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2025-2026学年语文八年级下册统编版期中专题复习：综合性学习
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中国古典诗歌佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。请你阅读下面三则材料，完成“古诗苑漫步”主题活动方案的设计。
材料一：
古诗热潮
近年来，优秀诗词伴随着各文化类节目的出现变得异常火爆。《2024中国诗词大会》观众规模累计超12亿，稳坐同时段专题节目收视冠军的宝座。广大观众在观看比赛的同时，增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化的认同感、自豪感。
材料二：
古诗品赏
我国古代诗歌一向追求“诗中有画，画中有诗”。节目“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词场景，还邀请盆景、麦秆画等手工艺人在不同器物上勾勒诗词意境之美，加深了观众对诗歌的理解。
“诗词小剧场”环节实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来。
材料三：
古诗辑集
环节 项目 内容要求
一 定主题，选古诗 把相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。如古诗中的春夏秋冬、古诗中的名胜古迹。
二 注释评点 给每首古诗做注释，并撰写简要的赏析、评点文字。
三 编辑成集 为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。
“古诗苑漫步”主题活动方案
【活动目的】①____________________________________________________________________________。
【活动内容】
声情并茂诵古诗：吟一首诗，歌一阕词，谱一首曲。
②________________________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________________________。
【活动时间】2025年4月
【活动地点】学术报告厅
【参与人员】八年级一班全体学生
阅读下面的文字，完成下面小题。
八年级下册第一单元围绕“民俗文化”展开，生动呈现了各地风土人情与传统文化习俗，让我们领略到多样的生活方式和多彩的地域文化。学完本单元后，学校将举办“寻访民间记忆”民俗文化展览活动，让我们一起走进活动。
2．下面是四位同学对第一单元民俗文化的介绍，其中不恰当的一项是（ ）
A．甲同学：社戏是中国农村迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行，课文通过社戏活动，勾画出充满温情的乡村民俗画卷。
B．乙同学：《回延安》中“白羊肚手巾红腰带”“白生生的窗纸红窗花”紧扣陕北地域特色，鲜活呈现当地质朴的生活民俗与深厚情韵。
C．丙同学：安塞腰鼓是陕北高原的民俗文化标识，其表演多融入田园劳作场景，传递出陕北人悠然的生活情调。
D．丁同学：《灯笼》中手中灯笼、宅第红灯等描写，既展现灯笼在生活中的实用价值，也挖掘出其承载的文化寓意。
3．请任选其中一篇课文，结合文中的具体描写，谈谈这一民俗活动背后传达出怎样的情感？
4．有人认为“传统民俗是过时的老古董”，也有人认为“民俗是活在当下的文化基因”。请以课文中的某一民俗为例，结合现实中的创新实践，谈谈如何让民俗文化焕发生机。
为响应学校号召，班级开展了“低碳生活，从我做起”的综合性实践活动。
5．请你仿照示例再设计一个活动，并为它拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞）。
活动一：讲低碳故事
活动二：绘环保海报
活动三：①______
宣传标语：②______
