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2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：综合性学习
1．“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。为此，七（1）班正组织开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)请你设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。
①________________
②________________
(2)请你写出一句完整的爱国诗词或名言警句。
2．在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中，班级将就“手机的使用”开展探究活动。请你根据这次活动，按要求完成下列问题。
(1)请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。
主题：________
目的：________
(2)请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。
①______②______③______
阅读下面文段，完成小题。
青少年阅读现状调查报告（节选）
①近年来，课题组对全国多所中学的青少年阅读习惯展开调研，结果显示当前青少年阅读呈现以下特征：
②碎片化阅读占主导：67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟，且阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息。
③经典阅读严重不足：仅15%的学生完整阅读过《西游记》《水浒传》等四大名著，约75%的学生一学期课外阅读量不足4本，且偏好漫画、网络小说等娱乐性读物。
④家庭与学校引导缺失：50.6%的家长年阅读量低于5本，23.9%的家长几乎不阅读；46.1%的家庭藏书量不足25本。学校图书馆利用率低，仅20%的学生定期借阅书籍。
⑤阅读目的功利化：53.5%的家长认为阅读仅为“学习需求”，而学生自身虽认可阅读对语文成绩的提升作用（44%），但实际阅读动机多偏向“消遣娱乐”（48%）。
⑥城乡差异显著：农村地区学生日均阅读时长比城市学生少40%，家庭藏书量不足10本的比例高出城市28%，且父母几乎不阅读的比例较城市高8.9%。
3．根据调查报告，以下哪一选项最能说明当前青少年经典阅读的现状？（ ）
A．75%的学生一学期课外阅读量不足4本，偏好娱乐性读物。
B．67%的青少年日均专注阅读时间不足30分钟。
C．53.5%的家长认为阅读仅为“学习需求”。
D．20%的学生定期借阅学校图书馆书籍。
4．调查报告提到“碎片化阅读占主导”，请结合自身经历，谈谈这种阅读方式可能对学习产生的影响。（提示：可从注意力、知识积累、思考深度等角度分析）
5．学校拟举行“致敬英雄”的综合性学习活动，请你参与活动。
【修改对联】
(1)小语想拟一副描写巾帼英雄的对联。上联已拟好，请你帮他修改画横线的下联，使之与上联对仗工整。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业 下联：花木兰代替父亲从军建立了奇功
修改的下联：
【撰写评价】
(2)学校计划设置英雄人物橱窗展，请你从下列备选英雄中任选其一，可以仿照示例，也可以自己选择表达形式，写一句评价语。
示例：邓稼先 他是“两弹元勋”，他是我们永恒的骄傲。
备选英雄：闻一多 志愿军战士 袁隆平
【陈述观点】
(3)班会上围绕“什么是英雄？今天还需不需要英雄？”这两个问题，同学们展开了自由讨论。小文同学也参与了讨论，请结合同学们的发言，把他的发言补充完整。
小聪：古代的民族英雄如戚继光、郑成功等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。
小明：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。
小睿：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。
小语：听了大家的发言，我想知道到底什么是英雄？
