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2026年吉林省榆树市部分学校中考语文模拟试卷（三）
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.名篇名句默写。
青春是生命中最绚丽的华章，责任则是成长路上永恒的使命。在初一语文的经典篇目中，无数文人墨客用诗句诠释着青春与责任的深刻内涵。龚自珍以（1）“ ， ”（《己亥杂诗（其五）》）展现奉献的责任担当；李白高呼（2）“ ， ”（《行路难（其一）》），彰显青春的壮志豪情；李贺在《雁门太守行》中写下（3）“ ， ”，抒发了为家国不惜献身的壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中（4）“ ， ”的千古名句，则将心怀天下的责任意识展现得淋漓尽致。
二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
2.整本书阅读。
请从下面名著中任选一部，结合整本书内容，谈谈你对“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之所在”这句话的理解。
《艾青诗选》
《红星照耀中国》
3.人生之路，有“舍”有“守”。请你仿照示例，从备选人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。
示例：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。
备选人物：孙悟空《西游记》；杜少卿《儒林外史》；简 爱《简 爱》
三、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
4.阅读下面的文字，完成问题。
“君子”一词早在殷周时期已频繁使用。《论语》全书20篇，每一篇都以若干段落从不同方面对君子人格不断刻画，反复雕塑（　　）。“君子喻于义，小人喻于利”“君子博学于文，约之以礼”“圣人，吾不得而见之矣；得见君子者，斯可矣”……孔子一方面勾勒君子的形貌，诠释君子的品格；另一方面又指出君子是一种可望可即□可学可做的正面人格形象。君子所具有的崇尚道义、好学上进、文质bīn bīn（　　）等品格，受到人们的广泛认同和推崇。君子文化形成于中华民族发展的历史进程之中，对中华民族理想道德人格的养成具有重要作用。
君子文化是中华民族生生不息的精神源泉之一，千百年来对中国人的思想、情感、行为等发挥着孜孜不倦的引导和规范作用。这种制约和影响，培植和润泽了中华民族的精神气质。自春秋战国以来，中国历朝历代多将那些安贫乐道、舍生取义的人称作君子，如箪食瓢饮的颜回、宁死不屈的文天祥、坚持变法的“戊戌六君子”等等。他们身上体现出修身向善、家国担当等特质，社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的价值准则与这些特质一脉相承
(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
①雕塑______
②文质bīn bīn ______
(2) 文中画线的成语使用不恰当的一项是 ______
A. 生生不息 B. 孜孜不倦 C. 舍生取义 D. 一脉相承
(3) 在文中□处填入恰当的标点符号：______ 。（填写名称）
(4) 小文读完语段有感而发，写了一副对联。请你帮助他在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是 ______
上联：历代①______修身报国丹心②______
下联：今朝青年③______热血④______
A.①君子 ②昭日月 ③敬业兴邦 ④写春秋
B.①文化 ②写春秋 ③弘扬精神 ④昭日月
C.①君子 ②写春秋 ③敬业兴邦 ④昭日月
D.①文化 ②昭日月 ③弘扬精神 ④写春秋
5.阅读材料，按要求完成以下任务。
为筹备2025年5月25日的长春马拉松赛事，共青团长春市委共选拔5632名志愿者，设置218个志愿服务点位覆盖42.195公里赛道，服务分“物资管理”“赛场服务”“医疗保障”“其他服务”四大类十二小项。初三（1）班“青春志愿队”积极报名，全班45人中有38人报名，主要选择“赛道指引”“物资补给”“秩序维护”岗位。志愿者培训内容：急救知识、赛道分布、文明引导用语等
(1) 【志愿担当】根据上面材料，用一句话概括2025长春马拉松志愿服务的组织特点
(2) 【责任担当】初三（1）班“青春志愿队”报名分工，38人报名，15人选择“赛道指引”，12人选择“物资补给”，11人选择“秩序维护”。请分析数据，得出一条与“责任担当”相关的结论
(3) 【交流担当】针对部分家长担心志愿服务会影响学生学习，请你向家长解释并劝导
(4) 【宣传担当】志愿活动中，同学们尽职尽责，出色地完成了任务。宣传组撰写文案时想要化用《沁园春 长沙》：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的诗句，创作宣传语，请你帮宣传组完成任务
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
6.阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
（数据来源：途牛旅游网）
材料二：
春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵，英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。
南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。
苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个。
一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。
（摘编自“学习强国”南通学习平台，2024年3月11日）
材料三：
党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。
（摘编自《光明日报》，2024年3月13日）
