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2026年中考语文专练：写作
1．阅读下面的文字作文。
“微光”虽微，却有千钧之力。它是个体善意的具象，是困境中希望的火种，是社会温度的标尺。从街头志愿者的一次指引，到网友们为陌生患者的集体募捐，无数微光汇聚，便成了照亮世界的暖阳。
请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“微光”价值的思考和认识。
要求：①请按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2．笔底星河·梦想为帆
2025，我们把清晨的微光读成了信仰，把深夜的灯火写成了勋章。谢谢你，老己！是你在枯燥的公式里守住了耐心，在起伏的分数中稳住了初心。
2026，骏马踏书而出，少年破茧成蝶。愿你挺住脊梁；驭风而上，青云之上必有你的身影。这一程，让我们为梦想同奔跑，共冲刺！
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：向梦想冲刺
题目二：________是冲刺的底色
要求：①把题目补充完整，然后作文，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，青年应勇于尝试，用自己的双脚探路；也有人认为，青年循着前人成功的道路，可以事半功倍……
请以“路，我这样走”为题，结合自己的生活经历，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
4．阅读下面的文字，完成写作任务。
在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。
秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。
元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。
乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。
以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。
5．阅读下面的文字，根据要求写作。
风来，树叶轻轻摇曳；雨来，花朵静静绽放。不必追赶，不必慌张，按自己的节奏生长，就会迎来属于自己的花期。
上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
6．阅读下面的材料，按要求写作。
习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”。
作为时代青年，对此，你有怎样的联想与感悟？请以《怀抱梦想与脚踏实地》或《敢想敢为与善作善成》为题，写一篇文章。
要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
肩窝，是身体上一个柔软的角落：它曾被父母的手掌轻轻拍过，寄寓着“孩子，要勇敢前行”的鼓励；它曾被老师的手臂悄悄揽过，承载着“相信自己，你能行”的信任；它也曾被朋友的脸颊轻轻靠过，传递着“放心，有我在”的温暖……肩窝的温度，是亲人的守护，是师长的鼓励，是同伴的陪伴，更是我们在成长中学会“接住”与“承担”的印记。
请以“肩窝的温度”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
8．阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。
“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先；受灾群众守望相助、重建家园……无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。任务一：初三学子正在为了梦想而努力奋斗，追梦路上难免会因升学压力、成绩波动、时间紧迫等原因出现情绪的起伏。他们或心态波动，或感到疲惫，或怀疑自己。你作为初三学子，感同身受，写一篇演讲稿，鼓励同学们积极昂扬，乐观追梦。
任务二：新时代中国青年以昂扬之姿态追逐梦想、激扬青春，他们不畏艰险，向最难处攻坚，向最关键处挺进。结合日常生活和学习实际，写一篇议论文，通过具体事件引出“昂扬”一词，增强感染力。
要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。
9．任务：
“自洽”是指对自我的肯定，自身的言行举止符合自身的逻辑，两者融洽不矛盾。人无完人，每个人都有不可与他人言说的秘密，那是我们埋藏在心底的自卑。但在某些时刻我们与自己的不完美“自洽”，成为崭新的自己。
请以“我喜欢我的不完美”为题，写一篇记叙文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
老木匠做桌子，总会留一道“缝隙”，因为木材遇热膨胀、遇冷收缩，留一道缝隙，才能让桌子经久耐用，不易变形。生活亦如此，留一点缝隙，是包容，是理解，是进退有度的智慧：给他人留缝隙，收获真诚的情谊；给自己留缝隙，让心灵有呼吸的空间；给生活留缝隙，让日子多一份从容。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
11．以下三句名言引发了你的哪些思考与感悟？请根据材料，自选一个角度，以“旅”为话题，写一篇作文。
重要的是旅程，而不是到达。
——T S 艾略特
无论你走到哪里，都会以某种方式成为你的一部分。
——安妮塔 德赛
我们中的一些人永远在旅行，在寻找其他地方，其他生活，其他灵魂。
——阿奈斯 宁
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数在600字以上。
12．阅读下面文字，按要求写作。
“致广大而尽精微”，是古人对做事境界的追求。2026年3月2日，2025年“大国工匠”年度人物揭晓，他们将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入国之重器，他们或在深海探测中精益求精，或在传统技艺中守正创新，或在平凡岗位上追求卓越。他们告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。
【词语溯源】精：从米，青声。本义为挑选过的上等细米，引申为细密、专一、完美。如“精益求精”“精诚所至”“精忠报国”。
【词典释义】精：①经过提炼或挑选的；②细密，与“粗”相对；③专一，深入；④完美，最好；⑤精神，精力。
以上材料勾起了你的哪些回忆或思考？写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以发表你的看法。
要求：①自拟题目，自选角度，确定立意；②文体不限，诗歌除外；③600字左右；④文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。
13．阅读下面文字，根据要求写作。
（ⅰ）路是走出来的，事业是干出来的，成功是奋斗出来的。
（ⅱ）创新从来都是九死一生，但我们必须有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情。
以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的姓名、校名和人名。
14．作文
在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。
然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？
请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。
要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。
15．阅读下面的文字，按要求作文。
OpenClaw被网友亲切称作“小龙虾”，它不止有聪慧的“头脑”，更长出一双有力的“钳子”。从只会给出答案，到亲手完成任务。在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。
以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
《2026年中考语文专练：写作》参考答案
1．例文：
微光成炬，照亮人间
当夜幕降临，点点星光在浩瀚苍穹中闪烁，虽不及日月之辉，却以微弱之光，为夜行者指引方向。正如这漫天繁星，人间亦有许多“微光”，它们虽微，却蕴含着千钧之力，汇聚成照亮世界的暖阳。
微光，是个体善意的具象。它可能是一次不经意的搀扶，一句温暖的问候，一个鼓励的眼神。这些看似微不足道的举动，却能在他人心中激起层层涟漪，带来无尽的温暖与力量。记得曾有一位老人，在寒冷的冬日里，为路过的环卫工人递上一杯热水。那杯热水，不仅温暖了环卫工人的身体，更温暖了他们的心。这份善意，如同微光，照亮了人与人之间的冷漠与隔阂，让社会充满了温情与关爱。
