科技领域，与文化制度无关
【解析】考查点：中华文明突出的创新性。解题思路：题干从古代维新精神到现代科技成就，体现中华文明始终革故鼎新。A 正确体现创新性内涵；B 否认发展、C 全盘否定传统、D 缩小创新范围，均与材料及知识点不符。选择A。
9.《人民日报》刊文指出，和平性是中华文明的突出特性，“协和万邦、以和为贵” 深深融入民族血脉。下列诗句最能体现这一和平性的是（ D ）
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B.己所不欲，勿施于人
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
D.亲仁善邻，国之宝也
【解析】考查中华文明的和平性。“亲仁善邻” 体现与他国友好相处、崇尚和平。A 体现爱国担当，B 体现待人友善，C 体现磨砺成才，均不直接体现和平性。
10. 下列名言古语能够体现社会和谐思想的有（ D ）
①海内存知己，天涯若比邻
②亲仁善邻，国之宝也
③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
④己所不欲，勿施于人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】考查点：中华优秀传统文化中的社会和谐思想。解题思路：①体现真挚友谊，不直接体现社会和谐；②强调与邻友善，利于社会和谐；③倡导包容共生，彰显和谐理念；④体现换位思考，促进人际和谐。②③④符合题意，故选 D。
11.2026 年春节档热映影片《飞驰人生 3》以热血赛车叙事为载体，生动诠释了梦想坚守、团队协作、家国担当与创新发展的时代内涵。这（ A ）
①体现了文以载道、以文化人的教化思想 ②有利于丰富人的精神生活，提升精神境界 ③有利于弘扬向上向善的思想文化 ④表明文艺作品中蕴含的道理必然成就理想人格
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】考查点：文化的作用、文艺作品的功能。解题思路：《飞驰人生3》通过赛车故事传递奋斗精神与家国情怀，体现了“文以载道、以文化人”的思想，①正确；影片激励观众坚守梦想、团结协作，有利于丰富精神生活、提升境界，②正确；其弘扬的正能量契合向上向善的社会导向，③正确；④中“必然成就”表述绝对化，理想人格的形成受多种因素影响，排除。故选A。
12. 2026 年 4 月，山西多地开展 “传家训、立家规、扬家风” 主题活动，老一辈党员干部分享红色家书、优良家风故事，引导青少年传承孝老爱亲、勤俭持家、爱国奉献的家庭美德，以好家风涵养好作风、引领好风尚。这说明（A ）
①家书能起到传递情感、教育子女的重要作用
②我们应该传承优良家风，弘扬中华传统美德
③家庭应传承以爱国主义为核心的时代精神
④父母必须经常写家书才能使子女事业成功
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】考查点：家风建设与中华传统美德。解题思路：题干中红色家书、家风活动体现家书的育人作用，①正确；传承优良家风是弘扬传统美德的要求，②正确；③错误，时代精神核心是改革创新，民族精神核心是爱国主义；④“必须” 表述绝对，排除。故选 A。
第 Ⅱ 卷 非选择题（共 51 分）
二、简答题（本大题1小题，共26分）
13.阅读材料，回答问题：
下列情景是某中学开展“传承中华人文精神” 主题实践活动中，同学们的日常行为记录。
以上是同学们践行中华人文精神的真实写照，你能从中获得哪些感悟？（8 分）
【参考答案】（1）情景一：我们要践行求同存异、和而不同的处世方法。（1 分）在交往中，既要找出共同点、凝聚共识，又要尊重他人的不同意见，以友善和包容的态度处理分歧，促进人际关系和谐。（1 分）（2）情景二感悟：我们要传承文以载道、以文化人的教化思想。（1 分）积极参与文化诵读等活动，接受优秀文化的熏陶，从而丰富精神世界，提升思想道德境界，成就理想人格。（1 分）（3）情景三感悟：我们要追求形神兼备、情景交融的美学精神。（1 分）在艺术创作与欣赏中，注重外在形式与内在神韵的统一，将情感与景物交融，塑造独特的审美气质，提升审美素养。（1 分）（4）情景四感悟：我们要坚守俭约自守、中和泰和的生活理念。（1 分）养成俭朴简约的生活习惯，抵制拜金与享乐主义，追求身心和谐，坚守做人品格，实现个人价值。（1 分）