(1) 请简要概括材料一图中的主要信息
(2) 根据材料二内容，说说南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面被“学习强国”推广的原因有哪些。（请回答两点）
(3) 根据材料三内容，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句
(4) 2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。小语认为这个活动没有意义，小文引用材料三中的语句对他进行了批驳。请帮小文找出证据
7.阅读下面的文字，完成问题。
血染的名字
章熙建
①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。
②晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。
③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。
④等到日寇汽艇冲进汉河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜呜。敌人漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。
⑤泗水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：“你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的‘本钱’了！”
⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。
⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断地一挥手：“同志们，起船！”
⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两个小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。
⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河没搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。
⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。
黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。
她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。
虎口脱险的黄玉珍，返队后将自己的名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。
两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入旋涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。
在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！
1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲掉一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。敌人把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。
这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。
抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。
原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。
尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。
最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。
奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印，她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。
“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”
松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。
天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。
（摘编自“中国军网”，2025年3月13日）
(1) 以“更名”为线索，梳理情节，将下面表格填写完整。
更改的名字 触发更名的具体事件
黄玉珍→雪荻花 夜送情报，战友雪荻花牺牲自己，掩护她脱险
雪荻花→钟琼英 ① ______
钟琼英→祁红玉、李彩霞 ② ______
(2) 下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后续战斗情节作铺垫
B. 第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞行动的危险性
C. 文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精神，具有双重作用
D. 小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感真挚动人
(3) 人物神态是心理活动的外显。请任选一处文中画横线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。（30字左右）
①李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，（她想：______ ）浑身湿透的她不禁打了个寒战。