微光，是困境中希望的火种。在人生的旅途中，我们难免会遇到挫折与困境。此时，哪怕是一句简单的鼓励，一个坚定的眼神，都能成为我们坚持下去的动力。正如那位在地震中失去双腿的舞蹈老师，面对生活的重创，她没有放弃，而是选择用假肢继续跳舞。她的坚持与勇气，如同微光，照亮了自己前行的道路，也激励了无数在困境中挣扎的人们。
微光，更是社会温度的标尺。一个社会的文明程度，往往体现在对弱势群体的关爱与尊重上。那些为陌生患者募捐的网友，那些在街头为迷路老人指引方向的志愿者，他们用自己的行动诠释着社会的温度与良知。这些微光，汇聚成一股强大的力量，推动着社会不断向前发展，让这个世界变得更加美好。
“苔花如米小，也学牡丹开。”每一个个体都是这世间独一无二的存在，我们的善意、勇气与关爱，都是这世间不可或缺的微光。不要轻视自己的力量，因为正是这些看似微不足道的微光，汇聚成了照亮世界的暖阳。
让我们都成为那束微光吧！用自己的善意去温暖他人，用自己的勇气去面对困境，用自己的关爱去传递社会的温度。相信当我们每个人都成为一束光时，这个世界将不再有黑暗与寒冷，只有光明与温暖永存。
【详解】第一，审题立意。材料围绕“微光”展开，指出“微光”虽微却有千钧之力，它是个体善意、困境中希望、社会温度的象征，还列举了街头志愿者指引、网友集体募捐等事例说明无数微光汇聚能照亮世界。写作时要紧扣“微光”这一核心，阐述其价值。可以从个体角度立意，强调每个人都是微光的发出者，虽力量微小但意义重大；也可以从社会层面立意，论述无数微光汇聚能形成强大力量，推动社会进步、温暖人间；还可以综合个体与社会，说明个体微光汇聚成社会暖阳，而社会暖阳又激励个体继续散发微光，形成良性循环。
第二，选材构思。在构思上，本题应采用典型议论文结构，即“提出观点—分析论证—总结升华”。开头可结合材料或现实现象提出中心论点，明确自己对“微光价值”的基本看法；中间部分通过分析和举例展开论证；结尾进行总结提升，强调微光的现实意义和时代价值。选材时，应选择具有代表性的事例，可以是现实生活中的志愿服务、陌生人互助，也可以是网络社会中的集体善行。这些事例不需要过多细节描写，而应突出其“微小却有力量”的特点，服务于论点论证。如果举例过多却分析不足，就会削弱议论文的说服力。在表达上，要注意议论的逻辑性和层次感，做到观点清楚、分析到位、语言有力量。结尾可适当联系现实，呼吁每个人都成为一束微光，使文章在思想深度和现实意义上得到提升。
2．例文一：
向梦想冲刺
清晨的校园，总是带着一层薄薄的雾气。操场还未完全苏醒，教学楼却已经亮起了灯。
我坐在教室里，翻开那本早已写满笔记的练习册。页角微微卷起，像一面被风吹过的旗帜。那一刻，我忽然意识到，自己正站在通往梦想的路上。
刚进入九年级时，我并没有那么坚定。面对不断增加的作业和一次次起伏的成绩，我也曾怀疑：这样拼下去，真的有意义吗？直到那次模拟考试。我拼尽全力，却依然没有达到预期。拿到试卷的那一刻，我的心仿佛被沉入了低谷。那天晚上，我迟迟没有翻开书本，只是盯着桌面发呆。
就在我准备放弃的时候，我无意间翻到了以前的笔记。那上面写满了密密麻麻的字，有标注、有总结，还有一行小字：“再难也要坚持。”那是几个月前的我写下的。我愣住了，原来，我早就为现在的自己留下了答案。
那一刻，我突然明白，所谓冲刺，不是一路顺利地向前，而是在跌倒之后，依然选择继续奔跑。第二天清晨，我比平时更早来到教室。窗外的天色还未完全亮起，我却已经翻开书本，一题一题地做着。遇到不会的题，我不再逃避，而是反复推敲，直到弄懂为止。
日子在不知不觉中变得紧凑而充实。晚自习结束后，教室里总会留下几盏灯，那是和我一样还在努力的人。我们没有太多言语，却在彼此的坚持中获得力量。渐渐地，我发现自己变了。不再因为一次失误而否定自己，也不再轻易放弃。每一次小小的进步，都像是在为梦想添一分重量。
也许终点还很远，但我已经学会了如何奔跑。冲刺的意义，不只是抵达，更是在这个过程中，成为更坚定的自己。当清晨的第一缕阳光再次洒进教室，我合上书本，心中不再迷茫。我知道，我正在向梦想冲刺。
例文二：
坚持是冲刺的底色
窗外的夜色越来越浓，台灯下的我盯着那道数学压轴题，草稿纸上写满了密密麻麻的演算步骤，却一次次陷入僵局。指尖的笔顿在半空，疲惫像潮水般涌来，我忍不住揉了揉酸涩的眼睛，心里冒出一个念头：算了吧，这道题太难了，反正冲刺月考，少这一道题也没关系。
可脑海里又想起老师说的话：“冲刺的路上，最可怕的不是困难，而是轻易放弃的自己。”是啊，我的目标是冲进班级前十，这段时间的冲刺，每天早起背诵知识点，深夜刷题，不就是为了离目标再近一点吗？坚持，不就是我冲刺路上最该守住的底色吗？
我深吸一口气，重新拿起笔，把之前的演算步骤全部擦掉，从头开始梳理思路。遇到不懂的地方，我就翻课本、查笔记，实在想不通，就拍照发给老师，哪怕要等很久才能得到回复，我也没有再急躁。窗外的风声渐渐变大，屋里只有笔尖划过纸张的沙沙声，一道又一道思路被推翻，一次又一次重新尝试，我没有再轻言放弃，因为我知道，每多坚持一分钟，就离成功更近一步。
有好几次，我握着笔的手都开始发抖，眼睛也因为长时间盯着书本而模糊，可一想到自己的冲刺目标，想到这段时间的努力，我就咬牙坚持了下来。我给自己倒了一杯温水，稍作休息，又立刻投入到演算中。终于，在反复推敲了半个多小时后，我算出了正确答案，那一刻，所有的疲惫都烟消云散，只剩下满心的喜悦与成就感。
月考如期而至，考场上的我沉着冷静，面对难题，我没有慌乱，而是想起了那段深夜刷题、咬牙坚持的日子。我一步步梳理思路，认真演算，凭借着这份坚持，顺利完成了所有题目。当成绩出来的那一刻，我看着自己的名次，知道所有的坚持都没有白费。
原来，冲刺从来都不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持。坚持，是黑暗中照亮前路的微光，是困境中支撑我们前行的力量，更是冲刺路上最坚实的底色。往后，无论遇到怎样的困难，我都会带着这份坚持，全力以赴地冲刺，不负时光，不负自己，让少年的梦想，在坚持的浇灌下，绽放出最耀眼的光芒。
【详解】题目一：
一、审题立意。“向梦想冲刺”这一题目中，“梦想”是目标，但是要注意，“梦想”需具体可感，贴合初中生生活，不能过于宏大，如“成为科学家”可细化为“考上理想的高中”“学好数学”“完成一次完美的演讲”等；“冲刺”是状态，写作重点不在单纯表达“我有梦想”，而在于呈现“我如何在关键阶段为梦想加速努力”。“冲刺”意味着时间紧迫、压力增大，也意味着状态的转变，因此文章必须写出一个清晰的变化过程：从最初的松懈、迷茫或不稳定，到后来的坚定与投入。如果一开始就一直努力，没有波折和转折，文章就会显得平淡。立意上应突出在挫折或动摇中重新出发，在压力中坚持前行，最终形成一种更加坚定的追梦姿态。简单来说，要写清楚“我为什么开始冲刺”以及“冲刺让我发生了怎样的变化”。
二、选材构思。选材上，需紧扣“初中生生活”，拒绝虚假、宏大素材，优先选择校园、家庭场景中真实、可感知的片段，比如冲刺中考/月考，每天早起背诵、深夜刷题，克服惰性和成绩波动，全力追赶目标；冲刺校园比赛，利用课余时间反复练习，克服技能短板、紧张胆怯等问题；冲刺自己的小目标，比如坚持练字、学会一项家务等，能克服自身缺点，全力以赴完成挑战。选材需具体到细节，避免泛泛而谈，比如写“冲刺中考”，可选取“每天晚自习后额外刷一套数学卷”“周末放弃娱乐时间补薄弱科目”等具体场景，让冲刺过程更真实可感。写作时可以按照“原状态—转折点—具体行动—结果变化”的顺序展开。开头先交代自己在冲刺前的状态，如成绩起伏、效率不高或内心迷茫，为后文转变做铺垫。接着设置一个具体的转折点，这一点必须写实，比如一次考试失利、看到自己过去的努力记录，或者受到某句话的触动，这个情节是全文的关键。随后重点描写“冲刺”的具体表现，不能只写“我更努力了”，而要写清楚做了哪些改变，并通过时间、动作等细节增强真实感。最后写出变化，可以是成绩提升，也可以是心态更稳定、目标更清晰。整篇文章要突出“行动的变化”，让读者看到冲刺是如何一步步发生的，而不是停留在空泛的感受上。
题目二：
一、审题立意。审题的关键在于理解“底色”一词并合理补题。“底色”指的是长期存在、持续发挥作用的内在力量，因此所填内容应是具有稳定性的品质，如“坚持”“自律”“信念”等，而不能是短暂的情绪或表面的努力。题目强调的不是冲刺本身有多激烈，而是支撑冲刺的根本因素是什么。因此立意时应明确：在追求目标的过程中，真正起决定作用的并不是一时的拼搏，而是长期积累的品质。文章要表达出一种认识转变，即从最初对“冲刺”的片面理解，到后来认识到某种品质才是根本支撑。
