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第3课《整洁的教室》教学设计
课题 整洁的教室 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 二年级
教材分析 《整洁的教室》是人民版二年级上册第三单元第 1 课，本课通过 探究大扫除困扰、分工合作实践、创意布置教室、制定维护公约等系列活动，引导学生 掌握教室清洁与整理的基本技能，认识集体劳动的意义，培养学生 热爱劳动的品质、团队协作能力、问题解决能力和责任担当意识。
核心素养目标 价值体认：感受整洁教室的舒适，认同劳动的价值，树立 “教室是我家” 的集体归属感。责任担当：明确作为班级小主人的职责，主动承担劳动任务，自觉维护教室整洁。解决问题：发现大扫除中的实际难题，通过合作探究掌握科学清洁流程与工具使用方法。创意物化：发挥想象设计教室布置方案，将创意转化为整洁美观的教室环境。
重点 1.掌握教室清洁、物品整理的基本方法与分工合作技巧。2.建立维护教室整洁的责任意识和行为习惯。
难点 1.持续激发劳动主动性，将整洁维护内化为自觉行为。2.提升小组协作效率，实现创意设计与实际应用的结合。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片：同学们，老师这里有两张教室的图片，大家仔细观察一下，看看这两间教室有什么不一样的地方。 （等学生回答后）大家观察得真仔细！一个教室杂乱无章，让人感觉拥挤又不舒服；而另一个教室整洁有序，让人心情愉悦，学习起来也更有精神。我们都希望在一个整洁的教室里学习和生活，可是怎样才能让我们的教室一直保持整洁呢？这节课，我们就一起来探讨《整洁的教室》，学习一些让教室变整洁的好方法，让我们的学习环境变得更加美好！出示课题。 欣赏图片、设疑、讨论。 通过欣赏图片、设置问题，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）今天班级大扫除同学们，每周一次的班级大扫除你干得怎怎么样？让我们来看看下面几位同学的大扫除“困扰”，这是不是也是你的大扫除“困扰”呢？学生1：今天大扫除，擦黑板的时候蹭了我一身粉笔灰，而且，擦完的黑板还有好几个白色粉笔道儿。学生2：今天，我擦完地后发现鞋底都湿了，地面还很长时间不干，好担心同学们因此滑倒。学生3：如果先扫地，再擦玻璃和窗台，会有什么不便之处呢？学生 4：整理图书角时，书放得太高，我够不着，而且有的书混在一起，找起来好麻烦。学生 5：用扫帚扫地时，纸屑总飞到桌子底下，扫不干净，还会扬起好多灰尘。我的大扫除“困扰”擦窗台时，身体探出去太危险，可够不着窗台外侧，擦不干净。（二）齐心协力、分工合作要想更快更好地完成目标，同学们就要学会分工合作，齐心协力。让我们将劳动任务细分成几个小任务，并根据任务量划分出几个小组，每个小组负责一项任务，分别开始吧。任务领取小组椅子的整理阳光小组桌子的整理星星小组劳动工具的整理彩虹小组水杯的整理云朵小组图书角整理书香小组小组名称：彩虹小组组长：小明我们小组的建议：给劳动工具贴标签，分区域摆放，用完马上归位。小组内分工：小红负责给工具分类，小刚负责贴标签，小丽负责打扫工具区地面，我负责检查摆放是否整齐。解决方案：准备不同颜色的标签，扫帚、拖把贴蓝色标签放左边，抹布、水桶贴绿色标签放右边；用挂钩把扫帚、拖把挂起来，避免倒地绊倒同学。（三）大扫除劳动成果看我把桌子擦得多干净！看我把桌椅摆得多整齐！看我们把书摆得多有条理！ 水杯、盆栽摆得错落有致看我擦的地板多干净！小组大扫除成果照片展贴照片：_______________二、创新园（一）教室布置我参与学生1：我想设计一套折叠桌椅，下课折起来，那样教室里就宽敞多了。