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2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：现代文阅读（二）
阅读下面的文段，完成各小题。
①【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑦【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
……
⑧我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑨仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
（节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
1．根据提示，赏析句子。
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度）
2．选文有两个叙述视角，即“成年的我”（站在写作时成人的立场）和“童年的我”（站在童年的感受立场），结合文章内容，请分析【甲】【乙】两句话所用叙述视角。
3．经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。请分析选文结尾的作用。
阅读下面的文段，完成各小题。
①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（节选自彭荆风《驿路梨花》）
链接文本一：
我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。
“三中全会”以后雷锋精神又受到人们的重视，我的记忆的闸门也被叩开了，我想起了边疆许许多多朴实的人和事。我想到了我曾见过的那深山大岭里的小茅屋（那只是为方便旅人，并无他求），默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想到这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。
（节选自彭荆风《深情写梨花——谈〈驿路梨花〉的写作》）
链接文本二：
通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
（节选自季羡林《有为有不为》）
4．选文叙述了不同人物与小茅屋之间的故事，请按故事的发展顺序，参照示例，补写空缺处。
①____________________→梨花受感动照顾小茅屋→②____________________→③____________________
5．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”来层层设置悬念和误会。
B．选文通过其他人物的对话来塑造解放军和梨花的形象，运用了间接描写的方法。
C．选文结尾通过虚写哈尼小姑娘和洁白的梨花相映生辉，赞美了女孩们助人为乐的精神。
D．链接文本一阐述了作者对雷锋精神的理解、对雷锋典型形象的认识以及创作《驿路梨花》的缘由。
6．链接文本二中提到“大善”，你能否在选文中找到印证的内容，请简要分析。
阅读下面文字，完成下面小题。
守望
原上秋
①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
③他经常坐在那里，看着人聚人散。
④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。
⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。
⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。
⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？
⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。
⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。
孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。
看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。
他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。
每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。
后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。
他深深内疚。
他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。
擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。
坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。
等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。
这是两个世界，彼此守望。
（有删改）
7．下列对小说相关内容的分析，不合理的一项是（ ）
A．地块没有划开时“他”的行为和心理状态：平静。
B．小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。
C．选文中描写了苍松翠柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了他哀痛和怀念之情。
D．标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。
8．文中“他”反对建市民公园的原因是什么？后来他又为何接受了公园建成的现实？
9．请从修辞的角度赏析下面句子。
马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。
10．从文中可以看出“他”是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
11．文章结尾说“这是两个世界，彼此守望”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文字，完成下面小题。
剩下的盛夏
陈曼玉
①夏天，大概就是坐在外婆常坐的藤编摇椅里，伸出右手试图挡住密密麻麻的葡萄叶间散落的阳光，然后慢慢将食指与中指分开，任凭阳光笼罩着自己。就这样摇啊摇啊，然后缓缓地进入梦乡。梦里有很多大鸡腿，馋得我口水直流，直愣愣地傻笑。
②直至从睡梦中醒来，我发现自己身上多了一条毯子，而外婆搬了个小凳子，就坐在我的对面，笑盈盈地看着我。阳光散落在她身上，她整个人看起来柔和中带点泛黄感，就像老照片的质感一样。
③我呆呆地看着她，她却起身，慢慢地向我走来，笑着说：“又梦见大鸡腿了吧？又傻笑又流口水的。”
④我慌忙地去擦嘴角，发现什么都没有，便假装生气，背过身不看她。