二、选材构思。选材上，需紧扣补题的关键词，确保选材能体现“底色”的作用，优先选择自己熟悉的日常场景和事件，比如冲刺数学难题，多次演算出错想放弃，靠着坚持请教老师、反复修改思路，最终攻克难题”；冲刺期末考，拒绝游戏诱惑，每天严格按计划复习，即使没人监督也坚持完成任务；冲刺校园歌手大赛，因紧张屡屡失误，靠着朋友的陪伴鼓励，重拾信心完成冲刺。还需要避免空泛，比如写“自律”，可选取“每天固定时间起床复习，拒绝刷手机、玩游戏，哪怕周末也坚持按计划推进”等细节，让“底色”的作用更具体可感，同时避免选材与补题脱节。写作时可以采用“明确底色—展现冲刺—凸显底色—升华主旨”的思路展开。开篇直接点题，说明这种品质/力量是自己冲刺路上的底色，简要引出自己的冲刺目标，如冲刺月考、冲刺技能比赛；再选取1-2个核心场景，详细描写冲刺中的困难、挫折，如时间紧张、能力不足、想要放弃，重点刻画“底色”如何发挥作用，如“坚持”让自己克服惰性，“自律”让自己合理安排时间，“陪伴”让自己获得力量，用细节体现“底色”的重要性；然后通过对比，如冲刺初期的退缩与有了“底色”后的坚定，强化“底色”对冲刺的支撑作用，让主题更鲜明；最后总结冲刺的收获，点明“底色”不仅支撑自己完成了冲刺，更成为自己成长路上的宝贵财富。
3．例文：
路，我这样走
那是一个闷热的夏日午后，知了在树上不知疲倦地叫着。我站在舞蹈教室门口，透过玻璃窗看着里面正在练习基本功的同学们，心里像揣了只小兔子似的怦怦直跳。
“你真的想好了吗？”妈妈蹲下来，轻轻擦去我额头的汗珠，“学舞蹈很辛苦的。”我咬着嘴唇点点头，脑海里浮现出电视上那些优雅的舞者，她们旋转时飞扬的裙摆像盛开的花朵。
第一节课，我就尝到了苦头。压腿时，我的膝盖怎么也伸不直，疼得眼泪在眼眶里打转。老师走过来，温暖的手掌轻轻按在我的背上：“放松，深呼吸。”我闻到她身上淡淡的茉莉花香，那是妈妈常用的洗衣液的味道。
日复一日的练习让我的膝盖常常青一块紫一块。记得有一次练习转圈，我摔倒了整整十一次。第十一次摔倒时，我趴在地板上，泪水混着汗水打湿了木地板。这时，我看见一只蚂蚁正拖着一粒比它身体还大的面包屑，摇摇晃晃却坚定不移地向前爬着。
“再来一次？”老师向我伸出手。我抹了把脸，抓住她的手站了起来。那天晚上，我在日记本上画下了那只蚂蚁，在旁边写道：“它走得慢，但从不后退。”
转眼到了汇报演出那天。站在后台，我能听见自己急促的心跳声。音乐响起时，我的双腿还在发抖，但当第一个动作做出来时，所有的紧张都化作了流畅的舞步。旋转时，我仿佛又看见了那只蚂蚁，看见了自己这一路走来的每一个脚印。
现在想来，这条路虽然是自己选的，但每一步都离不开那些默默支持我的人。就像春天的溪流，看似独自奔涌，实则承载着无数雨滴的托举。我知道，前方还有更长的路要走，但此刻的我已经学会享受行走的过程，因为每一步都是成长的印记。
【详解】一、审题立意。结合题干可知，本次作文的“路”是运用比喻义，指的是青少年的成长之路。“这样”为指示代词，强调这样的人生之路的特别性，是属于“我自己”走出的人生之路。结合题干可知，“勇于尝试，用自己的双脚探路”指的是一种敢于挑战自我，敢于尝试的一种人生之路；“循着前人成功的道路，可以事半功倍”指的是向优秀的前人学习，学习他们的人生态度，这样少走弯路，成就美好人生。文章可通过具体叙事表现自己在人生的选择或决策时是怎么做，看到怎么样的人生风景，自己对此有什么心得体会，展现积极乐观的生活态度。
二、选材构思。本文要结合自己的生活经历，写作时可先思考，“我”选择的是什么路，“我”是怎么走这些路，从中对“我”的成长有什么意义。课文里有许多这样的选择故事，例如，罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》表示“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”，选择挑战自己的路，体现青少年不畏艰险，勇于拼搏的精神。《走一步，再走一步》中莫顿·亨特向人们展示“我”在父亲的指导下，如何一步步脱离险境，这展示青少年积极听取他人意见，结合自身经历，向他人学习的成功例子。写作时要体现生活的路，“我”是如何走，期间遇到什么困难，“我”是如何积极面对解决问题的。行文时要详细表现“这样走”的内容，表现青少年积极向上的精神面貌。
4．例文：
荣耀的滋味
站在班级荣誉墙前，那张烫着金边的秋季运动会接力赛奖状蹭着我的手背，暖烘烘的温度顺着皮肤漫到心口，我总想起去年秋天，我尝到的那份独属于荣耀的复杂滋味。
我们班是年级里出了名的“体育弱班”，团体接力已经连续三年稳拿第四——也就是倒数第一。去年运动会报名时，没人愿意接这个“烂摊子”，最后是体委拍着桌子喊：“输了又怎么样，我们拼一次不行吗？”就这样，四个从没拿过名次的人凑成了接力队。
我是最后一棒，偏偏我最不擅长接棒，刚练的那一周，我掉了不下十次棒，每次掉棒都要耽误好几秒。为了练接棒节奏，我们每天放学后都留在操场练半小时，天擦黑了才肯走，木质接力棒磨得我手心发红，攥棒时总带着针扎似的疼。那是我第一次尝到荣耀的苦味：原来所有光鲜的结果背后，都是只有自己才懂的咬牙坚持，就像同学们说的，这条路的难，只有走的人才清楚。
我那阵差点打退堂鼓，说换我下来吧，别拖大家后腿。可每次我累得直喘气时，总有队友递来擦汗的纸巾，体委帮我分析接棒的时机，班长带着全班同学来给我们加油，下雨天操场湿滑，我们就挤在走廊里一遍遍练交棒的动作。原来荣耀从来不是一个人的孤军奋战，那些细碎的鼓励攒在一起，暖得我鼻子发酸，这就是荣耀的暖滋味啊。
比赛那天，第三棒交过来时，我们还落后半个身位。我攥着发烫的接力棒往前冲，耳边全是全班震耳欲聋的呐喊，最后一步我咬着牙超了过去，冲线的那一刻，所有人扑过来抱在一起，汗水混着笑声，咸丝丝的，又甜得发亮。
原来荣耀从不是单一的味道，它是咬牙坚持的苦，是众人托举的暖，是苦尽甘来的甜。这份混杂着多种滋味的荣耀，就是成长给我的最好勋章，我永远记得这份味道。
【详解】一、审题立意。这道作文题的核心话题是“荣耀的滋味”，两个关键词缺一不可，“荣耀”，不等同于普通的成功，它是经过努力后获得的认可、肯定与价值感，可大可小，既可以是国家发展、群体突破的公共荣耀，也可以是个人战胜自我、实现目标的私人荣耀。“滋味”，要求文章必须突出真实的内心体验，不能只停留在叙事、空喊口号，要写出咀嚼感悟后的具体感受，这是区分文章深浅的关键。同时题干明确要求“联系自己的生活实际”，立意不能脱离个人体验，只空谈家国大事，或是编造不符合初中生身份的经历。立意方向：材料中三位同学的发言给出了清晰的立意方向，可单选也可自由融合。选秦秦的“甜”，指向荣耀带来的成就感、获得感，可立意为《荣耀是成长给我的糖》《小荣耀汇聚成国家的大甘甜》；选元元的“苦”，指向荣耀背后不为人知的付出、挫折与煎熬，突出过程的磨砺，可立意为《荣耀的甜，熬自奋斗的苦》《没人看见的苦，才是荣耀真正的内核》；选乐乐的“暖”，指向荣耀背后的支撑，突出荣耀从来不是孤军奋战，可立意为《我的荣耀，藏着无数人的温度》《聚微光成荣耀，那份暖最动人》；融合多角度，可以写出更有层次的立意，比如《荣耀，是苦暖甜交织的成长勋章》。
二、选材构思。根据文体选择不同，素材方向各有侧重。记叙文可选亲身经历的小事，更容易写出真情实感，比如苦练书法半年，第一次在校艺术节拿到一等奖，期间有熬夜练习的苦、妈妈陪你改作品的暖、最后拿奖的甜；哪怕是坚持一学期养成自律习惯，给自己颁了一枚“自制奖章”，这份专属荣耀的滋味，同样能打动人。比如班级筹备文化节节目，所有人挤在课余时间排练，有人带病上场，最后拿到了意料之外的金奖，这份属于集体的荣耀，很容易写出拼搏的苦、团结的暖。比如爷爷的“光荣在党50年”纪念章，你帮爷爷整理奖章时听他讲当年修路的故事，触摸奖章时感受到的荣耀滋味，既有爷爷奋斗的苦，也有当下生活的甜，真实又有深度。如写议论文，中心论点可确立为“真正的荣耀，从来都是苦尽甘来，裹挟着温暖的力量”，论据可选择航天少年团队攻克技术难题，背后是无数次失败的苦、团队并肩的暖；全红婵夺得奥运冠军，背后是日复一日泡在训练场的付出，离不开教练家人的支持，这些素材既贴合热点，也容易结合初中生的成长感悟。
5．例文：
按自己的节奏，赴成长之约
风掠过窗台，梧桐叶轻轻摇曳，不慌不忙地舒展着脉络；细雨洒落庭院，月季花苞静静酝酿，不急不躁地积蓄着力量。看着这一幕，我忽然懂得，成长从不是一场匆匆的追赶，而是循着自己的节奏，慢慢沉淀、静静绽放的旅程，我们终会在属于自己的时光里，遇见最好的自己。
曾经的我，总在追赶别人的脚步，活得慌张又疲惫。看着同桌数学试卷上的满分，我急着刷题，忽略了基础的巩固，结果越急越乱，成绩反而一落千丈；看着好友轻松学会吉他，我盲目跟风报名，手指磨出厚茧也跟不上节奏，最终只能半途而废。那段日子，我像一株被催着生长的幼苗，在别人的节奏里迷失了自己，满心焦虑，却一无所获。
改变始于那个雨后的黄昏。我蹲在院子里，看着墙角的牵牛花，没有牡丹的娇艳，没有茉莉的芬芳，它只是顺着墙面，一点点向上攀爬，每一片叶子都长得扎实，每一朵花苞都慢慢舒展。妈妈走过来，轻声说：“你看，牵牛花从不会羡慕别的花，它按自己的节奏生长，终会开出属于自己的小花。”
那一刻，我豁然开朗。我开始放下焦虑，找回自己的节奏。数学课上，我不再急于刷题，而是认真听懂每一个知识点，整理错题本，一点点弥补漏洞；课余时间，我不再盲目跟风，而是拾起自己喜欢的文字，每天坚持写日记，记录成长的点滴。我不再追求速度，而是注重积累，就像那株牵牛花，一步一个脚印，慢慢生长。
渐渐地，我看到了自己的变化。数学成绩稳步提升，作文也多次被老师当作范文朗读，我不再是那个慌张追赶的女孩，变得从容又自信。原来，成长从没有标准答案，也没有固定的节奏，不必羡慕别人的光芒，不必追赶别人的脚步，每个人都有自己的成长轨迹。