6．为了进一步推广综合实践活动成果，周末学校组织学生走进社区，宣传“低碳生活”的理念。请根据情境补全对话。
李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？”
我：①______
李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？”
我：②______
7．为了迎接主题为“美丽中国我先行”的第54个“世界环境日”，育才学校八年级（1）班将举办一场“美丽中国·我是行动者”的综合性实践活动，旨在倡导绿色理念，践行低碳生活，现邀请你一起参与。
【古诗词中寻低碳】
(1)漫步古诗苑，发现绿色低碳早已融入古人的生活。请用正楷字体抄写下面这首诗，并探寻其蕴含的绿色低碳理念。
柳州城西北隅种柑树
唐·柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树①，不学荆州利木奴②。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
【注释】①楚客，指屈原；皇树，指橘树。②木奴，这里指柑橘树。
【无废城市绘低碳】
(2)同学们积极为创建“无废城市”助力，你也参与其中，且提供了一条家庭生活中变废为宝的措施。请写出你的措施。
【生活宣传倡低碳】
(3)小语推荐下图作为此次综合性实践活动的图标，请你替他向同学们做一个阐释。
低碳生活与民俗之间有着深刻而多元的联系，二者在理念和实践上可以相互促进，共同推动可持续发展。为此，学校以“低碳引领城市新风尚”为主题开展活动，请你完成以下任务。
【材料一】
低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。
【材料二】
我校学生进行“低碳生活”了解程度的调查结果如下。
8．小林正在拟写一副践行“低碳生活”的对联，但有几个词没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（ ）
上联：愿化_______，为原生态郁郁葱葱，我来添绿。
下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去_______。
A．春一枝 拯救 B．一枝春 补天
C．千点春 补天 D．春一片 拯救
9．从材料二可看出超过半数的学生对“低碳生活”不太了解，引领“低碳生活”的新风尚关键在于转变观念。有人认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请简述理由。
10．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备举办展示活动，活动设计了三个环节。请你仿照环节一，再拟两个版块名称。
环节一：分门别类辑古诗 环节二：______________ 环节三：______________
(2)为扩大本次活动的影响，班长准备设计一张海报。他拟出了海报宣传语的后半句，请你根据本次活动的主题拟写前半句。（要求：与后半句语意相关、字数相等）
宣传语：______________，静赏词林品韵留香。
(3)活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们推举你担任主持人，你准备用怎样的开场白来激发同学们的参与热情？
11．学习了朱自清先生的《经典常谈》，学校将开展“古诗苑漫步”的综合实践活动，活动中有些问题，请你参与解决。
(1)请你为本次活动设计一个开场白。（60字左右）
(2)下面是一篇关于经典诵读的发言稿，请你根据要求进行修改。
为了弘扬传统文化，【甲】近日，我校积极召开“与古典诗歌同行”活动。学校结合“书香校园”的建设工作，充分利用黑板报、主题班会、诗词比赛等形式进行传统文化的宣传。【乙】通过此次活动，广大莘莘学子对中华文化有了更深刻的认识。
①【甲】处画线句子搭配不当，应将“_________”改为“_________”。
②【乙】处画线句子语意重复，应将“__________”或“__________”删去。