【解析】考查中华人文精神的内涵与践行要求。解题思路：先明确每个情景对应求同存异、文以载道、形神兼备、俭约自守等人文精神，再结合行为分析其意义，最后说明青少年应传承践行，提升自身素养，弘扬优秀传统文化。
14.阅读材料，回答问题。
2026 年 1 月 23 日，中央精神文明建设办公室揭晓 2025 年第四批 “中国好人榜”。部分“好人”事迹展示如下：
人物事迹 闪光点 向榜样学习
外卖员刘应强在寒江中奋力托举救援，用生命完成人生 “最后一单” 珍爱生命、见义勇为 当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量帮助他人
抗美援朝志愿军老兵周全弟以残臂书写忠诚，用近千场宣讲传承红色基因 ① ②
山西乡村教师孙丽娜坚守大山20 余载，用爱心托起乡村孩子的读书梦，点亮山区孩子的希望 ③ ④
（1）请你依据所学知识，完成上述表格。（4分）
（2）请你结合所学知识，谈谈我们应如何做向上向善的好少年。（4分）
【参考答案】（1）完成表格：① 热爱祖国、敬业奉献、坚定理想信念、传承红色基因
② 我们要树立远大理想，厚植家国情怀，自觉传承和弘扬红色文化，坚定文化自信，勇担时代重任。③ 无私奉献、乐于助人、教书育人、坚守责任；④ 我们要关爱他人，服务和奉献社会，脚踏实地，在平凡的岗位上创造人生价值，传递社会正能量。
（2）做向上向善的好少年：① 树立远大理想，努力学习科学文化知识，增强自身本领；
② 践行社会主义核心价值观，向上向善、互帮互助，传承中华传统美德；③ 主动承担社会责任，服务社会、奉献社会，在奉献中实现人生价值；④ 坚定文化自信，自觉传承中华优秀传统文化与红色基因；⑤ 从点滴小事做起，积少成多，积善成德，向榜样学习，汲取榜样力量。
【解析】考查点：践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德。解题思路：表格对应考查 “中国好人” 身上体现的核心价值观与美德。周全弟体现爱国、奉献、敬业；孙丽娜体现关爱、责任、无私奉献。答题需准确概括闪光点，并从树立理想、践行价值观、承担责任等角度阐述学习行动。（2）【解析】考查点：止于至善、做向上向善的好少年。解题思路：围绕 “止于至善” 的要求，从从点滴小事做起、寻找榜样学习、养成自省习惯、践行核心价值观、承担社会责任等方面组织答案，体现个人成长与社会价值统一。
15.阅读材料，回答问题。
山西晋中的岳俊德老人今年已经 83 岁了，他是古建彩绘这项非遗技艺的省级传承人。为了守护老祖宗留下的手艺，他干了六十多年，还独创了 “堆金山水” 这种让画面变立体的绝活，连北京故宫端门、河南少林寺这些国宝级建筑，都请他带着团队去修复过。他不仅手艺好，还特别无私，打破了 “教会徒弟饿死师傅” 的老规矩，毫无保留地把技艺教给年轻人，到现在已经培养了 5000 多名弟子。靠着这门手艺，他带着家乡 7000 多名乡亲实现了就业增收，让 “榆社古建” 成了全国有名的劳务品牌。如今虽然年纪大了，但他每天还是坚持练笔、指导后辈，用一辈子诠释了什么叫 “匠心” 和 “奉献”。
请结合 “中华人文精神” 的相关知识，对岳俊德老人的行为进行评析。（10分）
【参考答案】（1）观点： 岳俊德老人的行为是弘扬中华优秀传统文化、践行中华人文精神的典范，值得我们学习和传承。（1分）
（2）践行文以载道、以文化人的教化思想：中华人文精神中，文化承载着做人做事的道理，具有教化育人的作用。岳俊德老人以古建彩绘技艺为载体，不仅守护了非遗文化，更毫无保留地传授技艺、培育后辈，用匠心精神感化人、引领人，丰富了人们的精神生活，提升了精神境界，彰显了以文化人的教化价值。（2分）
（3）坚守俭约自守、中和泰和的生活理念：中华民族倡导俭朴简约、追求和谐统一的生活理念。岳俊德老人六十余年深耕古建领域，淡泊名利、坚守匠心，不被物欲裹挟，用毕生坚守传承文化，同时带动乡亲就业增收，实现了个人价值与社会价值的统一，践行了俭约自守、和谐共生的生活理念。（2分）
（4）弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化：中华人文精神倡导人与人、人与社会和谐共处，追求立己达人、兼善天下。岳俊德老人打破行业旧规、无私传艺，带领乡亲共同致富，用实际行动促进了社会和谐，彰显了向上向善的精神品格，为我们树立了榜样。（2分）