风来听风，雨来赏雨，不必追赶，不必慌张。作为中学生，我们的成长之路，有迷茫，有焦虑，有追赶的冲动，但更要学会沉下心来，按自己的节奏前行。认真听好每一堂课，坚持做好每一件小事，慢慢沉淀，静静成长。相信终有一天，我们会像那些悄然绽放的花朵，在属于自己的花期里，绽放出独有的光彩，如期赴约成长的美好。
【详解】第一、审题立意。这是一则富有哲理的材料，材料用自然界中树叶、花朵的自然生长状态比喻人生的成长过程。其本质是引导我们思考“成长的从容”“接纳自身节奏”“拒绝内耗与攀比”，强调成长不是一场竞速赛，每个人的天赋、时机、路径都不同，不必羡慕他人的“提前绽放”，也不必焦虑自己的“暂时滞后”，只要坚守自我、稳步前行，终会实现属于自己的价值；体现“循序渐进、尊重自身规律”的成长观。写作时可从“接纳自我”的角度进行写作，叙写接受自己的成长速度，在属于自己的节奏里沉淀，终会收获成长的喜悦的故事，可立意为“接纳成长节奏，方能静待花开”。也可从“反攀比”的角度进行写作，批判盲目跟风、急于求成的心态，强调坚守自己的目标和步伐，走出属于自己的成长之路，据此可立意为“拒绝盲目追赶，坚守自我本心”。文章要体现“按自己的节奏”是“从容沉淀、稳步前行”的成长，传递积极向上的成长态度。
第二、选材构思。文章可写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可叙写自己成长的感受，表现“按自己的节奏”从容前行的成长故事。例如，“我”学画画时，看到身边同学进步很快，画的作品多次获奖，自己却迟迟没有突破，便急于求成，模仿他人的风格，结果画出来的作品毫无灵气。后来静下心来，放慢脚步，专注于自己的绘画节奏，观察生活、积累素材，慢慢找到自己的风格，最终画出属于自己的作品。写作时一开始可以由材料中的自然景象切入，结合自己的生活感受，点明自己的成长体验。然后叙述自己成长的故事，着重描写自己由焦虑到从容的变化过程，表现从容成长的主题。最后呼应开头的自然景象，总结自己的感悟，重申立意即可。如果写成议论文可由自然现象引申到成长感悟，确立论点，然后采用道理和事例论证观点，最后重申观点，可确立论点，如确立的论点为“按自己的节奏生长，方能绽放独特光芒”，然后从“按自己的节奏，是接纳自我的清醒”“按自己的节奏，是沉淀成长的智慧”“盲目追赶，只会迷失自我”三个角度进行论证观点，可列举苏轼一生仕途坎坷，却从未因外界的坎坷而慌乱，始终按自己的节奏生活和创作，活出了属于自己的“花期”；袁隆平研究杂交水稻的过程中，不急于求成，坚守自己的节奏，培育出高产杂交水稻，迎来了属于自己的“绽放”；屠呦呦在提取青蒿素的过程中，按自己的科研节奏，最终成功提取青蒿素，绽放出属于自己的光芒的事例。最后联系自身的成长感悟，发出呼吁，呼应论点。
6．例文一：
怀抱梦想与脚踏实地
“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生之言，如黄钟大吕，振聋发聩。在时代的浪潮中，我们作为时代青年，当怀抱梦想又脚踏实地，方能在青春的画卷上绘就绚丽篇章。
怀抱梦想，是青年前行的灯塔，照亮我们前行的道路。古往今来，无数仁人志士怀揣梦想，砥砺前行。周恩来总理少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一梦想如同一盏明灯，指引他在风雨如晦的旧中国，为了国家的独立和民族的解放，奉献了自己的一生。袁隆平院士怀揣着“让天下人都吃饱饭”的梦想，几十年如一日地扎根田间地头，致力于杂交水稻的研究，最终成功解决了数亿人的温饱问题。他们用自己的行动诠释了梦想的力量，激励着一代又一代的青年奋勇向前。
然而，仅有梦想是不够的，我们还需要脚踏实地，一步一个脚印地去实现梦想。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”任何伟大的事业都不是一蹴而就的，都需要我们从点滴做起，脚踏实地，努力奋斗。邓亚萍从小就立志成为一名优秀的乒乓球运动员，但她的身材矮小，并不被教练看好。然而，她没有放弃，而是脚踏实地，刻苦训练。每天比别人多练几个小时，不断打磨自己的技术。最终，她凭借着顽强的毅力和扎实的功底，成为了世界乒坛的传奇人物。
在现实生活中，有些青年眼高手低，空有远大的梦想，却不愿付出实际行动。他们总是抱怨命运的不公，却从不反思自己的不足。这种做法只会让他们与梦想渐行渐远。我们应该明白，梦想的实现需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。只有脚踏实地，才能在追求梦想的道路上走得更远。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”作为时代青年，我们生逢盛世，肩负重任。让我们怀抱梦想，脚踏实地，以梦为马，不负韶华，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写属于我们的辉煌！
例文二：
敢想敢为与善作善成
习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，短短十二字，点透了当代青年干事创业的核心逻辑：敢想敢为是破局的勇气，善作善成是成事的根基，二者相辅相成，缺一不可。
敢想敢为，要求青年跳出路径依赖，敢于向未知领域进发。百年前，平均年龄只有28岁的中共一大代表，敢想“建立新中国”的宏图，敢为救国救民的事业抛头颅洒热血，闯出了一片新天地；今天，毕业于名校的秦玥飞，敢打破“名校毕业生就要进大厂当白领”的刻板印象，一头扎进湖南衡山的小山村，成了拿着微薄工资的村干部，这份“敢想敢为”的闯劲，本身就称得上青年榜样。但光有闯劲还远远不够，秦玥飞能真正做出成绩，靠的从来不是一腔热血，而是善作善成的踏实：他不搞脱离实际的形象工程，而是从修水渠、装路灯这些民生小事做起，后来发起“黑土麦田”公益项目，一步步帮农户打通农产品销路，带着村子慢慢向好发展，这就是善作善成的力量。
反观当下，不少青年走入两个极端：一边是“躺平”“佛系”，畏畏缩缩不敢想不敢闯，白白浪费了青春的锐气；另一边是眼高手低，只喊口号不练真功，或是急功近利搞花架子，看似敢想敢为，实则一事无成。真正的新时代青年，当以敢想敢为破局，以善作善成收尾，既敢闯无人区，也能啃硬骨头，把每一件事落到实处。
我们生在民族复兴的关键节点，有无数新赛道等着我们开拓，更要牢记总书记的嘱托，以敢想敢为的勇气接过时代的接力棒，以善作善成的实干交出合格答卷，让青春在中国式现代化的建设中绽放光彩。
【详解】以《怀抱梦想与脚踏实地》为题。
1.审题立意。《怀抱梦想与脚踏实地》，题目是个并列短语，“怀抱梦想”“脚踏实地”都是亲时代青年应具备的品质。审题时要抓住关键词，“怀抱梦想”强调青年要有远大理想和抱负，是前行的动力与方向；“脚踏实地”则突出要务实行动，一步一个脚印。立意上，可阐述两者相辅相成的关系，表明新时代青年既要有理想追求，又要付诸实践，通过不懈努力实现目标，展现青年担当与风采。
2.选材构思。文体适合写记叙文或议论文。写记叙文，可写自身追逐目标的真实经历，比如：梦想成为专业插画师，一开始只想快速出爆款涨粉，不屑于练习基础人体结构，参赛失利后，在老师点拨下沉下心每天练速写，两年后终于入围全国插画展，亲身感悟“梦想要靠一步步实干落地”。可写身边的青年榜样，比如返乡创业的堂哥，梦想把家乡有机茶叶卖向全国，一开始总想砸钱搞营销赚快钱，失败后沉下心跑茶园做品控、带茶农做标准化种植，慢慢做出品牌带动全村增收，从观察者视角写出对“梦想+实干”的感悟。构思方面，开头点出自己或主人公的梦想或想法，点明最初的片面认知，比如一开始只看重梦想，不能脚踏实地地逐步积累；发展写遭遇的挫折，暴露“只谈梦想不实干”的问题，制造矛盾冲突；通过长辈点拨、失败反思、榜样影响完成认知转变，开始调整做法；结尾，事件落地后升华感悟，扣住总书记对青年的要求点明“怀抱梦想又脚踏实地”的主旨，用细节收尾留余味。
以《敢想敢为与善作善成》为题。
1.审题立意。《敢想敢为与善作善成》也是个并列短语，都围绕新时代青年应具备的品质展开。审题时要抓住关键词，“敢想敢为”鼓励青年有勇气去尝试、去拼搏，不惧困难；“善作善成”要求青年具备把想法转化为实际成果的能力，注重方法和成效。立意上，可阐述两者相辅相成的关系，表明新时代青年既要有理想，有干劲，又要有能力去实现目标，展现青年担当与风采。
2.选材构思。可写记叙文。可写自己牵头公益项目的经历，比如想给山区学校建班级图书角，一开始没人支持，你敢想敢做主动拉社团、找学校申请场地，可初期出现捐书混乱、运输不畅的问题，差点项目停摆，后来你调整方案，和快递点谈合作、给图书做分类标签，最终建成3个图书角，在过程中体会“有闯劲还要会办事”的道理。可写社区00后青年社工的故事，她敢想推出“智慧助老”项目帮老人学用智能手机，一开始老人不接受、操作流程太复杂，她慢慢调整，做大字版手册、一对一带教，最终把项目做成了社区招牌，你作为志愿者见证全过程，感悟主题。构思方面，开头点出自己或主人公的想法或做法，点明最初的片面认知，比如一开始只看重勇气，或是觉得只要敢闯就一定能成功；发展写遭遇的挫折，暴露“只有干劲闯劲没有能力方法”的问题，制造矛盾冲突；通过长辈点拨、失败反思、榜样影响完成认知转变，开始调整做法；结尾，事件落地后升华感悟，扣住总书记对青年的要求点明“敢想敢为又善作善成”的主旨，用细节收尾留余味。