(3)为配合这次主题活动，801班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟写两个板块名称。
示例：诗人逸事
板块一：____________ 板块二：____________
(4)你所在的班级（801班），将于本周五下午4点在本班教室举行“班级好书”评选会，你负责邀请语文老师参加活动，并请她给班级推荐一本“好书”，你应该怎样说？
12．学校开展以“走进中华传统文化”为主题的综合性实践活动，准备邀请专家开展讲座，请完成以下题目。
邀请函
尊敬的吴教授：
（甲）为进一步弘扬和传承传统文化，提升广大师生的文化素养，我校拟定于4月15日下午三点在一楼报告厅举办以“亲近传统文化，共筑精神家园”为主题的实践活动，（乙）诚挚地邀请您为我们做一场关于“池州傩戏，祈愿丰年酬社稷。”的专题讲座，期待您的到来！
光明中学团委
4月10日
(1)（甲）处句子有语病，应修改为：______。
(2)（乙）处句子标点符号有误，请提出修改意见：______
(3)邀请函有一处格式不正确，请提出修改意见：______
(4)短语结构探秘：“文化素养”是______短语，“祈愿丰年”是______短语。
(5)对联天地：以下最适合作为本次讲座宣传对联的一项是（ ）
A．上联：传统魅力千秋在 下联：文化光辉扬万年
B．上联：讲座开启智慧门 下联：文化照亮前行路
C．上联：千秋传承笔下留 下联：万代文化心中驻
D．上联：传承文化精神地 下联：感悟传统智慧源
(6)小明的妈妈担心参加这次活动会影响学习，请以小明好朋友的身份劝说小明的妈妈同意。
《2025-2026学年语文八年级下册统编版期中专题复习：综合性学习》参考答案
1． 传承中华优秀传统文化，激发学生对古典诗歌的兴趣。 别具匠心品古诗：结合诗词意境，创作绘画或手工艺品。 独具慧眼辑古诗：根据主题辑录古诗，撰写赏析文字。
【详解】本题考查活动方案设计。
活动目的：
①从材料一可知，诗词节目能让观众增长对中华文化的认知理解，提升对传统文化的兴趣，激发民族文化认同感和自豪感。所以活动目的可围绕让学生感受古典诗歌魅力，增强对中华文化的认知理解，提升文化兴趣，激发文化认同感和自豪感等方面来写。例如：让同学们深入感受中国古典诗歌的魅力，增长对中华文化的认知与理解，提升对传统文化的兴趣，激发对中华民族文化的认同感与自豪感。
活动内容：
②依据材料二设计活动：
材料二提到“画中有诗”环节通过绘画展现诗词意境，“诗词小剧场”环节实现经典诗词与文物、古籍文字的交融。所以可以设计“诗画创作”活动，让学生根据古诗创作绘画作品，展现诗词意境；还可以设计“诗词短剧表演”活动，让学生将古诗改编成短剧进行表演，体现古今文化意趣的联通。
示例：
诗画创作绘古诗：根据古诗意境，在团扇、画纸等载体上进行绘画创作，展现诗中画面。
诗词短剧演古诗：将古诗改编成短剧，通过表演展现古诗情境，联通古代和现代的文化意趣。
③依据材料三设计活动：
材料三介绍了古诗辑集的步骤，包括定主题选古诗、注释评点、编辑成集。可以据此设计“古诗辑录与赏析”活动，让学生分组确定古诗主题，收集、注释、赏析古诗并编辑成诗集。
示例：
古诗辑录赏古诗：分组确定古诗主题，收集、注释、赏析相关古诗并编辑成诗集。
2．C 3．示例：《社戏》中描写了孩子们月夜行船、船头看戏、归航偷豆等场景，表达了对童年美好生活的怀念，对淳朴乡情和自由天性的珍视。
《回延安》以“信天游”形式展现的陕北秧歌，包含白羊肚手巾、红腰带等标志性服饰，以及米酒油馍、木炭火等地方风物。。抒发了对革命老区人民的深厚感情，对延安精神的崇敬与传承。
《安塞腰鼓》描绘了陕北安塞腰鼓表演时“骤雨一样急促的鼓点”“旋风一样飞扬的流苏”等震撼场景。表达了黄土高原人民豪迈奔放的生命激情，对自由和力量的赞美。
《灯笼》记述了宅第红灯、宫灯等各式灯笼的使用场景和文化内涵。寄托了对传统生活方式的眷恋，对人间温情的珍视。 4．示例1：《灯笼》中的灯笼文化，可结合现代节日装饰创新。如元宵节将传统灯笼与LED技术结合，既保留“火树银花”的意境，又符合环保需求，让民俗在传承中焕发新生。