小文：我认为英雄的形象并非一成不变的。①_______________
小智：嗯。那你说我们今天到底需不需要英雄了？
小文：答案是肯定的，我们今天需要英雄。因为②__________
6．生活中有些场合，需要我们作即兴发言。同学们为了在日常生活中运用学到的语文知识，开展了一次关于“即兴发言”的口语交际活动，请你参与。
(1)班级里来了位新同学，班主任让小安代表全体同学向他表示欢迎，小安说：小徽同学你好！欢迎加入我们这个温馨的大家庭。这个大家庭充满着温情、友爱，充满着对一切美好事物的追求。自由的空间任你驰骋，广阔的天地任你飞翔，_______。欢迎你成为大家庭中的一员。
参照前文“自由的空间任你驰骋，广阔的天地任你飞翔”，在横线上仿写一个句子。
(2)小夏同学参加爷爷的寿宴，宴席上他向爷爷说几句祝福的话，小夏说：各位亲友，大家好！【A】今天是我爷爷60岁的寿宴，感谢大家的欢迎光临。在这个喜庆的日子里，我祝爷爷生日快乐，福如东海，寿比南山！【B】同时也恭祝各位男女老少万事顺心，事业有成。
①画线句子【A】有语病，请把修改后的句子抄写下来。
②画线句子【B】语言不够得体，请给出修改的建议。
(3)在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“中学生带手机去学校”的看法：记者叔叔，您好！我认为中学生不应该带手机去学校。因为_____。（请写出两条符合观点的理由。）
(4)通过将以上三则即兴发言进行比较，我们能发现以下一些共同的原则。
①“小徽同学你好！”“各位亲友，大家好！”“记者叔叔，您好！”说明即兴发言等口语交际一般都需要________。
②“您”“请”“恭祝”“感谢”等词语的使用说明即兴发言等口语交际一般都需要_________。
③当别人询问自己的观点或看法时，我们在回答时应该做到_________，理由充分。
7．“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展孝亲敬老语文综合实践活动，请你根据要求，完成任务。
(1)【追溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”，请结合图形说说你对“孝”的理解。
(2)【巧对“孝”联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面一则关于孝道的对联已有上联，请你将备选汉字组成下联。
上联：羊羔出栏思跪乳
下联：
（备选汉字：念 离 鸦 反 乌 巢 哺）
(3)【了解“孝”行】孝是中国古代重要的伦理思想之一，元代郭居辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，用训童蒙，成为宣传孝道的通俗读物。请找出与下面故事对应的孝子。
①扇枕温衾_______ ② 百里负米_______ ③亲尝汤药_______
（老莱 汉文帝 黄香 郭巨 陆绩 子路 ）
(4)【辨析“孝”道】靖康元年，金人入侵，人民惨遭杀我。岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽忠报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。
8．为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的专题学习活动，请你积极参与，完成下列任务。
(1)【悟孝义】相比于传统的“孝”，“00后”“10后”的孝顺观有了新的特点。根据以下材料，写出“00后”“10后”的孝顺观具有的新特点。
材料一：
节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
材料二：
我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
材料一：____________________________________
材料二：____________________________________
(2)【说孝韵】小文选了一组有关孝道的名言，其中有一句不合适，请你找出来（ ）
A．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
B．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）