若写议论文，要围绕“二者缺一不可”选择论据，兼顾正面例证和反面素材，增强现实针对性。正面论据，如秦玥飞敢想敢为放弃高薪工作返乡做村官，又沉下心一步步搞基建、创品牌，带领村民脱贫，后续发起黑土麦田项目，培养一大批乡村创业青年，真正做到善作善成；新能源领域青年创业者，敢想敢干突破国外技术封锁，又稳扎稳打做研发、拓市场，最终实现国产动力电池弯道超车。反面现实论据：当下部分年轻人要么好高骛远，“毕业就要年薪百万”，不屑于从基层岗位干起，最终一事无成；要么只顾蛮干，为了流量炒作、违规创业，最终翻船；还有人躺平摆烂，既无梦想也无行动，都可以作为反面论证，增强文章的现实意义。构思采用“引论——本论递进——结论号召”的结构。中心论点：新时代青年要敢闯敢试，更要善作善成，才能在时代浪潮中干出一番事业。分论点为：①敢想敢为是突破桎梏的创新动能，新时代需要青年闯无人区、开新局；②善作善成是干事创业的底线要求，蛮干瞎闯只会南辕北辙；③敢想打开格局，善作保障成效，二者结合才能做成事、成大事，最后扣题发出号召即可。
7．例文：
肩窝的温度
暮色四合时，我又想起外婆的肩窝，那片不算宽阔的角落，却藏着我整个童年最温暖的光，藏着我成长路上最坚实的力量。
小时候，我总爱黏着外婆。每当晚风拂过院子里的梧桐树，我就会跑到外婆身边，仰起头，把脸颊轻轻靠在她的肩窝。外婆的肩窝不宽，却很柔软，带着淡淡的皂角香，还有她身上特有的、暖暖的温度，像春日的暖阳，驱散了所有的不安。每当我受了委屈，瘪着嘴扑进她的怀里，她总会轻轻拍着我的肩窝，声音温柔得像羽毛：“别怕，外婆在呢。”那轻轻的拍打，那肩窝的温度，像一股暖流，慢慢淌进心里，所有的委屈都烟消云散。
上了初中，我第一次住校，离开家的那晚，我躲在被子里偷偷哭。周末回家，我一见到外婆，就忍不住扑了过去，又像小时候一样，靠在她的肩窝。外婆的肩窝还是那样温暖，只是我忽然发现，她的肩膀似乎有些佝偻，头发也添了许多白发。她轻轻揽着我，拍着我的肩窝，没有多说什么，可那熟悉的温度，却让我瞬间安定下来，让我明白，无论走多远，总有一个肩窝，会为我停留。
后来，外婆生病住院，我放学就往医院跑。看着她虚弱的样子，我心里酸酸的。那天，外婆靠在我的肩头，我轻轻揽着她，像小时候她照顾我那样，用手轻轻拍着她的后背。那一刻，我忽然懂得，原来肩窝的温度，从来都不是单向的给予。曾经，外婆用她的肩窝温暖我、守护我；如今，我也要用我的肩窝，为她撑起一片小小的天地，接住她的疲惫与脆弱。
外婆的肩窝，藏着最纯粹的爱与守护。那温度，是童年的慰藉，是成长的力量，更是我学会承担、懂得感恩的印记。往后的日子里，我会带着这份温暖，勇敢前行，也会把这份温度传递下去，用自己的肩膀，温暖身边的人。
【详解】一、审题立意：“肩窝的温度”核心是“温度”，而非单纯的“肩窝”这一身体部位，“温度”特指情感的温暖与力量，是成长中感受到的关爱、鼓励与陪伴。审题时需明确，肩窝只是情感的载体，重点要挖掘肩窝背后的人和事，以及这些经历带给自己的成长。立意需紧扣“温暖”与“成长”两大关键词，既可以写他人通过肩窝传递的善意，也可以写自己从“被温暖”到“学会传递温暖、学会承担”的转变，体现成长的印记。立意可多角度切入：可以是亲人的守护，如父母的肩窝承载着包容与牵挂，让自己获得前行的勇气；可以是师长的鼓励，如老师的肩窝传递着信任与期许，让自己突破自我、重拾信心；也可以是同伴的陪伴，如朋友的肩窝给予慰藉与支持，让自己不再孤单。核心立意要明确：肩窝的温度，是他人给予的温暖，更是自己成长路上最珍贵的力量，最终学会“接住”这份温暖，并用自己的力量去“承担”，传递温暖。
二、选材构思：选材需贴合中学生的生活实际，遵循真实可感、细节突出的原则，避免空洞抒情，优先选择自己亲身经历的小事，聚焦“肩窝”这一具体场景，捕捉细节动作（如拍肩、揽肩、靠肩）、神态和心理活动。可选用的素材的有：考试失利后，老师轻轻揽住自己的肩窝，给予鼓励；生病难过时，妈妈将自己的头靠在她的肩窝，传递安慰；运动会摔倒时，朋友蹲下来，让自己靠在他的肩窝，给予力量。构思上，开头可运用细节描写，引出“肩窝的温度”这一主题，如某个不经意的瞬间，触碰到熟悉的肩窝，回忆起温暖的往事。中间部分详写一件具体的事，重点刻画“肩窝”相关的细节——动作的轻重、温度的触感，以及当时的心理活动（如委屈、迷茫、温暖、坚定），让情感自然流露。结尾升华主题，写出这件事带给自己的成长，点明肩窝的温度不仅是温暖的回忆，更是自己学会承担、懂得感恩、传递温暖的动力，呼应开头，让文章结构完整。
8．例文一：
扬起昂扬之帆，驶向梦想彼岸亲爱的同学们：
大家好！
当我们踏入初三的门槛，仿佛置身于一场激烈的马拉松赛中。升学的压力如厚重的乌云，成绩的波动似汹涌的浪涛，时间的紧迫若无情的警钟，让我们的心情时而低落，时而焦虑，甚至开始怀疑自己是否还能抵达梦想的彼岸。但请相信，我们每个人都拥有无尽的力量，只要扬起昂扬的风帆，定能驶向梦想的港湾。
大家可曾记得，“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰？科研工作者们面对复杂的技术难题，面对无数次的试验失败，他们没有丝毫退缩，始终保持着昂扬的斗志。他们日夜钻研，反复调试，正是这份积极向上、永不言弃的精神，让中国的航天事业一次次创造奇迹。他们就像明亮的灯塔，照亮我们前行的道路，告诉我们，只要心怀梦想，保持昂扬姿态，没有什么困难是无法克服的。
再看看运动健儿们，赛场上的他们，激情飞扬，奋勇争先。每一个冲刺，每一次跳跃，背后都是无数次的挥汗如雨，无数次的跌倒再爬起。他们用坚定的信念和昂扬的斗志，书写着拼搏的辉煌。他们的故事激励着我们，在初三的征程中，哪怕被学习的重负压得喘不过气，哪怕被一次次的小考打击得信心受挫，我们都不能放弃。因为只有像他们一样，以昂扬的姿态去迎接挑战，才能在中考的赛场上绽放光芒。
同学们，我也曾在初三的学习中迷失过。那次模拟考，我的成绩一落千丈，看着刺眼的分数，我的心情低落到了极点，甚至想过就这样放弃吧。可是，当我看到那些为了梦想而不懈努力的人们，我又重新燃起了斗志。我开始调整自己的学习方法，每天提前制定详细的学习计划，遇到难题不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我相信，只要我保持积极乐观的心态，不断努力，就一定能找回属于自己的节奏。
在这个充满挑战的初三，我们或许会疲惫，或许会迷茫，但请不要忘记，我们都是怀揣梦想的追光者。让我们把压力转化为动力，把挫折当作成长的阶梯。用积极的心态去面对每一次的成绩波动，用坚定的信念去克服每一个学习上的难关。
同学们，让我们扬起昂扬之帆，以无畏的勇气、坚定的信念和不懈的努力，在初三这片知识的海洋中破浪前行。我坚信，只要我们心中有梦，脚下有力，就一定能抵达梦想的彼岸，书写属于我们的青春辉煌！
谢谢大家！例文二：
以昂扬之姿，筑青春之梦
新时代的大幕徐徐拉开，中国青年正以独特的姿态站在时代的舞台中央，追逐梦想，激扬青春。而“昂扬”，恰似那熠熠生辉的灯塔，照亮着我们前行的道路，成为我们逐梦路上不可或缺的精神力量。
在生活中，我曾目睹这样一幕，至今仍记忆犹新。学校组织了一场科技创新大赛，我的同学小李报名参加。一开始，他满怀信心，可随着项目的推进，各种难题接踵而至。电路连接总是出错，程序编写也漏洞百出，时间一天天过去，进展却十分缓慢。周围的质疑声也渐渐多了起来，甚至有人劝他放弃。然而，小李并没有被这些困难打倒。他重新调整状态，以昂扬的姿态投入到项目中。白天，他泡在实验室，反复研究电路图；夜晚，他查阅大量资料，逐行检查程序代码。每一次失败，他都当作是一次成长的机会，从不气馁。最终，他的作品在大赛中脱颖而出，获得了一等奖。小李的经历让我深刻认识到，昂扬的姿态是战胜困难的有力武器。当我们以昂扬之姿去面对挑战时，困难也会在我们的坚持与努力下逐渐瓦解。
新时代的中国青年，正以昂扬之姿书写着属于自己的传奇。在脱贫攻坚的战场上，无数青年干部深入贫困地区，他们不畏艰难，向最难处攻坚，向最关键处挺进。他们深入田间地头，与群众同吃同住同劳动，用自己的智慧和汗水，帮助贫困群众脱贫致富。黄文秀，这位年轻的女干部，放弃了大城市的优渥生活，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业。面对重重困难，她始终保持着昂扬的精神状态，带领群众发展产业，让原本贫困的村庄焕发出新的生机。虽然她的生命永远定格在了扶贫路上，但她那昂扬向上的精神，却激励着无数青年继续前行。
在科研领域，青年科学家们同样以昂扬之态追逐着梦想。他们在实验室里日夜钻研，为了突破技术瓶颈，不断尝试，不断创新。在航天领域，平均年龄只有三十多岁的科研团队，凭借着昂扬的斗志和不懈的努力，让“天问一号”成功着陆火星，让“嫦娥五号”实现月球采样返回。他们用实际行动诠释着，新时代的青年，只要保持昂扬的姿态，就能在各自的领域里创造奇迹。
