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2026年中考语文专练：名著阅读
1．学校读书社开展“书香润心·梦想同行”整本书阅读活动。请参与并完成小题。
2026春晚《贺花神》用十二番花信，诉说着藏在花背后的风骨。人们常用花来形容女性，根据下面三个女性形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，并说明理由。
A．简·爱（《简·爱》） B．小福子（《骆驼祥子》） C．沈琼枝（《儒林外史》）
①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）
②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《咏梅》）
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
畅读红色经典，汲取青春奋进的力量。你和同学们准备研读以下红色经典：《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》。作为召集人，你搜集了下面的资料。
资料一
①毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！
（选自《红岩》）
②这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢，而且——正如各种色彩的观察家所承认的，就连蒋介石总司令自己的部下私下也承认的——从整体说来是那么无敌，他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？说令人难以置信，是同中国的那部充满折中妥协的历史比较而言的，但他们却身经百战，经历过封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最后还有那六千英里的历史性“长征”，（中央红军）穿过中国的十二个省份，冲破千千万万国民党军队的阻拦，终于胜利地出现在西北的一个强大的新根据地上。
（选自《红星照耀中国》）
③人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
资料二
在济南机车车辆厂的车间里，梁建英把“党员身份”写进了每一组焊缝。2008年，她带领团队啃下时速350公里动车组转向架“国产化”这块硬骨头，让中国高铁从“追赶”到“领跑”只用了三年。2014年，她又转战“复兴号”平台，把整车性能指标再提升15%。有人问她为何如此拼命，她答得干脆：“国家所需、人民所盼，我就必须扛住压力，不断前行。”如今，中国高铁里程已突破4万公里，“钢铁丝路”延伸到世界20多个国家，而她的名字也刻进了每一张蓝图。
2．参考资料一，联系名著，简要分析共产党人共有的精神特质。
3．学校邀请梁建英来校做先进事迹报告。作为校刊小记者，你将在报告会后采访报告人。请你结合活动主题和资料二，设计一个采访问题，并说明设计意图。
4．通过名著研读和联系实际，同学们发现：坚定理想信念，是共产党人的立身之本。一个共产党人有了远大的理想，就算是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。请从以上三部名著中选择一个人物，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字片段，完成下面小题。
【片段一】
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”①那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。
（节选自《西游记》第十四回 心猿归正六贼无踪）
【片段二】
到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在旁伺候，夜里要出就出。晚饭也放心多吃几口。②匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。
（节选自《儒林外史》第十六回 大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士）
【片段三】
③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人 敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话 ”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。