C．子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”（《孝经》）
D．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
(3)【扬孝道】你在宣传“孝亲敬老，从我做起”的活动时，听到怡宝同学说：“我只是个十二三岁的中学生，尽孝离我还很远。”他认为开展这次活动没有必要，不想参加，请你劝说他参加活动。
9．七年级（1）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成下列任务。
(1)小皖同学因请假在家，不了解下面通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？
通知：生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。我班拟组织全体同学走进社区感受生活。请大家于5月9日下午3点在学校南大门集合。
(2)在社区中，同学们找到了几家张贴对联的店铺，请你结合对联，从括号内选出对应的店名，并根据示例说明理由。
示例：“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人”中“弹冠、搔首”与头发相关，此对联适合“理发店”。
滴滴声声莫把光阴虚度，圈圈转转并非岁月重回。（钟表店 干洗店）
(3)下面是小安参加活动后的感受，请你帮他修改。
语文，是我们生活中必不可少的一部分，它博大精深，源远流长。语文，给我带来为人处世、看待问题的智慧。【甲】在语文学习中，我获得了“人应该怎样地活着”。语文，教会我阅读。读一本好书，就好比擦亮一根火柴，【乙】通过阅读，让我在困顿疲惫的黑夜里，仿佛见到一束光明。语文，拓宽了我的视野。①【甲】句成分残缺，请写出修改建议：_______________
②【乙】句存在语病，应将“____________”删除。
《2025-2026学年语文七年级下册统编版期中专题复习：综合性学习》参考答案
1．(1) 爱国诗词朗诵会 爱国故事演讲比赛
(2)示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（或：天下兴亡，匹夫有责。）
【详解】（1）主题活动设计，一般可以从“朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、手抄报”等方面来设计。本题作答可围绕着“爱国”这一主题，设计以下活动项目：爱国教育主题班会、爱国名言展示会、爱国图片展览会等。
（2）从积累的有关爱国的名言或诗句中，选择一句作答即可。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——陆游《示儿》；位卑未敢忘忧国——陆游《病起书怀》；了却君王天下事，赢得生前身后名——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；为中华之崛起而读书。——周恩来。答案不唯一。
2．(1) 示例：主题：手机对中学生学习的影响 目的：了解手机对中学生学习产生的影响，引导中学生正确使用手机
(2) 示例：部分同学使用手机玩游戏，影响学习。 有些同学在课堂上偷偷使用手机。 使用手机上网聊天、看小说，浪费大量时间。
【详解】（1）要扣住题目中的两个关键短语“现代科技给我们带来了什么”、“手机的使用”来确定探究主题。将二者联系起来，明确当今人们使用手机，给自己的生活带来了许多便捷，联系更加方便，另外，手机的功能不仅仅是通话，有的人使用手机时间过长，影响了正常生活。据此拟定主题（主题中要出现“手机”），目的就是了解手机对人们的生活产生了怎样积极与消极的影响。
示例：主题：初中生手机使用的利与弊探究
目的：通过分析初中生使用手机的积极作用和消极影响，引导同学们合理、健康地使用手机，发挥手机的学习辅助功能，避免沉迷和不良影响。
（2）根据上一题中拟定的主题，围绕“手机带来的消极作用”写出三点问题，可以是关于身体方面的，还可以是关于心理方面的，甚至是可以关于性格方面的。
示例：①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信；②很多学生遇到习题直接搜手机答案，不愿独立思考，降低了自主学习能力；③一多数初中生使用手机以刷视频、打游戏等娱乐为主，很少用手机拓展学习。