⑤她笑得更开心了：“人小鬼大，来叫你吃饭了，今天有你最爱吃的大鸡腿。”听见大鸡腿，我“嗖”地起身，边跑边说：“都是我的，您来晚了，就没得吃。”
⑥只一会儿工夫，我就消失在她的视线里。那时候，不管我跑多远，她都可以赶上来。
⑦外婆家门外到处都是大片大片的麦田，风吹过，麦浪翻滚，由远及近，一波又一波，连绵不断，滚滚流向远方。
⑧盛夏的夜晚总是热闹的。我和一群小孩，吵吵闹闹的，从麦田的这一头打到那一头，直到满头大汗，酣畅淋漓。
⑨我们躺在大片的麦田中，嘴里叼着狗尾巴草，细数着漫天的繁星。一阵凉风徐徐吹过，麦浪翻滚，起起伏伏。
⑩蝉鸣、繁星、清风，还有一夜的好梦，都是盛夏的专属记忆。
记得有一年暑假，外婆从乡下来到了我家。白天，她陪我放风筝。我牵着风筝线，从巷头跑到巷尾，风筝随风飞向天空，越来越高。每到这个时候，我便会大声地朝她喊：“外婆，您看，风筝飞得好高，我是不是很厉害！”此时的外婆总会笑着说：“厉害，我家幺幺最厉害了。”
快乐的笑声，在巷子里、在微风中、在我和外婆的耳朵里，从头到尾，一遍又一遍。
每天晚饭过后，我牵着她的手在巷子里散步。昏黄的路灯将我们的影子拉得越来越长。此时，我打开了话匣子，絮絮叨叨地东拉西扯。讲到搞笑的事情，我会笑得前俯后仰、直不起腰。
这个时候她总会轻轻地拍着我的背，小声地说：“慢点说，又没人和你抢。”就这样，我们慢慢地走着。时间在这一刻被无限地拉长，延伸到遥远的未来。
夏天燥热，但并不漫长，好像只是和外婆牵手走过小巷，夏天，就到此为止了。
12．文中多次提到“大鸡腿”，有什么作用？
13．请结合上下文，自选角度赏析文中画线句子的表达效果。
时间在这一刻被无限地拉长，延伸到遥远的未来。
14．请简要概括文中描写了“我”和外婆之间的哪些生活场景？
15．文章结尾说“夏天，就到此为止了”，这里的“夏天”仅仅指季节吗？还有什么深层含义？
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向。公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其“人生在勤，不索何获”的格言，至今激励着无数科研工作者。
【材料二】
屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。上世纪70年代，她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素。这一发现使全球数百万疟疾患者免于死亡。屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她曾说：“失败是常态，但放弃是耻辱。”如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为“拯救生命的伟大发现”。
【材料三】
2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒“人传人”特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的担当与专业精神，成为全民抗疫的“定心丸”。2023年，钟南山被授予“共和国勋章”，其事迹被写入中小学教材，激励青少年以科学报国。
16．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．张衡的地动仪通过龙口铜珠颜色变化判断地震方向。
B．屠呦呦因发现青蒿素直接获得诺贝尔文学奖。
C．钟南山在疫情期间仅通过实验室研究提出防控建议。
D．三位人物的贡献均体现了科学精神与社会责任感。
17．下面适合作材料三中结束语的一项是（ ）
A．这说明钟南山院士的行程非常繁忙。
B．这说明疫情防控需要全民参与。
C．这是钟南山院士个人荣誉的体现。
D．这是科学家精神在当代的生动诠释。
18．海南是我国地震少发地区，但防震减灾教育仍需重视。阅读材料一，请你说说张衡地动仪对现代地震监测的启示。
19．班级开展“杰出人物故事会”，有同学认为“科学家离我们太远，学不到什么”。请结合三则材料和生活实际反驳这一观点。
阅读下面文章，完成下面小题。
谁是最可爱的人（节选）
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……
④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
20．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。
战士的可爱之处 具体表现 作者情感
①_______________ 子弹打光后，用身体与敌人同归于尽 ③_______________
英勇无畏 ②_______________ ④_______________
保家卫国的信念 战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活 ⑤_______________
21．结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。
（1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了
（2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……
22．文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。
23．文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。
阅读下文，完成下面小题。
神奇的丝瓜
季羡林
①今年春天，孩子们在房前空地上开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。丝瓜秧甚至爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
③这让我感到很惊奇。我的兴趣随之大大提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……
④又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上。
⑤然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
⑥不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二、三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。
⑦然而一天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊，这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平的。
⑧我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思考呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想，我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观。它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