然而，我们也必须清醒地认识到，保持昂扬的姿态并非易事。在逐梦的过程中，我们会遇到各种各样的挫折和诱惑，会有疲惫、迷茫的时候。但我们不能被这些暂时的困难所吓倒，而应该像那些优秀的青年榜样们一样，时刻保持积极向上的心态，坚定自己的信念。当我们遇到挫折时，把它当作成长的阶梯；当我们面对诱惑时，坚守自己的初心。只有这样，我们才能在逐梦的道路上始终保持昂扬的姿态，不断前行。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”新时代的中国青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以昂扬之姿，筑青春之梦，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！
【详解】任务一：
审题立意：这一任务要求写演讲稿，情境设定为初三学子面临升学压力等出现情绪起伏，需鼓励同学们积极追梦。从审题来看，关键在于理解初三学生的困境，以同龄人的视角给予鼓励和引导。立意方面，可围绕“积极乐观面对初三挑战，坚定追梦信念”展开，强调在困难面前保持昂扬心态的重要性，传递正能量，帮助同学们重拾信心，勇敢前行。比如可立意为“以昂扬之姿，破初三之难，圆青春梦想”，突出在初三特殊阶段，凭借积极心态克服困难实现梦想的主题。
选材构思：在选材上，可选取自身或身边同学在初三遇到困难并成功克服的真实事例，如某次考试失利后如何调整心态、重新制定学习计划并取得进步；也可引用“祝融”探火、“羲和”逐日等材料中体现的拼搏精神事例，激励同学们。构思演讲稿时，开头可通过共情的方式，如“同学们，我知道此刻的我们，正被初三的压力紧紧包裹，就像置身风雨中的小船……”迅速拉近与听众的距离，引发共鸣。中间部分详细阐述困境产生的原因及应对方法，穿插具体事例增强说服力。结尾用充满激情和号召力的语言，如“让我们扬起积极乐观的风帆，在初三的海洋中破浪前行，去拥抱属于我们的梦想彼岸！”激发同学们的斗志。若写建议书，可先分析初三学生面临的普遍问题，再分点列出具体建议，如合理安排时间、调整心态的方法等，条理清晰地给出切实可行的解决办法。
任务二：
审题立意：此任务要求写议论文，主题围绕新时代中国青年以昂扬姿态追逐梦想，需结合日常生活和学习实际，通过具体事件引出“昂扬”一词。审题重点在于准确理解“昂扬”的内涵，即积极向上、充满斗志、不畏艰难的精神状态，并将其与青年的追梦行动相联系。立意可从青年在面对学习中的难题、生活中的挫折时，如何以昂扬姿态去克服，实现自我成长和梦想追求入手，如“昂扬姿态，青年逐梦之钥”，强调昂扬精神对青年成长和国家发展的重要意义。
选材构思：选材时，可选用新时代青年在科研、公益、体育等领域拼搏奋斗的典型事例，如科研团队中的青年才俊攻克技术难题，或青年志愿者在公益活动中无私奉献等；也可结合自身学习中面对难题时的坚持与突破。构思上，开头通过具体事件引出“昂扬”主题，比如讲述自己参加学科竞赛时遇到重重困难，却因秉持昂扬精神最终取得成绩的经历，自然引出论点。中间部分运用举例论证、道理论证等方法，从不同角度论述昂扬姿态对青年的重要性。结尾升华主题，呼吁新时代青年要始终保持昂扬姿态，为个人梦想和国家发展不懈奋斗，如“新时代的青年们，让我们以昂扬之姿，书写属于我们的青春华章，为祖国的繁荣昌盛贡献力量！”
9．例文：
我喜欢我的不完美
站在青春的尾巴上回望，我终于能微笑着拥抱自己的所有缺点，因为我懂得：正是这些不完美，拼凑出了独一无二的我。
小学时爬树摔伤，留下的疤像一条丑陋的蜈蚣，盘踞在我光洁的额头上。从此，我留长了厚厚的刘海，夏天再热也不敢撩起。直到那个炎热的午后，体育课上我大汗淋漓，没忍住掀起刘海洗了把脸。同学们没人嘲笑我，反而有人说：“这疤让你看起来很有故事。”他们接纳了这份“残缺”，而我也突然意识到，大家和我做朋友是因为我的性格，而不是疤痕。从此，我也接纳了那个曾经无知无畏、生命力旺盛的我。
我是班里那个典型的“偏科怪胎”。语文作文常被当作范文朗读，数学卷子却总是在及格线边缘徘徊。无数个深夜，我对着几何图形抓耳挠腮，眼泪滴在草稿纸上晕开墨迹，但我不为此感到羞耻。错题集的每一个红叉都是宝藏，正是那些解不出来的难题，逼着我学会了逻辑缜密，学会了在绝望中寻找突破口。那道没做出来的附加题，不是智商低下的判决书，而是提醒我“学海无涯”的警世钟。我不必成为全科满分的全才，我可以做那个在文学海洋里遨游、在数学荒原上艰难跋涉的探险家。
课间十分钟，大家围在一起讨论最新的综艺和明星，我总是那个插不上话的局外人。以前我会强迫自己去刷娱乐新闻，假装自己很合群。但现在，我坦然接受了这份孤独。当别人在八卦中消耗能量时，我在图书馆的书架间穿梭；当别人在奶茶店里排队时，我在操场的看台上观察云朵的形状。这份“不合群”，让我有时间去阅读、去思考、去写作。我写出的那些被老师夸赞有深度的文字，恰恰来源于这份远离喧嚣的宁静。
我不完美，我有雀斑，我偏科，我甚至有些孤僻。但正是这些所谓的“缺点”，构成了我生命的底色。我不再渴望活成橱窗里那个无懈可击的塑料模特，我宁愿做一块有裂纹的琥珀，包裹着时光的尘埃，在阳光下折射出温润而真实的光。我喜欢我的不完美，因为这才是成长的本来面目。
【详解】一、审题立意。“不完美”可以是外貌短板、性格弱点、能力不足、小缺点、小遗憾等，是让自己曾经自卑、敏感、不愿面对的地方。“喜欢”代表心理转变，从排斥、自卑、掩饰，到正视、接纳、坦然，最终主动认同、喜欢自己的不完美，体现与自我和解、内心自洽。要突出与自己的不完美自洽，成为崭新的自己，展现情感变化与成长感悟。可立意“与自己温柔和解，获得真正的自信”“不完美让我真实、独特、有成长空间”“与不完美共处，在接纳中蜕变”。
二、选材构思。可写外貌焦虑，后来明白独特也是一种美，坦然接纳并喜欢上自己的样子；性格内向慢热、不善言辞等，曾因此害怕社交、自我否定，但朋友却最喜欢自己温和内敛的性格；能力上没有特长、成绩差，曾因此自卑逃避，后来接受差距，在努力中认可自己，懂得不完美也是前进的动力；习惯上粗心、拖沓、不果断，曾因此不断自责内耗，后来不再苛责自己，学会与小缺点共处，在慢慢改进中喜欢真实的自己。构思上，开篇可点明自身最在意的不完美，凸显对不完美的排斥与自我否定，为后续的情感转变埋下伏笔；叙事部分可选取一件或多件因不完美产生的具体难堪经历，通过具体事件，将不完美带来的痛苦具象化，展现内心的挣扎与内耗；然后交代认知转变的关键契机，如他人的一句话、一个举动、一次自我反思或亲身经历，意识到不完美并非不可接纳，不应再一味逃避。重点刻画内心的触动，写出从抗拒到开始尝试正视的心理变化，让转变不突兀。接着描写自己不再刻意掩饰，坦然面对他人的目光，甚至主动正视自己的不完美；慢慢发现不完美背后的独特之处，明白不完美不是缺陷，而是让自己更真实、更有温度的印记；在接纳的过程中，摆脱自卑，变得从容自信，感受到内心的平和。结尾明确表达对自身不完美的认同与喜爱，强调接纳不完美是与自己和解的过程，是内心自洽的体现，也是青春成长的宝贵收获，传递积极向上的成长态度。
10．例文：
给生活留一道缝隙
老木匠在做桌子时，总会刻意留下一道“缝隙”，因为木材会遇热膨胀、遇冷收缩，只有留下一道缝隙，才能让桌子经久耐用，不易变形。这不仅仅是传统手工艺的卓越经验，更蕴含着深刻的人生哲理。生活就像是一块被时光雕琢的木板，若是被各种琐事、压力和情绪填得满满当当，毫无空隙，稍有变故便会像没有留缝隙的桌子一样，崩裂变形。生活亦如此，留一点缝隙，是包容，是理解，更是进退有度的智慧。
在我们紧张而忙碌的初中生活中，给自己和他人留一道缝隙尤为重要。每天面对繁重的课业和接踵而至的考试，我们常常把自己逼得太紧，仿佛一台永不停歇的机器，生怕一不留神就会落后于人。然而，弦绷得太紧总会断裂，一直处于高压状态只会让我们身心俱疲。给自己留缝隙，就是让心灵有呼吸的空间。在周末的午后，不妨暂时放下手中的错题本，去公园听听清脆的鸟鸣，看看天边温柔的夕阳，或者静下心来读一本与考试无关的闲书。这短暂的停歇和留白并不是浪费时间，而是为了清理内心的焦虑、积蓄重新出发的力量。同样，在与同学和父母的相处中，我们也需要给他人留缝隙，以此来收获真诚的情谊。青春期的我们性格难免有棱角，容易因为一点小事与人发生争吵。当朋友不小心犯错或产生误会时，少一点尖锐的指责，多一份宽容的等待与理解；当父母因为关心而变得唠叨时，不妨在心里退后一步，留出沟通的余地。这种人际交往中的“缝隙”，不仅化解了剑拔弩张的矛盾，更让彼此的心灵在无形中贴得更近。
水满则溢，月盈则亏，人生不需要时时刻刻都保持极度紧绷的状态。给生活留缝隙，让日子多一份从容。我们要学会在拥挤的生活中为自己开辟一片自留地，在紧凑的节奏中寻找舒缓的节拍。无论是做人还是做事，不必事事苛求完美，不必时时针锋相对。带着这种进退有度的智慧前行，我们定能在漫漫人生路上，走得更加稳健、从容和快乐。
【详解】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“缝隙”与“人生智慧”的两层本质：一是从“物理属性的留白”到“心理状态的缓冲”的认知迁移，二是从“单一的自我放松”到“处理人际与生活关系的进退有度”的价值递进。因此，审题时不可停留在呼吁“学习中要注意劳逸结合”的浅层说明。可确立中心主旨：真正的高质量生活，源于懂得适度留白——以包容和从容的姿态去处理自我、他人与世界的关系。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，给自己留缝隙，是摆脱精神内耗的起点，让人获得心灵呼吸的空间；第二层，给他人留缝隙，是拓展人际关系的桥梁，让人在宽以待人中收获真诚的情谊；第三层，给生活留缝隙，是生命境界的升华，让人真正掌控张弛有度的人生。立意始终围绕“物之缝隙——心之包容——道之从容”展开，体现由表及里、由物及人、由己及人的思维提升。
