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(共37张PPT)
9.声音与生活
冀人版三年级上册第三单元
核心素养
科学观念：能说出物体振动幅度与声音强弱、振动频率与音调高低的关系，形成声音特性与物体振动方式相关的科学认知
科学思维：通过观察不同的物体振动现象，分析并归纳振动幅度影响声音强弱、振动频率决定音调高低的规律发展比较与推理能力
探究实践：能用噪声计测量不同环境的声音强弱，记录数据并对比分析，掌握科学测量与数据处理的基本方法。
态度责任：关注生活中的噪声问题，主动宣传保护听力的方法，增强社会责任感。
同学们，这些声音有什么不同吗？
01 情境·问题
同学们，声音的高低强弱与什么因素有关呢？
01 情境·问题
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，声音的高低强弱与什么因素有关呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验一
实验步骤：将小鼓上面放一些豆子，轻轻敲击小鼓，观察现象。然后用力敲击小鼓，观察现象。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：轻轻敲击豆子跳的很低声音很弱，用力敲击豆子跳的很高，声音很强。
02 探究·实践
实验二
实验步骤：轻轻拨动钢尺，观察钢尺的振动和发出的声音。用力拨动钢尺，观察钢尺的振动和发出的声音。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：轻轻拨动钢尺发现振动的幅度很小，声音很弱。用力拨动钢尺发现钢尺振动的幅度很大，声音很强。
02 探究·实践
知识链接：
我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，我们能得出什么结论呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大；物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体振动的幅度有关
02 探究·实践
实验三
实验步骤：用粗细不同的橡皮筋捆在碗上，分别拨动观察现象。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：细的橡皮筋振动的速度比较快，声音比较高。粗的橡皮筋振动的速度比较慢，声音比较低。
02 探究·实践
实验四
实验步骤：用小锤分别敲击不同的钢琴版观察现象。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：短的钢琴板振动速度比较快，声音比较高。长的钢琴板振动比较慢，声音比较低。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，我们可以得出什么结论呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
声音的高低可用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。声音的高低与物体振动的速度有关。
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，你认识这些乐器吗？
02 探究·实践
编钟
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
古筝
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
吉他
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
二胡
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
竹笛
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
葫芦丝
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
02 探究·实践
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，这些乐器的发生位置是哪里呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
名称 发声部位 声音高低与什么有关
编钟 整体 体积大小
古筝 弦 弦的粗细、长度
吉他 弦 弦的粗细与松紧
二胡 弦 弦的粗细与松紧
竹笛 空气柱 空气柱的长度
葫芦丝 葫芦、笛管 笛管长短
活动一：探究声音的高低强弱与什么有关
同学们，怎样使乐器发出较强、较高的声音？
02 探究·实践
02 探究·实践
使用更大的力弹奏和吹奏乐器会发出更强的声音，乐器振动越快，声音越高。
04 巩固·练习
声音的强弱与物体振动的幅度有关
一、填空
1. 声音的强弱与物体振动的（ ）有关
04 巩固·练习
幅度

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