24．第⑧段中说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想”，作者认为丝瓜的“思想”具体表现在哪些方面？请结合全文简要回答。
25．阅读文中画横线句子，根据要求回答问题。
最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。（分析加点字“竟”的表达作用）
26．文章多次写“我”的心理变化，作用是什么？
27．文中的丝瓜给了你怎样的成长启示？请简要回答。
阅读下文，完成下面小题。
我的农耕母亲
刘诚龙
①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。”
②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花、五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”
③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。
④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪儿吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。
⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人们回去吃饭了，鸟儿们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，见多识广，有本事，到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。
⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。
⑦老家有个说法，人太恶，养个崽也是“实屁眼”。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。
⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上。母亲说，平时只有我爷爷值班，到我们供飨（xiǎng）的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子、玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒、蒸饭、炒菜、煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。
⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。
（选自《青年文摘》，有删改）
28．这篇选文是通过哪几个典型事件来表现母亲的？
29．请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。
（1）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从修辞手法或语言角度）
（2）一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。（从人物描写角度）
30．文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？
31．读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的启迪？
《2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：现代文阅读（二）》参考答案
1．语言描写，“哥儿”“三哼经”体现阿长的亲切与文化局限，“买来了”的兴奋语气表现其热心，凸显阿长对“我”的关爱。 2．【甲】是童年视角，用“玩的时候”“一坐下”等童真感受，表达对《山海经》的急切期待；【乙】是成年视角，以“最初”“最为心爱”总结书籍意义，饱含对阿长的感激与怀念。 3．结尾直抒胸臆，“仁厚黑暗的地母”用比喻表达对阿长的深沉怀念；“永安她的魂灵”升华情感，呼应前文对阿长的复杂情感，收束全文，强化对底层人物的悲悯与敬意。
【导语】这篇选文通过“童年的我”与“成年的我”双重视角，展现了阿长质朴而深沉的爱。作者以《山海经》为线索，通过“三哼经”的误称、震悚的惊喜等细节，生动刻画了阿长虽不识字却竭尽全力的形象。结尾处“仁厚黑暗的地母”的祈愿，将个人记忆升华为对底层妇女群体的悲悯，体现了鲁迅散文“以小见大”的特点。从童真叙述到成人反思，从具体事件到普遍关怀，完成了情感的升华与主题的深化。
1．本题考查语句赏析。
这句话是阿长说话的内容，运用了语言描写，生动地刻画了阿长的形象。阿长将“《山海经》”误读为“三哼经”，这一细节既符合她没什么文化的身份特点，又显得质朴可爱；“哥儿”的称呼带着亲切的口吻，体现出她对“我”的疼爱；“我给你买来了”一句中，“买来”二字简洁有力，叠加她“高兴地说道”的语气，鲜活地展现出她完成“我”心愿后的满足与自豪。精准传递出阿长的善良、热心与对孩子的真挚关怀。
2．本题考查对叙述角度的理解和分析。
【甲】句采用“童年的我”的叙述视角。句子以孩子的口吻，直白地表达了对《山海经》的“念念不忘”，“一坐下就记得”的细节充满童真，真实还原了童年时期对心爱事物的执着念想，体现出童年视角下单纯而强烈的渴望。
【乙】句采用“成年的我”的叙述视角。“最初得到”“最为心爱”的评价带有成年人的回望与沉淀，是站在多年后回忆时的理性判断，不仅强调了这四本书在“我”成长中的重要性，更隐含着对阿长付出的感激与珍视，体现出成年视角下对往事的深刻感悟。
3．本题考查对结尾句作用的理解和分析。
内容上，以充满深情的祈愿，将对阿长的感激、怀念与祝福推向高潮，直白而强烈地表达了成年后的“我”对阿长的深切敬爱与追思。“仁厚黑暗的地母”象征着包容与安宁，祈愿阿长在其怀中永安，既蕴含着对阿长苦难一生的同情，也寄托了“我”对善良者获得永恒安宁的美好期盼，赋予结尾浓厚的人文关怀。
结构上，结尾的抒情与前文阿长为“我”买《山海经》的情节形成呼应，通过成年后的回望与祝福，让对阿长的记忆更具重量，也让全文情感收束于深沉的怀念之中，余韵悠长。
情感主旨上，结尾对阿长灵魂安息的祝愿，超越了对“买《山海经》”这一具体事件的感激，上升到对平凡人善良品质的赞美与缅怀，强化对底层人物的悲悯与敬意。
4． 解放军盖小茅屋 哈尼小姑娘接过任务照管茅屋 “我们”和瑶族老人修葺小茅屋 5．C 6．解放军盖小茅屋方便过路人是大善，因这一行为对国家扶贫事业、人民利益有利，体现为人民服务的雷锋精神，符合“大善”定义。
【导语】这篇《驿路梨花》通过层层递进的叙事结构，展现了边疆地区军民互助的感人故事。作者以“小茅屋”为线索，巧妙串联起解放军、哈尼族群众和过路人的善举，形成“雷锋精神”的生动诠释。文本运用虚实相生的手法，将洁白的梨花与人物纯洁品质相映衬，结尾“驿路梨花处处开”的诗句更升华了主题。链接文本揭示了创作背景，体现作者对雷锋精神的深刻理解——它既是民族传统的延续，也是共产主义教育的结晶。
4．本题考查概括事件。
①根据第⑧段中的“房子是解放军叔叔盖的”和第⑨段中的“十多年前，有一队解放军路过这里……第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军路过盖起小茅屋。