（节选自《水浒传》第七十五回 活阎罗倒船偷御酒黑旋风扯诏谤徽宗）
【片段四】
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，④“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗 ……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美貌和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
（节选自《简·爱》）
5．下面是对以上片段中画线处所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．第①处：孙悟空因受唐僧斥责负气离开，这一冲突是师徒关系的第一次重大考验。
B．第②处：匡超人整夜侍奉父亲、刻苦读书，体现他淳朴孝顺、勤奋上进的性格。
C．第③处：“跳”“夺过”“扯”“揪”“拽”等一系列动作描写连贯利落，语言直白简练，彰显了《水浒传》质朴生动、洗练明快的语言特色。
D．第④处：以第二人称视角展现简·爱内心的挣扎与成长，增强了故事的感染力。
6．孙悟空从前期冲动易怒、任性自我，到后期成熟稳重；匡超人从前期淳朴善良、勤勉孝顺，到后期虚伪势利、忘恩负义。请结合《西游记》《儒林外史》整本书内容，从个人和社会两个角度，分析造成二人性格变化差异的原因。
7．强国有我，使命在肩。学校设置了“传承革命精神”采访环节。
记者小秦想引用《红岩》或《红星照耀中国》中的人物及其事迹作为采访结束语，请你结合其中一部名著中的某个人物或群体，补写结束语。
采访结束语：时光赓续前行，精神薪火相传。正如（1）________（作品及人物），他/她（们）（2）________（具体事例），用行动诠释了（3）________（精神品质）的红色精神，指引我们走好新时代的长征路。
8．请运用积累的知识，完成小题。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他lèng住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
霎( )时间 lèng( )住 衣衫褴褛( ) 短guà( )
(2)站在保尔面前的女子是________（填人名）；________（什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒（ ）
A．冬妮娅/肃反 B．丽达/肃反 C．冬妮娅/筑路 D．丽达/筑路
(3)结合整本书，梳理书中主人公保尔的重要经历与思想变化，完成成长轨迹图表。
(4)梳理完成后，有同学提出：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的‘英雄’”。你是否同意？请结合名著内容阐述理由。
9．学校读书社开展“品味经典”整本书阅读活动。请参与并完成下面小题。
(1)做笔记是品读文学作品的常用方法，主要有写提要和写心得两大类。下面是小文摘抄的作品片段，请帮他完善表格。
名著篇目 摘抄片段 方法 提要/心得
《经典常谈》 “杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接、间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化；而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。” 写提要（用精练的语言概括语段的核心内容） ①________。
《红岩》 “任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀。人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才祈求‘自由’……” 写心得（记录自己阅读时产生的体验、感想） ②成岗面对敌人时________，让我心生敬佩。
(2)立言贵在有己见。下面是阅读分享会上同学们提出的观点。请任选其一，围绕该观点谈谈自己的看法并简述理由。
小文：我认为《水浒传》中的鲁智深是一个莽夫，只会打打杀杀。
小语：我认为《儒林外史》中范进中举后的疯狂表现是喜剧性的，令人发笑。
小宁：我认为《西游记》中的猪八戒贪吃好色、好吃懒做，只会拖后腿。
写作要求：①结合名著具体内容分析；②不少于80字。
10．音乐往往有着意想不到的作用。请从下列情节中选取一个，概括音乐发挥的作用。
情节一：
高尔基的外祖母经常唱歌给他听。外祖母的歌声温柔、欢乐，在黑暗艰难的童年生活中给了他温暖和安慰。阿廖沙说：“外祖母的歌声像一条明亮的小河，流过我的心田。”