（5）传承中华优秀传统文化，坚定文化自信：中华人文精神是中华优秀传统文化的核心，岳俊德老人深耕古建彩绘六十余年，修复国宝级建筑、培育非遗传承人，守护了中华文脉，弘扬了中华优秀传统文化，坚定了文化自信，让中华人文精神在新时代焕发生机。（2分）
【解析】考查点：中华人文精神。解题思路：先点明老人行为是践行中华人文精神的典范，再结合文以载道、俭约自守、向上向善等知识，分析其坚守匠心、无私传艺、带动乡邻的做法，体现传承非遗、弘扬优秀传统文化与文化自信。
三、分析说明题（本大题1小题，共9分）
16.阅读材料，回答问题。
材料一：河南安阳殷墟博物馆推出的《一片甲骨惊天下》主题文创，以甲骨文的古朴字形为外在载体，融入殷商文明的历史底蕴与文化精神，让观众在欣赏器物之美的同时，读懂汉字背后的文明密码，实现了 “形” 与 “神” 的完美融合。
材料二：央视《中国诗词大会》节目中，选手们诵读的唐诗宋词，不仅有工整的格律、优美的辞藻，更承载着诗人的家国情怀、人生感悟，让观众在诗词之美中获得精神滋养，彰显了中华美学 “情景交融” 的独特魅力。
结合材料，运用“形神兼备、情景交融的美学追求”的相关知识，分析上述文化实践的价值。（9 分）
【参考答案】① 形神兼备、情景交融是中华人文精神的重要美学追求，文艺作品既要有美妙的外在形态，更要富有独特神韵，追求思想情感与外界景物的融合（3 分）。② 材料一中的甲骨文文创以字形为“形”、以文明精神为“神”，材料二中的诗词以辞藻为“形”、以家国情怀为“神”，都践行了形神兼备的美学要求，让文化作品兼具审美价值与精神内涵（3 分）。③ 这类文化实践传承了中华美学精神，塑造了中华民族独特的审美气质，帮助人们提升审美素养，丰富精神世界（3 分）。
【解析】考查点：形神兼备、情景交融的美学追求的内涵与作用。解题思路：先明确知识点内涵，再结合材料中 “外在形式 + 内在神韵”“景物 + 情感” 的对应分析，最后点明其对民族审美气质的塑造作用。
四.实践探究题（本大题1小题，共16分）
语文教材中，诸多经典篇目蕴含着深厚的中华人文精神，滋养着我们的心灵。某校开展“品读语文经典，传承人文精神”主题活动，请你参与并完成下列任务。
【品读经典——《论语》十二章】
初一语文教材中《论语》十二章节选了“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“己所不欲，勿施于人”等经典名句。这些句子既传递了谦逊好学、友善待人的处世之道，也蕴含着求同存异、包容豁达的人文情怀，成为中华人文精神的重要载体。
（1）结合《论语》十二章的教材内容和所学知识，分析其中蕴含的中华人文精神内涵。（4分）
【感悟经典——《背影》】
朱自清的《背影》是初一语文教材中的经典散文，文中作者通过细致描摹父亲买橘子的背影，捕捉平凡生活中的温情，传递出对父亲的感恩与牵挂，彰显了“立己达人、兼善天下”的人文底色，也体现了中华人文精神中对亲情的珍视、对美好品德的推崇，潜移默化地熏陶着每一位读者。
（2）请你运用“中华人文精神的价值”相关知识，谈谈《背影》所传递的情感对我们成长的意义。（4分）
【践行经典——人文精神伴成长】
初一语文教材中的经典篇目，无论是诸子散文的智慧、诗词歌赋的韵味，还是叙事散文的温情，都承载着中华人文精神的精髓。在品读经典的过程中，我们不仅提升了语文素养，更能汲取精神力量，践行人文精神。
（3）结合初一语文学习经历，谈谈青少年应如何在品读经典中弘扬中华人文精神。（6分）
【参考答案】
（1）（4分）蕴含了求同存异、和而不同的处世方法（2分），以及谦逊好学、友善待人、包容豁达的品德，是中华人文精神在处世之道、道德涵养上的生动体现（2分）。
（2）（8分）
1 华优秀传统文化蕴含的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，《背影》传递的亲情与感恩，滋养着我们的道德品格（2分）。
②这种人文精神有利于成就美好人生，让我们学会感恩、懂得珍惜，提升自身的精神境界（2分）。