②根据第 段中的“前几年出嫁到山那边了”和第 段中的“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可知，梨花出嫁后，妹妹接过任务照管小茅屋。
③根据第④段中的“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”可知，“我们”和瑶族老人修葺小茅屋。
5．本题考查内容理解分析。
C.联系第 段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，哈尼小姑娘是实写，并非虚写，本项“虚写哈尼小姑娘”表述错误；
故选C。
6．本题考查分析人物形象。
联系第⑨段中的“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子……是雷锋同志教我们这样做的”可知，解放军主动为过路人盖小茅屋，从出发点看，是为了给无数素不相识的过路人提供避风雨的地方，便利大众出行、保障旅途安全，这一行为契合“对人民有利，对人类发展、前途有利”的大善标准；从精神传承看，他们以雷锋同志为榜样，践行着为人民服务、无私奉献的精神，这种精神能凝聚社会正向力量，推动社会文明进步，是具有深远意义的大善之举，很好地印证了链接文本二中“大善”的内涵。
7．D 8．反对原因是担心打扰烈士安息。接受是因公园建成后陵园仍安宁，且孙子的话让他明白先烈牺牲是为后代幸福，看到人们幸福他释然了。 9．运用比喻的修辞手法，把“小楼”比作“老人”，生动形象地写出小楼破旧、安静的特点，暗示了小楼见证了岁月的变迁，烘托了“他”的怀旧与眷恋之情。 10．①重情重义：常来陵园，为墓碑擦洗，对战友充满怀念。②有责任感：反对建公园，捍卫烈士安息地。③执着明理、顾全大局：接受公园建成，明白先烈牺牲意义。 11．“两个世界”指烈士安息和市民生活的世界。“彼此守望”是烈士守护后人幸福，后人铭记烈士精神，体现历史与现实交融，表达对烈士敬重和对生活的珍惜。
【导语】这篇小说通过一位老兵的视角，展现了烈士陵园与市民公园并置的空间叙事。作者运用细腻的环境描写和精妙的情感对比，构建出历史记忆与现实生活的对话场域。结尾“两个世界”的隐喻，既指生死两界，也象征精神传承与现世幸福的共生关系，体现了对烈士精神的诗意守望。
7．本题考查理解文章内容。
D.结合第 段“坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来”，第 段“等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来”，第 段“这是两个世界，彼此守望”可知，一边是烈士陵园的寂静，一边是公园的欢闹，两个世界彼此守望，活着的人们在守望英烈，缅怀英烈，英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。故守望中既带有悲伤的情感，也有对美好生活的珍视和期盼。选项“揭示了守望的痛苦和绝望”表述不正确；
故选D。
8．本题考查理解文章内容。
结合第②段“一千多人躺在那里，很安静”，第⑤段“对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园”，第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知，这片区域是烈士陵园，是战友安葬地，在他心中是纪念烈士、承载历史与精神的圣地，建公园会破坏这份神圣与宁静，打扰烈士安息，所以反对。
结合第⑧“工作人员一直与他沟通，公园还是建成了……孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？”可知，公园建成后，战友安葬区依然安宁、有苍松翠柏，保留了纪念的核心；孙子的话也点醒了他，先烈打江山，他们牺牲是为了后代幸福，公园给市民带来幸福，契合先烈的初心，所以他接受了现实。
9．本题考查从修辞角度赏析句子。
结合句子里的“像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将小楼比作老人，生动形象地写出了小楼经历岁月侵蚀后显得破旧，如同老人历经沧桑。结合第④段“那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了”可知，“现在还在”“破了”对应老人的苍老，暗示小楼见证了漫长时光，“安静而慈祥地坐在那里”中的“安静”与陵园当时的肃穆氛围相照应，突出了小楼安静的特点；“他”眼中的小楼被赋予“老人”般的“慈祥”特质，这是“他”主观情感的投射。只有对小楼怀有深厚感情的人，才会在其“破旧”中感受到温暖与亲切，“现在还在”一句隐含“他”对小楼未消失的庆幸，小楼如同老人般坚守原地，成为“他”怀旧情绪的寄托载体，其“安静而慈祥”的状态，让怀旧与眷恋之情自然流露。
10．本题考查分析人物形象。
结合第①段“他经常来这里，不论雨天，还是晴天”，第④段“起先没有划开的时候，他也时常过来”，第 段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”可知，他常年坚持来到烈士陵园，亲手为每一块墓碑擦洗灰尘，不论雨天，还是晴天，也从未中断这份坚持，这体现了他重情重义；
结合第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知，当得知要在陵园附近建市民公园时，“他”第一时间站出来反对，他始终铭记战友们的牺牲，将守护他们的安息之地视为自己的使命，这份对烈士荣誉与安宁的捍卫，凸显了他强烈的责任感。
结合第⑧段“工作人员一直与他沟通，公园还是建成了……后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，第⑨段“后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话”可知，起初“他”因担心公园破坏陵园安宁而坚决反对，但当公园建成后，他发现陵园在规划中被妥善保护，依然保持着肃穆与宁静，他放下执念，接受了公园的存在，这份从“反对”到“释然”的转变，体现了他的执着并非盲目，而是在理解先烈牺牲的本质意义后，选择顾全大局、尊重现实，展现出明理通透的一面。由此可看出他执着明理、顾全大局。
11．本题考查理解句子。
结合第②段“外面沿马路的一半划出来，供居民使用……另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门”可知，两个世界各有所指，一个是烈士陵园的世界，是烈士安息的世界；另一个是公园，是市民生活的世界，是活着的人享受和平、幸福生活的世界。
结合第⑧段“他接受了现实，他感觉到……后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”可知，烈士以生命为代价，为后人换来了和平与幸福。他们的精神如同无形的守护，守护着市民的幸福生活。
结合第①段“他经常来这里，不论雨天，还是晴天”，第④段“起先没有划开的时候，他也时常过来”，第⑧段“工作人员一直与他沟通，公园还是建成了……后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，第 段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”可知，“他”数十年如一日擦拭墓碑，用行动坚守对战友的怀念；公园建成后，陵园被妥善保护，未因生活的喧嚣而失却肃穆，人们在享受幸福时，始终将这片安息之地视为精神坐标，更加珍视当下的幸福生活，表达了对烈士的敬重和铭记。这种铭记，正是后人对烈士的回应与守望。
