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2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：现代文阅读（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】这是一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用？学习才有出路。各种听书APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书不仅是获取知识的过程，还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过阅读陶冶道德情操，培养创新精神，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式，青年人一定能在博览群书、日积月累中成就更好的自己，拥有更广阔、更丰富、更有价值的人生。
（选自《人民日报》2023年08月18日）
【材料二】阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
（选自《人民日报》2023年04月20日）
【材料三】读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维……我们追求“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”不是知识的简单叠加，而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能。因此，开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措。要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。
（选自《人民日报》2023年04月09日）
【材料四】值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难“啃”一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量。今天我们读书，唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野。
（选自《人民日报》2022年06月14日）
1．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一倡导青年人在知识快速迭代的时代要积极读书，借助听书APP、参与图书市集等多种途径汲取知识，发扬“挤”和“钻”精神，拓宽读书的广度与深度，实现自我成长。
B．材料二提到选一本好书入门对青少年激发阅读兴趣很关键，通过培养阅读习惯，青少年能在知识积累、品德塑造、能力培养等多方面得到提升，紧跟时代步伐。
C．从材料三来看，读各类书籍都有其对应的益处，如读史书助于总结历史经验，读诗歌利于陶冶情操，开展读书行动要平衡好阅读引导与减负要求，保障行动实效。
D．材料四认为只有“大书”才值得反复阅读，像政治、历史、哲学、文学经典虽难“啃”，但能助人廓清思想迷雾，如今人们读书都应聚焦这类经典精读，摒弃其他书籍。
2．请结合材料，简要阐述读书对青少年成长的重要意义。
3．在开展青少年读书行动方面，材料【二】和材料【三】有哪些相同点？
4．材料中提到的不同类型书籍（史书、诗歌、哲学、经典著作等）的阅读价值，谈谈你最喜欢阅读哪种类型的书籍并说明理由。
阅读下面的文章，完成各题。
父爱陷阱
郑成南
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
（有删改）
5．从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
______________________警觉地应对危险______________________________
6．文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴”有哪些原因。
7．请用自己的语言说说文中父亲的形象。
8．文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章内容简要说明理由。
阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
材料二
《中国诗词大会》自开播以来，受到广大观众的喜爱。在节目中，选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴。评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解。此外，节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感。
材料三
以下是部分观众对《中国诗词大会》的评价：
观众A：“这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力。”
观众B：“通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多。”
观众C：“节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅。”
9．信息提取
《中国诗词大会》的基本宗旨是什么？请用简洁的语言概括。
10．内容理解
根据材料二，概括《中国诗词大会》受到广大观众喜爱的原因。
11．观点分析
结合材料三，分析观众对《中国诗词大会》评价较高的原因。
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
连翘①花开
①牤牛河畔的连翘又开花了。
②连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有区别。别的花多为5瓣、6瓣，连翘却是4瓣。连翘的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意。
③驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。
④（A）有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。风稍微大些，连翘花便纷纷扬扬飘落。花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。
⑤连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也开得欢喜，长在小水沟旁也照样明艳。（B）它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。
⑥连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点缀两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。
⑦所谓的黄寿丹，指的就是连翘，意为黄色的长寿灵丹。春来便开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变，就连那股子清苦味道也始终如一。人们常说草木无情，我看却是未必。连翘分明是有情的，它的种子能榨油，嫩芽可制茶，根茎叶果皆可入药——不仅能清热解毒，还能轻身健体。虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里。
（选自《人民日报》）
【文本二】
在河南新密市岐伯山上，岐伯墓东有一个地方叫大臣沟，沟上沟下遍布连翘。相传，五千年前岐伯在这里采药、种药。一天，岐伯和他的孙女连翘在山上采药，尝过一种药物后不幸中毒，口吐白沫、意识模糊，嘴里不停地喊着：“连翘，连翘……”。连翘看爷爷有生命危险，流着眼泪呼喊救命，但却无人应答。她不忍看爷爷就这样离去，心急之下顺手捋了一把身边的绿叶，揉碎后试着塞进爷爷的嘴里。没想到岐伯把绿叶咽下肚里后竟然慢慢苏醒过来。连翘搀扶着爷爷回到家里，经过调养，岐伯逐渐恢复了健康。从此，他开始研究起这绿叶来。经过多次试验，岐伯发现这种植物有较好的清热解毒作用，便把它记入中药名录，取名为连翘，又在他居住的大臣沟里栽种了许多连翘。
（摘自全国农业展览馆网，有改动）
【注释】①翘：读qiáo。
12．下列对文本一的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段画线句“阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意”，展现了阳光下连翘花瓣的纤薄通透之美。
B．第③段作者把连翘粗野、质朴的枝干比作老农粗糙变形的指节，意在突出两者外形的相似。
C．第⑥段通过花园中、乡下篱笆边、画国画时三个场景，凸显连翘花色彩鲜亮，无论身处何地都不逊色。
D．第⑦段作者写连翘可榨油、制茶、入药，旨在说明其“有情”，在人类生活中发挥着重要价值。