②看着墓碑上那些熟悉的名字（她想：______ ），李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印
(4) 文章的环境描写富有表现力，请任选一处文中画波浪线句子，赏析其表达效果。
①芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜呜。
②疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响
(5) 本文的主人公是李彩霞还是革命战士群体？请结合文章说明理由
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
饮酒（其五）
[东晋]陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
材料二：
桃花源记
[东晋]陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
材料三：
万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。
（选自谢肇淛《五杂组 山行纪异》）
【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。
【文从字顺】
(1) 请按照下表中的例子或提示，自己制作《桃花源记》的“文言词语积累卡”。
字词 句子 词义 类型
舍 便舍船，从口入 ① ______ 一词多义
屋舍俨然 房屋
寻 寻向所志 寻找
寻病终 ② ______
妻子 率妻子邑人来此绝境 （古）③ ______ 古今异义词
(2) 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。
客从喧处来，可知静中趣？
(3) 用“/”给材料三中画波浪线的部分断句。（限断两处）
叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。
【桃源之景】
(4) 材料二中陶渊明笔下的桃花源美在哪里，请用一组排比句来表述。
【桃源之境】
(5) 结合材料一和材料三分析“静中趣”指什么？
【桃源之思】
(6) “桃源”作为中国人的精神基因，在当代社会有什么现实意义？请结合上面材料与链接材料对“世外桃源”的含义进行分析。
【链接材料】世外桃源：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝、没有战乱的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
《现代汉语词典（第7版）》
六、作文：本大题共2小题，共100分。
9.作文。
毕业在即，你们班将举行“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。
题目：心怀热爱，奔赴未来
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
10.阅读下面材料，根据要求写作。
天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在……
关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
1.【答案】落红不是无情物
化作春泥更护花（注意“作”的书写）
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）
报君黄金台上意
提携玉龙为君死
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
【解析】答案：
（1）落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“作”的书写）
（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）
（3）报君黄金台上意 提携玉龙为君死
（4）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】示例：这句话告诉我们，当我们面对困难时，正是那种对国家和家庭的深厚情感，给予我们力量和勇气，使我们能够冲散阴霾，乘风破浪，不断前进。在《红星照耀中国》中，我们见证了中国共产党人在艰难困苦中坚持斗争，不畏牺牲的精神，这正是他们炽热而深沉的家国情怀的体现。这种情怀使他们能够冲散战争的阴霾，引领中国走向光明。家国情怀是我们内心最坚定的力量源泉。
【解析】本题考查对名著情节和评价的把握。从题目给出的名著中任选一部，结合整本书内容，谈谈你对“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之所在”这句话的理解即可。
示例：这句话的意思是我们心中有家国，便会拥有冲破困境、奋勇向前的无限动力。《艾青诗选》充满炽热而深沉的家国情怀，作者以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运。整部作品激励了无数爱国人士为祖国的未来而不懈奋斗。
答案：
示例：这句话告诉我们，当我们面对困难时，正是那种对国家和家庭的深厚情感，给予我们力量和勇气，使我们能够冲散阴霾，乘风破浪，不断前进。在《红星照耀中国》中，我们见证了中国共产党人在艰难困苦中坚持斗争，不畏牺牲的精神，这正是他们炽热而深沉的家国情怀的体现。这种情怀使他们能够冲散战争的阴霾，引领中国走向光明。家国情怀是我们内心最坚定的力量源泉。
《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。
《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】示例1：孙悟空。人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空大闹天宫，舍弃了弼马温的官职；孙悟空舍弃了在花果山中自由快乐、无拘无束的生活，保护唐僧去西天取经，一路降妖除魔，历尽艰险，最后成佛。孙悟空的“舍”是他争取自由平等，追求成功，实现自身价值，反抗权贵的表现。示例2：杜少卿。人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识；他也反对封建礼教的束缚，以平等身份对待妻子，反对多妻制；他仗义疏财，助人为乐，不计较回报。杜少卿舍了金钱、地位、名声等世俗之物，坚守了良心、自由和真情。