3．A 4．碎片化阅读虽然能快速获取信息，但容易分散注意力，导致难以长时间专注学习；零散的知识片段缺乏系统性，不利于深入理解和记忆；长期依赖快餐化信息，可能弱化深度思考能力，影响语文素养的提升。
【解析】3．本题考查内容的筛选与提炼。
A.由第③段“经典阅读严重不足：仅15%的学生完整阅读过《西游记》《水浒传》等四大名著，约75%的学生一学期课外阅读量不足4本，且偏好漫画、网络小说等娱乐性读物”可知，选项A准确概括了当前青少年经典阅读严重不足，存在课外阅读量少且偏好娱乐性读物这一现状；
B.由第②段“碎片化阅读占主导：67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟，且阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息”可知，选项B描述的是青少年碎片化阅读的情况，并非经典阅读现状；
C.由第⑤段“阅读目的功利化：53.5%的家长认为阅读仅为‘学习需求’，而学生自身虽认可阅读对语文成绩的提升作用（44%），但实际阅读动机多偏向‘消遣娱乐’（48%）”可知，选项C说的是阅读目的功利化方面家长的观点，和经典阅读现状不相关；
D.由第④段“家庭与学校引导缺失：50.6%的家长年阅读量低于5本，23.9%的家长几乎不阅读；46.1%的家庭藏书量不足25本。学校图书馆利用率低，仅20%的学生定期借阅书籍”可知，选项D体现的是学校图书馆利用率情况，并非经典阅读现状。
所以综合来看，最能说明当前青少年经典阅读现状的是选项A。
故选A。
4．本题考查开放探究。
由第②段“67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟”可知，碎片化阅读借助手机、平板等设备，信息呈现形式多样且更新快，在自身经历中，使用手机阅读时，常常会被各种弹出的消息、广告打断，注意力不断被分散，很难长时间集中在学习内容上，这表明碎片化阅读容易分散注意力，进而导致难以长时间专注学习。
依据第②段“阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息”，结合自身，这些快餐化信息往往是零散的、片段式的，没有完整的逻辑体系和知识框架。比如阅读社交媒体短文，可能只是了解了一个事件的片段，没有前后背景和深入分析，这样获取的知识缺乏系统性，不利于深入理解和记忆，难以形成扎实的知识积累。
从第②段提到的碎片化阅读的内容特点出发，在自身经历里，长期接触这些浅显、快速的信息，会习惯这种不深入思考的阅读模式。比如看短视频，内容直接呈现结果，很少引导去思考背后的原因和过程，久而久之，可能弱化深度思考能力，而语文素养的提升需要深入理解文本、思考文字背后的含义等，所以会影响语文素养的提升。
5．(1)花木兰替（代）父从军建奇功
(2)示例：闻一多 评价语：他是口的巨人，他是行的高标。
(3) 示例：①在传统认知中，英雄是力挽狂澜的传奇人物，他们以非凡的勇气和牺牲精神，在历史长河中留下璀璨的印记。但今天，我们对英雄的定义更广泛，英雄是心怀信念、在平凡中坚守伟大的人。英雄的本质，是在责任与良知面前选择挺身而出的人，无关身份高低，只在行动与初心。 示例：②英雄是时代的灯塔，是对人性光辉的信仰，是我们的精神风骨，英雄精神永远不会过时。正如郁达夫在纪念鲁迅大会上所说的：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”所以我们不但需要英雄，更要在平凡的日子里活出英雄的气魄！
【详解】（1）本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
结合上联“穆桂英挂帅出征立伟业”分析，“穆桂英”是人名，“挂帅出征”是四字短语，其中“挂帅”是动宾结构，“出征”是动宾结构，“立伟业”是动宾短语，其中“立”是动词，“伟业”是偏正结构的词语；
结合下联“花木兰代替父亲从军建立了奇功”修改，现对下联字数与上联不一，可将“代替父亲”改为动宾结构“替父”或“代父”，对上联的“挂帅”；“从军”是动宾结构，可对“出征”；可将“建立了奇功”改为动宾短语“建奇功”，对“立伟业”；故修改的下联为：花木兰替（代）父从军建奇功。
（2）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容一致。本题可以仿照示例，也可以自己选择表达形式进行写作。