13．请从文本一A、B两处画波浪线的句子中任选一处，从词语的选择、修辞手法的运用、句式的变化、语言风格的呈现等角度中选取两个，评析其表达效果。
提醒：作答时不必抄原句，明确所选句子序号即可。
14．文本一和文本二都写到了连翘这种植物，其写作目的有何不同？请简要分析。
阅读下文，完成下面小题。
颜面不能丢
①队伍又要开拔了，这一回天九送的是个中年男人，四十多岁年纪，是个营长。姓史，他们叫他“口人”，他自己要人那么喊的。到队伍上时有人唤史营长，他觉得“史”和“死”同音，喊了不吉利。“你们喊我统有啰，统有好听些。”“统有”是他的名字。
②可别人不照他说的做，偏叫史营长。他想了想，说：“不叫统有，你们也别叫史营长了，就叫口人吧？”“为什么叫口人？” “你叫就是。”人就那么叫，口人哎口人。他就那么应。后来有人悟到点什么，猛一拍掌：“哈！他把史字拆开了喔！”
③首长跟天九说：“你去把史统有营长接到师部来！”
④天九找到史统有宿营的那处破庙。
⑤天九说：“首长叫我接你过去！”
⑥史统有说：“不急不急，我还没弄利索哩，你帮我看看，怎么样？”
⑦天九这才发现男人完全不像先前的样子，他穿着干干净净的一身军服，虽打着补丁，但洗得没一点污迹，甚至还用米汤浆过。脸上的胡子收拾了，头发也理得整整齐齐。天九进去时，男人正举了片镜子破片，对着看了又看。天九有些奇怪，男人伤在脚上，且伤得不轻，但男人站得很稳。
⑧“帮我看看，怎么样？”
⑨“呀！我都要认不出你了，你是谁呀？！”
⑩“你个鬼！”
“你看你，你这是要干什么？你把自己弄得像个新郎！”
“就你个天九伢话多，你帮我看看哪里不妥帖？”
“好好的……”
“齐整了？”
“齐整了！说了，齐整得像个新郎。”
两个人一高一矮往师部去，男人是拄了拐杖的，两根，夹在胳肢窝里。一只脚上的伤没好利索，一挨地就疼得厉害，走起来悬呀悬的。天九要扶他，他不让，硬是自己走了长长的一截路，额上脸上都是汗。天九说，你看你硬撑！就过去扶了。
拐过凹，就到了师部。屋前有口塘，也有个坪，几只鸡在坪上觅食。
两个人走到了场坪上，门里传出来说话声。男人停下步子，先是猛一下推开扶着他的天九，天九打了个趔趄，吓了一跳。
“哎哎！口人，你要干什么？！”
男人不吭声，站在那儿，突然，他又掀开了两根拐杖，两根拐杖砰的一声落地，鸡炸了群，扑打着翅膀，拂起一大片的尘土。
男人又整了整衣服，捋了捋头发，这才往大门迈步。天九诧异地看着男人，心里叫了声“哎呀你个口人哎！”
天九明白，史统有是不想让首长和那些士兵看到他伤后的样子。天九跟在男人身后，注视着男人的步伐，那是标准的军人步调。他用全力支撑着自己的身体，让自己站得端正。天九想过去扶一把，被那只胳膊挡住。那只伤脚要支撑那么个大汉的身体，疼痛可想而知。天九不由得凝了眉，扭曲着脸，好像痛在自己身上。
“首长知道你受伤的，他们都知道你受了伤……”
男人不说话，坚定地往大门走。
“你看你……”
天九一时手足无措，不知做些什么，也不知说些什么。
男人身上的汗水珠子般淌下来，从发梢额角眉间下巴指尖滴落地上。走着走着，男人站住了，大门那儿有处石槛，石槛有些高，男人稳了稳。天九听到一种异样的声响，他侧耳听了听，那是从男人的唇间迸发出来的，准确地说是从他齿缝里挣出来的。
他痛哩，他痛得咬牙！天九想。
他想跟男人说些什么，但知道说了没用。
何苦呢？一个伤兵，没人会说你什么的，没人……天九想。
男人抬起那条伤腿，艰难地跨了过去，他尽量让自己的步履正常。屋里坐的那些男人，看见史统有，也都吃了一惊。
男人的脚步依然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬了个军礼。
首长回了个礼。
“史统有！”
“在！”
“队伍就要开拔，你有新的任务！”首长的话好像沉重了起来，他低声说。“我们找了个人家，你就静静地在这儿养伤吧，到时候我回来接你。”
“服从命令！”
远方是一抹山影。队伍被强敌围追堵截，要穿越崇山峻岭，走出险境。但口人却从此形单影只，如落阵掉队的孤雁。
首长过来握了握男人的手：“史统有，再见了！”然后，首长拍了拍天九的肩膀：“小鬼①！你送史营长去？”天九点了点头。
（选自张品成《长征少年·我的军团我的兵》，有删改）
【注释】①小鬼：这里是对中国工农红军中的小战士的称呼。
15．文中写了“口人”哪些维护颜面的行为？请仿照示例简要概括，完成下图。
16．文章①②段详细交代“口人”得名缘由，有什么用意？请简要分析。
17．文中“口人”与天九的对话很有特点，请简要概括，然后结合第⑧～ 段内容简要分析。
18．结合文章内容，简要分析题目“颜面不能丢”的表层含义和深层含义。
阅读《锦诗之美》，完成小题。
锦诗之美
——记敦煌研究院女院长樊锦诗
①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽，四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。
②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。
③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。
④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度，莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。
⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。
⑥有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下．她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。
⑦从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。
⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。
⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……”
⑩1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料。那一次的经历让她深刻认识到，“把老祖宗留下的遗产管好”还需要立法和制定保护规划。在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。
为了让千年艺术“青春永驻”，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”，同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。
那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”
那她为什么坚持留下？
“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。”
听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。
西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。
月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。
（选自《人民画报》，有删改）
学校戏剧社打算将这篇传记拍摄成微电影，请你参与并完成以下任务。
19．【影片剧情梳理】阅读文章，填写思维导图。
①______②______③______④______
20．【影片台词品味】结合语境，按要求作答。
“华丽纷披的美丽”在文中出现了两次，结合上下文，说说其含义的不同。
21．【影片人物定位】豫剧《花木兰》中写道：“有许多女英雄，也把功劳建。”本文中樊锦诗在文物保护方面也建立了许多功勋，请结合具体事例，谈谈建立这些功勋彰显了她哪些独特的品质与精神？
阅读《纱之书》，完成小题。
纱之书
张毅
①母亲的一生都与纺纱有关。
②小时候，我的老家有三百亩桑园，绿油油的望不到边。早晨，采桑叶的人不断进进出出。她们多半是妇女，提着篮子，影影绰绰地散落在桑树之间。母亲是纺纱能手，白天在桑园采桑叶，晚上回家织绸，脸上总是带着自足的笑容。绸布织好，母亲让我拿到染坊铺染色。我小小的身影总是在桑园和染坊铺间穿梭。
③老家的纱厂倒闭后，母亲纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土。母亲的脸上仿佛也染了一层土色。后来，她用平日省下的钱买了一台缝纫机，开始给别人做衣服，几年后成了当地有名的裁缝。白天，找她做衣服的人络绎不绝，曾经的笑容又在她的脸上重现。晚上，母亲收拾完碗筷，就会坐在缝纫机前，借着油灯开始缝纫。那是一台上海牌缝纫机，机头下有个琥珀色的台面，台面下面有个踏板，一根皮带连着机头，脚踩踏板便带动轮子转动。【甲】晃动的灯光将母亲的影子映在土墙上，像一张被烟熏暗的年画。
④上初中前，母亲花了二尺半布票和十三块钱，扯了一块蓝卡其布，用两个晚上为我赶做一件棉衣。后来我每次翻弄那件棉衣，耳边都仿佛响起缝纫机的声音，心里总是暖暖的。我常常一件新衣穿不了多久，膝盖上就磨出一个洞。母亲就找来布头，用缝纫机补好。那时，我们的衣服上都有几块补丁，它们记录着我们的顽皮以及母亲的叮咛。