选材构思。构思上采用“引出物象——联系生活（或论证）——总结升华”结构，开头由老木匠留缝隙的材料自然引出中心主旨，中间用具体的成长经历或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会个人成长中的自我和解，如放下对某次考试完美的极度苛求、在繁重学业中保留一项纯粹的爱好，体现“给自己留缝隙”的心境转变；直面人际交往中的冲突与化解，如面对父母不被理解的唠叨或同学间的无心之过时，选择不急于针锋相对而是给予缓冲，论述“给他人留缝隙”的宽厚；感悟生活节奏的把控，如在快节奏的步履中停下来欣赏一草一木，展现从容的心境。写作时需注意三点：一是素材须具备“紧与松”的对比，所选事例应呈现从“过度紧绷、不留余地”到“释然留白”前后的对比过程，若只陈述结果而略去心理挣扎，文章则流于空洞；二是留缝隙须有合理触发，需交代促成心态转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣材料“是进退有度的智慧”，点明“留缝隙”的实质是主动的生命留白而非消极的躺平逃避，体现立意的最高层次，切忌停留于“多休息、少计较”的泛泛感悟。
11．例文：
以旅为径，赴成长之约 人生如一场漫长的旅行，没有固定的终点，唯有沿途的风景与成长，才是最珍贵的馈赠。正如T·S·艾略特所言，重要的从来不是抵达，而是这段旅程本身，那些走过的路、遇见的风景、经历的过往，都会成为我们生命中最珍贵的印记。
小时候，我总以为旅行就是奔赴远方，打卡陌生的城市，看从未见过的风景。直到第一次独自踏上旅程，才明白旅行的真正意义，从来不是终点的抵达，而是途中的遇见与成长。沿着蜿蜒的小路前行，路边的野花肆意绽放，风吹过树叶沙沙作响，没有明确的目的地，却能在每一步前行中，感受生活的美好。
安妮塔·德赛曾说，走过的路都会成为我们的一部分。那些途中遇到的人、经历的事，都会悄悄融入我们的骨血，成为我们成长的养分。就像那次徒步之旅，山路崎岖，好几次想放弃，却在同行者的鼓励下，一步步走到了终点。这段经历没有惊天动地，却让我学会了坚持，这份坚持，也成为了我面对困难时最坚实的力量。
我们总在追逐远方，总以为终点才有意义，却忽略了沿途的每一份美好。旅行从来不是为了抵达某个固定的地点，而是为了在行走中，遇见更好的自己。就像那些走过的路、见过的风景、遇到的人，都会慢慢沉淀，成为我们生命的一部分，让我们在不知不觉中成长。
人生本就是一场没有终点的旅行，不必执着于抵达某个目的地，不必焦虑于前路的未知。带着热爱出发，认真感受每一步的成长，珍惜每一次遇见，便是这段旅行最珍贵的意义。愿我们都能在这场人生旅行中，不负时光，不负自己，在行走中收获成长，在经历中成就更好的自己。
【详解】一、审题立意。
本次作文围绕“旅”展开，结合题干给出的名言素材，紧扣旅行核心，明确审题立意的核心逻辑——以旅行为载体，串联“过程重于结果”“经历成就成长”的核心观点。首先，结合T·S·艾略特“重要的是旅程，而非终点”的核心观点，确立过程价值高于结果的核心立意，强调旅行的意义不在于最终的抵达，而在于途中的每一段经历，每一步前行都在积累成长的力量，打破终点至上的认知，凸显“过程重于结果”的核心导向。其次，结合安妮塔·德赛“无论你走到哪里，经历都会成为生命的一部分”的观点，将旅行的意义从空间移动延伸为自我成长，每一段脚步的前行，都是对自我的打磨与沉淀，每一次驻足观察，都是对生活的深刻感知，这些经历并非孤立存在，而是融入成长的每一个瞬间，成为人生路上的宝贵财富。最后，结合阿奈斯·宁“持续探索、永不止步”的理念，将旅行的意义升华为在行走中寻找自我、实现成长，不局限于单纯的空间移动，更注重在旅行中沉淀自我、完善自我。
综上，旅行不仅是空间的位移，更是自我成长的修行，每一段脚步的前行，每一次风景的邂逅，每一句名言的指引，都在塑造更完整的自我，让旅行的意义超越空间移动，成为成长路上最珍贵的印记。
二、选材构思。
本次作文选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取自己一次短途徒步旅行的真实经历作为核心素材，摒弃宏大空洞的叙事，聚焦徒步途中咬牙坚持的瞬间、山间的细微风景、与同行者的简短互动等细节，让选材既有生活温度，又能贴合三句名言内涵；构思上，开头以T·S·艾略特的名言开篇，引出“旅行的意义在于旅程本身”的核心观点，自然切入自己的徒步经历；中间部分结合具体细节，串联名言内涵，写徒步途中的艰难与美好，体现“过程重于结果”，再写这段经历对自己心态和勇气的影响，呼应“经历成就自我”，最后联系自身成长，体现“在行走中寻找自我”；结尾总结全文，升华主题，将徒步之旅延伸为人生之旅，呼应三句名言，传递“珍惜旅程、收获成长”的核心感悟，让文章结构完整、逻辑连贯，既贴合题干要求，又能表达真情实感。
12．例文：
于精微处，筑伟大之基
“致广大而尽精微”，古人的箴言，在2025年“大国工匠”年度人物身上得到了最生动的诠释。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡岗位上，以精益求精的坚守，将“精”字刻进每一个细节，让平凡绽放出伟大的光芒。这让我想起了身边那位不起眼的老修鞋匠，读懂了“精”的真谛。
小区楼下的修鞋摊，摊主是位白发老人，手上布满老茧，却总有一副干净的手套。每次去修鞋，总能看到他专注的模样：穿针引线时，眼睛微微眯起，手指灵活穿梭，哪怕是细小的针脚，也排列得整整齐齐；修补鞋底时，他会反复打磨边缘，确保每一处贴合紧密，不留下一丝缝隙。有一次，我不小心划破了新买的运动鞋面，本想丢弃，老人却笑着说：“别急，我帮你补得看不出痕迹。”
他拿出专用的线和胶水，先小心翼翼地清理破损处，再一点点对齐边缘，每一针都精准无误，每一次按压都力道均匀。整整一个小时，他始终专注如一，没有丝毫懈怠。修好后，鞋面的破损处被巧妙遮掩，甚至比原来更平整。我问他，不过是修一双鞋，何必如此较真？他笑着说：“干一行就要精一行，哪怕是小事，也要做到最好。”
这位老修鞋匠，没有惊天动地的业绩，却用一生的坚守，诠释着“精”的内涵——那是专一的态度，是细密的用心，是追求完美的执着。这与那些大国工匠何其相似：他们有的在深海探测中打磨每一个零件，有的在传统技艺中雕琢每一个细节，有的在平凡岗位上坚守每一份责任。他们都明白，伟大从不是一蹴而就的奇迹，而是由无数个精微的细节、无数次执着的坚守堆砌而成。
“精”，是挑选上等细米的严谨，是精益求精的追求，更是平凡人成就伟大的底气。作为新时代的青少年，我们不必追求惊天动地，只需将“精”融入日常：认真听好每一堂课，用心完成每一次作业，专注做好每一件小事。于精微处发力，于平凡中坚守，终会发现，平凡的我们，也能以执着与专注，筑就属于自己的伟大。
【详解】第一、审题立意。材料以“致广大而尽精微”引出2025年“大国工匠”年度人物事迹，突出执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，并点明“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的主旨；同时对“精”字进行溯源与释义，强调细密、专一、完美等内涵。本次作文核心是围绕工匠精神、平凡与伟大、精益求精、致广大而尽精微展开立意。“精微”指做事细致入微、追求极致，“广大”指格局与成就；工匠精神并非只属于大国工匠，更体现在普通人的坚守中。文章需体现：平凡岗位只要做到专一、细致、完美，也能成就伟大；做事既要胸怀大局，更要深耕细节；以执着专注对待学习与生活，方能不断精进。
第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。若写记叙文，可选取身边平凡人物事例，如学校门卫师傅认真值守、细致服务；文具店老板用心整理货品、耐心待人；或是自己练习书法、绘画、乐器时，从粗糙到精致，靠专一坚持不断进步。以“我”的观察或经历为线索，具体描写人物专注做事的细节，体现“精”的内涵，再联系大国工匠升华主旨，点明平凡造就伟大。若写议论文，开篇确立论点“平凡铸就伟大，精微成就不凡”，中间列举大国工匠深耕细节造重器、普通人坚守岗位发光发热、古人治学精益求精等事例，结合“精”的释义讲道理，论证专注、细致、追求完美的重要性；结尾联系青少年实际，呼吁学习工匠精神，于细微处发力，在平凡中追求卓越，呼应中心论点。
13．例文：
以实干为基，以坚守赴新
“路是走出来的，事业是干出来的，成功是奋斗出来的。”这朴素的话语，道尽了成事的根本；而“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情，又为奋斗注入了创新的灵魂。于新时代青年而言，唯有以实干筑牢根基，以坚守拥抱创新，方能在人生的征途上步履铿锵，行稳致远。
实干是梦想的基石，没有脚踏实地的耕耘，再美好的蓝图也只是空中楼阁。袁隆平院士一生扎根稻田，顶着烈日、踩着泥泞，在无数次试验中寻找增产的密码。他没有空谈“禾下乘凉梦”，而是用日复一日的田间劳作，将饥饿的阴影从中国大地上一点点驱散。这便是实干的力量——它让理想落地，让希望生根。反观当下，有些青年沉迷于“一夜成名”的幻想，不愿沉下心来打磨本领，最终只能在浮躁中一事无成。可见，唯有迈开脚步、俯下身子，才能在奋斗中铺就成功的道路。