【解析】本题考查人物形象。仿照示例“王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然”，从备选人物中任选一个，结合相关情节简要阐述，言之有理即可。如：简 爱。人生之路，有“舍”有“守”。简 爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简 爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。
答案：
示例1：孙悟空。人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空大闹天宫，舍弃了弼马温的官职；孙悟空舍弃了在花果山中自由快乐、无拘无束的生活，保护唐僧去西天取经，一路降妖除魔，历尽艰险，最后成佛。孙悟空的“舍”是他争取自由平等，追求成功，实现自身价值，反抗权贵的表现。
示例2：杜少卿。人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识；他也反对封建礼教的束缚，以平等身份对待妻子，反对多妻制；他仗义疏财，助人为乐，不计较回报。杜少卿舍了金钱、地位、名声等世俗之物，坚守了良心、自由和真情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《简 爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】sù;彬彬
【小题2】B
【小题3】顿号
【小题4】A
【解析】（1）①“雕塑”的“塑”读作“sù”。②“文质bīn bīn”的“bīn bīn”写作“彬彬”。
（2）ACD.正确；
B.有误，“孜孜不倦”指勤奋努力不知疲倦，通常形容人学习/工作的状态，此处主语是“君子文化”，搭配不当（应改为“潜移默化”等）。
故选：B。
（3）“可望可即”与“可学可做”是并列关系的短语，共同修饰“正面人格形象”，故用顿号连接。
（4）①处：“历代君子”指历代品德高尚之人，与后文“修身报国”相呼应；“历代文化”搭配不当，排除 B、D。②处：“丹心昭日月”是经典搭配，意为赤诚之心像日月一样光明，气势庄重；“写春秋”更侧重书写功绩，不适合形容“丹心”。③处：“敬业兴邦”与上联“修身报国”结构对仗，都是动宾+动宾；“弘扬精神”结构不一致，排除 C。④处：“热血写春秋”搭配恰当，指青年用热血书写历史篇章，与“昭日月”形成工整对仗。
故选：A。
答案：
（1）①sù②彬彬
（2）B
（3）顿号
（4）A
（1）本题考查注音和根据拼音写词语。注音时首先要规范书写声母、韵母、声调，其次要注意声调的标写位置。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
（2）本题考查成语。成语是人们相沿习用并具有书面语色彩的固定短语。
（3）本题考查标点。标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法。
（4）本题考查对联。对联讲究言简意深，对仗工整，平仄协调。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】2025长春马拉松志愿服务展现出规模大、广覆盖、专业性强的组织特点
【小题2】同学们根据岗位需求主动分担不同责任，体现青春志愿服务的多元化参与和团队协作意识
【小题3】示例：这次志愿服务是一次很好的实践机会；我们班已有38人报名，培训内容包括急救知识和文明引导等，能让我们学到课本外的实用技能；而且岗位分布安排在课余时间，不会影响学习；马拉松是城市的一件大事，参与志愿服务也能培养责任意识；请您放心，我们会合理安排好时间的！
【小题4】示例：恰志愿少年，热情似火；服务意气，助力长马
【解析】（1）我们可以从材料里提取关键信息：共选拔5632名志愿者，设置219个志愿服务点位，覆盖42.195公里赛道，分为“物资管理”“赛场服务”“医疗保障”“其他服务”四大类十二小项，包含急救知识、赛道分布、文明引导用语等专业内容。将这些信息整合为一句话：2025长春马拉松志愿服务参与人数众多、服务点位密集、覆盖赛道全程、服务类型全面、培训内容专业，为赛事提供了全方位的保障。
（2）全班45人，38人报名参与，占比约84%，说明班级同学参与志愿服务的积极性极高。15人选“赛道指引”，12人选“物资补给”，11人选“秩序维护”，三者人数相近，说明志愿服务岗位选择较为均衡，分工合理；同时“赛道指引”报名人数最多，说明该岗位的需求或吸引力相对更大。结论：初三（1）班同学参与志愿服务的热情高涨，参与率超过八成。志愿服务岗位选择分布均衡，体现了同学们对不同服务类型的认可。“赛道指引”成为最受欢迎的服务岗位，反映出该岗位在赛事中的重要性。
（3）可以从“成长价值”和“时间管理”两个角度展开劝说。
示例：叔叔阿姨，您好！我们参与志愿服务，一方面能在实践中锻炼沟通、应变和团队协作能力，这些能力会帮助我们更好地应对学习中的挑战；另一方面，志愿服务能培养我们的责任感和奉献精神，这对我们的品格成长很有意义。而且我们会提前规划好学习和服务的时间，利用课余时间完成作业，不会让志愿服务耽误学习。请您放心，我们会在服务中收获成长，也会兼顾好学业。
（4）根据要求，合理创作宣传语即可。
示例一：书生意气展，志愿风采扬；风华正茂时，长马添光芒。
示例二：恰同学志愿，尽责尽职；书生意气，温暖长马。
答案：
（1）2025长春马拉松志愿服务展现出规模大、广覆盖、专业性强的组织特点。
（2）同学们根据岗位需求主动分担不同责任，体现青春志愿服务的多元化参与和团队协作意识。
（3）示例：这次志愿服务是一次很好的实践机会。我们班已有38人报名，培训内容包括急救知识和文明引导等，能让我们学到课本外的实用技能。而且岗位分布安排在课余时间，不会影响学习。马拉松是城市的一件大事，参与志愿服务也能培养责任意识。请您放心，我们会合理安排好时间的！
（4）示例：恰志愿少年，热情似火；服务意气，助力长马。