情节二：
燕青为促成梁山招安，在酒席间与李师师以乐相交。李师师吹箫，燕青也吹箫；李师师弹阮，燕青便唱歌，声音清亮，字正腔圆。燕青凭借音乐才能赢得李师师的欣赏与信任，最终通过她见到宋徽宗，促成了梁山招安。
11．为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
《2026年中考语文专练：名著阅读》参考答案
1．示例：我将“①苔花如米小，也学牡丹开”送给A．简·爱，因为简·爱出身卑微、相貌平凡，就像渺小的苔花，但她从不自卑，追求精神平等，勇敢反抗不公，最终获得幸福，正如苔花“也学牡丹开”，绽放出属于自己的光彩。
我将“②零落成泥碾作尘，只有香如故”送给B．小福子，因为小福子命运悲惨，被生活逼迫卖身，最终自缢身亡，如同梅花“零落成泥碾作尘”，但她善良纯洁的品格始终未变，是祥子心中美好的象征，正如“只有香如故”，她的善良永远留在读者心中。
我将“③出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给C．沈琼枝，因为沈琼枝面对富贵不慕、面对强权不屈，在世俗社会中保持独立品格，不随波逐流，如同莲花“出淤泥而不染”，展现了古代女性的自尊自立和高洁品格。
【详解】需先明确三句诗文的核心寓意，再对应三位女性的性格与命运，做到诗句内涵—人物特点—理由阐述三者统一。首先，“苔花如米小，也学牡丹开”赞美平凡生命不甘渺小、勇敢绽放的精神，适合送给简·爱，因为她出身卑微、相貌普通，却始终自尊自强，追求人格与精神平等，不向命运低头，如同渺小苔花奋力绽放，活出自我价值；其次，“零落成泥碾作尘，只有香如故”赞颂历经摧残仍坚守美好品格的特质，适合送给小福子，她命运悲惨、受尽压迫与摧残，最终凋零，却始终保有善良温柔的本心，美好品性未曾改变，恰如梅花零落尘泥仍留香；最后，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”彰显身处污浊环境却洁身自好、独立高洁的操守，适合送给沈琼枝，她身处追名逐利、世俗污浊的环境中，不慕富贵、不屈强权，坚守独立人格与高洁品行，如同莲花不受污染，保持本真。
示例一：将“①苔花如米小，也学牡丹开”（袁枚《苔》）送给A．简·爱（《简·爱》）。理由：简·爱出身卑微、相貌平凡，恰似如米般渺小的苔花，但她从不因自身条件而自卑，始终坚守人格独立，勇敢追求精神平等，坚决反抗不公待遇，最终收获属于自己的幸福，正如苔花不甘平庸、奋力绽放，活出了属于自己的光彩，完美契合诗句所赞美的平凡生命的力量。
示例二：将“②零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《咏梅》）送给B．小福子（《骆驼祥子》）。理由：小福子的命运十分悲惨，被生活无情逼迫，最终自缢身亡，如同梅花被风雨摧残、零落成泥、碾为尘土，但她内心的善良与纯洁从未改变，是祥子灰暗生活中唯一的光，正如诗句所颂，即便历经磨难，美好品格依旧留存，永远被读者铭记。
示例三：将“③出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》）送给C．沈琼枝（《儒林外史》）。理由：沈琼枝身处追名逐利、世俗污浊的儒林环境中，却不慕富贵、不屈服于强权，始终坚守自己的独立人格和高洁品行，不随波逐流、不与世俗同流合污，恰似莲花从淤泥中生长却不受污染，洁净高雅、不妖不媚，与诗句的内涵高度契合。
2．①拥有坚定的革命理想，始终为民族独立、人民解放的伟大事业奋斗；②意志坚韧顽强，面对酷刑、战火、绝境等重重考验绝不屈服；③甘愿为理想奉献一切，不计个人得失。 3．示例：
采访问题：梁阿姨您好，我们正在开展“畅读红色经典，汲取青春奋进力量”的主题活动，您带领团队攻克一个又一个技术难关时，是什么信念一直支撑着您呢？
设计意图：想了解新时代共产党人的责任与担当，帮助我们青少年从您的事迹中理解红色精神的传承，汲取成长的动力。 4．示例1：我选择《红岩》中的江姐。江姐被国民党反动派抓捕后，面对竹签扎手指的毒刑拷打，始终坚贞不屈，严守党的秘密，坚守解放全中国的革命理想。她知道自己的奋斗是为了让后来者过上光明生活，哪怕身处阴暗牢狱、随时面临死亡，也因为心怀理想，内心充满奋斗的笃定与幸福。
示例2：我选择《红星照耀中国》中的长征红军。红军进行六千英里长征，一路缺衣少食，经历封锁、疾病、无数次恶战，还要冲破国民党重重围堵，条件极端艰苦。但红军抱着解放劳苦大众、建立红色新中国的理想，始终顽强战斗从未退缩，哪怕爬雪山过草地啃草根，也因心怀理想，在艰苦斗争中收获了信仰的幸福。