⑤二十世纪八十年代以后，我们开始去商场买衣服穿，来找母亲做衣服的人渐渐少了。那几年，母亲由一个受人敬重的老裁缝，变成了一个专门为儿子们做饭的“煮饭婆”，心中的自豪感慢慢淡却。那个有名的裁缝被人淡忘，母亲的神情里多了几分惆怅、几分失落。她的地位如同那台立在房间角落里的缝纫机，显得异常孤独卑微。那段时间，她常在阳光下手搭凉棚，不断朝门口的方向看，听到有人走近就赶紧把门打开，然后眼神由欣喜变为失落。等路过的人渐渐走远，她落寞地在院子里走来走去，好像丢了什么东西。【乙】有时，她会走到缝纫机前，给台面擦擦灰，给机头上上油，或者踩几下踏板，听缝纫机发出均匀的沙沙声。这时，她的神情就会慢慢由惆怅转向安详。
⑥母亲去世后，我把老房子卖掉，只把那台缝纫机带走了。几十年过去了，它的三合板松了，固定架螺丝也没了。现在，这台老式缝纫机在我家阳台上。这台落满尘土的缝纫机，那些母亲亲手缝制的衣服，还有衣服上反复补上去的补丁，都沾满了母亲的指纹和温度。我似乎听见一个源自远方的声音，那是缝纫机在时光深处发出的声音。
⑦多年后，母亲打工的那家纱厂变成了纺织博物馆，许多纺纱机已锈迹斑斑。走进车间，我耳边仿佛响起纺纱机沙沙的声音，我仿佛看见母亲从时光中向我走来。她身边是一群女工，她们穿着白色的工装，在纺纱机前辛勤劳作着。丝绸是有生命的。我想起当年看到的织丝工艺过程，眼前交叠着一些幻象——雨后闪着光亮的桑叶、静止或蠕动的茧、一匹匹随风飘动的丝帛，以及在时光中俯仰的人们。
（选自《散文》，有删改）
22．文中母亲的心理状态正如纺纱机牵动的丝线，随着时代的变化而不断波动．请阅读文章，将母亲的“心理起伏曲线图”补充完整。
①______②______③______④______
23．请结合上下文，从修辞、用词或描写的角度，对【甲】或【乙】划线句进行赏析。
我选______句，赏析：_______________________________________________________________________
24．作者往往会挑选最能体现文章“灵魂”的词语来做标题。题目不仅与文章内容有关联，还可能含有象征义或引申义，与文章的主旨或作者的情感紧密呼应。请结合全文，谈谈你对“纱之书”这个题目的理解。
材料一：
①王兴兴，1990年出生于浙江宁波余姚，宇树科技创始人。他从小痴迷科技发明，2016年创立宇树科技，专注于消费级与行业级四足机器人研发，其产品全球市场占有率近70%。2025年，宇树机器人登上央视春晚舞台，表演舞蹈《秧BOT》，引发热议。
②王兴兴曾表示，宇树科技致力于将机器人带入千家万户，不仅仅是作为玩具，更希望它们成为人们生活中的好帮手。假以时日，未来的四足机器人能够帮助人们搬运重物、照顾老人、陪伴儿童，甚至参与消防救援等高风险工作。为了实现这一宏伟的愿景，宇树科技与高校、科研机构积极合作，不断推动四足机器人技术的研发和应用普及。
材料二：
2023年10月，中国工信部印发《人形机器人创新发展指导意见》，提出人形机器人有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品。
材料三：
①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。
②我相信，我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。
③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。但我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。
④我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。
⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，要做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。
⑥后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候我四处碰壁。开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？
⑦我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。前进的路是一次次“快与慢”、“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。
⑧我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。
⑨常有人问我，机器人的未来会怎么样？
⑩我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。
但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影！
（节选自王兴兴演讲稿《相信》，有删改）
25．以下选项符合原文表述的是（ ）
A．宇树科技研发的四足机器人能够帮助人们搬运重物、照顾老人、陪伴儿童，甚至参与救援等高风险工作。
B．王兴兴2016年创立宇树科技，专注于消费级与行业级四足机器人研发，其产品占全球市场的70%。
C．中国工信部印发《人形机器人创新发展指导意见》，提出人形机器人一定会成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品。
D．王兴兴最初制作的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。
26．阅读材料二，概括两条图表反映的信息。
27．结合三则材料，说一说王兴兴能够成功的原因。
28．随着机器人的发展，部分传统职业正在快速被机器人代替，对此现象，你有什么看法，请结合以上材料和你的生活经验说一说，字数不少于100字。
《2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：现代文阅读（一）》参考答案
1．D 2．①读书是青少年获取知识、启迪智慧的关键来源。②读书是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。③读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力。④读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓自己的人生视野。 3．①都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；②都谈到养成读书习惯，由“学一阵“到”学一生”；③都谈到博览群书，提高自我，获得成长。 4．示例：我最喜欢阅读诗歌。理由如下：一方面，诗歌语言优美凝练，短短几行字就能勾勒出绝美意境，像“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我仿若置身塞外奇景之中，感受自然雄浑之美；另一方面，诗歌饱含深情，无论是思乡的愁绪、爱国的豪情还是爱情的甜蜜，都能引发强烈情感共鸣，读李白的《静夜思》，那种漂泊在外对故乡的思念直击心底；此外，阅读诗歌有助于提升自身文学底蕴，学习古人的遣词造句、修辞手法，为自己的表达与写作积累素材，让我在文字的世界里自由翱翔，享受阅读带来的心灵滋养。
【导语】这四则材料聚焦青年阅读的价值与方法。内容上，一致强调读书对于青年获取知识、陶冶情操、坚定信念、成就人生的根本作用，倡导博览群书、激发兴趣、养成习惯、精读经典的终身学习理念。写作方法上，善用引经据典（如“善养吾浩然之气”“小德川流”）、排比铺陈（如材料三开篇）、典型例证（如领导人读《宣言》）、比喻象征（如“挤”和“钻”、书卷气）等手法，说理层层递进，论证多维有力，语言凝练庄重，富有感召力。
1．本题考查信息筛选与辨析。
D.有误，“只有”一词过于绝对，“摒弃其他书籍”的表述，与材料四原文“值得反复阅读的书，往往是堪称经典的‘大书’。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难‘啃’一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论”表达意思不符，原文提倡大家不要畏惧经典，而并不是只读经典，不读其他书籍。
故选D。
2．本题考查内容理解概括。
①根据材料二“阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源”可概括为：读书是获取知识、启迪智慧的重要米源；
②根据材料二“也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路”可概括为：读书是立大志、成大才、担大任的必由之路；
③根据材料二“选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。‘小德川流，大德敦化’，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由‘要我学’到‘我要学’，由‘学一阵’到‘学一生’，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己”可概括为：读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力；