（1）本题考查提炼与概括。要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意，是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。常见题型为概括材料主要信息、提取材料主要信息、给新闻拟一个标题。
（2）本题考查提炼与概括。要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意，是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。常见题型为概括材料主要信息、提取材料主要信息、给新闻拟一个标题。
（3）本题考查劝说。要注意以下两方面：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢，吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二，要符合语体要求，劝说时要注意对象、场合、方式，语言尽量口语化。
（4）本题考查标语。标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】2023年上半年参与红色旅游的用户中，年龄在26——35岁的中青年用户出游人次占比最高，达到了30%，其次是18——25岁的用户，出游人次占比为20%；中青年已成为红色旅游的消费主力
【小题2】红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑；红色资源数量众多、类型齐全：南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二；各级文物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有39个；各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各级爱国主义教育基地的有77个；各部门紧密协作：南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地
【小题3】示例：用好红色资源，传承红色基因
【小题4】示例：作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当；把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义
【解析】（1）2023年上半年红色旅游用户年龄分布呈现以下特点：26-35岁群体占比最高，达30%，是红色旅游的核心主力；18-25岁群体占比20%，18岁以下群体占比16%，年轻群体（35岁及以下）合计占比超六成，成为红色旅游的重要力量；36-45岁、46-55岁、56岁及以上群体占比依次递减，分别为11%、9%、14%，中老年群体占比较低。据此概括。
（2）结合材料二“南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑”分析，红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑；结合材料二“据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个”分析，红色资源数量众多、类型齐全：南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二；各级文物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有39个；各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各级爱国主义教育基地的有77个；结合材料二“一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地”分析，各部门紧密协作：南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。
（3）此题答案不唯一。示例：用好红色资源、传承红色基因，具有重大而深远的意义。
（4）可结合材料三“每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神”“作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就”“把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材……对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”等内容作答。
答案：
（1）2023年上半年参与红色旅游的用户中，年龄在26——35岁的中青年用户出游人次占比最高，达到了30%，其次是18——25岁的用户，出游人次占比为20%。中青年已成为红色旅游的消费主力。
（2）红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑；红色资源数量众多、类型齐全：南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二；各级文物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有39个；各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各级爱国主义教育基地的有77个；各部门紧密协作：南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。
（3）示例：用好红色资源，传承红色基因。
（4）示例：作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。
本文是以“红色资源”为主题的材料阅读。第一题考查图文转换，第二题考查材料内容分析，第三题考查句子分析，第四题考查阅读拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险;数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险