示例3：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔为革命事业多次负伤，后来全身瘫痪、双目失明，彻底失去了一线战斗的可能，陷入人生最黑暗的境地。但他坚守“为人类解放奋斗”的理想，以笔为新武器重新投入工作，哪怕创作过程屡屡受挫，也因为朝着理想前进，内心充满充实的幸福感。
【解析】2．根据资料一可知，共产党人面对敌人的残酷折磨，毫不畏惧，拥有钢铁般坚不可摧的意志，坚守革命信仰绝不屈服。
根据资料一第②段“身经百战，经历过封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最后还有那六千英里的历史性‘长征’”可知，共产党人历经重重艰难险阻，依然顽强勇敢、无畏困苦，为革命理想坚持战斗，有着坚定的革命信念。
根据资料一第③段“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，共产党人胸怀崇高的革命理想，将个人生命融入伟大事业，甘愿无私奉献，为信仰与人民的解放奋斗终身。
3．首先，采访问题需关联活动主题，引导梁建英将自身奋斗经历与红色经典中共产党人的精神特质结合，体现红色精神的传承；其次，问题要具体可答，避免空泛，既能挖掘梁建英的奋斗初心，又能为在校学生提供青春奋进的指引；最后，设计意图需对应问题，明确问题背后的目的——既展现红色精神的当代价值，又引导学生从榜样身上汲取力量，呼应活动核心。
示例：
（1）采访问题：梁女士，您好！我们正开展“畅读红色经典，汲取青春奋进的力量”主题活动，请问您在攻克动车组技术难关的过程中，红色经典传递的精神是否给过您支撑？
（2）设计意图：贴合活动主题，聚焦核心问题，既挖掘红色精神对梁建英工作的指引，又能引导学生感受红色经典的现实力量，从榜样身上汲取青春奋进的动力，呼应活动教育意义。
4．答题要紧扣坚定理想信念是共产党人立身之本，有远大理想即便艰苦也觉幸福这一观点，从《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中各选一位典型共产党人形象。需先明确人物身份，再结合作品中人物遭遇的具体艰苦困境，重点分析其如何坚守革命理想、不屈不挠，最后点明理想信念如何支撑其战胜苦难，让其在艰难处境中获得精神层面的幸福，确保人物事迹与题干观点紧密结合，语言简洁，逻辑连贯，贴合名著内容。
示例一：江姐是坚定的共产党员，面对敌人的残酷毒刑，十指被钉入竹签，却始终坚守民族解放的理想。肉体的剧痛没有让她屈服，她坚信革命终将胜利、人民终将获得幸福。这份坚定的信念，让她在最艰苦的牢狱生活中，摆脱了恐惧与绝望，始终心怀希望，感受到为信仰奋斗、为人民牺牲的精神幸福。
示例二：保尔作为共产党人，怀揣为人类解放而奋斗的远大理想。他历经战争负伤、全身瘫痪、双目失明的绝境，却从未放弃信仰。即便无法奔赴前线，也以笔为武器继续革命事业。理想信念支撑他战胜苦难，让他在身体的煎熬中，体会到为理想拼搏的价值，收获了充实而坚定的幸福。
示例三：红军战士是共产党人的缩影，他们心怀建立新中国、让百姓过上好日子的理想，踏上艰苦的长征路。面对饥饿、严寒、围追堵截等绝境，他们始终坚守信念、团结奋进。极端的艰苦没有磨灭斗志，反而让他们在为理想拼搏的过程中，感受到并肩作战的温暖与实现理想的希望，收获了别样的幸福。
5．D 6．个人角度：孙悟空有师徒情谊与修行约束，主动成长；匡超人受科举与世俗功利诱惑，自甘堕落。
社会角度：孙悟空身处取经团队，有正向引导；匡超人处于封建科举社会，世风日下，被环境同化。
【解析】5．D.《简·爱》这一选段是第一人称叙事，以“我”的视角展开，并非“以第二人称视角展现简·爱内心的挣扎与成长”。
6．作答时，先分别梳理孙悟空、匡超人的性格变化脉络，再从个人、社会两个维度对比分析成因。个人维度上，可以聚焦人物的初心、目标与成长选择，孙悟空以“取经修心”为目标，在磨难中自我修正；匡超人以“追名逐利”为目标，在欲望中迷失自我；社会维度上，可以结合两部作品的社会背景，《西游记》以取经团队的正向引领、信仰的感召为核心，《儒林外史》以科举制度的异化、世俗功利的腐蚀为核心。然后点明二人变化的本质差异——孙悟空的成长是“修心成佛”，匡超人的堕落是“科举吃人”落脚在作品主题与现实启示上。
示例一：个人角度上，孙悟空始终以“护唐僧、取真经”为初心，在师徒情谊与修行戒律的约束下，主动磨去野性、修正心性，从冲动任性走向成熟稳重，实现了主动的正向成长；而匡超人在科举名利的诱惑下，放弃了原本的淳朴与底线，被功名利禄彻底异化，从孝顺勤勉走向虚伪势利，是自甘堕落的反向蜕变。社会角度上，孙悟空身处目标统一、信仰坚定的取经团队，有唐僧的教诲、观音的点化等正向环境引导，在集体中不断成长；匡超人则身处封建科举社会，整个社会以功名富贵为唯一价值标准，世风日下、功利横行，被畸形的科举环境彻底同化，最终走向堕落。