2 史上的中华人文精神，渗透在文学作品的创造中，《背影》作为经典散文，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，引导我们传承美好品德（2分）。
④文中传递的温情与善意，践行了向上向善的人文理念，有助于我们建立和谐的人际关系，促进身心和谐发展（2分）。
（3）（4分，每点2分，答出2点即可得满分）
①认真学习初一语文教材中的经典篇目，深入感悟《论语》《背影》等作品中的人文内涵，积累人文知识，提升文化素养。
②传承文以载道、以文化人的教化思想，在品读经典中体会作者传递的情感与道理，滋养心灵、提升精神境界。
③践行求同存异、和而不同的处世方法，在语文学习中尊重不同的阅读感悟，与同学交流分享，包容差异、共同进步。
④弘扬向上向善的思想文化，学习经典作品中传递的美好品德，将感恩、友善、谦逊等品质融入日常生活，争做向上向善的青少年。
⑤主动积累经典篇目、诗词中的人文素材，在写作、朗诵中传递中华人文精神，做人文精神的传承者和传播者。
【解析】考查中华人文精神的内涵、价值与弘扬要求，结合初一语文教材经典篇目设计。解题思路：第(1)题紧扣《论语》十二章内容提炼人文精神；第(2)题结合《背影》情感，对应人文精神价值分析意义；第(3)题立足初一语文学习实际，体现品读经典与践行人文精神的结合。
情景一：班级分组讨论时，大家既能围绕共同的学习目标达成共识，又能认真倾听每位同学的不同见解，最终和谐完成任务。
情景二：学校举办 “经典诵读” 比赛，同学们通过诵读诗词文章，感受文字背后的道德力量，涵养自身品格。
情景三：在绘制校园文化墙时，同学们既注重画面的色彩与构图美感，又通过作品融入深沉的情感与意境。
情景四：日常生活中，同学们坚持简约节俭的生活方式，不铺张浪费，追求身心与人际的和谐。
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第七课 弘扬中华人文精神（学生版）
第Ⅰ卷 选择题（共 24 分）
一、选择题 (本大题共12小题。每小题2分，共24分。每个小题只有一项是符合题目要求)
1.在“传承中华优秀传统文化”主题研学活动中，同学们分享了经典名句。小林说：“‘己所不欲，勿施于人’教会我们要尊重他人、换位思考，在交往中包容差异。”小宇说：“‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’展现了古人坚守气节、追求高尚人格的精神追求。”…… 这启示我们（ ）
①中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神
②传承中华人文精神有利于促进社会和谐，成就美好人生
③传承中华人文精神有利于涵养道德情操
④要传承和弘扬所有的传统文化
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.2026 年 3 月，国家主席习近平在博鳌亚洲论坛 2026 年年会开幕式上发表主旨演讲时指出，各国要坚持相互尊重、互利共赢，尊重各国发展道路和自主选择，以对话代替冲突、以合作代替对抗，共同推动构建人类命运共同体。这体现的中华人文精神是（ ）
A.求同存异、和而不同的处事方法
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
3.中华文明历尽沧桑而薪火相传，是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，具有突出的连续性。下列选项能突出体现这一特性的有（ ）
①儒家思想从先秦到当代，核心价值观一脉相承
②四大发明是中国古代最具代表性的科学技术成就
③二十四节气等传统历法沿用至今，指导生产生活
④中华礼制文化从商周延续至今，影响社会伦理
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.2026年04月10日，《光明日报》报道河南周口以节庆文化 “以文化人”：西华县桃花赏游消费季融合《桃园三结义》实景演艺与非遗展演，让游客在体验中感受传统文化魅力，实现春日 “流量” 向 “留量” 转化。这说明（ ）
A.文化对人的影响是强制的、深远持久的
B.文化教化能丰富精神生活、提升精神境界，助力乡村发展
C.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