④根据材料四“那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难‘啃’一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论”可概括为：读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓人生视野。
3．本题考查内容理解概括。
①根据材料二“选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。‘小德川流，大德敦化’，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由‘要我学’到‘我要学’”和材料三“要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长”可知，两则材料都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；
②根据材料二“由‘学一阵’到‘学一生’”和材料三“而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能”可知，两则材料都谈到养成读书习惯，由“学一阵”到“学一生”；
③根据材料二“由‘学一阵’到‘学一生’，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质……”和材料三“读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维”“要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野”“引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向”可知，两则材料都谈到博览群书，提高自我，获得成长。
4．本题考查语言表达。
题目要求明确自己最喜欢读的书籍类型，并说明理由，且理由的表述要回扣材料三所提的“读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维”，在此基础上流畅表达即可。
示例：我最喜欢读史书。一开始觉得那些年份、事件有点难记，但真正读进去后发现，历史就像一部超大型的、真实的“穿越剧”或者“策略游戏”。书里那些帝王将相、英雄人物的选择和命运，比如司马迁忍辱负重写《史记》，或者谭嗣同甘愿为变法流血，会让我忍不住去想：“如果是我在那个时代，我会怎么做？”这种思考特别锻炼判断力。而且，了解过去的人怎么成功、怎么失败，真的能帮我看清现在社会上的一些现象，感觉眼光变长远了，写议论文举例子也更有底气，就像站在巨人的肩膀上看世界。总之，读历史，让我看成败、鉴得失、知兴替，既有趣味，又有收获。
5． 绝望地等待救援 勇敢地自救并成功脱困 6．整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险。担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧。一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。 7．深爱儿子、富有智慧和经验的人。
注重培养孩子的独立性和自我保护能力。
冷静应对，给予儿子正确的引导和支持。 8．教育方式：让儿子自己面对困境，学会自救，培养独立性和自信心。
父亲的核心行为是“挖陷阱教儿子自救”，这一行为体现了其教育智慧。他没有直接救援，而是通过情境让儿子明白“等待救援不如学会自救”，既锻炼了儿子的生存能力，又在过程中默默守护，兼顾了教育与关爱。
【导语】这篇《父爱陷阱》通过一个惊险的生存故事，展现了深沉而智慧的父爱。父亲故意设置困境，看似“见死不救”，实则是为了让孩子在绝境中学会自救。文章巧妙运用“陷阱”这一意象，既指真实的狩猎陷阱，也暗喻父亲精心设计的成长考验。通过孩子的心理变化（从依赖到自立）和父亲“满脸憔悴”的细节，揭示了教育需要适时放手、让孩子直面挑战的深刻道理。
5．本题考查梳理、概括文章内容。
根据题干提示“警觉地应对危险”，找到第⑤段“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑥段“他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒”，可知，第①处应在第⑤段前概括，第②处应在第⑦段后概括；
从第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”、第②段“父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了”、第③段“他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”，“他”掉进陷阱后，呼喊父亲无果，意识到无法凭自身能力离开，只能绝望等待救援，据此可概括第①处为：绝望地等待救援；
从第⑧段“对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”、第⑨段“他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”，“他”放弃等待，用猎刀在井壁上挖阶梯自救，最终爬出井口，据此可概括第②处为：勇敢地自救并成功脱困。
6．本题考查理解文章内容。
从第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲守在井口，彻夜未眠，时刻警惕动物靠近陷阱，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险；
从第⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来”、第 段“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲担心儿子的安全，为了让“他”振作，提高警惕，不断制造声音，坚持整晚，内心焦虑。据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧；
从第⑩段“父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”“父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎”、第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲一夜未眠，担忧儿子的安危，内心承受巨大压力，不断用脚踩草丛，制造声音，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
7．本题考查分析人物形象。
从第 段“我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”，父亲刻意挖陷阱，是为了让儿子学会自救，可以看出父亲是一个深爱儿子、富有智慧和经验的人；
从第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲整晚默默守护，在确保儿子安全的情况下，让儿子自己找到离开陷阱的办法，可以看出父亲是一个注重培养孩子的独立性和自我保护能力的人；
从第 段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲！’”、第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱……”、第 段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：‘爹，对不起！’父亲拥抱着他，开心地笑了”，面对儿子的误解，耐心解释而非指责，可以看出父亲是一个冷静应对，给予儿子正确的引导和支持，有耐心的人。
8．本题考查理解感悟文章内容。先找出父亲最值得赞赏的一点，比如父亲教育方法独特，有教育智慧。通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。然后结合文章内容说明理由即可。
示例：文中父亲最值得赞赏的是他独特而深沉的教育智慧。他刻意挖设陷阱，并非狠心旁观，而是在确保儿子安全的前提下（整晚守在井口防备动物、制造声音提醒儿子保持警惕），引导儿子摆脱对他人救助的依赖，学会依靠自己的力量“用猎刀挖阶梯”走出困境。这种教育方式，既让儿子在实践中掌握了自救技能，更让他深刻理解了“很多时候需靠自己”的人生道理，实现了从依赖到独立的成长，体现了父亲对孩子长远发展的良苦用心。
9．赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。 10．选手们展现出深厚的文化底蕴；评委老师们专业点评；设置多种互动环节，增强观众参与感和体验感。 11．节目让观众找回背诵古诗词的乐趣，感受传统文化的魅力；观众能学到诗词知识，了解诗人生平事迹；互动环节有趣，让观众有参与感；评委点评专业，让观众受益匪浅。