示例二：个人角度来看，孙悟空的成长源于自我觉醒与责任担当，他在取经路上学会隐忍与变通，在磨难中主动修心，完成了从“自我”到“无我”的蜕变；匡超人的堕落则是欲望驱动下的底线崩塌，他在科举名利场中被功利裹挟，彻底沦为被欲望操控的利己主义者。社会角度来看，孙悟空取经团队的正向约束、信仰的精神感召，为他提供了成长的土壤；匡超人则身处现实主义的科举社会，封建科举制度扭曲了整个社会的价值观，一步步将他拖入堕落的深渊，最终被环境彻底吞噬。
7． 示例1：《红岩》中的江姐 她面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，用生命守护党的秘密 用行动诠释了坚贞不屈、信仰坚定
示例2：（1）《红星照耀中国》中的红军战士群体
（2）翻雪山、过草地，完成二万五千里长征
（3）不怕牺牲、坚韧不拔
【详解】答题时需先选定《红岩》或《红星照耀中国》中的典型人物或群体，明确作品名称与人物身份；再结合原著选取真实、典型的具体事迹，突出人物行为特点；最后提炼事迹所体现的革命精神，确保事迹与精神匹配，语言简洁庄重，贴合“传承革命精神”的主题，与结束语语境衔接自然。
示例一：（1）《红星照耀中国》中的毛泽东
（2）领导革命斗争，运筹帷幄，为民族解放和人民幸福不懈奋斗
（3）胸怀理想、心系人民、坚韧不拔
示例二：（1）《红岩》中的许云峰
（2）在狱中与敌人顽强斗争，领导地下革命工作，即便面对死亡威胁也绝不妥协
（3）坚定信仰、英勇无畏、舍生取义
8．(1) shà 愣 lǚ 褂
(2)C
(3)①革命意识觉醒。 ②以文学创作作为自己的新武器，并开始新的生活。
(4)示例一：同意。因为朱赫来给保尔讲述了许多革命道理，培养了保尔的革命热情。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。朱赫来是保尔的精神导师，为他指明前进的方向。保尔在双腿完全瘫痪时，提出要和达雅离婚，达雅拒绝，她善解人意，帮助保尔积极面对生活。这两个人对保尔的成长乃至成为真正的“英雄”是必不可少的。
示例二：不同意。保尔的一生经历了一系列的挑战，战场上的搏杀、工地上的磨难以及病魔缠身，都没能使他倒下，他一生从未向命运低头，始终以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神克服种种苦难。在当时，即使没有朱赫来和达雅，这些苦难和经历也会让他在“锤炼”中不断成长，成为真正的“英雄”。
【详解】（1）略
（2）从原文对话语气“女公民，您也拒绝干活吗”以及保尔认出她后“lèng住”，加上后文“不久以前还是她所爱的”，可知她是保尔曾经的恋人。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的恋人主要有冬妮娅（少年时期，贵族小姐）和丽达（革命同志）。这里女子称呼保尔为“您”，比较疏远，且后来认出“衣衫褴褛的人就是保尔”，说明两人已不是亲密关系，这符合冬妮娅在保尔成为艰苦劳动者后对他疏远的情况。
文中提到“阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒”，这正是《钢铁是怎样炼成的》中筑路的情节。保尔参加修筑铁路，条件极差，衣服破烂，鞋子古怪，很多人冻病，保尔也因此染上伤寒。
（3）①结合图表中“与朱赫来相识”这一经历以及原著内容可知，朱赫来是保尔走上革命道路的领路人。他在保尔家暂住期间，给保尔讲解了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。在朱赫来的影响下，保尔从一个具有自发反抗意识的底层少年，开始转变为自觉的革命战士。他勇敢地从匪兵手中救下朱赫来，之后毅然参加红军，在战场上奋勇杀敌。由此可知，与朱赫来相识是保尔思想发展的关键转折点，使他从对黑暗社会的朴素憎恨，升华为自觉的革命意识。
②结合空缺处前的“病痛折磨下，无法再参与革命工作”以及“失去信心”后“重新燃起革命斗志”的思想变化可知，保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中曾一度绝望，甚至产生自杀的念头。但他最终战胜了自我，正如他在书中所说：“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。他选择了文学创作作为新的斗争方式，在母亲的帮助下完成了小说《暴风雨所诞生的》。当小说获得认可、即将出版时，保尔感到“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”。据此可知重要经历为：文学创作成为保尔“以笔代枪”的新武器，使他从失去信心的低谷中走出，开启了全新的人生篇章。