12．①“大鸡腿”是“我”喜爱的食物，体现了“我”的童真童趣，表现了外婆对“我”的疼爱。②充当行文线索，贯穿全文，使结构更加完整紧凑。 13．运用夸张的修辞手法，生动地描绘出“我”与外婆散步聊天的情形，表现了这种相处时光的温馨惬意，表达了“我”对与外婆相伴时光的珍视和对未来与外婆相处的期待。 14．“我”坐在外婆家的藤编摇椅睡觉梦到鸡腿，醒来后外婆叫“我”吃大鸡腿；暑假外婆来“我”家，白天陪“我”放风筝；每天晚饭后“我”和外婆牵手在巷子里散步，“我”絮絮叨叨地聊天，外婆温柔地回应“我”。 15．①这里的“夏天”不仅仅指季节。②深层含义：“我”与外婆相处的美好时光和无忧无虑、充满童真的童年生活，也指时间流逝，那样的时光一去不复返。
【导语】这篇散文以细腻温情的笔触描绘了“我”与外婆相处的盛夏时光。作者通过藤椅、鸡腿、麦田等意象，构建了一个充满童趣与温情的夏日图景。文中运用大量感官描写（阳光、蝉鸣、麦浪）和细节刻画（擦口水、放风筝），生动再现了祖孙间的亲密互动。
12．本题考查线索的作用。
根据第①段“梦里有很多大鸡腿，馋得我口水直流，直愣愣地傻笑”以及第③段“又梦见大鸡腿了吧？又傻笑又流口水的”可知，“大鸡腿”是“我”梦中反复出现的事物，孩童对大鸡腿的渴望直白又热烈，流露出天真烂漫的本性，尽显童真童趣；根据第⑤段“今天有你最爱吃的大鸡腿”可知，外婆清楚记得“我”对大鸡腿的喜爱，特意为“我”准备，这份记挂与用心，满含着外婆对“我”浓浓的疼爱与呵护。
从全文来看，第①段写“我”梦到大鸡腿，第③段外婆提及“我”梦到鸡腿的事，第⑤段外婆叫“我”吃鸡腿，“大鸡腿”像一条线，将这些分散的场景串联起来，贯穿了全文内容，让文章的叙事更加连贯，结构也更显完整紧凑。
13．本题考查内容的理解。
根据第 段“每天晚饭过后，我牵着她的手在巷子里散步。昏黄的路灯将我们的影子拉得越来越长。此时，我打开了话匣子，絮絮叨叨地东拉西扯。讲到搞笑的事情，我会笑得前俯后仰、直不起腰”和第 段“这个时候她总会轻轻地拍着我的背，小声地说：‘慢点说，又没人和你抢。’就这样，我们慢慢地走着”可知，这句话描写的是“我”和外婆在巷中散步聊天的温馨场景。“无限地拉长”“延伸到遥远的未来”运用夸张的手法，将实际短暂的散步时光进行了艺术化的放大，生动地表现出这段相处时光的惬意与美好，让“我”沉浸其中，不愿结束；同时也传递出“我”内心对这份温馨时光的珍视，以及希望能一直这样与外婆相伴、让幸福延续到未来的深切期待。
14．本题考查内容的概括。
根据第①段“夏天，大概就是坐在外婆常坐的藤编摇椅里，伸出右手试图挡住密密麻麻的葡萄叶间散落的阳光，然后慢慢将食指与中指分开，任凭阳光笼罩着自己。就这样摇啊摇啊，然后缓缓地进入梦乡。梦里有很多大鸡腿，馋得我口水直流，直愣愣地傻笑”，第②段“直至从睡梦中醒来，我发现自己身上多了一条毯子，而外婆搬了个小凳子，就坐在我的对面，笑盈盈地看着我”，第③段“我呆呆地看着她，她却起身，慢慢地向我走来，笑着说：‘又梦见大鸡腿了吧？又傻笑又流口水的’”以及第⑤段“她笑得更开心了：‘人小鬼大，来叫你吃饭了，今天有你最爱吃的大鸡腿’”可知，这部分展现了“我”在藤编摇椅上伴着阳光入睡，梦中出现大鸡腿，醒来后外婆笑着调侃“我”梦到鸡腿的事，随后叫“我”去吃最爱吃的大鸡腿的场景。概括为：“我”坐在外婆的藤编摇椅上睡觉梦到鸡腿，醒来后外婆调侃“我”并叫“我”吃大鸡腿。
根据第 段“记得有一年暑假，外婆从乡下来到了我家。白天，她陪我放风筝。我牵着风筝线，从巷头跑到巷尾，风筝随风飞向天空，越来越高。每到这个时候，我便会大声地朝她喊：‘外婆，您看，风筝飞得好高，我是不是很厉害！’此时的外婆总会笑着说：‘厉害，我家幺幺最厉害了’”可知，这部分描述了暑假里外婆从乡下到“我”家，白天陪“我”放风筝，“我”牵着风筝线奔跑，看着风筝高飞时向外婆炫耀，外婆则笑着夸赞“我”的场景。概括为：暑假外婆来“我”家，白天陪“我”放风筝，“我”向外婆炫耀风筝飞得高，外婆夸赞“我”。
根据第 段“每天晚饭过后，我牵着她的手在巷子里散步。昏黄的路灯将我们的影子拉得越来越长。此时，我打开了话匣子，絮絮叨叨地东拉西扯。讲到搞笑的事情，我会笑得前俯后仰、直不起腰”，第 段“这个时候她总会轻轻地拍着我的背，小声地说：‘慢点说，又没人和你抢。’就这样，我们慢慢地走着”可知，这部分呈现了每天晚饭后，“我”牵着外婆的手在巷子里散步，“我”在散步时絮絮叨叨地说个不停，讲到趣事会开怀大笑，外婆则会轻拍“我”的背，温柔地让“我”慢慢说，两人缓缓漫步的场景。概括为：每天晚饭后“我”和外婆牵手在巷子里散步，“我”絮絮叨叨地聊天，外婆温柔地回应“我”。
15．本题考查内容的理解。
根据第①段“夏天，大概就是坐在外婆常坐的藤编摇椅里，伸出右手试图挡住密密麻麻的葡萄叶间散落的阳光，然后慢慢将食指与中指分开，任凭阳光笼罩着自己”，第②段“直至从睡梦中醒来，我发现自己身上多了一条毯子，而外婆搬了个小凳子，就坐在我的对面，笑盈盈地看着我”，第③段“我呆呆地看着她，她却起身，慢慢地向我走来，笑着说：‘又梦见大鸡腿了吧？又傻笑又流口水的’”，第⑤段“她笑得更开心了：‘人小鬼大，来叫你吃饭了，今天有你最爱吃的大鸡腿’”可知，这些夏日里的画面，满是“我”和外婆相处的温馨细节，有外婆的守护，有“我”的天真，所以“夏天”不只是指季节，更承载着“我”与外婆之间那些充满暖意的过往和孩子气的时光。
根据第 段“记得有一年暑假，外婆从乡下来到了我家。白天，她陪我放风筝。我牵着风筝线，从巷头跑到巷尾，风筝随风飞向天空，越来越高。每到这个时候，我便会大声地朝她喊：‘外婆，您看，风筝飞得好高，我是不是很厉害！’此时的外婆总会笑着说：‘厉害，我家幺幺最厉害了’”，第 段“每天晚饭过后，我牵着她的手在巷子里散步。昏黄的路灯将我们的影子拉得越来越长。此时，我打开了话匣子，絮絮叨叨地东拉西扯。讲到搞笑的事情，我会笑得前俯后仰、直不起腰”，第 段“这个时候她总会轻轻地拍着我的背，小声地说：‘慢点说，又没人和你抢。’就这样，我们慢慢地走着”可知，这些发生在夏天的互动，是“我”童年里无忧无虑的印记，有奔跑的快乐，有陪伴的安稳，可见“夏天”还代表着那段简单纯粹、被爱包裹的童年生活。
根据第 段“夏天燥热，但并不漫长，好像只是和外婆牵手走过小巷，夏天，就到此为止了”可知，“夏天到此为止”带着一种时光匆匆的感觉，仿佛和外婆牵手散步的温馨还在眼前，却已成为过去，所以“夏天”还暗含着那些美好时光已然逝去、无法重现的意味。
16．D 17．D 18．示例：张衡地动仪通过机关感应方向判断震源，启示现代监测需注重灵敏的方位识别技术；其发明证明古代智慧可为现代科技提供创新思路。 19．示例：科学家精神并非遥不可及。张衡的勤奋、屠呦呦的坚持、钟南山的担当，都是普通人可学习的品质。生活中，认真完成实验、勇于面对失败、关心社会问题，皆是践行科学精神的途径。
【导语】三则材料分别展现了张衡、屠呦呦、钟南山三位杰出人物。张衡以发明地动仪推动科技发展；屠呦呦提取青蒿素拯救生命；钟南山在疫情中勇担重任。他们皆凭借科学精神取得非凡成就，又以强烈社会责任感造福人类，成为行业典范，激励着后人不断奋进，为人类进步贡献力量。
16．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据材料一“若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”可知，张衡的地动仪是通过龙口铜珠落入下方蟾蜍口中来判断地震方向，而非通过龙口铜珠颜色变化判断；