示例2：《安塞腰鼓》展现了陕北人民豪迈奔放的精神风貌。现实中，我们可以将传统民俗与现代元素结合，如将安塞腰鼓融入广场舞、校园活动等，通过短视频平台传播，让更多年轻人了解并喜爱这一传统艺术形式，使其焕发新的生机。
【解析】2．本题考查对民俗文化的理解。
C.安塞腰鼓是陕北高原豪迈粗犷的民俗艺术，其表演以磅礴气势和热烈节奏展现生命力量，而非“悠然的生活情调”。丙同学将阳刚奔放的文化特质误读为田园悠然，与课文《安塞腰鼓》主题不符。
故选C。
3．本题考查文章情感。
从第四单元中任选其中一篇课文，结合文章内容，谈谈这一民俗活动背后传达出的情感，合理即可。
示例一：《社戏》中“月夜行船”描写少年划船赴戏的雀跃，“归航偷豆”展现孩童天真烂漫。通过社戏活动，传递出对乡村淳朴人情的眷恋、童年自由生活的怀念，以及人与人之间毫无功利的热忱。
示例二：《回延安》中描写的民俗活动，表达了对延安人民的深厚鱼水情。如诗中“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等生活场景，通过具体可感的饮食、家居细节，呈现了延安人民质朴热情的性格特质。这种具象化的民俗描写，既是对革命年代党群关系的隐喻，也寄托了诗人与群众血脉相连的赤子情怀。
示例三：《安塞腰鼓》通过对民俗活动的艺术化呈现，传达了对原始生命力的激情礼赞。文中以“骤雨一样”“旋风一样”等密集的排比与比喻，将腰鼓的节奏、舞姿具象化为冲破压抑的能量，直接指向对生命本真状态的讴歌。这种力量既体现在“茂腾腾的后生”肢体迸发的野性中，也隐喻着人类挣脱精神桎梏的永恒渴望。
示例四：《灯笼》通过民俗意象的书写，表现了对亲情与乡愁的温暖寄托。挑灯迎祖父、母亲递纱灯等场景，以灯笼为纽带承载代际温情，将日常器物升华为家族情感的物化符号。纱灯映照下的母子互动，更凝聚着游子对故土亲人的深切眷恋。
4．本题考查表达观点。
要求以课文中的某一民俗为例，结合现实中的创新实践，谈谈如何让民俗文化焕发生机，合理即可。
示例：传统民俗可通过创新形式焕发生机。如将腰鼓表演融入现代舞台艺术（如张艺谋电影《大红灯笼高高挂》开场），或开发文创周边；在校园开展腰鼓社团，用短视频记录训练过程。既保留震撼的鼓点节奏，又注入青春活力，让年轻群体感受传统文化的力量美。
5． 示例：唱低碳歌曲；写低碳征文 示例：倡导低碳生活，呵护生态家园；低碳生活一小步，品德时尚一大步 6． 示例：低碳生活就是减少碳排放，节约能量，保护环境。 示例：平时我们要节约用水，如洗菜水可以用来拖地、浇花；还要文明出行，多走路和搭坐公交车，少开私家车出行，减少碳排放。
【解析】5．本题考查活动设计和拟写宣传标语。
围绕“低碳生活，从我做起”的主题，所设计的活动应与环保、低碳相关，且形式需与已有的“讲低碳故事”“绘环保海报”类似，具有可操作性和参与性，比如从知识科普、实践体验、创意表达等角度入手。 常见的活动形式有知识竞赛、演讲比赛、主题班会、创意手工制作（利用废旧物品体现低碳理念）等。
示例：办低碳知识竞赛。
宣传标语需紧扣“低碳生活”的核心，语言简洁有力，能够引起共鸣。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等，增强标语的感染力和吸引力。可从强调低碳生活的意义、倡导具体行动、展现低碳生活的美好愿景等方面构思。
示例：践行低碳理念，共建绿色家园；低碳生活如春雨，滋润地球美如画。
6．本题考查语言表达。
第一空：需用通俗易懂的语言解释“低碳生活”的概念，避免使用过于专业的术语。可以从“低碳生活”对环境的意义、主要特点（减少碳排放）等方面入手，让不了解的人能快速理解。
示例：李奶奶，低碳生活就是指生活中尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，简单来说就是要节约资源、保护环境。比如少用能源、多重复利用物品，这样能让我们的地球环境更好，空气更清新，气候也更稳定。
第二空：要针对老年人的生活特点，给出具体、简单易行的“低碳生活”做法。可从日常生活的衣食住行等方面举例，如节约水电、减少一次性用品使用、绿色出行等，确保建议贴合实际且容易操作。