学生2：我觉得教室就是我们的家，除了整洁还要布置得温馨，我要设计一下。学生3：我认为把劳动工具分分类会更好。学生 4：我想在课桌侧面贴小挂钩，用来挂书包或水壶，桌面就不会乱糟糟的了。学生 5：在图书角放分层收纳盒，按绘本、故事书、科普书分类，盒外贴图片标签，方便大家找书和归位。 你对我们的教室布置还有什么新的想法吗？让我们付诸实践，把我们的教室变得更加整洁吧！教室布置我参与——我的设计思路教室布置我参与 —— 我的设计思路：在教室后墙装一排带小格子的壁挂架，每个格子对应一位同学，用来放大家的美术作品或小杂物；格子外侧贴名字贴，这样既整洁又能展示大家的成果，还不会占用桌面空间。（二） 班级整洁维护公约认真、全面地打扫固然能让我们的教室变得整洁，但是，如果不能好好地维护它，很快大家的劳动就白费了。为了更好地爱护我们共同的“家”，让我们建立一个“班级整洁维护公约”吧！班级整洁维护公约维护人维护任务每日值日生早中晚各检查一次教室卫生，及时清理地面纸屑和桌面杂物各小组组长监督本组负责区域的物品摆放，提醒同学用完东西归位安全监督员提醒大家打扫时注意安全，不拿劳动工具打闹，不站在课桌上擦高处 三、展评台（一）小展示在活动中，同学们学会了哪些整理教室的好方法呢？快快说给大家吧！看看你能得到几个赞。学生1：水杯排队最有意思了，可以按大小排，可以按颜色排，还可以按种类排。学生2：大家要分好工，每人一项。学生3：一下课，有的同学打闹就会把整理好的桌子碰歪了，要重新整理。所以，除了向同学们宣传爱护桌椅，还要有人监督。还有哪些方法呢？学生 4: 整理图书时按大小摆放，大书放下面、小书放上面，这样书堆不会倒，还能快速找到想要的书。学生 5：擦桌子时先用干抹布擦灰尘，再用拧干的湿抹布擦污渍，最后用干抹布擦干，桌面又干净又不会有水渍。（二）评一评最后，大家说一说自己的方法的优缺点，以及其他同学的方法中，哪些是值得你学习的。自评：我能认真完成小组分工的贴标签任务，标签贴得很整齐，但分类时速度有点慢，下次要提前熟悉工具种类。同学评：你设计的工具分类方法很实用，我们找工具变得很方便，要是标签能再大一点就更清楚啦。老师评：小组分工明确，劳动积极性高，工具整理得整齐有序，还考虑到了安全问题，值得表扬；后续可以优化标签设计，让大家看得更清晰。家长评：孩子回家后会主动整理自己的文具，还会说班级的整洁公约，责任感变强了，能主动为集体劳动很值得肯定。四、拓展延伸1.擦黑板时怎样避免蹭到粉笔灰，还能擦得干净？擦黑板前先轻轻拍打黑板，让浮灰掉落；擦的时候从左到右、从上到下顺着擦；用微湿的抹布擦，最后用干抹布收尾，就能减少粉笔灰和残留粉笔道。2.为了让教室一直整洁，除了大扫除，平时我们还能做什么？ 用完文具、书本后及时归位；不随地扔纸屑、杂物；看到桌椅歪了主动摆整齐；提醒同学不打闹，爱护教室环境。3.小组分工打扫教室时，怎样做才能又快又好？ 每个人明确自己的任务，不互相推诿；干活时轻声交流、互相配合；遇到困难一起想办法，不用劳动工具打闹。 4.你觉得给劳动工具分类摆放有什么好处？ 找工具时更方便，不用浪费时间；工具不会杂乱堆放，避免绊倒同学；用完后容易归位，能保持教室整洁。5.大扫除时，先擦窗户还是先扫地，为什么？应该先扫地再擦窗户。因为如果先擦窗户，窗户上的灰尘会掉到地上，之后扫地时又会把灰尘扬起来，可能还会弄脏刚擦好的窗户，所以先扫地再擦窗户能让大扫除更高效，让教室更整洁。6.为了让教室更温馨，可以在教室里放些什么东西？可以在教室里放一些绿色的盆栽，让教室充满生机；还可以挂一些同学们画得漂亮的画或者手工作品，让教室更有艺术氛围；也可以放一些柔软的坐垫，让同学们坐得更舒服。 思考、讨论、理解大扫除的困扰。 实践、分工合作。分享劳动成果。 