【小题2】D
【小题3】弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒险打捞，绝不能辜负团长重托！;姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换来的，荣光永远属于你们！
【小题4】①运用比喻的修辞手法，将芦苇比作墙，生动形象地写出芦苇的茂盛；②渲染了战斗时紧张的氛围、严峻的形势；烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；为后文战士们借周围环境成功脱险作铺垫
【小题5】示例1：主人公是李彩霞；李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物；文章完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象；文章表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情；示例2：主人公是革命战士群体；故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键；文章完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像；标题《血染的名字》包含多位烈士的名字，表达了作者对革命战士群体的赞美之情
【解析】（1）本题考查情节梳理与信息提取。
①结合文章语句“两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入旋涡，让身藏情报的她得以脱险”，可概括①为：敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险。
②结合文章语句“在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌”“1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞……也没能从她口中撬出半句秘密”，可概括②为：数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险。
（2）本题考查内容理解与艺术特色分析。
ABC.正确；
D.有误，结尾“李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”是含蓄的动作抒情，并非直接抒发怀念。
故选：D。
（3）本题考查心理活动的补写与人物共情。
①结合前文“团长的叮嘱：‘你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！’”“那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间”，李彩霞的心理活动紧扣“担忧弹药、牢记嘱托、决心完成任务”展开，符合人物当时的处境与性格。
②结合前文“看着墓碑上那些熟悉的名字”“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”，李彩霞的心理活动围绕“告慰战友、分享胜利荣光、铭记牺牲”展开，契合她重情重义、不忘先烈的形象。
（4）本题考查环境描写的赏析。
①句“芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜呜”：运用比喻修辞，将芦苇比作“墙”，形象写出芦苇的茂密；“低沉的呜呜”从听觉角度渲染紧张阴森的氛围，既烘托敌人搜查后的危险处境，也为战士们借助芦苇掩护脱险埋下伏笔。
②句“疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响”：运用比喻修辞，将芦苇荡比作“波涛”，将苇叶声响比作“撕裂般的脆响”，生动写出风雨的猛烈；既突出环境的恶劣，也为李彩霞趁机下令打捞弹药的情节提供合理性，推动故事发展。
（5）本题考查主人公的判定与主题理解。
若判定主人公是李彩霞：文章以李彩霞的“改名”为线索，完整叙述她从黄玉珍到李彩霞的战斗经历，通过“夜送情报”“打捞弹药”“上海运药”“渡江战役”等情节，塑造了她机智勇敢、忠诚坚定的形象，主题围绕她的个人成长与精神品质展开。
若判定主人公是革命战士群体：李彩霞的每一次改名都对应一位牺牲战友（雪荻花、钟琼英、李彩霞等），文章通过她的经历串联起多个烈士的事迹，“血染的名字”是群体精神的象征，主题是赞美革命战士群体的牺牲与传承精神。要不要我帮你把这些分析整理成考试答题格式，方便你直接誊写到试卷上？
答案：
（1）①敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险
②数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险
（2）D
（3）①弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒险打捞，绝不能辜负团长重托！
②姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换来的，荣光永远属于你们！
（4）①运用比喻的修辞手法，将芦苇比作墙，生动形象地写出芦苇的茂盛。
②渲染了战斗时紧张的氛围、严峻的形势。烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情。为后文战士们借周围环境成功脱险作铺垫。
（5）示例1：主人公是李彩霞。李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物。文章完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。文章表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。
示例2：主人公是革命战士群体。故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键。文章完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像。标题《血染的名字》包含多位烈士的名字，表达了作者对革命战士群体的赞美之情。