（4）探究他人对英雄成长的作用。观点可两面：一是强调外部引导的重要性，朱赫来是精神启蒙者，达雅是绝境中的支撑者，缺一不可；二是强调内因为主，保尔的钢铁意志贯穿始终，即使无人指引，苦难本身也会锻造英雄。需结合具体情节，自圆其说。
示例一：同意。朱赫来是保尔的精神导师，教他拳击、讲革命道理，点燃了他的革命热情，并在被捕时被保尔所救，促使保尔正式走上革命道路。达雅则在保尔瘫痪失明后，拒绝离婚并悉心照料，成为他活下去的支柱。没有二人的指引与陪伴，保尔难以跨越迷茫与绝望，成长为真正的英雄。
示例二：不同意。保尔的英雄本色源于内在的钢铁意志。他少年时为反抗神甫被赶出学校，战场上头部重伤仍不退缩，筑路时带头苦干直至伤寒倒下，失明后仍以笔为枪完成小说。这些苦难与抉择本身就在锤炼他。即便没有朱赫来和达雅，保尔骨子里的倔强与反抗精神，也会促使他在逆境中成长为英雄。
9．(1) 示例：杜甫对后世诗歌发展影响深远。 示例：坚贞不屈、大义凛然（或：坚守革命气节，绝不向敌人低头）
(2)示例：我不认同鲁智深是莽夫。他看似粗鲁，实则粗中有细、侠肝义胆。为救金氏父女拳打镇关西，是打抱不平；在野猪林暗中护送林冲，是重情重义；他行事有分寸，并非一味好杀，反而心怀慈悲、扶危济困，是真正的侠者。
【详解】（1）第一空，语段先点明杜甫对两宋诗歌有着贯穿始终的影响，两宋诗人都直接或间接学习、发扬他的诗风，后又提及古文家韩愈受杜甫影响，将诗进一步散文化，可见杜甫对后世诗歌发展影响深远。
第二空，诗句里成岗面对敌人的铁镣、皮鞭、刺刀，拒绝自白、绝不低头，展现出坚定的革命气节，填入体现其不屈品质的词语即可。
（2）先要明确表态，同意或不同意原观点；再抓住人物本质或作品主旨，结合名著具体情节、事例展开分析；最后总结人物形象意义，做到有理有据。
鲁智深外表粗犷豪放，行事直接，常给人鲁莽的印象，但他本质上是嫉恶如仇、重情重义、粗中有细的侠义英雄。他出手多是为弱者伸张正义，有勇有谋，并非滥杀无辜，也不是无意义的打打杀杀。
范进是封建科举制度下的典型读书人，一生穷困潦倒、屡试不第，把全部希望寄托在科举上。中举后喜极而疯，情节夸张滑稽，看似喜剧，实则反映了科举对人性的压抑与扭曲，具有强烈的悲剧性和讽刺性。
猪八戒性格有明显缺点：贪吃、好色、爱抱怨、偶尔偷懒退缩，但他也忠勇善良、憨厚可爱，在关键战斗中能出力相助，一路挑担护师，对取经团队不离不弃，是一个真实立体、优缺点并存的形象。
示例一：我认为范进中举发疯看似喜剧，实则是深刻的悲剧。范进一生沉迷科举，屡遭挫败，一朝中举便精神失控，场面滑稽可笑。但这一情节本质上讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，笑的背后是对人性扭曲的同情与批判，并不只是单纯引人发笑。
示例二：我不完全同意这个观点。猪八戒确实有贪吃好色、意志不坚定的缺点，但他并非只会拖后腿。在与妖魔战斗时他多次勇敢相助，取经路上长期承担挑担任务，始终跟随团队，憨厚真诚的性格也活跃了气氛。他有缺点也有功劳，是取经团队里重要的一员。
10．示例：选择情节一：在黑暗中带来温暖与安慰，成为童年生活中的精神支柱。
【详解】从情节一“外祖母的歌声温柔、欢乐，在黑暗艰难的童年生活中给了他温暖和安慰”这句话可知，阿廖沙的童年生活困苦、压抑，而外祖母的歌声带来了美好与愉悦，直接缓解了他内心的痛苦与孤独；从“外祖母的歌声像一条明亮的小河，流过我的心田”这句话可知，歌声具有极强的感染力与治愈力，它滋润了阿廖沙的心灵，在黑暗的生活里带来光亮，成为他童年中重要的精神慰藉，帮助他在艰难环境中保持对生活的温情与希望。
从情节二“燕青为促成梁山招安，在酒席间与李师师以乐相交”这句话可知，音乐是燕青接近李师师、推进招安计划的重要媒介；从“燕青凭借音乐才能赢得李师师的欣赏与信任，最终通过她见到宋徽宗，促成了梁山招安”这句话可知，音乐展现了燕青的才情与修养，拉近了他与李师师的距离，获得关键人物的认可与帮助，进而打通了面见皇帝的通道，对梁山招安这件大事起到了关键的推动作用。
示例：选择情节二：以音乐才能赢得信任，拉近距离，为梁山招安创造了条件。
11．示例：插图画面中吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。
【详解】从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”与诗句的“神”深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。
示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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