D.文化创新的实质是文化发展的基本路径
5.2026 年 4 月，山西大同云冈石窟启动 “石窟文化进校园” 系列活动，组织学生参观石窟壁画、聆听文物背后的历史故事，同时通过专题讲座讲解石窟艺术中蕴含的 “包容互鉴”“仁爱向善” 等道理。该活动体现的中华人文精神是（ ）
A.求同存异、和而不同的处世方法
B.形神兼备、情景交融的美学追求
C.文以载道、以文化人的教化思想
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
6.2026 年政府工作报告强调，各级政府要坚决落实过紧日子的要求，中央本级 “三公” 经费压减 7% 以上，会议、培训等经费压减 10%，20 个省份节约资金超 120 亿元，腾出更多财力用于教育、社保、医疗等民生领域。从中华传统理念看，政府此举主要体现了（ ）
A.自强不息的奋斗精神
B.俭约自守、中和泰和的生活理念
C.与时俱进的创新精神
D.孝老爱亲的传统美德
7. 2026 年 4 月，《光明日报》报道：中国在斡旋阿巴冲突时，秉持求同存异、平等相待、对话协商理念，推动双方以反恐为抓手化解矛盾。这一处世方法的作用是（ ）
A.加剧对立、扩大冲突
B.帮助亲近包容、化解人际与社会矛盾
C.强制统一思想与立场
D.回避分歧、搁置所有争议
8.《光明日报》2025 年 5 月 31 日刊文指出，中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。从 “周虽旧邦，其命维新” 的精神传承，到新时代 “天问一号”“嫦娥五号” 等科技突破，中华文明的创新性贯穿于历史长河。材料说明（ ）
A.创新性铸就中华民族守正不守旧、勇于变革的精神品格
B.传统文化一成不变，无需顺应时代发展
C.实现创新必须全盘否定历史、照搬外来模式
D.创新仅存在于科技领域，与文化制度无关
9.《人民日报》刊文指出，和平性是中华文明的突出特性，“协和万邦、以和为贵” 深深融入民族血脉。下列诗句最能体现这一和平性的是（ ）
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B.己所不欲，勿施于人
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
D.亲仁善邻，国之宝也
10. 下列名言古语能够体现社会和谐思想的有（ ）
①海内存知己，天涯若比邻
②亲仁善邻，国之宝也
③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
④己所不欲，勿施于人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
11.2026 年春节档热映影片《飞驰人生 3》以热血赛车叙事为载体，生动诠释了梦想坚守、团队协作、家国担当与创新发展的时代内涵。这（ ）
①体现了文以载道、以文化人的教化思想 ②有利于丰富人的精神生活，提升精神境界 ③有利于弘扬向上向善的思想文化 ④表明文艺作品中蕴含的道理必然成就理想人格
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
12. 2026 年 4 月，山西多地开展 “传家训、立家规、扬家风” 主题活动，老一辈党员干部分享红色家书、优良家风故事，引导青少年传承孝老爱亲、勤俭持家、爱国奉献的家庭美德，以好家风涵养好作风、引领好风尚。这说明（ ）
①家书能起到传递情感、教育子女的重要作用
②我们应该传承优良家风，弘扬中华传统美德
③家庭应传承以爱国主义为核心的时代精神
④父母必须经常写家书才能使子女事业成功
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
第 Ⅱ 卷 非选择题（共 51 分）
二、简答题（本大题1小题，共26分）
13.阅读材料，回答问题：
下列情景是某中学开展“传承中华人文精神” 主题实践活动中，同学们的日常行为记录。
以上是同学们践行中华人文精神的真实写照，你能从中获得哪些感悟？（8 分）
14.阅读材料，回答问题。
2026 年 1 月 23 日，中央精神文明建设办公室揭晓 2025 年第四批 “中国好人榜”。部分“好人”事迹展示如下：