创新是破局的密钥，而坚守则是创新的脊梁。创新从来都不是坦途，正如材料所言，它“九死一生”。屠呦呦为提取青蒿素，历经数百次失败，甚至以身试药，在无数次挫折中坚守初心，最终为人类抗疟事业点亮了明灯；中国航天人从“东方红”到“嫦娥探月”，在技术封锁的困境中，以“九死不悔”的执着攻克一个又一个难关，让中国航天跻身世界前列。正是这份“虽九死其犹未悔”的坚守，让创新的火种在逆境中不灭，让突破的力量在磨砺中迸发。
实干与创新，从来都不是对立的两端，而是相辅相成的共生体。没有实干，创新便成了无源之水；没有创新，实干便会陷入停滞。作为新时代青年，我们既要在学习中脚踏实地，夯实知识根基，也要在探索中敢于突破，勇于尝试新方法、新思路。无论是攻克一道难题，还是参与一次实践创新，都要以实干为笔，以坚守为墨，在青春的画卷上书写属于自己的精彩。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”让我们以实干为足，踏遍千山万水；以坚守为魂，勇闯创新之路。在奋斗的洪流中，不负时代，不负韶华，用脚步丈量理想，用初心照亮远方。
【详解】第一，审题立意。这是双材料组合型作文，两则材料核心指向“实干奋斗”与“创新坚守”，二者相辅相成、不可分割。材料（i）直白强调行动、实干、拼搏是成事的根基；材料（ii）点出创新的艰难性，更需执着坚守、无畏无悔的精神。二者共同引导新时代青年思考：如何以实干筑牢根基，以执着突破创新，在追梦路上既脚踏实地，又心怀赤诚。可从实干为基、创新守魂、奋斗与坚守共生等角度立意，也可侧重其一展开，还能辩证论述二者的辩证关系。
第二，选材构思。可写作记叙文，写自己在学业/兴趣上的奋斗与突破，比如为攻克薄弱学科，制定计划每日刷题（实干），同时尝试新的学习方法（创新），虽多次成绩起伏仍不放弃，最终取得进步，体现“实干+坚守”的成长。开篇描绘深夜灯下刷题的场景，或比赛前紧张准备的瞬间，点出“奋斗的疲惫与迷茫”；中间详细叙述困境，比如学习方法失效、比赛遇挫，内心挣扎后，决定尝试新的学习思路/创作方向（创新），并付诸每日的努力（实干）后迎来转折，新方法初见成效，或在挫折中咬牙坚持，体现“坚守”的力量；结尾总结这段经历，点明“实干让我站稳脚跟，坚守让我突破边界”，呼应“奋斗与创新”的主题。也可写作议论文，选材可以从实干（袁隆平院士数十年扎根田间培育杂交水稻）与创新坚守（屠呦呦历经数百次失败，仍坚守初心提取青蒿素）两个方面选取典型事例。开头提出中心论点“以实干踏征途，以坚守赴创新”；主体部分通过古今中外事例（如袁隆平培育杂交水稻、屠呦呦提取青蒿素、我国的航天团队突破航天壁垒等）多角度论证，结合时代青年的责任，呼吁以实干筑牢根基，以执着践行创新；结尾呼应开头，发出“实干与坚守”的号召。
14．例文：
如果舞台没有人类
2087年的除夕夜，我坐在空荡荡的观众席上，观看第50届“全机器人春晚”。
舞台中央，H1-2000型机器人正在演绎《梁祝》。它的手指在琴键上飞舞，每一个音符都精准到毫秒，每一个表情都完美复刻了人类演奏家的经典神态。大屏幕上，弹幕疯狂滚动：“神级演奏！”“这才是艺术！”
我闭上眼睛。是的，完美，太完美了。50年前，当第一批H1机器人登上春晚跳秧歌时，人们还在讨论“惊喜还是失落”。如今，已经没有人类演员能登上这样的舞台——观众习惯了完美，无法接受人类可能的失误、颤抖、忘词。
可是，我总觉得少了什么。
记忆突然被拉回到50年前。那年我12岁，爷爷是最后一个退出舞台的京剧演员。他的告别演出是《霸王别姬》。那天晚上，当唱到“力拔山兮气盖世”时，爷爷的嗓音突然破了。那一刻，全场寂静，然后，掌声如雷。
爷爷后来告诉我：“那不是失误，是那一刻，我真的感受到了项羽的绝望。一个八十岁的老人，演一个末路英雄，破音才是对的。”
如今，机器人可以完美演唱任何唱段，永远不会有破音。但它们永远不会知道，真正的艺术，恰恰诞生于那些“不完美”的瞬间——是人类面对极限时的挣扎，是真情流露时的失控，是台上台下两颗心的同频共振。
我站起身，走向后台。那里有一个尘封50年的按钮——这是当年为了“以防万一”设置的，可以从全机器人模式切换到“人类模式”。50年来，从未有人按过。
我的手悬在按钮上方。也许今晚，该让世界重新听见人类的心跳了。哪怕会破音，哪怕会颤抖，哪怕不那么完美。
因为，舞台之所以动人，从来不是因为完美，而是因为台上站着的，是和我们一样的人。
【详解】一、审题立意。本题紧扣2026年春晚“机器人秧歌”热点，探讨科技高度发达背景下“人”在艺术中的核心价值。题目要求以“如果舞台没有人类”为题或自拟含机器人元素的题目，实质是引导考生思考：当技术能完美复刻动作时，艺术的灵魂何在？立意应辩证看待科技与人文的关系。既要肯定机器人带来的精准与高效，更要强调人类独有的情感波动、即兴创造及不完美中的真实感才是艺术打动人心之处。核心观点可确立为：科技是艺术的翅膀，但人类的情感与灵魂才是飞翔的动力；完美的程序无法替代有温度的生命体验。
二、选材构思。选材宜聚焦“完美”与“真情”的冲突。构思可从“对比”与“融合”两个维度展开：一是场景对比法：描绘未来全机器人舞台的极致完美与冰冷单调，穿插回忆人类演员失误却真情流露的瞬间，通过冷暖色调的对比，凸显“瑕疵”中蕴含的生命力；二是故事叙述法：讲述一个老艺术家与新型舞蹈机器人的故事，机器人虽动作标准却无法理解曲目背后的悲欢，最终在老艺术家的引导下，学会在程序中加入“情感变量”，实现人机共舞的和谐；三是哲理思辨法：选取不同艺术形式（如戏曲、音乐），探讨若无人参与，艺术将沦为数据堆砌，从而论证“真情”是区分技艺与艺术的唯一标尺。切忌堆砌科技名词，应通过细节（如眼神、呼吸、即兴反应）凸显人类独有的灵魂震颤，以此论证艺术的核心在于不完美中的真实生命力。
15．例文：
以行动，赴心动之约
刷到“小龙虾”OpenClaw的介绍时，我正对着桌上的手工模型零件发呆。屏幕里说，这款被网友亲切称呼的AI，早已跳出“只给答案”的局限，用有力的“钳子”亲手完成任务，在实践中绽放价值。这句话像一束光，照亮了我停滞不前的窘迫，也让我想起那段从空想走向行动的日子。
一次校园手工大赛，主题是“科技与生活”，我当即心动，想做一个自动整理桌面的小装置。我翻遍教程，把零件、步骤记在笔记本上，脑海里无数次模拟组装场景，可真正动手时却犯了难。
零件杂乱，导线缠绕，说明书上的电路图像天书。我试着接好导线，按下开关，装置毫无反应，还烧断了一根电阻。看着报废的零件，我泄了气，把工具一扔，此后几天只对着计划发呆，空有想法却从未再动手，就像曾经只会给答案的AI。
直到再次看到“小龙虾”的故事，我猛然惊醒。它从只会输出答案到亲手完成任务，也是一步步尝试、纠错才实现的。我既然心动，怎能停留在空想？那天下午，我重新坐回书桌，整理好零件，对照教程慢慢摸索。
我不再急于求成，先弄懂每个零件的作用，反复核对电路图，小心翼翼连接导线。遇到不懂的就查资料、问老师，哪怕一点小错误也重新拆开重来。手指被划破、眼睛酸涩，好几次想放弃，但一想到“小龙虾”的坚持和自己的心动，就咬牙坚持，在动手操作中慢慢褪去笨拙。
半个多月后，我的装置终于完成。按下开关，它能精准分类整理文具，虽有小瑕疵，但亲手完成的成就感，是空想无法替代的。作品虽未获奖，却得到了肯定，更让我懂得“空想不如行动，心动更要行动”的真谛。
如今再想起“小龙虾”的转变，我更深刻明白：心动是起点，行动才是通往成功的路径。我们唯有放下空想，勇敢迈出第一步，在实践中成长，才能把心中的向往变成现实。往后，我要像“小龙虾”一样，以行动为“钳”，奔赴每一场心动之约。
【详解】1.审题立意。材料以“小龙虾”OpenClaw从“只会给出答案”到“亲手完成任务”的转变为核心，强调在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。审题时必须紧扣“行动”“实践”“不空想”这一中心，且明确要求写记叙文，需通过亲身经历体现主题，不能只讲道理、空喊口号。立意可立足成长视角：拒绝空想、勇于实践、行动成就自我、在动手做事中成长等，突出“行动”带来的改变与收获，传递积极向上、脚踏实地的态度，让文章有真情实感、有说服力。
2.选材构思。写记叙文，可按照“心动/空想—受挫/醒悟—开始行动—行动后的变化—明白道理”的线索构思，用具体事例、细节、对比突出“行动”的重要。如学习类：原本只想考出好成绩，却只空想不努力，某次失利后醒悟，从当下开始认真刷题、整理笔记，最终进步，用“空想时的浮躁”与“行动后的踏实”对比；实践类：想做手工、实验、编程等，只看教程不动手，屡屡失败，后来像OpenClaw一样亲手尝试、不断修改，最终完成作品，突出“实践出真知”；成长类：想改变胆小、拖延、懒惰等缺点，一直“心动不行动”，某件事触动后立刻开始改变，用行动突破自我，展现前后性格、状态的变化。写作时多用动作、神态、心理描写，还原真实场景，结尾结合材料点明“空想不如行动，心动更要行动”的主旨，升华中心。
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