B.有误，根据材料二“屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者”“她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素”可知，屠呦呦因发现青蒿素获得的是诺贝尔生理学或医学奖，并非诺贝尔文学奖；
C.有误，根据材料三“他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪”可知，材料中没有提到钟南山是通过实验室研究提供建议，仅提到他为防控策略提供关键依据，材料中还提到他还通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪；
故选D。
17．本题考查内容理解和句子衔接。
材料三重点描述了钟南山院士在新冠疫情暴发时逆行武汉，确认病毒特性、长时间工作、普及防疫知识等行为，展现了他担当与专业的精神，这种精神对全民抗疫起到了重要作用，他还被授予“共和国勋章”，事迹激励青少年科学报国。
A.“这说明钟南山院士的行程非常繁忙”：只关注到了钟南山院士每日工作超16小时这一表面现象，没有深入到材料所传达的科学家精神层面，过于片面，不符合结束语的要求；
B.“这说明疫情防控需要全民参与”：材料主要强调的是钟南山院士在抗疫中的个人贡献和精神，而非全民参与疫情防控，该项偏离了材料重点；
C.“这是钟南山院士个人荣誉的体现”：“共和国勋章”等荣誉只是表象，材料更侧重于通过这些荣誉来体现钟南山院士所代表的科学家精神，该项没有抓住材料的核心；
D.“这是科学家精神在当代的生动诠释”：准确概括了材料中钟南山院士的行为和精神，以及这种精神对当代社会的影响，与材料主旨相符，适合作为结束语；
故选D。
18．本题考查内容理解和概括。
结合材料一中“张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”的内容，从技术层面来看，地动仪能够通过特定的机关感应地震发生的方向，进而准确判断震源。这启示现代地震监测需高度重视灵敏的方位识别技术。在当今科技高度发达的时代，精准、快速地确定地震震源方向依然是地震监测的关键环节。只有具备灵敏的方位识别能力，才能在地震发生的瞬间捕捉到地震波的传播方向，为后续的救援和灾害评估提供准确依据。就像地动仪依靠精巧机关实现对方向的感知一样，现代地震监测设备也应不断优化技术，提高方位识别的灵敏度和准确性。
结合材料一中“公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”的内容，从创新思路方面而言，张衡作为东汉时期的科学家，能够发明出世界最早的地震监测仪器——候风地动仪，这充分证明了“古代智慧可为现代科技提供创新思路”。在科技发展的历程中，我们不能仅仅局限于现代的知识和技术，还应从古代的科学成就中汲取灵感。地动仪的设计理念和构造原理，为现代地震监测技术的发展提供了独特的视角。现代科学家可以在研究地动仪的基础上，结合现代科技手段，探索新的地震监测方法和设备。例如，借鉴地动仪利用机关感应地震的原理，开发新型的地震传感器，提高地震监测的效率和可靠性。
据此概括作答即可。
19．本题考查内容理解和拓展运用。
结合材料一中“张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”可知，张衡秉持“人生在勤，不索何获”的格言，这种勤奋探索的精神，我们在日常学习中就能践行。比如认真完成每一次实验、积极探索未知知识，都是在向这种精神靠近。
结合材料二中“屠呦呦在科研中始终秉持‘科学需要实事求是’的精神，面对实验失败，她曾说：‘失败是常态，但放弃是耻辱。’如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为‘拯救生命的伟大发现’”可知，屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她说“失败是常态，但放弃是耻辱”。我们在生活里也会遭遇各种挫折，如考试失利、项目失败，此时不放弃、坚持钻研，就是学习屠呦呦的坚持。
结合材料三中“2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？’他的担当与专业精神，成为全民抗疫的‘定心丸’”可知，钟南山以84岁高龄逆行武汉，他常说‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去’，展现出强烈的担当精神。我们在生活中也应关心社会问题，主动承担责任，像参与社区志愿服务、为环保出份力等，都是担当精神的体现。
所以，科学家并非遥不可及，他们的精神品质融入生活点滴，只要我们用心学习、积极践行，就能让自己变得更优秀。
据此概括作答即可。
20． 视死如归（或舍生忘死） 在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人 敬佩与感动 强烈的自豪感 深沉的热爱与赞美 21．示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。
示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。 22．①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题；
②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力；
③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。 23．示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。
【导语】这篇《谁是最可爱的人》以朝鲜战场为背景，通过志愿军战士浴血奋战的场景描写，讴歌了他们的英勇无畏和爱国精神。文章运用排比、反问等修辞手法，将战士的牺牲与人民的幸福生活形成鲜明对比，深化主题。“最可爱的人”这一反复出现的称呼，既是情感凝聚点，也强化了人民对战士的崇敬之情。
20．本题考查梳理和概括文章内容。
①③空，“子弹打光后，用身体与敌人同归于尽”在第③段，结合“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”可知，战士的可爱之处是视死如归（或舍生忘死）；“摔”“扑”“抱”“烧”一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，充分表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概，表达了作者的敬佩与感动之情感。
②④空，结合③段“敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，在烟与火的山冈上高喊口号，战士们多次击退敌人；结合第④段“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，作者情感是强烈的自豪。