【导语】这篇阅读材料通过三则文本，呈现了《中国诗词大会》的文化价值与传播效果。材料一阐明节目“赏诗词、寻基因、品生活”的核心立意；材料二从选手表现、评委专业性和互动设计三个维度解析节目吸引力；材料三则通过观众实证反馈，印证节目在文化传承、知识普及和参与体验方面的成功，三则材料层层递进。
9．本题考查材料的提炼与概括。
根据材料一“《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以‘赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美’为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵”可知，明确提出节目宗旨为“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，后文围绕这一宗旨展开，说明节目通过诗词比拼、赏析等方式实现文化传承与心灵涵养的目标。
10．本题考查材料的提炼与概括。
根据材料二中“选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴”可知，体现选手的优秀表现是观众喜爱的原因之一。
根据“评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解”可知，说明评委的专业点评吸引了观众。
根据“节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感”可知，表明互动环节提升了观众的参与体验，也是受喜爱的原因。
11．本题考查材料的提炼与概括。
根据观众A：‘这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力’”可知，节目能让观众重拾诗词乐趣、感受传统文化魅力，是评价高的原因之一。
根据观众B：‘通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多’”可知，说明观众能从节目中获取诗词知识和诗人信息，这是评价高的另一原因。
根据观众C：‘节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅’”可知，体现互动环节的趣味性和评委点评的专业性，也是观众给予高评价的原因。
12．B 13．A句中，将花朵比作小铃铛，形象表现其形状与动感；“簌簌”“嗡嗡”等拟声词增强了画面的音乐美。同时，蜜蜂被赋予“欢唱”“打滚”等拟人动作，生动有趣。整句运用比喻（“小铃铛”“金粉”）与拟人手法，将春日景象刻画得细腻传神，语言清新自然，充满生机与美感。（B）它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。B句中使用“顽强”“耐寒”“耐旱”“耐瘠薄”等词语，准确描绘了植物的生命力和适应环境的能力。通过排比（“耐寒、耐旱、耐瘠薄”）增强了语言的节奏感和形象性，生动展现了植物在恶劣环境下的生长状态。综上所述，通过精炼的词语和巧妙的修辞手法，生动而有力地表现了植物顽强的生命力和适应环境的能力。 14．文本一通过描写连翘的自然特性（年年开花、香气不变）及其实用价值（药用、食用等），赞美其“有情”品质，表现其在人们生活中的重要地位。文本二通过岐伯与孙女连翘的故事，讲述“连翘”名称的由来：岐伯误食毒草后，孙女用绿叶救治，岐伯遂命名此草为“连翘”。文本二重在说明连翘清热解毒之效及文化传说，弘扬中医药文化。两者均提及连翘药效，但文本一重在抒情与科普，文本二重在故事与文化溯源。
【导语】这篇散文以连翘为审美对象，通过细腻的观察展现了植物生命的诗意。文本一采用拟人化手法，将连翘的形态特征与农民形象相映照，赋予其质朴坚韧的人格化特质。文中运用通感修辞（如“脉络里流淌的春意”）和动态描写（蜜蜂采蜜场景），构建出富有生命张力的意境。文本二则以民间传说为载体，突出连翘的药用价值。两文本形成互补：前者侧重审美体验，后者强调实用功能，共同完成了对连翘植物的人文诠释，体现了“草木有情”的传统自然观。
12．本题考查内容理解。
B.根据第③段“驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节……这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力”可知，作者将连翘枝干比作老农的指节，不仅强调外形相似——“粗糙变形的指节”，更重在突出二者共有的顽强生命力，老农的手“握锄头有力”“割草灵巧”，连翘枝干“藏着令人惊叹的生命力”。选项仅说“意在突出两者外形的相似”，忽略了深层内涵，理解片面且错误。
故选B。
13．本题考查句子赏析。
作答此题注意从词语的选择、修辞手法的运用、句式的变化、语言风格的呈现等角度中选取两个，评析其表达效果。
根据（A）句“有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉”可知，词语选择上使用“簌簌地微颤”“抖落几星花粉”“‘嗡嗡’欢唱”等词语，生动描绘了连翘花在风中摇曳的动态美和蜜蜂采蜜的欢快场景；“小铃铛”的比喻形象贴切，赋予连翘花灵动的生命力；“欢唱着扑了上来”“打了个滚”运用拟人的修辞方法，将蜜蜂采蜜的过程写得富有童趣，增强了画面的生动性，营造出春日生机勃勃的氛围。
根据（B）句“它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂”可知，使用“顽强”、“耐寒”、“耐旱”、“耐瘠薄”等词语，准确描绘了连翘坚韧的生命特性；“给点阳光就灿烂”、“给点雨水就生长”等口语化表达，生动形象地展现了连翘随遇而安的特点；“给点阳光就灿烂”赋予连翘人的情感特征，运用拟人的修辞方法使其形象更加鲜活；排比句式(“耐寒、耐旱、耐瘠薄”)增强了语势，突出了连翘适应力强的特点。通过简洁明快的语言风格，生动传达了连朴实无华却生命力旺盛的特质。平实自然的表述中蕴含着对连翘顽强生命力的赞美之情。
14．本题考查内容理解和文章写法。
根据①段“牤牛河畔的连翘又开花了”、②段“连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上……连翘的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意”可知，写连翘年年开花，富有生机，灼灼其华；
根据③段“驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节……这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力”可知，将连翘“粗糙、质朴”的枝干比作“老农粗糙变形的指节”，并指出这看似粗野的外表下“藏着令人惊叹的生命力”，由物及人，赞美其坚韧的生命力；
根据⑤段“连翘的好，正在于它的‘率性’……它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂”可知，通过与牡丹、樱花的对比（“牡丹要人培土，樱花要人赏玩”），突出连翘“率性”的品格——能在恶劣环境（“乱石堆”、“小水沟”）中“开得欢喜”、“照样明艳”，生命力“顽强”，“给点阳光就灿烂，给点雨水就生长”。这是在赞美其不依赖、不娇贵、顽强乐观的生命态度。
根据⑥段“连翘花看起来普通，但在花园中……竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上……它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时……画面似乎就会变得生动起来”可知，强调连翘花虽然“普通”，但其鲜亮的黄色无论在富贵花园（挨着牡丹、芍药）还是乡野篱笆（与鸡冠花、指甲花杂处），甚至在艺术创作（国画）中，都“不显得寒碜”、“不改其鲜亮”、“生动起来”，赞美其自足自信、不失本色的美。
根据⑦段“……春来便开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变……连翘分明是有情的……虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里”可知，点明主旨，明确指出“人们常说草木无情，我看却是未必。连翘分明是有情的”。并通过其全身是宝的实用价值，升华到其“以另一种样子活着，活在人们的生命里”的精神价值及在生活中的重要地位，作者旨在通过连翘的实用价值，歌颂其默默奉献、融入人类生命的情怀。
根据文体二“相传，五千年前岐伯在这里采药、种药。一天，岐伯和他的孙女连翘在山上采药，尝过一种药物后不幸中毒，口吐白沫、意识模糊，嘴里不停地喊着：“连翘，连翘……从此，他开始研究起这绿叶来。经过多次试验，岐伯发现这种植物有较好的清热解毒作用，便把它记入中药名录，取名为连翘，又在他居住的大臣沟里栽种了许多连翘”可知，本文解释了“连翘”这个名字的由来，以及它的关键药用功效（清热解毒）是如何被发现的，弘扬中医药文化，没有对连翘外形、品格或象征意义进行文学性的描写升华和科普，只是客观地讲述一个传说故事来交代其文化背景和实用价值的起源。