示例一：闻一多 他是“拍案而起的诗人”，用鲜血铸就了民族的脊梁。
示例二：志愿军战士 他们是“最可爱的人”，用生命捍卫了和平的尊严。
示例三：袁隆平 他是“杂交水稻之父”，用一粒种子改变了世界的饥饿。
（3）本题考查语言的表达与运用。
题目设定了一个班会讨论的场景，围绕“什么是英雄？今天还需不需要英雄？”展开讨论。几位同学分别发表了自己的看法，而小文的发言需要补充完整。小文的发言要承接前面同学的讨论，同时给出自己的观点。
第一空：要回答“什么是英雄”，需要结合前面同学的发言（古代英雄、动漫英雄、人民英雄）进行总结或拓展。结合前面同学们的发言可知，小聪强调古代英雄（戚继光、郑成功）的勇武和谋略，小明提到虚构英雄（超人、钢铁侠）的“拯救世界”能力，小睿强调人民英雄（为民族独立和人民幸福牺牲的人），小语提出疑问，引导讨论核心问题。故小文的发言需要定义英雄——既要涵盖传统英雄（如小聪、小睿的观点），又要拓展到现代英雄（如科学家、普通人）。
示例：英雄可以是为国捐躯的战士，可以是默默奉献的科学家，也可以是平凡岗位上坚守职责的普通人。只要心怀大义、勇于担当，在关键时刻挺身而出的人，都可以称为英雄。
第二空：要论证“今天为什么需要英雄”，需要结合现实意义进行分析。 论证今天为什么需要英雄——要结合现实（如抗疫英雄、科技工作者等），说明英雄精神的现实意义，具有榜样作用、精神引领、社会需要正能量等。可举例论证：如抗疫英雄、扶贫工作者、科技先锋等，最后得出结论：英雄精神在任何时代都不可或缺。
示例：英雄不仅是时代的榜样，更是精神的引领者。在和平年代，我们依然需要英雄精神来激励人们迎难而上、无私奉献。无论是抗击疫情的医护人员，还是扎根基层的扶贫干部，他们的坚守与付出，正是新时代英雄精神的体现。
6．(1)示例：知识的海洋任你遨游
(2)①今天是我爷爷60岁的寿宴，感谢大家的光临（或：欢迎大家的光临）
②改为：同时也祝愿各位亲朋好友身体健康、事事顺遂。
(3)示例：①中学生毕竟也还是孩子，自制力不够会偷偷玩手机，影响学习；②手机是贵重物品，万一遗失了也不好。
(4) 称呼和问候 使用敬辞 观点明确
【详解】（1）本题考查仿写句子。
作答时需要参照“……的……任你……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致。要与前文所营造的欢迎新同学、鼓励新同学融入班级，在班级中自由发展的语境相契合，表达出对新同学的美好祝愿和鼓励。
示例：浩瀚的知识任你采撷。
（2）本题考查病句辨析与修改。
①“感谢大家的欢迎光临”语义重复，“欢迎”和“光临”表意有重叠。保留一种即可，修改为：今天是我爷爷60岁的寿宴，感谢大家的光临（或：欢迎大家的光临）。
②“男女老少”表述在寿宴亲友场合，显得笼统、生硬，且“事业有成”对长辈、小孩等不同身份亲友适配性差（如小孩无“事业”一说）。把“男女老少”改为“亲朋好友”更贴合寿宴亲友相聚的温馨语境，让称呼亲切；再调整祝福内容，适配不同身份，让语言得体。如“同时也祝愿各位亲朋好友身体健康、事事顺遂”。
（3）本题考查谈看法。
可从学习专注度、校园秩序、身心健康等方面思考。
从学习干扰角度：手机里游戏、社交软件多，中学生自控力弱，上课易忍不住查看，分散听课注意力，耽误知识学习，长期下来成绩受影响。所以基于保证学习专注，不应带手机到校。
从校园秩序角度：带手机去学校，课间可能因手机铃声、同学借玩等，打乱班级安静氛围，影响老师办公、同学休息交流，破坏校园有序环境。为维护校园秩序，不宜带手机。
从身心健康角度：中学生正处身心发育阶段，手机上网易接触不良信息（如暴力、不实内容），误导价值观；长时间看手机屏幕，也伤害眼睛、影响体态，不利健康成长。从守护身心健康出发，不该带手机。
综上，围绕学习、秩序、健康等维度，结合中学生实际，有条理说明手机入校弊端，就能合理支撑“不应该带手机去学校”的观点。
示例一：中学生身心还在成长，手机里的社交平台、短视频，易让我们接触到不适合年龄的内容，像不良价值观、虚假信息，误导我们；
示例二：长期低头看手机，也会让颈椎、眼睛受伤害，影响身体健康。
（4）本题考查概括文段信息。
①“小徽同学”“各位亲友”“记者叔叔”是称呼，“你好”“大家好”“您好”是问候语，说明即兴发言等口语交际一般都需要称呼和问候。
②“您”“请”“恭祝”“感谢”都是敬辞，说明即兴发言等口语交际一般都需要使用敬辞。
③结合“当别人询问自己的观点或看法时”可知，阐述观点时要清晰表达自己的立场，即“观点明确”。