示例：李奶奶，您在生活中能做的可多啦！出门买菜的时候，带上自己的布袋子，少用塑料袋；家里的灯不用的时候随手关掉；淘米水别倒掉，可以用来洗菜或者浇花；天气好的时候，您可以多走走路上街，少坐出租车。这些都是在践行低碳生活呢！
7．(1)手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
植树造林、尊重自然（与自然和谐相处）
(2)示例一：废水二次使用。如用淘米水来洗菜/收集洗脸水、洗菜水等，用来冲厕。
示例二：旧衣物改造。把旧衣物重新改造成背包、各种图案精美的装饰品。
示例三：废弃日用品二次利用。易拉罐等各种瓶状废弃物，改造成造型独特的艺术品。
(3)示例：各位同学，大家好。此图的上半部分是一片树叶形状，中间为两个人形构成的汉字“行”的变形，下方为“美丽中国，我是行动者”几个汉字。构成“二人成行，环保先行”的绿色理念；寓意着美丽中国，我是创造者/参与者/行动者。
【详解】（1）本题考查学生汉字的抄写及探寻主题理念。抄写时要用楷体字正确、工整、规范地书写。注意易错字：隅、柑、隅、皇、荆、奴、喷、摘、垂、滋、堪。
探寻绿色低碳理念时，要结合诗句内容，分析古人通过种植行为体现的与自然和谐相处、资源利用等环保意识。如从“手种黄柑二百株”可看出古人主动参与植物种植，为环境增添绿色；“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”表明种植的果树未来能提供果实，实现资源可持续利用。这种自给自足的种植行为减少了对外部资源的过度索取，展现了与自然和谐共生的绿色低碳生活方式。故概括为：植树造林、尊重自然（与自然和谐相处）。
（2）本题考查意见建议。开放性试题，围绕“美丽中国·我是行动者”的环保主题，需紧扣家庭生活场景，思考将常见废弃物转化为有用物品的方法，体现废物再利用、减少垃圾排放的低碳理念。要确保措施具有可行性和实用性。
示例：将废旧牛仔裤裁剪、缝制，做成收纳袋，用于整理家中小物件；把喝完的玻璃瓶清洗干净，绘制图案后作为花瓶，用来插放鲜花或干花。
（3）本题考查图文转换。
作答时，先准确识别图标包含的各个元素，如形状、图案、文字等，再结合“美丽中国·我是行动者”的活动主题，分析每个元素所代表的意义以及元素组合在一起传达的深层内涵。
示例：各位同学，大家好！咱们看这个图标，上半部分是树叶的形状，树叶象征着自然、绿色和环保，代表着我们对美好生态环境的追求。中间呢，是由两个人形组成的汉字“行”的变形。这里的两个人，寓意着我们大家都要参与进来，一起行动。“行”字突出了“行动”的重要性，强调在“美丽中国”建设中，每个人都要付诸实践。下方的“美丽中国，我是行动者”这几个汉字，直接点明了活动主题。整体来看，这个图标传达的就是“二人成行，环保先行”的绿色理念，意思是美丽中国的建设，我们每个人都是积极的参与者、创造者、行动者，需要大家携手行动起来，为环保出力。
8．B 9．示例：我不赞同他们的看法。“低碳生活”是关系到人类未来生存与发展的大事，它不仅是政府官员和专家学者的事，也是每个公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。践行“低碳生活”也不在于能力大小，而是一种生活观念，需要我们每个人从生活小事做起，不能因“渺小”而不为。
【解析】8．本题考查考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
根据下联“千载憾”，判断上联所填内容。“千载憾”为偏正短语，且第一个字为数词。选项中“千点春”“一枝春”入选，但是“千点春”中的数词“千”与下联中“千载憾”的数词“千”重复，故排除，应选择“一枝春”；
根据上联中的“添绿”，判断下联所填内容。“添绿”是动宾短语，且“绿”为仄声；“拯救”是并列短语，与“添绿”结构不同，且“救”为仄声，不符合仄起平收的原则，故排除；“补天”是动宾短语，与“添绿”对应，且“天”为平声，符合“仄起平收”的原则。
故选B。
9．本题考查语言表达能力。需要先明确表明自己的态度，不赞同，然后围绕“低碳生活”与个人的关系阐述理由。答案不唯一。