15．①收拾整齐；②硬走长路；③推开天九；④服从命令 16．①刻画史营长因“史”与“死”同音而忌讳，体现其迷信心理，同时展现其随和、幽默的性格。②增添情节趣味性，使人物形象生动鲜活。综上，这一细节既丰富了人物形象，又为后文情节发展奠定基础。 17．①语言简洁明快，多用短句，如“齐整了？”“齐整了！”等，体现口语化风格。②富有地方特色，如“你个鬼！”“就你个天九伢话多”，使用方言词汇，增添幽默感。③情感真挚自然，天九的打趣与“口人”的回应均流露出深厚友情。④互动性强，一问一答中展现“口人”对形象的重视及天九对其的认可。综上，这段对话通过轻松幽默的语言，表现了两人亲密无间的关系，同时突出了“口人”对“新郎”形象的期待与天九对其的祝福。 18．①表层含义：史营长让别人喊他统有或口人，去师部穿得整整齐齐，腿上有伤也不让人搀扶，行军礼也做得很端正，表现出史营长很爱面子。
②深层含义：在困境中，史营长通过这些行为彰显了军人对尊严与精神的坚守。他不丢“颜面”，实则是在逆境中维护军人荣誉与信念，展现了一种不屈不挠的精神力量。题目揭示了困境中保持希望与尊严的重要性。
【导语】《颜面不能丢》以史统有维护“颜面”的系列行为为脉络，刻画了一位坚守军人尊严的硬汉形象。从拆姓为“口人”的忌讳，到负伤后整饰衣着、拒人搀扶、强忍剧痛行标准军礼，细节层层递进，展现其对军人姿态的执着。天九的关切与史统有的执拗形成张力，凸显人物精神内核。全文于朴素叙事中见力量，“颜面”实为军人风骨的具象化，字里行间饱含对革命信仰的敬意。
15．本题考查内容分析与概括。根据示例“拒绝搀扶”“正姿敬礼”可知，概括时用四字短语作答，且已知信息“拒绝搀扶”“正姿敬礼”分别对应第 段、第 段。
第一空，根据第⑦段“他穿着干干净净的一身军服，虽打着补丁，但洗得没一点污迹，甚至还用米汤浆过。脸上的胡子收拾了，头发也理得整整齐齐。天九进去时，男人正举了片镜子破片，对着看了又看”可知，史统有将自己收拾得干净整齐，维护颜面。故填：收拾整齐。
第二空，根据第 段“两个人一高一矮往师部去，男人是拄了拐杖的，两根，夹在胳肢窝里。一只脚上的伤没好利索，一挨地就疼得厉害，走起来悬呀悬的。天九要扶他，他不让，硬是自己走了长长的一截路，额上脸上都是汗”可知，史统有脚伤未愈仍硬走长路，维护颜面。故填：硬走长路。
第三空，根据第 段“两个人走到了场坪上，门里传出来说话声。男人停下步子，先是猛一下推开扶着他的天九，天九打了个趔趄，吓了一跳”可知，史统有因不想让他人看到自己伤后样子，猛一下推开扶他的天九，维护颜面。故填：推开天九。
第四空，根据第 段“我们找了个人家，你就静静地在这儿养伤吧，到时候我回来接你”、第 段“‘服从命令！’”可知，首长让他在师部养伤的安排，史统有虽将与队伍分离，仍服从命令，以军人的姿态接受安排，这也是他维护作为军人颜面的体现。故填：服从命令。
16．本题考查内容分析与概括。
根据第①段“姓史，他们叫他‘口人’，他自己要人那么喊的。到队伍上时有人唤史营长，他觉得‘史’和‘死’同音，喊了不吉利”可知，史统有因“史”与“死”同音，忌讳被喊“史营长”，让大家喊“统有”或拆分姓为“口人”，体现出他在意谐音、有一定忌讳心理，又展现其为让大家称呼顺意，想出拆分姓的办法，有随和、幽默的一面。
根据第②段“后来有人悟到点什么，猛一拍掌：‘哈！他把史字拆开了喔！’”可知，众人后知后觉“口人”是“史”字拆分，这一情节充满趣味，让人物形象在这一巧妙得名过程里，更生动鲜活，吸引读者。
根据第⑦段“他穿着干干净净的一身军服，虽打着补丁，但洗得没一点污迹，甚至还用米汤浆过。脸上的胡子收拾了，头发也理得整整齐齐。天九进去时，男人正举了片镜子破片，对着看了又看”、第 段“两个人一高一矮往师部去，男人是拄了拐杖的，两根，夹在胳肢窝里。一只脚上的伤没好利索，一挨地就疼得厉害，走起来悬呀悬的。天九要扶他，他不让，硬是自己走了长长的一截路，额上脸上都是汗”可知，第①②段对“口人”得名的详细交代，从人物角度，让史统有这一人物因独特的姓名故事，形象更立体；从情节角度，为后文他处处维护军人颜面等情节作铺垫。
17．本题考查对话特点分析。
根据第⑧段“‘帮我看看，怎么样？’”、第⑨段“‘呀！我都要认不出你了，你是谁呀？！’”、第⑩段“‘你个鬼！’”、第 段“‘就你个天九伢话多，你帮我看看哪里不妥帖？’”、第 段“‘好好的……’”、第 段“‘齐整了？’”、第 段“‘齐整了！说了，齐整得像个新郎。’”可知，对话中大量使用短句，像“齐整了？”“齐整了！”，简洁干脆，符合日常交流的口语化风格，让对话自然流畅。
根据第⑩段“‘你个鬼！’”、第 段“‘就你个天九伢话多，你帮我看看哪里不妥帖？’”可知，“你个鬼！”“天九伢”这类方言词汇的运用，带着浓郁地方色彩，使对话充满生活气息，增添了幽默诙谐感，让人物交流更亲切。
根据第⑨段“‘呀！我都要认不出你了，你是谁呀？！’”、第 段“‘你看你，你这是要干什么？你把自己弄得像个新郎！’”、第 段“‘齐整了！说了，齐整得像个新郎。’”可知，天九说“你把自己弄得像个新郎”打趣，“口人”回应，没有刻意修饰，自然流露出两人之间熟络、亲密的友情，这种真挚情感让对话有温度。
根据第⑧段“‘帮我看看，怎么样？’”、第 段“‘就你个天九伢话多，你帮我看看哪里不妥帖？’”、第 段“‘齐整了？’”、第 段“‘齐整了！说了，齐整得像个新郎。’”可知，“口人”接连询问天九自己是否齐整，天九给予回应，一问一答的互动模式，突出“口人”对自身形象的重视，也体现天九对他的关注与认可，让人物性格和彼此关系在对话互动中展现。
18．本题考查题目含义分析。
表层含义：根据第①段“到队伍上时有人唤史营长，他觉得‘史’和‘死’同音，喊了不吉利。‘你们喊我统有啰，统有好听些。’”、第②段“‘不叫统有，你们也别叫史营长了，就叫口人吧？’”可知，史统有因忌讳“史”与“死”同音，让他人称呼自己“统有”或“口人”；根据第⑦段“他穿着干干净净的一身军服，虽打着补丁，但洗得没一点污迹，甚至还用米汤浆过。脸上的胡子收拾了，头发也理得整整齐齐”可知，他去师部时将自己收拾得整齐洁净；根据第 段“天九要扶他，他不让，硬是自己走了长长的一截路”、第 段“天九想过去扶一把，被那只胳膊挡住”可知，他腿上有伤却拒绝搀扶；根据第 段“男人的脚步依然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬了个军礼”可知，他行军礼时姿态端正。这些行为都体现出史统有注重自身外在形象，爱面子的特点，这是“颜面不能丢”的表层含义。
深层含义：根据第 段“天九明白，史统有是不想让首长和那些士兵看到他伤后的样子”可知，史统有拒绝他人看到自己伤后状态，是不愿展现脆弱；根据第 段“男人的脚步依然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬了个军礼”可知，他强忍伤痛行标准军礼，是坚守军人的规范；根据第 段“‘服从命令！’”可知，即便要与队伍分离，他仍以军人的姿态接受安排。这些行为在困境中彰显了他对军人尊严的维护，对军人精神与荣誉的坚守，体现出不屈不挠的信念，这是“颜面不能丢”的深层含义，也揭示了困境中保持尊严与希望的重要性。
19． 抛却繁华都市生活，执意来到敦煌研究院工作 沉浸在石窟考古研究工作中 1985年伊始 提出为莫高窟建立数字档案的超前构想 20．第一次含义：指樊锦诗的名字让人遐想到锦缎和诗歌，给人一种华丽纷披的外在美感联想。对应原文第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的多丽”，这里是从名字本身带给人的感觉来理解。
第二次含义：指樊锦诗在历经四十余年敦煌艰苦工作后，所展现出的别样的洒脱、旷达以及为保护敦煌文化遗产所体现出的精神之美，这种美如同锦缎和诗歌般华丽。结合第 段“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过。听众心里各是滋味，戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达、和常人不能体验的幸福”“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志，月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”可知，此时是对她整个人精神层面的赞美。 21．品质一：坚定执着。樊锦诗从北大毕业后，不顾父亲劝阻，抛却繁华都市生活，执意来到敦煌工作，且四十余年坚守于此。如原文第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”以及全文对她长期坚守的描述，体现她对敦煌事业的坚定执着。
品质二：勇于担当。面对敦煌壁画雕塑自然老化破损、被盗窃等情况，她心疼不已，决心以自己柔弱的坚韧保护敦煌，还发起并参与制定《甘肃敦煌莫高窟保护条例》。从第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敷煌”和第⑩段“在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施”能看出她的担当。
品质三：开拓创新。二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想，并推动国内外合作研究，建立一整套技术规范，让莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”。依据第 段“为了让千年艺术‘青春永驻’，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座‘东方艺术宝库’，和时光进行着争分夺秒的‘战斗’。同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’”，展现她的创新精神。