据此作答即可。
7．(1)“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养。
(2)乌鸦离巢念反哺
(3) 黄香 子路 汉文帝
(4)岳飞尽了孝道。他奔赴战场是因为母亲的教诲，谨遵母命，而且是正确的命令，这是孝；岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，有国才有家，这是“孝”的更高境界。
【详解】（1）本题考查字义、汉字的演变和造字法。
从图中“孝”的古文字形看，上部像“老”，是个两手趴着的老人，下部像“子”（晚辈、后代），呈现出子女背负、扶持老人的形态。结合《说文解字》释义，“孝”体现的是子女对父母的敬重与奉养，意味着子女要承接、侍奉老人，以行动践行对父母的关爱与赡养，传承善事父母的传统美德，展现代际间的情感联结与责任传递。
（2）本题考查对联。
结合孝道主题，拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。
上联共7字，下联也需7字。“羊羔”是名词，为动物+幼崽的组合；“出栏”是动宾结构，表行为；“思”为动词，表心理活动；“跪乳”是动宾结构，且是羊羔体现孝道的行为。
先找能对应“羊羔”的动物相关字，“鸦”“乌”可组成“乌鸦”，对应“羊羔”。“离”“巢”组成“离巢”，是动宾结构，对应“出栏”，都是动物离开居住处的行为。“念”对应“思”，都是动词，表心理。“哺”对应“乳”，“反哺”是乌鸦体现孝道的行为，“反哺”对应“跪乳”。所以组合起来就是“乌鸦离巢念反哺”，从结构上对仗工整，内容上围绕孝道，用乌鸦反哺呼应羊羔跪乳，体现孝老敬亲主题。
故下联：乌鸦离巢念反哺。
（3）本题考查文化常识。
①扇枕温衾：故事讲述东汉时期的黄香，在年幼时便十分孝顺父母。夏天，他会先把父亲的枕席扇凉，以便父亲安睡；冬天，他会先钻进被窝把被子暖热，再让父亲躺下。这一行为生动体现了他对父母的细致关怀，因此对应的孝子是黄香。
②百里负米：春秋时期的子路，家境贫寒。为了让父母能吃上米饭，他常常步行百里之外去买米，然后背着沉重的米袋回家奉养父母。即使后来生活条件改善，他依然怀念当初为父母负米的时光，以此彰显对父母的孝心。所以对应的孝子是子路。
③亲尝汤药：西汉的汉文帝刘恒，虽身为皇帝，却始终以孝待人。他的母亲薄太后生病时，刘恒亲自侍奉，日夜守护在病床前。每次母亲喝药前，他都会先亲自尝一尝，确认药的温度和口感适宜后，才让母亲服用，前后持续三年未曾懈怠。因此对应的孝子是汉文帝。
（4）本题考查意见。
本题要求辨析岳飞在母亲年迈时奔赴抗金前线是否尽孝道，需结合事件背景，靖康元年金人入侵，百姓受难；岳飞的处境，意欲投军却担忧母亲安全；关键情节母亲刺“尽忠报国”以训。从传统孝道与家国大义的关系角度，分析其行为是否符合“孝”的内涵，并阐述理由。
示例：岳飞尽了孝道。从对母亲的顺从来看，他虽不舍年迈母亲，却最终遵从母亲“尽忠报国”的教诲奔赴前线，这本身就是对母亲意愿的尊重与践行，符合“孝”中“顺亲”的内涵；从孝的深层意义来讲，他投身抗金是为守护国家安宁，而国家安定正是母亲及天下百姓能安稳生活的前提，这种将对母亲的小爱融入对家国的大爱之中，是更深远、更崇高的孝。
8．(1) 材料一：直接表达对父母的爱。 材料二：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。
(2)B
(3)示例：怡宝，行孝要趁早。古语说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”所以，我们在平时就要多尽孝，不要等到父母老了，那时候就会失掉许多行孝的机会。参加这次活动，会让你受益良多。我们一起参加吧！
【详解】（1）本题考查对材料理解和概括。
结合材料一“给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”可知，“给爸妈写小卡片”是通过书面方式来表达，“感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”则是直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情，所以材料一可概括为：用写小卡片的方式直接表达对父母的爱和感恩。