人物事迹 闪光点 向榜样学习
外卖员刘应强在寒江中奋力托举救援，用生命完成人生 “最后一单” 珍爱生命、见义勇为 当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量帮助他人
抗美援朝志愿军老兵周全弟以残臂书写忠诚，用近千场宣讲传承红色基因 ① ②
山西乡村教师孙丽娜坚守大山20 余载，用爱心托起乡村孩子的读书梦，点亮山区孩子的希望 ③ ④
（1）请你依据所学知识，完成上述表格。（4分）
（2）请你结合所学知识，谈谈我们应如何做向上向善的好少年。（4分）
15.阅读材料，回答问题。
山西晋中的岳俊德老人今年已经 83 岁了，他是古建彩绘这项非遗技艺的省级传承人。为了守护老祖宗留下的手艺，他干了六十多年，还独创了 “堆金山水” 这种让画面变立体的绝活，连北京故宫端门、河南少林寺这些国宝级建筑，都请他带着团队去修复过。他不仅手艺好，还特别无私，打破了 “教会徒弟饿死师傅” 的老规矩，毫无保留地把技艺教给年轻人，到现在已经培养了 5000 多名弟子。靠着这门手艺，他带着家乡 7000 多名乡亲实现了就业增收，让 “榆社古建” 成了全国有名的劳务品牌。如今虽然年纪大了，但他每天还是坚持练笔、指导后辈，用一辈子诠释了什么叫 “匠心” 和 “奉献”。
请结合 “中华人文精神” 的相关知识，对岳俊德老人的行为进行评析。（10分）
三、分析说明题（本大题1小题，共9分）
16.阅读材料，回答问题。
材料一：河南安阳殷墟博物馆推出的《一片甲骨惊天下》主题文创，以甲骨文的古朴字形为外在载体，融入殷商文明的历史底蕴与文化精神，让观众在欣赏器物之美的同时，读懂汉字背后的文明密码，实现了 “形” 与 “神” 的完美融合。
材料二：央视《中国诗词大会》节目中，选手们诵读的唐诗宋词，不仅有工整的格律、优美的辞藻，更承载着诗人的家国情怀、人生感悟，让观众在诗词之美中获得精神滋养，彰显了中华美学 “情景交融” 的独特魅力。
结合材料，运用“形神兼备、情景交融的美学追求”的相关知识，分析上述文化实践的价值。（9 分）
四.实践探究题（本大题1小题，共16分）
语文教材中，诸多经典篇目蕴含着深厚的中华人文精神，滋养着我们的心灵。某校开展“品读语文经典，传承人文精神”主题活动，请你参与并完成下列任务。
【品读经典——《论语》十二章】
初一语文教材中《论语》十二章节选了“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“己所不欲，勿施于人”等经典名句。这些句子既传递了谦逊好学、友善待人的处世之道，也蕴含着求同存异、包容豁达的人文情怀，成为中华人文精神的重要载体。
（1）结合《论语》十二章的教材内容和所学知识，分析其中蕴含的中华人文精神内涵。（4分）
【感悟经典——《背影》】
朱自清的《背影》是初一语文教材中的经典散文，文中作者通过细致描摹父亲买橘子的背影，捕捉平凡生活中的温情，传递出对父亲的感恩与牵挂，彰显了“立己达人、兼善天下”的人文底色，也体现了中华人文精神中对亲情的珍视、对美好品德的推崇，潜移默化地熏陶着每一位读者。
（2）请你运用“中华人文精神的价值”相关知识，谈谈《背影》所传递的情感对我们成长的意义。（4分）
【践行经典——人文精神伴成长】
初一语文教材中的经典篇目，无论是诸子散文的智慧、诗词歌赋的韵味，还是叙事散文的温情，都承载着中华人文精神的精髓。在品读经典的过程中，我们不仅提升了语文素养，更能汲取精神力量，践行人文精神。
（3）结合初一语文学习经历，谈谈青少年应如何在品读经典中弘扬中华人文精神。（6分）
情景一：班级分组讨论时，大家既能围绕共同的学习目标达成共识，又能认真倾听每位同学的不同见解，最终和谐完成任务。
情景二：学校举办 “经典诵读” 比赛，同学们通过诵读诗词文章，感受文字背后的道德力量，涵养自身品格。
情景三：在绘制校园文化墙时，同学们既注重画面的色彩与构图美感，又通过作品融入深沉的情感与意境。
情景四：日常生活中，同学们坚持简约节俭的生活方式，不铺张浪费，追求身心与人际的和谐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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