【导语】《锦诗之美》以诗意的笔触刻画了樊锦诗扎根敦煌的坚守与奉献。文章通过荒凉环境与艺术瑰宝的对比，凸显其以柔弱之躯扛起文化使命的壮美。细节描写（碱水洗头、狼啸惊魂）真实动人，时间跨度展现了她从青春到白发的学术耕耘与立法保护。结尾升华，将个人命运与文化遗产永恒相连，塑造了一位兼具学者坚韧与女性柔情的“守护神”形象。
19．本题考查概括文章内容。
第一空，结合“四十余年前”，找到第②段“樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，可知：四十余年前，樊锦诗不顾父亲劝阻，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。
第二空，结合“从1963年开始这些年”，找到第⑦段“从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中”，可知：从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。
第三空，结合“撰写莫高窟申报世界文化遗产材料”，找到第⑩段“1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产”，可知：1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。
第四空，结合“二十世纪八十年代末”，找到第 段“二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序”，可知：二十世纪八十年代末，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。
20．本题考查理解句子含义。
结合第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽”，可知：第一次的“华丽纷披的美丽”指的是“樊锦诗这个名字让人遐想到锦缎和诗歌”，体现这个名字给人们带来想象。
结合第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。……读书读报简直奢侈”，第 段“听她坦然安静地说着这些话，……却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”，第 段“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志”，第 段“月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”，可知：虽然在莫高窟研究的生活条件很艰苦，但樊锦诗不畏艰难，轻描淡写在这里的艰辛条件，化苦为乐，向人们展现其别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。她用自己的才华守护敦煌的文化，具有像神一般顽强的意志。“华丽纷披的美丽” 表现樊锦诗不畏艰辛，全力守护敦煌的精神之美，表达对樊锦诗洒脱和旷达的精神的赞美之情。
21．本题考查理解人物形象。
结合第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。……执意来到敦煌研究院工作”，第④段“那时，戈壁滩人烟稀少，……洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。……读书读报简直奢侈”，第⑥段“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息”，第 段“听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过”，可知：樊锦诗从北大历史系考古专业毕业后，不顾父亲的反对，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。在这里她不畏艰辛和孤独，四十年坚守于此研究，取得非凡的成就，这体现她为了事业而坚定执着的精神。
结合第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服，……她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，第⑦段“从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。……得到学术界的高度认可”，第⑩段“1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。……《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系”，可知：虽然敦煌的研究条件很艰苦，但面对壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹的情景，樊锦诗为了保护敦煌的文物，坚决留下来，以自己柔弱的坚韧保护敦煌。她运用考古类型学的方法，完成敦煌莫高窟的分期断代；为莫高窟申报世界文化遗产撰写申报材料；发起和直接参与《甘肃敦煌莫高窟保护条例》的实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。这些体现樊锦诗的责任担当精神。
结合第 段“为了让千年艺术‘青春永驻’，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。……在文物保护多个方面走在世界前列”，可知：为了让千年艺术“青春永驻”，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想，让莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。这体现她的开拓创新精神。
22． 纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土 失落、无奈 人们去商场买衣服的时期（或：裁缝生意没落时期）。 虽离世但精神留存 23． 示例一：我选甲句 赏析：运用比喻的修辞手法，把晃动灯光下母亲的影子比作被烟熏暗的年画。生动形象地描绘出母亲在昏暗灯光下缝纫的场景，表现出母亲的勤劳，也流露出“我”对母亲的怀念之情。
示例二：我选乙句，赏析：运用动作描写，“走到”“擦擦”“上油”“踩几下”等动词，细致地刻画了母亲对缝纫机的珍视与不舍，体现出母亲在被人淡忘后的惆怅以及从缝纫机相关动作中获得的心灵慰藉。 24．（1）从内容角度：“纱之书”代表着母亲一生与纱相关的经历，从纱厂兴盛时采叶织绸，到纱厂倒闭后用缝纫机做衣服等，它串联起母亲不同阶段的生活，是文章内容的重要线索。
（2）从象征角度：纱象征着母亲勤劳、能干的品质，母亲一生围绕着纱和与纱相关的工作忙碌，“纱之书”象征着母亲的一生，体现出母亲对传统手工艺的热爱与坚守。
（3）从情感角度：“纱之书”饱含着“我”对母亲深深的怀念之情，母亲与纱相关的记忆都留在“我”心中，看到与纱有关的事物就会想起母亲，它是“我”情感的寄托。
【导语】文章通过母亲从纺纱女工到裁缝再到家庭主妇的身份变迁，勾勒出一代人的时代记忆。作者以细腻的笔触刻画母亲劳动的身影，对补丁、油灯等细节的描写，既展现物质匮乏年代的生存智慧，又暗含对传统手工技艺消逝的怅惘。结尾时空交错，将个人记忆升华为集体乡愁，体现对母亲勤劳坚韧精神的永恒追忆。
22．本题考查概括文章内容。
第一空，第二空，结合“纱厂倒闭后”，找到第③段“母亲纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土”“母亲的脸上仿佛也染了一层土色”，可知：纱厂倒闭后，母亲纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土。母亲也因此而变得失落、无奈。故第一空填纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土。第二空填失落、无奈。
第三空，结合“变成‘煮饭婆’，缝纫机被冷落”，找到第⑤段“二十世纪八十年代以后，我们开始去商场买衣服穿，来找母亲做衣服的人渐渐少了”，可知：后来人们去商场买衣服穿，很少人找母亲做衣服。母亲变成了一个专门为儿子们做饭的“煮饭婆”。
第四空，结合“心理状态：由惆怅转为安详”，找到第⑥段“母亲去世后……那是缝纫机在时光深处发出的声音”，可知：母亲去世了，每当“我”看到这辆老式缝纫机，总会想起母亲勤劳的身影，她的精神留存在“我”的世界里。
23．本题考查赏析句子。
甲句：“晃动的灯光将母亲的影子映在土墙上，像一张被烟熏暗的年画”这里运用比喻手法，把晃动灯光下母亲的影子比作被烟熏暗的年画，生动形象地展现母亲为了家人的生活，在昏暗的油灯下，用缝纫机给别人制作衣服的场景，表现母亲的勤劳能干。“我”多年后会想到这个情景依旧记忆犹新，表达“我”对母亲的思念之情。