结合材料二“我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法”可知，“和妈妈聊聊明星八卦”这种交流的内容轻松活泼，能很好地帮助父母缓解压力，增进亲子关系，一举两得，由此体现出了“00后”“10后”善于与父母沟通交流，在这个过程中，把自己的父母当成朋友，消除了隔阂，体现了“00后”“10后”与父母平等相处，关系融洽；综合以上可概括为：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。
（2）本题考查名句赏析。
A．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，意思是尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子。虽包含对长辈的敬重，但重点在“推己及人”的仁爱，并非聚焦“孝道”本身（孝道更强调对自己父母长辈的孝行），与题干“孝道名言”主题关联较弱，不合适；
B．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，强调对子女的怜爱，和“孝道”（对长辈的孝）无关，不合适；
C．“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”，直接阐释“孝是天经地义、百姓该遵循的行为准则”，紧扣“孝道”主题，合适；
D．“谁言寸草心，报得三春晖”，以小草喻子女心，春晖喻母爱，表达子女对母亲的感恩尽孝之情，是经典孝道诗句，合适；
故选B。
（3）本题考查拟写劝说词。
作答时先要理解怡宝同学观点的错误之处，即他认为中学生尽孝还早、活动没必要参加。然后，在劝说时，可以从如下几个方面展开：强调尽孝不分年龄，中学生也能以自己的方式尽孝；说明参与这次活动的意义，不仅仅是为了当下尽孝，更是为了培养孝亲敬老的意识和习惯，这对个人品德修养和未来的人生发展都非常重要；举例说明一些中学生尽孝的事迹，让他明白同龄人也在积极践行孝道。表达对他的期待，相信他参与活动后会有收获和成长等。注意语言委婉得体。
示例：怡宝同学，虽然我们现在只有十二三岁，但孝亲敬老是从点滴小事就可以做起的呀。比如平日里对父母多说几句贴心的话，帮他们分担一些简单的家务，这都是在尽孝。而且这次活动非常有意义，参加活动能让我们更深刻地理解孝道的重要性，学习更多孝亲敬老的方法和知识。这会帮助我们在成长的过程中，更好地关爱长辈，培养我们的品德和责任感。我们现在就应该树立孝亲敬老的意识，等我们长大了，才能真正成为有爱心、有担当的人。所以呀，快来一起参加这次活动吧！
9．(1)①走进社区感受生活。②5月9日下午3点。③学校南大门集合。
(2)钟表店。“滴滴声声莫把光阴虚度，圈圈转转并非岁月重回”，“滴滴声声”为钟表之声，“圈圈转转”意为钟表时针分针走动，“光阴、岁月”暗示时间，此对联适合“钟表店”。
(3) 在句末添加“的答案”。 通过（或“让”）
【详解】（1）本题考查关键信息的提取能力。
由“生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。我班拟组织全体同学走进社区感受生活”可知，这是活动的背景与意义，能让小皖了解活动主旨。“全体同学走进社区感受生活”明确了活动参与对象是全体同学以及活动内容。“5月9日下午3点在学校南大门集合”则精准给出了时间与地点，这是小皖参与活动必须知晓的关键信息。所以转告时，活动内容、集合时间、集合地点这三个信息至关重要。
（2）本题考查对联内容理解与行业特征匹配的能力。
上联“滴滴声声”模拟钟表走动声响，直接指向计时功能；下联“并非岁月重回”暗含时间不可逆转的哲理，与钟表计量时间的本质属性相契合。而“干洗店”以衣物清洁为核心业务，对联中既无洗涤相关意象，也未体现服务效果，无法形成逻辑关联。结合钟表店的核心功能，可判定该对联对应“钟表店”。
（3）本题考查病句修改。
①甲句“在语文学习中，我获得了‘人应该怎样地活着’”成分残缺，“获得”缺乏对应的宾语中心语，使得句子表意不完整，所以需要在句末添加“的智慧”等类似表述来完善句子意思。
②乙句“通过阅读，让我在困顿疲惫的黑夜里，仿佛见到一束光明”，该句存在语病，“通过”和“让”同时使用，造成句子没有主语，属于介词滥用导致主语缺失的情况，所以应删去“通过”或者“让”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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