⑤结合第④段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这段话中多次使用第二人称“你”这一称呼，这种人称仿佛作者与读者面对面交流，拉近了与读者的距离；同时连续以反问句引发读者思考，强化了“战士可爱”“为英雄自豪”的情感。表达了作者对战士们深沉的热爱与赞美之情。
21．本题考查词句的赏析。
（1）“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”这句话运用“打翻了”“烧红了”等词，夸张地描绘了敌人武器的强大和攻势的凶猛，突出了战斗的残酷。文中虽然没写志愿军的武器装备，但是无形中形成对比，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实。面对这样凶顽的敌人，志愿军战士们没有退缩，而是顽强战斗，用敌人的强大反衬出了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的伟大品质。
（2）“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”中“摔”“扑”“抱”“烧”是一系列连续的动词，精准描绘了志愿军战士在子弹打光、身上着火的绝境中，放弃枪支后与敌人殊死搏斗的动作过程。这些动词生动展现了战士们不顾一切、奋勇杀敌的状态。由此可知，这一系列动词具体细致地刻画了战士们战斗不止的情景，有力地表现了他们英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。
22．本题考查句子的作用。
第①段“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”，开篇点题，奠定全文情感基调，表达对战士的赞美之情。第②段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”直接点明“最可爱的人”是战士，突出文章的主题，表达对战士的崇敬。第④段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”用反问修辞，以“可爱”和“自豪”强化情感，拉近读者与战士的距离，增强感染力，引发读者共鸣。“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题。
23．本题考查拓展应用能力。
题目要求结合个人生活实际，举例说明在某个时刻感受到的幸福，并解释原因。例子需紧扣文中“平凡生活场景中的幸福”这一主题，原因要联系战士的奉献精神。
示例：每天清晨能吃到妈妈准备的温热早餐时，我感受到幸福。因为这份平凡的关怀背后，是有人负重前行守护的和平生活，让我能安心享受亲情与温饱。这种日常的温暖，正是战士们用生命捍卫的珍贵幸福。
24．①丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；②丝瓜能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；③丝瓜能让悬垂的瓜平身躺下。 25．表示出乎意料，表现出作者生怕瓜秧经不住瓜重量的担心。 26．写出“我”对丝瓜从惊奇到担心，再到吃惊，最后百思不得其解，侧面烘托了丝瓜蓬勃的生命活力，不断调整生长的智慧，并深化中心，促使读者深入思考生存的问题。“我”的心理变化也是贯穿全文的线索。 27．示例：我们在成长中要学会不断调整，不断适应，从容不迫地应对各种不如意的状况。
【导语】季羡林《神奇的丝瓜》以细腻笔触描绘植物生长奇迹，展现“物我对话”的哲思境界。文章通过丝瓜“自主调控生长”的三个典型场景——悬垂小瓜停止生长、大瓜弯曲承重、失踪瓜神秘移位，构建起植物拟人化的认知体系。作者以科学观察者的严谨记录现象，又以哲学家的敏锐追问生命本质，在“担心——惊奇——困惑——敬畏”的情感递进中，完成对自然智慧的礼赞。朴素文字间流淌着对生命韧性与智慧的惊叹，最终升华为“万物有灵”的诗意感悟。
24．本题考查内容的梳理与概括。
根据第④段“我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上”，第⑤段“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长”可知，当最初的瓜因重量可能坠落后，丝瓜让其停止生长，转而让处于窗台这一有利地形的瓜猛长，体现出它能根据生长环境和自身承重能力调整生长策略。因此可概括为：丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；
根据第⑤段“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角”可知，两个大瓜为避免细秧无法承重，主动“弯了起来”，将重量转移到窗台上，说明丝瓜如同有“思想”地规划生长位置。因此可概括为：丝瓜能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；
根据第⑦段“中间的那一个却不见了……却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上”可知，原本垂直悬在半空、无支撑的瓜，竟“平着身子躺在”凸出的台子上，这体现出丝瓜仿佛有“思想”地解决生存危机。因此可概括为：丝瓜能让悬垂的瓜平身躺下。
25．本题考查词句的理解和赏析。
“竟”字在句中表示出乎意料。作者原本可能认为纤细的瓜秧足以支撑最初长出的小瓜，然而小瓜的重量却使瓜秧被坠得下垂，这一现象超出了作者的预期。同时，这个字也侧面流露出作者对瓜秧能否承受小瓜重量的担忧，担心瓜会因瓜秧不堪重负而坠落，让读者能感受到作者对丝瓜生长状况的密切关注和那份细腻的牵挂。
26．本题考查心理描写的作用。
根据第②段“这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿……”，第③段“这让我感到很惊奇。我的兴趣随之大大提高”可知，作者对丝瓜纤细瓜秧的旺盛生命力感到意外，这种“惊奇”促使他开始密切关注丝瓜，为后文的观察和思考铺垫，也初步展现了丝瓜蓬勃的生命活力；
根据第④段“我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上”、第⑤段“这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来”、第⑥段“我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的……会把上面的两个大瓜也坠下来”可知，作者因丝瓜的生长状态多次产生担忧，而这些担心最终都被丝瓜的“应对”证明是多余的。这种反复的“担心”与“多虑”，反衬出丝瓜能根据环境自我调整的智慧；
根据第⑦段“这真让我大吃一惊，这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”第⑧段“我百思不得其解……我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂”可知，丝瓜让悬垂的瓜“平身躺在”凸出的台子上，这一“奇迹”完全超出作者的认知，使其陷入困惑。这种强烈的心理冲击，不仅强化了丝瓜“有思想”的神秘感，更促使作者（及读者）深入思考生命的自主性与适应能力，深化了文章对生命智慧的赞美这一中心；
从最初的“惊奇”到持续的“担心”，再到“大吃一惊”和“百思不得其解”，“我”的心理变化贯穿全文，成为串联丝瓜生长过程的线索，使文章结构连贯，情感递进自然，也让读者更易跟随作者的视角感受丝瓜的神奇。