教室布置、制定班级整洁维护公约。 展示、评价。知识拓展 以班级大扫除为情境，通过呈现学生真实的大扫除困扰，引发学生共鸣，激发其思考大扫除中存在的问题，为后续探究解决大扫除难题、掌握正确大扫除方法及培养分工合作能力奠定基础 。引导学生通过任务细分与小组组建，实践分工合作模式，培养团队协作意识与能力，同时促使其思考并规划小组工作，提升解决问题与组织协调能力 通过展示个人及小组大扫除成果，强化学生劳动成就感，激发其维护教室整洁的积极性，同时借助成果呈现培养观察与表达能力 。鼓励学生参与教室布置设计，激发创新思维与动手能力；通过制定班级整洁维护公约，强化学生维护教室整洁的责任感与规则意识 。通过学生展示整理教室方法，促进经验交流分享以积累多元整理技巧；借助多元评价环节，引导学生自我反思、相互学习，同时发挥教师引导与家校协同作用，全面提升学生整理能力与综合素养 。围绕教室劳动与布置，传授具体劳动技巧、培养日常维护习惯、提升分工协作能力、强调物品整理意义、优化劳动流程顺序以及营造温馨环境，全面提升学生劳动素养与环境创设能力 。
课堂练习 一、选择题1.擦完地后地面长时间不干，容易让同学滑倒，以下哪种做法更合适？（ ）A. 让大家快速跑着通过 B. 用干拖把再拖一遍吸水 C. 不管它，等自然干2.大扫除时，正确的劳动顺序应该是（ ）A. 先擦玻璃，再扫地 B. 先扫地，再擦桌子 C. 先擦玻璃，再扫地、拖地二、填空题1.要更快更好地完成大扫除，同学们需要__________、齐心协力。2.为了长期保持教室整洁，我们可以一起制定__________。3.整理图书角时，我们可以把书按__________或__________分类摆放，方便查找。三、判断正误题1.大扫除时，用扫帚扫地可以随便挥舞，只要把纸屑扫走就行。（ ）2.用完劳动工具后，要及时归位，不能随便放在教室过道上。（ ）3.只要把教室打扫干净就行，平时不用特意维护，脏了再扫。（ ）4.设计教室布置时，既要考虑整洁，也要注意安全和实用。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅掌握了整理桌椅、清洁教室的基本方法，还有了 “教室是我家” 的集体意识，学会了和同学分工合作完成劳动任务。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 整洁的教室 一、探究竟1.今天班级大扫除2.齐心协力、分工合作3.大扫除劳动成果二、创新园1.教师布置我参与2.班级整洁维护公约三、展评台1.小展示2.评一评四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
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3. 整洁的教室
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：感受整洁教室的舒适，认同劳动的价值，树立 “教室是我家” 的集体归属感。
责任担当：明确作为班级小主人的职责，主动承担劳动任务，自觉维护教室整洁。
解决问题：发现大扫除中的实际难题，通过合作探究掌握科学清洁流程与工具使用方法。
创意物化：发挥想象设计教室布置方案，将创意转化为整洁美观的教室环境。
02
新知导入
欣赏图片：
仔细观察一下，看看这两间教室有什么不一样的地方。
怎样才能让我们的教室一直保持整洁呢？
03
新知讲解
今天大扫除，擦黑板的时候蹭了我一身粉笔灰，而且，擦完的黑板还有好几个白色粉笔道儿。
今天，我擦完地后发现鞋底都湿了，地面还很长时间不干，好担心同学们因此滑倒。
如果先扫地，再擦玻璃和窗台，会有什么不便之处呢？