乙句：结合第⑤段“那个有名的裁缝被人淡忘，母亲的神情里多了几分惆怅、几分失落”，可知：母亲原来是一个远近闻名的裁缝师。后来因为很少人上门做衣服而渐渐被人淡忘，她为之感到惆怅失落，在无聊的时候踩一下缝纫机以此寄托其失落的心情。“走到”“擦擦灰”“上上油”“踩几下”“听”这些是母亲在缝纫机前的动作描写，这些动作很轻柔，表现母亲对缝纫机的珍视和不舍，也体现她在被人淡忘后内心有些落寞惆怅，她要从踩缝纫机的动作里获得昔日劳动的感觉，获得心灵的安慰。
24．本题考查理解标题作用。
内容：结合第①段“母亲的一生都与纺纱有关”，第②段“母亲是纺纱能手，白天在桑园采桑叶，……母亲让我拿到染坊铺染色”，第③段“老家的纱厂倒闭后，母亲纺纱用的木机被废弃在院子里，……几年后成了当地有名的裁缝”，第⑤段“我们开始去商场买衣服穿，来找母亲做衣服的人渐渐少了。……母亲的神情里多了几分惆怅、几分失落”，可知：文章一开篇点明母亲与纺纱之间亲密的关系。从小时候，母亲白天釆桑叶，晚上织绸，将绸布织好后，让“我”带到染坊铺染色；后来纱厂倒闭后，她用缝纫机给人家做衣服维持家庭生活；再后来人们去商场买衣服穿，来找母亲做衣服的人渐渐少了，母亲只能在缝纫机上踩一踩以获取心灵的慰藉。“纱之书”代表着母亲一生与纱相关的经历 ，贯穿全文，串联母亲不同阶段的生活场景，是文章主要内容，也是文章的重要线索。
象征：结合第①段“母亲的一生都与纺纱有关”，第②段“母亲是纺纱能手，白天在桑园采桑叶，晚上回家织绸，脸上总是带着自足的笑容。绸布织好，母亲让我拿到染坊铺染色”，第③段“她用平日省下的钱买了一台缝纫机，……一根皮带连着机头，脚踩踏板便带动轮子转动”，可知：母亲的一生都是围绕着纺纱、裁缝这些与纱有关的工作忙碌生活，她为了维持家庭生活，辛勤劳作。“纱之书”象征着母亲的辛勤劳碌的一生，表现其勤劳能干的品质，体现母亲传统手工艺的热爱和坚守之情。
情感：结合第②段“绸布织好，母亲让我拿到染坊铺染色。我小小的身影总是在桑园和染坊铺间穿梭”，第④段“后来我每次翻弄那件棉衣，……它们记录着我们的顽皮以及母亲的叮咛”，第⑥段“这台落满尘土的缝纫机，……那是缝纫机在时光深处发出的声音”，第⑦段“我耳边仿佛响起纺纱机沙沙的声音，……以及在时光中俯仰的人们”，可知：“我”小时候帮母亲将她织好的绸布送到染坊铺染色，后来穿着母亲亲自为“我”缝制的衣服。当母亲去世后，“我”看着母亲生前使用的缝纫机，想起母亲在缝纫机工作的场景。母亲与纱相关的记忆都留在“我”心中，“纱之书”寄托了“我”对母亲思念之情，是“我”情感的寄托。
25．D 26．我国人形机器人产业规模整体呈增长趋势。
预测我国人形机器人在2024年增长率达到顶峰。 27．①对技术的热爱，从小痴迷发明；②长期主义，拒绝捷径，专注“难而正确的事”；③抓住市场需求，推动机器人从娱乐工具升级为生活助手，例如照顾老人、陪伴儿童等；④面对资金匮乏、设备简陋等困境，用低成本创造奇迹；⑤抓住时代机遇，顺势而为。 28．示例一：我认为这是一个好的现象，首先机器人可以代替人类做一些危险、重复的劳动，将大众从中解放出来，正如王兴兴所说，未来的四足机器人能够帮助人们搬运重物、参与救援等高风险工作。其次机器人发展不只是局限在“替代人类，王兴兴在演讲中提及“进入血管消灭癌细胞”的愿景，未来机器人能做到人力无法达成的事。再者机器人虽然代替了某些工作，但也可以带来新的岗位，人类可以主动学习新技能，适应变化。
示例二：我认为这是利弊共存的“双刃剑”，关键在于人类如何掌控技术方向。机器人可以代替人类做一些危险、重复的劳动，将大众从中解放出来，正如王兴兴所说，未来的四足机器人能够帮助人们搬运重物、参与救援等高风险工作。但是人形机器人若大规模替代人类岗位，可能加剧失业危机。我国依旧有大量低学历的体力劳动者，国家如果没有做好相关的技能培训，他们很难迅速适应时代的发展。真正的解决之道在于“分工协作”，让机器人成为人类助手而非取代者。
【导语】这三则材料从不同维度展现了机器人产业的精彩画卷。材料一以王兴兴及其宇树科技为切入点，呈现创业成果与愿景；材料二借助政策文件与图表，凸显产业重要性与发展前景；材料三通过王兴兴演讲，分享创业信念。整体多维度地呈现了机器人产业的现状、前景，既有具体案例，又有宏观指引，让读者全面了解该领域发展态势。
25．本题考查筛选辨析文章信息。
A.根据材料一第②段“假以时日，未来的四足机器人能够帮助人们搬运重物、照顾老人、陪伴儿童，甚至参与消防救援等高风险工作”可知，目前四足机器人还未具备这些完整功能，只是在未来有望实现，选项中“宇树科技研发的四足机器人能够帮助人们搬运重物、照顾老人、陪伴儿童，甚至参与救援等高风险工作”表述有误；
B.根据材料一第①段“2016年创立宇树科技，专注于消费级与行业级四足机器人研发，其产品全球市场占有率近70%”可知，原文说的是“近70%”，并非确切的“70%”，选项表述不准确；
C.根据材料二“2023年10月，中国工信部印发《人形机器人创新发展指导意见》，提出人形机器人有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品”可知，原文是“有望成为”，并非“一定会成为”，选项中“提出人形机器人一定会成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品”表述有误；
故选D。
26．本题考查图文转换。
图表为“2021-2026年中国人形机器人产业规模及预测”，包含产业规模（亿元，黑色柱体）和增长率（折线）数据。2021年规模15.7亿元，增长率23.50%；2022年规模12.0亿元，增长率33.60%；2023年规模39.1亿元，增长率85.70%；2024年预测规模92.1亿元，增长率135.90%；2025年预测规模166.3亿元，增长率80.60%；2026年预测规模202亿元，增长率46.20%。
从图表中可以看出，2021-2026年中国人形机器人产业规模整体呈逐年增长趋势，从2021年的15.7亿元，预计到2026年增长至202亿元，反映出中国人形机器人产业规模在不断扩大，行业发展态势良好；除此之外，2024年预测对应的增长率为135.90%，相比其他年份是最高的，所以还可得出预测我国人形机器人在2024年增长率达到顶峰这一信息。
据此作答即可。
27．本题考查提炼概括文章信息。
根据材料一第①段“他从小痴迷科技发明”和材料三第③段“但我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做‘小发明’。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模”可知，王兴兴从小就对科技发明有着浓厚的兴趣，并将课余时间投入其中，体现了他对技术的热爱，这是他成功的重要基础。
根据材料三第⑦段“身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”和第⑧段“坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者”可知，王兴兴在快速发展的时代，拒绝走捷径，坚持自主研发，秉持长期主义，专注于有价值的难事，这种坚守助力他走向成功。
根据材料一第②段“宇树科技致力于将机器人带入千家万户，不仅仅是作为玩具，更希望它们成为人们生活中的好帮手。假以时日，未来的四足机器人能够帮助人们搬运重物、照顾老人、陪伴儿童，甚至参与消防救援等高风险工作”可知，王兴兴推动机器人从娱乐工具向生活助手升级，关注市场对机器人在生活、工作等多方面的需求，顺应了市场发展方向，为成功奠定了基础。
根据材料三第④段“没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，面对设备简陋、资金匮乏的困境，王兴兴没有退缩，而是想办法用低成本解决问题，展现出面对逆境的韧性，这是他能够突破困难取得成功的重要原因。
根据材料二“2023年10月，中国工信部印发《人形机器人创新发展指导意见》，提出人形机器人有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品”和材料三第 段“我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点”可知，当下机器人产业受到国家重视，技术积累也达到临界点，处于高速发展时期，王兴兴抓住了这一时代机遇，顺势而为，推动了自身及企业的成功。
据此概括作答即可。
28．本题考查运用材料及表达观点的能力。
作答此题时，首先要结合三则材料的主要内容：材料一提到宇树科技的四足机器人已占据全球近70%市场份额，未来可承担搬运、陪护、救援等工作，体现机器人在功能上的拓展性；材料二指出人形机器人有望成为颠覆性产品，反映行业受国家重视、处于高速发展期；材料三通过王兴兴的经历，强调机器人技术正突破临界点，应用场景将更丰富。这些内容共同说明，机器人替代传统职业的核心优势在于高效、精准、能承担高风险或重复性工作。
据此结合生活实际，谈谈你对该现象的看法即可。
示例：我认为机器人替代部分传统职业是科技发展的必然结果，我们不必恐慌，积极应对即可。材料中机器人能承担搬运、救援等工作，生活里工厂流水线、智能客服也已常见，它们确实高效且能胜任重复性、高风险工作。这会让部分职业消失，但也催生新职业，如机器人维护、研发等。我们应像王兴兴那样保持创新热情，主动学习新技能，在人与机器人协作中寻找新价值，让技术进步真正服务于生活。
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