示例：我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”涉及到每个人，虽然我们个体微不足道，但用我们集沙成塔的信心和力量，定能汇聚成地球绿色的期望！只要我们凝聚每一份力量，减少每一克碳排放，在二氧化碳减排过程中，普通人同样也拥有改变未来的力量。
10．(1) （示例）别出心裁品古诗 独具匠心演古诗 绘声绘色讲古诗 奇思妙想创古诗
(2)漫步诗苑含英咀华 漫步诗坛寻幽揽胜 探寻诗海撷英拾贝
(3)（示例）同学们，大家好！我国是一个诗的国度，许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼。今天我们在这里举行“古诗词吟诵”比赛，让我们一起漫步古诗天地，展示真我风采！我宣布比赛现在开始。
【详解】（1）本题考查活动设计。观察前两个环节，均采用了“四字成语+动词+古诗”的结构，且四字成语精准地概括了该环节的独特活动形式，展现出活动的特色与趣味。因此，在构思第二、三个环节名称时，也应遵循这一模式，从与古诗相关的其他新颖、有趣的活动形式出发，找到能够生动形象地体现活动核心内容的四字词语，让同学们在参与活动的过程中，能够从不同角度领略古诗的魅力，加深对古诗的认知和热爱。
示例：环节二：声情并茂诵古诗；环节三：妙笔生花写古诗。
（2）本题考查宣传标语。
分析后半句结构与内涵：“静赏词林品韵留香”中，“静赏”是动词，描绘出一种安静、专注欣赏的状态；“词林”点明了活动的领域是诗词；“品韵留香”则是在该领域中进行的品味诗词韵味并感受其持久魅力的行为，整体展现出在诗词的世界里静心品味、沉浸享受的情境。
确定前半句内容方向：依据活动主题，前半句应围绕与“词林”相对应的诗词领域展开，同样要采用动词+诗词相关领域+诗意行为的结构，与后半句在形式和内容上相呼应，共同营造出沉浸于诗词世界、感受诗词魅力的氛围。
选择合适的词汇：动词要能够体现出在诗词领域中探索、品味的姿态，如“闲游”“漫寻”“畅游”等；诗词相关领域可以用“诗海”“诗园”“诗苑”等；诗意行为部分要与“品韵留香”的风格一致，体现出从诗词中领略美好、收获感悟的意思，如“寻芳揽胜”“觅趣撷英”“赏美拾珍”等。
示例：闲游诗海寻芳揽胜；漫寻诗园觅趣撷英；畅游诗苑赏美拾珍。
（3）本题考查开场白。先有称呼和问候，然后以一个富有感染力、能迅速吸引同学们注意力的方式开场，可以是引用一句经典的古诗词，也可以是讲述一个与古诗词相关的有趣故事、名人轶事，瞬间营造出浓厚的古典文化氛围，让同学们快速进入情境。接着点明主题与目的，简洁明了地阐述本次活动的主题——“古诗词吟诵”比赛，强调活动的意义和目的，如传承和弘扬中华优秀传统文化、感受古诗词的魅力、提升同学们的文学素养等，让同学们认识到活动的重要性和价值。然后表达期待，对同学们在比赛中的表现表达鼓励和期待，激发他们的参与热情和竞争意识，使同学们充满信心地投入到比赛当中。同时，简单介绍比赛的规则和大致流程，让同学们心中有数。最后过渡衔接，用流畅自然的语言引出比赛，为接下来的活动做好铺垫。
示例：亲爱的同学们！古诗是中华文化的璀璨明珠，每一首都是千年时光淬炼的精华。“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们领略塞外雄浑壮阔；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，带我们沉醉江南绮丽风光。吟诵古诗，是与古人跨越时空的对话，是对诗意生活的追寻。今天，“古诗词吟诵”比赛的舞台已经搭好，期待大家用最真挚的情感、最动人的声音，让古诗词绽放新的光彩！现在，比赛正式开始！
11．(1)示例：中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！（要求语言流畅、优美，富有鼓动性）
(2) 召开 举行 广大 莘莘
(3) 示例：板块一，诗歌乐园 板块二，诗海拾贝
(4)语文老师：您好！本周五下午四点我班将在八年级（1）教室举办“班级好书”评选会，特邀请您参加，并帮我们推选一本“好书”，期待您的光临！
【详解】（1）本题考查拟写开场白。开放性试题，围绕“古诗苑漫步”的主题，结合活动场景，用富有感染力的语言引出活动，可先点明古诗的文化价值，再自然过渡到本次活动。同时注意字数限制在60字左右。