整理图书角时，书放得太高，我够不着，而且有的书混在一起，找起来好麻烦。
探
究
竟
同学们，每周一次的班级大扫除你干得怎怎么样？让我们来看看下面几位同学的大扫除“困扰”，这是不是也是你的大扫除“困扰”呢？
用扫帚扫地时，纸屑总飞到桌子底下，扫不干净，还会扬起好多灰尘。
今
天
班
级
大
扫
除
03
新知讲解
我的大扫除“困扰”
擦窗台时，身体探出去太危险，可够不着窗台外侧，擦不干净。
今
天
班
级
大
扫
除
03
新知讲解
齐
心
协
力
、
分
工
合
作
要想更快更好地完成目标，同学们就要学会分工合作，齐心协力。让我们将劳动任务细分成几个小任务，并根据任务量划分出几个小组，每个小组负责一项任务，分别开始吧。
任务 领取小组
椅子的整理 阳光小组
桌子的整理 星星小组
劳动工具的整理 彩虹小组
水杯的整理 云朵小组
图书角整理 书香小组
03
新知讲解
齐
心
协
力
、
分
工
合
作
小组名称：彩虹小组
组长：小明
我们小组的建议：给劳动工具贴标签，分区域摆放，用完马上归位。
小组内分工：小红负责给工具分类，小刚负责贴标签，小丽负责打扫工具区地面，我负责检查摆放是否整齐。
解决方案：准备不同颜色的标签，扫帚、拖把贴蓝色标签放左边，抹布、水桶贴绿色标签放右边；用挂钩把扫帚、拖把挂起来，避免倒地绊倒同学。
03
新知讲解
看我把桌子擦得多干净！ 看我把桌椅摆得多整齐！ 看我们把书摆得多有条理！
大
扫
除
劳
动
成
果
03
新知讲解
水杯、盆栽摆得错落有致 看我擦的地板多干净！ 小组大扫除成果照片展
大
扫
除
劳
动
成
果
03
新知讲解
小组大扫除成果照片展
贴照片：
大
扫
除
劳
动
成
果
03
新知讲解
我想设计一套折叠桌椅，下课折起来，那样教室里就宽敞多了。
我觉得教室就是我们的家，除了整洁还要布置得温馨，我要设计一下。
我认为把劳动工具分分类会更好。
我想在课桌侧面贴小挂钩，用来挂书包或水壶，桌面就不会乱糟糟的了。
在图书角放分层收纳盒，按绘本、故事书、科普书分类，盒外贴图片标签，方便大家找书和归位。
创
新
园
教
室
布
置
我
参
与
03
新知讲解
你对我们的教室布置还有什么新的想法吗？让我们付诸实践，把我们的教室变得更加整洁吧！
教室布置我参与——我的设计思路
教
室
布
置
我
参
与
在教室后墙装一排带小格子的壁挂架，每个格子对应一位同学，用来放大家的美术作品或小杂物；格子外侧贴名字贴，这样既整洁又能展示大家的成果，还不会占用桌面空间。
03
新知讲解
认真、全面地打扫固然能让我们的教室变得整洁，但是，如果不能好好地维护它，很快大家的劳动就白费了。为了更好地爱护我们共同的“家”，让我们建立一个“班级整洁维护公约”吧！
班级整洁维护公约
教
室
布
置
我
参
与
维护人 维护任务
每日值日生 早中晚各检查一次教室卫生，及时清理地面纸屑和桌面杂物
各小组组长 监督本组负责区域的物品摆放，提醒同学用完东西归位
安全监督员 提醒大家打扫时注意安全，不拿劳动工具打闹，不站在课桌上擦高处
03
新知讲解
水杯排队最有意思了，可以按大小排，可以按颜色排，还可以按种类排。
大家要分好工，每人一项。
一下课，有的同学打闹就会把整理好的桌子碰歪了，要重新整理。所以，除了向同学们宣传爱护桌椅，还要有人监督。
还有哪些方法呢？
整理图书时按大小摆放，大书放下面、小书放上面，这样书堆不会倒，还能快速找到想要的书。
在活动中，同学们学会了哪些整理教室的好方法呢？快快说给大家吧！看看你能得到几个赞。
擦桌子时先用干抹布擦灰尘，再用拧干的湿抹布擦污渍，最后用干抹布擦干，桌面又干净又不会有水渍。
展
评
台
小
展
示
03
新知讲解
最后，大家说一说自己的方法的优缺点，以及其他同学的方法中，哪些是值得你学习的。