文章既赞美了以李彩霞为代表的革命战士的个人品质，也歌颂了整个革命群体的牺牲精神与信仰传承，传递出对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】舍弃，离开;随即，不久;妻子儿女
【小题2】客人从喧闹的地方来，可知道安静之处的意趣？
【小题3】叟赠竹杖/循旧径返/回首惟苍烟满谷
【小题4】示例：陶渊明笔下的桃花源，美在忽逢桃花林，落英缤纷的自然之景；美在屋舍俨然、鸡犬相闻的和平安宁；美在黄发垂髫、怡然自乐的淳朴民风
【小题5】“静中趣”指沉浸在幽美的自然环境，“采蕨为羹，汲泉煮茗”“采菊东篱”，远离社会的纷扰，内心愉悦、平静、恬淡自得，宁静闲适
【小题6】“桃源”作为精神基因，在当代有现实意义；“世外桃源”代表着远离纷扰、美好的生活愿景；当代社会节奏快、压力大，人们渴望如材料中远离喧嚣、内心宁静的“静中趣”，桃源所象征的自然美好、和谐宁静，能让人们在忙碌中寻得心灵慰藉，反思过度物质化的生活；其“不受外界影响”，也启示人们在复杂社会环境中，坚守内心纯净，构建和谐、美好的精神世界，追求如桃源般的人文关怀与自然共生的生活状态
【解析】（1）本题考查文言字词的理解。
①句意：渔人便下了船，从洞口走了进去。舍：舍弃，离开。
②聚义：不久后就病死了。寻：随即，不久。
③句意：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。妻子：妻子儿女。
（2）本题考查文言句子的翻译。
重点字词：喧处，喧闹的地方；趣，意趣。句意：客人从喧闹的地方来，可知道安静之处的意趣？
（3）本题考查文言断句。句意：老叟赠送我一根竹杖，我顺着原路返回，回头望去只有苍茫的烟雾布满山谷。停顿为：叟赠竹杖/循旧径返/回首惟苍烟满谷。
（4）本题考查文章内容的理解。根据“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”可以表述为：陶渊明笔下的桃花源，美在芳草鲜美、落英缤纷的绚烂春色；美在土地平旷、屋舍俨然的安宁田园；美在黄发垂髫、怡然自乐的和乐人间。
（5）本题考查文章内容的理解。
结合材料一：诗中“心远地自偏”说明只要内心远离俗世，居所自然显得清静；“采菊东篱下，悠然见南山”呈现了与自然相融、无拘无束的闲适状态；“此中有真意，欲辨已忘言”则道出这种境界的妙处只可心领神会，无法以言语道尽。这正体现了陶渊明在宁静田园生活中体悟到的超然之趣。
结合材料三：文中老叟居于深山茅舍，采蕨煮茗，不谈世务，只指点云霞变化，并以“彼中朝暮异色，犹人心念之流转”点出自然万象与内心感悟的相通。这种远离尘嚣、在寂静山水间体察自然、感悟生命流转的状态，即是“静中趣”。
综合来说，“静中趣”是一种在静谧自然环境中，通过内心远离世俗杂念，体察万物、感悟生命真谛的精神愉悦与超脱之趣。
（6）本题考查阅读拓展。《桃花源记》中“良田、美池、桑竹之属”，体现人与自然的共生，明确“世外桃源”自然环境和谐；“黄发垂髫，怡然自乐”，呈现没有战乱压迫的理想社会图景，明确“世外桃源”社会安宁自足。《饮酒》中“心远地自偏”，强调内心远离尘嚣的境界，明确“世外桃源”精神自由超脱。现代人面临快节奏、高压力的社会环境，“桃源”意象提供了一种精神调节的范式。如《饮酒》中“心远地自偏”，启示人们通过内心调适（如专注当下、亲近自然）在现实中创造安宁，而非完全逃避。桃源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的社区形态，启发现代人对和谐社群关系的追求。例如，当代的生态社区、共享农庄等实践，可视为对桃源理想的部分回应。《桃花源记》结局“遂迷，不复得路”暗示理想世界的不可触及；材料三中“回首惟苍烟满谷”亦暗喻超然之境难以久驻。这提醒当代人：追求理想需与现实结合，避免陷入空想或逃避责任。根据“晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝、没有战乱的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界”明确桃源所象征的自然美好、和谐宁静，能让人们在忙碌中寻得心灵慰藉，反思过度物质化的生活。
答案：
（1）①舍弃，离开；②随即，不久；③妻子儿女。
（2）客人从喧闹的地方来，可知道安静之处的意趣？
（3）叟赠竹杖/循旧径返/回首惟苍烟满谷。
（4）示例：陶渊明笔下的桃花源，美在忽逢桃花林，落英缤纷的自然之景；美在屋舍俨然、鸡犬相闻的和平安宁；美在黄发垂髫、怡然自乐的淳朴民风。
（5）“静中趣”指沉浸在幽美的自然环境，“采蕨为羹，汲泉煮茗”“采菊东篱”，远离社会的纷扰，内心愉悦、平静、恬淡自得，宁静闲适。
（6）“桃源”作为精神基因，在当代有现实意义。“世外桃源”代表着远离纷扰、美好的生活愿景。当代社会节奏快、压力大，人们渴望如材料中远离喧嚣、内心宁静的“静中趣”，桃源所象征的自然美好、和谐宁静，能让人们在忙碌中寻得心灵慰藉，反思过度物质化的生活；其“不受外界影响”，也启示人们在复杂社会环境中，坚守内心纯净，构建和谐、美好的精神世界，追求如桃源般的人文关怀与自然共生的生活状态。
译文：
材料一：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
材料二：东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远？忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
材料三：万历壬子年，我到天目山探寻美景。在深涧中行走时，忽然遇到一位老叟扛着锄头在引水，他向我拱手行礼说：“客人从喧闹的地方来，可知道静中的趣味？”我跟随他进入竹门，看到三间茅舍，屋檐下悬挂着葫芦容器，墙壁上挂着古琴。老叟采摘蕨菜做成羹汤，汲取泉水煮茶。（我）和他谈及世俗事务，他茫然不回答，只是指着西岭的云霞说：“那里早晚景色不同，就像人心念头的变化啊。”我住了三天后告辞回家，老叟赠送我一根竹杖，我顺着原路返回，回头望去只有苍茫的烟雾布满山谷。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

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