示例：同学们，古诗是中华文化的璀璨明珠，承载千年情思。今天，让我们漫步古诗苑，感受诗词魅力，开启这场诗意之旅！
（2）本题考查病句的辨析与修改。
【甲】句搭配不当，“召开”不能与“活动”搭配，应将“召开”改为“开展”或“举办”；
【乙】句“莘莘学子”意思是众多的学生，与句中的“广大”语意重复了，故应将“莘莘”或“广大”删去。
（3）本题考查活动设计。开放性试题，围绕“古诗苑漫步”的主题，从与古诗相关的不同角度进行构思，板块名称需简洁、凝练且富有诗意，同时要与示例 “诗人逸事” 的四字结构相呼应，体现手抄报的文化氛围和趣味性。
示例：板块一：古韵流芳
板块二：诗词妙韵
（4）本题考查语言表达能力。开放性试题，首先要有合适的称呼和礼貌用语，体现对老师的尊重；其次清晰说明活动的时间（本周五下午4点）、地点（801班教室）、活动内容（“班级好书”评选会）；然后诚恳地提出邀请老师参加活动，并请老师为班级推荐一本“好书”的请求；最后注意语言表达要简洁、流畅、得体。
示例：老师您好！我是801班的学生。本周五下午4点，我们班将在教室举行“班级好书”评选会。大家都特别希望您能来参加，还想请您给我们推荐一本“好书”。期待您的到来！
12．(1)为进一步传承和弘扬
(2)社稷后的句号去掉（或双引号里的句号去掉）
(3)“尊敬的吴教授”顶格
(4) 偏正 动宾
(5)D
(6)示例：阿姨您好，我是小明的好朋友。其实参加这次弘扬传统文化的实践活动，听池州傩戏讲座，并不会影响小明学习，反而好处多多。在学习之余接触这些传统文化，是一种很好的放松，能让大脑从书本知识里暂时解脱，之后学习效率会更高。而且池州傩戏里藏着很多历史和艺术知识，这能拓宽小明的知识面，相信您也希望小明全面发展，这次活动就是很好的机会，您就让他去吧！（意思对即可）
【详解】（1）本题考查病句的修改。
“弘扬和传承”语序不当，应先“传承”再“弘扬”，修改为：为进一步传承和弘扬传统文化。
（2）本题考查标点符号的运用。
在乙句中，“池州傩戏，祈愿丰年酬社稷”属于句子内部的引用内容，并非独立完整的句子，所以句末不应该有句号，去掉“社稷”后的句号，能使标点使用正确。
（3）本题考查邀请函格式。
邀请函的一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。
本邀请函中，称呼“尊敬的吴教授”应该顶格写。
（4）本题考查短语的结构。
“文化素养”是偏正短语，“文化”修饰“素养”，限定了“素养”的范畴；“祈愿丰年”是动宾短语，“祈愿”是动词，“丰年”是宾语。
（5）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
A.上下联在词性和平仄上存在问题。主谓短语“千秋在”和动宾短语“扬万年”结构不对应；
B.该对联重点在说讲座和文化对个人的作用，而本次活动主题是“走进中华传统文化”，此对联没有突出“走进传统文化”这一核心，偏离主题，所以该选项不正确。
C.“笔下留”和“心中驻”不符合仄起平收的原则；
D.上联“传承文化精神地”和下联“感悟传统智慧源”，既紧扣“走进中华传统文化”的主题，体现了传承和感悟传统文化，而且对仗工整，词性相对，平仄协调；
故选D。
（6）本题考查劝说词。
作答时，先以亲切、礼貌的方式称呼小明妈妈为“阿姨” ，营造良好沟通氛围，体现尊重；然后针对小明妈妈担心影响学习这一顾虑，指出活动能让小明接触课本外知识，拓宽视野，而丰富的知识储备对语文等学科学习有益，从知识层面说明活动对学习的促进作用等，来强调活动的价值；接着说明参加活动可缓解学习压力，进而提升后续学习效率，从学习状态角度进一步打消其顾虑；最后以诚恳的态度请求阿姨同意小明参加，语气委婉温和，增强说服力。
示例：阿姨，您好呀！参加这次“走进中华传统文化”活动可有用啦。它能让小明接触到课本外的知识，拓宽视野，对语文等学科学习很有帮助呢。而且活动能缓解学习压力，之后小明学习也更有效率呀。您就让小明去参加吧！
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