自评：我能认真完成小组分工的贴标签任务，标签贴得很整齐，但分类时速度有点慢，下次要提前熟悉工具种类。
同学评：你设计的工具分类方法很实用，我们找工具变得很方便，要是标签能再大一点就更清楚啦。
评
一
评
03
新知讲解
老师评：小组分工明确，劳动积极性高，工具整理得整齐有序，还考虑到了安全问题，值得表扬；后续可以优化标签设计，让大家看得更清晰。
家长评：孩子回家后会主动整理自己的文具，还会说班级的整洁公约，责任感变强了，能主动为集体劳动很值得肯定。
评
一
评
04
拓展延伸
擦黑板时怎样避免蹭到粉笔灰，还能擦得干净？
擦黑板前先轻轻拍打黑板，让浮灰掉落；擦的时候从左到右、从上到下顺着擦；用微湿的抹布擦，最后用干抹布收尾，就能减少粉笔灰和残留粉笔道。
04
拓展延伸
为了让教室一直整洁，除了大扫除，平时我们还能做什么？
用完文具、书本后及时归位；不随地扔纸屑、杂物；看到桌椅歪了主动摆整齐；提醒同学不打闹，爱护教室环境。
04
拓展延伸
小组分工打扫教室时，怎样做才能又快又好？
每个人明确自己的任务，不互相推诿；干活时轻声交流、互相配合；遇到困难一起想办法，不用劳动工具打闹。
04
拓展延伸
你觉得给劳动工具分类摆放有什么好处？
找工具时更方便，不用浪费时间；工具不会杂乱堆放，避免绊倒同学；用完后容易归位，能保持教室整洁。
04
拓展延伸
大扫除时，先擦窗户还是先扫地，为什么？
应该先扫地再擦窗户。因为如果先擦窗户，窗户上的灰尘会掉到地上，之后扫地时又会把灰尘扬起来，可能还会弄脏刚擦好的窗户，所以先扫地再擦窗户能让大扫除更高效，让教室更整洁。
04
拓展延伸
为了让教室更温馨，可以在教室里放些什么东西？
可以在教室里放一些绿色的盆栽，让教室充满生机；还可以挂一些同学们画得漂亮的画或者手工作品，让教室更有艺术氛围；也可以放一些柔软的坐垫，让同学们坐得更舒服。
05
课堂练习
一、选择题
1.擦完地后地面长时间不干，容易让同学滑倒，以下哪种做法更合适？（ ）
A. 让大家快速跑着通过 B. 用干拖把再拖一遍吸水
C. 不管它，等自然干
2.大扫除时，正确的劳动顺序应该是（ ）
A. 先擦玻璃，再扫地 B. 先扫地，再擦桌子
C. 先擦玻璃，再扫地、拖地
B
C
05
课堂练习
教室
二、填空题
1.要更快更好地完成大扫除，同学们需要__________、齐心协力。
2.为了长期保持教室整洁，我们可以一起制定_________________。
3.整理图书角时，我们可以把书按__________或__________分类摆放，方便查找。
分工合作
班级整洁维护公约
大小 种类
05
课堂练习
三、判断题
1.大扫除时，用扫帚扫地可以随便挥舞，只要把纸屑扫走就行。（ ）
2.用完劳动工具后，要及时归位，不能随便放在教室过道上。（ ）
3.只要把教室打扫干净就行，平时不用特意维护，脏了再扫。（ ）
4.设计教室布置时，既要考虑整洁，也要注意安全和实用。（ ）




06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅掌握了整理桌椅、清洁教室的基本方法，还有了 “教室是我家” 的集体意识，学会了和同学分工合作完成劳动任务。
07
作业布置
回家后整理自己的书桌或房间，按照 “分类收纳、摆放整齐” 的方法完成，让家长帮忙拍下整理前后的对比照片，下次课和同学分享你的整理过程。
08
板书设计
整洁的教室
一、探究竟
1.今天班级大扫除 2.齐心协力、分工合作
3.大扫除劳动成果
二、创新园
1.教师布置我参与 2.班级整洁维护公约
三、展评台
1.小展示 2.评一评
四、知识拓展
Thanks!
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