27．本题考查阅读启示。
根据第⑤段“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长……两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上”可知，当最初的小瓜因瓜秧承重不足时，它便停止生长；而三楼窗台上的瓜则利用有利地形（窗台可承重）疯狂生长，还主动弯曲躯体借助窗台支撑。这启示我们，成长中不必固守一条路径，应根据自身条件和环境变化灵活调整方向，懂得借力而为，才能更好地发展；
根据第⑦段“中间的那一个却不见了……却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上”可知，原本垂直悬在二、三楼之间的瓜，看似处于“上下不着边”的困境，却能神奇地“平身躺下”在凸出的台子上，化解了坠落的危机。这启示我们，面对困境时不必焦虑退缩，而应保持坦然，积极观察和寻找突破的可能性，生命往往能在看似无解的局面中找到生机。
28．抢粪施肥、晌午播种、收获尝鲜、供奉种子。 29．（1）修辞角度：运用了拟人的修辞手法，“带着”“奔赴”将菜豆子拟人化，生动形象地写出菜豆子鲜活、充满灵性的形态。语言角度：“水灵灵”“清亮亮”采用叠音词、既写出蔬菜水灵、清新的形态，又突出春天风和日丽、生机盎然的情景。
（2）用“拉起”“兜着”“直奔”等动作描写刻画母亲争抢牛粪的过程，突出母亲勤劳、好胜的性格特点。（或：“一个箭步”“胜利者的姿态”等动作、神态描写，表现母亲争抢动作之迅速、敏捷，表现了她性情率真、豪爽的特点。） 30．用三奶奶过于信奉神灵衬托母亲不太信神灵，表现母亲对土地、对种子、对蔬菜的独特情感和坚定信仰，突出了文章的主题。 31．母亲是一个勤劳淳朴、率真豪爽、善良坚定的农家妇女。启迪：我们要热爱生活，热爱劳动，敬畏万物，怀有一颗虔诚的心，才能最终有所收获。
【导语】这篇散文以“我的农耕母亲”为核心，通过抢粪施肥、晌午播种等典型事件，刻画了一位勤劳、虔诚、敬畏万物的农家母亲形象。文中用三奶奶对比凸显母亲独特信仰，语言生动，如“水灵灵”等词添生机。整体饱含对母亲的敬爱与对农耕文明的深情，感人至深。
28．本题考查内容理解概括。
结合第③段“牛吃草吃饱后……她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，这里描写了母亲为了给菜豆子施肥，在牛拉屎时抢粪的场景，体现了母亲对庄稼的重视，这是“抢粪施肥”事件。
结合第⑤段“母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午……母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话……母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了……”可知，母亲在晌午时分播种红薯，不与人应答以防鸟和老鼠破坏种子，这是“晌午播种”事件。
结合第①段“母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的”和第⑦段“每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝……新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈”可知，母亲让父亲先尝新鲜蔬菜，教导孩子们对长辈孝敬，这是“收获尝鲜”事件。
结合第⑧段“爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子……它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里……种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉”可知，母亲将种子精心存放于神龛旁的青瓷坛中，虔诚供奉，这是“供奉种子”事件。
29．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第①段“过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴”可知，从修辞角度看，“带着”“奔赴”是人的动作，此处用来描述菜豆子，将其拟人化，赋予菜豆子人的情态，生动展现出菜豆子在春天到来时焕发生机、充满灵性的样子；从语言角度看，“水灵灵”“清亮亮”是叠音词，既形象描绘出菜豆子新鲜水灵的形态，也暗含着春天万物复苏、阳光明媚的生机盎然之景。该句通过拟人和叠音词的运用，让菜豆子和春天的景象更鲜活可感。
（2）结合第③段“一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，句中“一个箭步”“拉起”“兜着”“直奔”是对母亲的动作描写，“胜利者的姿态”“哈哈大笑”是神态描写。这些描写细致展现了母亲争抢牛粪时动作的迅速敏捷、神态的率真豪爽，突出了她为了庄稼勤劳且好胜的性格特点。该句通过动作和神态描写，使母亲的形象更加鲜活立体。
30．本题考查句段作用。
结合第⑤段“母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦……就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵”可知，这里将三奶奶“时时刻刻拿卦”“做什么都要打卦问神仙”的行为，与母亲“从不打卦”形成对比。三奶奶的行为体现出对神灵的过度信奉，而母亲虽不信这类神灵，却对土地、种子和蔬菜有着特殊的敬畏与虔诚，比如在晌午播种时不与人应答，以防鸟和老鼠破坏种子。由此可知，写三奶奶是为了衬托母亲，突出母亲对农耕事物的独特信仰，强化了文章对母亲与农耕生活紧密联系的主题表达。
31．本题考查人物形象及感悟启示。
第一问，结合第③段“牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了……一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，母亲为了给庄稼施肥，不顾形象争抢牛粪，体现了她的勤劳淳朴与率真豪爽；
结合第⑤段“母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午……闷着挖土，不说话……母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了”可知，母亲在播种时恪守对土地和种子的敬畏，不轻易惊扰，展现出她对农耕事物的坚定信仰；
结合第⑥段“母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜”可知，母亲心怀善意，不愿用恶言伤害土地和作物，体现了她的善良。
第二问，从母亲的行为和观念中提炼可借鉴的品质，如她对劳动的投入、对万物的敬畏、对生活的虔诚等，结合这些点阐述对自身的启迪，需贴合文章主题，体现积极向上的价值观。
示例：母亲对土地和作物的虔诚、对劳动的热爱以及对万物的敬畏，启示我们要以认真的态度对待生活中的每一件事，尊重自然与生命；她的勤劳与善良也告诉我们，只有心怀善意、踏实付出，才能收获生活的馈赠。
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