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2026年中考语文专练：综合性学习
进入九年级，同学们都开始有或多或少的压力。班级准备制作一期宣传海报，向同学们普及压力管理知识，帮助大家找到“最佳表现状态”。请你结合下面四则材料完成设计任务。
【材料一】
从心理学角度看，压力和焦虑密切相关，但核心不同。压力通常是对外部可见威胁或需求的反应。它有一个明确来源：那个必须完成的目标、堆积如山的待办事项。压力是一种“应对模式”的激活，适度的压力能激发动力，提升效率（即“良性压力”）。焦虑更多是对未来潜在威胁的担忧和恐惧。它的来源可能模糊不清，不仅是完不成怎么办，更是“如果做不好，别人会怎么看我？未来会不会受影响？我是不是能力不足？”。简单说：压力是“眼前有一座山要爬”，焦虑是“担心爬山时会摔下来，或者根本找不到路”。
【材料二】
【材料三】
多巴胺能带来积极情绪。多巴胺的特点是能激活奖励机制。我们为什么会对某件事上瘾、爱学、愿意坚持？就是因为形成了多巴胺主导的奖励回路。那做什么事情最容易激活这种回路呢？就是做自己擅长的事。这也就是“成功是成功之母”的道理。记忆心理学和传统的“吃苦才能成功”不太一样，现在我们发现，持续的进步和收获带来的成就感，才是更可靠的成功路径。因此压力大时我们要多做那些让自己感到快乐、有成就感的事情，用来激活奖励机制。要有意识地去挖掘这些积极体验，并把它们迁移到生活中的挑战和困难上。
【材料四】
我们面对压力时，经常会出现心跳加快、手心出汗、呼吸急促的情况。这与运动时的生理反应相同，从身体角度来看大脑是分不清的。运动的好处在于，当这种生理压力出现后，你坚持一段时间，身体会分泌内啡肽，就会有“爽感”。经常运动的人一定有体会，比如跑步时跑着跑着觉得不想跑了，但再坚持一下，过一会儿就“跑开了”，心情也变好了。所以，如果平时有运动习惯，大脑已经形成了一个自然反应：有压力不可怕，我再坚持一下就能过去。这种训练出来的“身体记忆”能有效提升抗压能力。
1．请你为海报拟写一个贴合材料内容的主标题，要简洁醒目。（包括标点不超过12字）
2．本海报包含两个核心板块——压力认知区、减压方法区，请你结合四则材料为每个板块提炼两个核心知识点，用简洁的语言呈现。
压力认知区：（1）_______________（2）______________
减压方法区：（1）_______________（2）_______________
3．小语想具体了解有关安阳文旅的情况，请你帮她分析以下材料。
材料一：
甲骨为媒，文脉传薪
2026年“中国文字之都·安阳”文化周期间，全市文旅融合发展成果丰硕。活动以“字见安阳·文脉永续”为主题，推出甲骨文书法展、汉字演变沉浸式剧场、甲骨文创市集等20余项特色活动，吸引国内外游客超85万人次，带动文旅综合收入突破5000万元。殷墟、中国文字博物馆等核心场馆日均接待量同比增长12%，“跟着甲骨识中国”成为新晋文化热点，古老文字在新时代焕发出勃勃生机。
（改编自《安阳日报》）
材料二：
安阳是中国文字的故乡，从殷墟甲骨文到当代汉字，这里见证了汉字发展的完整脉络。除文字文化外，安阳还有以红旗渠为代表的红色文化、以岳飞庙为代表的忠义文化、以仓巷街为代表的民俗文化，多元文化交织共生。近年来，安阳深挖文化内涵，推动“文化+”融合发展：打造甲骨文研学基地，开发“甲骨识读”“甲骨拓印”等课程，年接待研学团队超千批次；推出《红旗渠》实景话剧，以艺术形式再现“自力更生、艰苦创业”的精神内核；活化仓巷街、县前街等历史街巷，打造“非遗活态展示区”，让豫北民俗走进大众生活。
（改编自《中国文化报》）
材料三：
为让文化“活”起来、游客“留下来”，安阳持续优化文旅服务供给：建成覆盖全市的“汉字文化主题驿站”，提供文字讲解、文创体验、便民咨询等服务：推出“安阳文化数字地图”，整合文化场馆、研学线路、非遗点位等信息，实现一键导航、预约讲解；开展“文化传承人培育计划”，培训甲骨文讲解员、非遗传承人等专业人才超1500人次，让文化传承有载体、服务有温度。
（改编自《河南文旅通讯》）
(1)请用一句话概括材料一的核心内容，不超过25字。
(2)根据材料二和材料三，概括安阳推动文化“活”起来的主要举措。
(3)下图是“中国文字之都·安阳”的标志（以甲骨文“安”字为核心设计元素），请你分析其构图创意与文化寓意。
4．班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。
(1)心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。
(2)班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。
小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？
妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？
小徽：妈妈，①_____________________________________。
妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！
小徽：②_____________________________________，我想我们一定会有收获的！
妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！
(3)下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。
拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。
习近平总书记在人民大会堂接见第33届夏季奥林匹克运动会中国体育代表团全体成员时强调：“在巴黎奥运会上，你们团结一心、顽强拼搏，奋勇争先、不负使命，取得我国参加夏季奥运会境外参赛历史最好成绩，实现了比赛成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉……希望大家进一步提升竞技体育综合实力，带动全民健身、青少年体育蓬勃开展，为建设体育强国再立新功。”
为此，班级开展了以“弘扬奥运精神，做时代健康青年”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。
5．请你为本次活动设计一则宣传标语。
6．为使活动丰富多彩，请你设计三种活动形式。
7．前不久，你的同学小明在上学路上骑车意外受伤，便对集体健身活动产生了一些消极的情绪。对此，你将怎样开导他积极参加集体健身活动？
8．班级计划邀请体育组的张老师参加“弘扬奥运精神，做时代健康青年”主题班会。小睿拟写的邀请函在内容和格式上各有一处错误，请你帮忙改正。
邀请函尊敬的张老师：
我们班定于5月15日下午2点在班级召开“弘扬奥运精神，做时代健康青年”主题班会，诚挚邀请您参加并做指导。请务必准时参会。
5月13日
九年（1）班
内容上：______________________
格式上：______________________
班级开展“我爱民俗”文化主题活动，请你参与完成下面任务。
9．清明节的习俗丰富有趣，除了禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、放风筝、插柳等一系列活动。为了丰富大家对清明习俗的认识。小语搜集到以下诗句，其中没有涉及清明节相关习俗的是（ ）
A．风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
B．有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
C．石马立当道，纸鸢鸣半空。
D．马穿杨柳嘶，人倚秋千笑。
10．小文制作了关于端午节的思维导图，请你结合思维导图的内容，用四字短语帮他补充完整。
中华端午文化已浸润全球，日本在端午也会吃粽子，挂菖蒲草；“全英中华端午龙舟会”已成为英国乃至欧洲规模最大的端午龙舟赛之一…… 关于端午节的文字记载在晋代《风土记》中就已经出现。
有划龙舟、采草药、挂艾草与菖蒲、洗草药水、食粽子、拴五色丝线、佩香囊、饮雄黄酒等多种习俗。 又称端阳节、龙舟节、天中节、重午节、五月节、蒲节、地蜡节、浴兰节等。
①________ ②________ ③________
11．小华同学认为如今时代变迁了，许多新文化应运而生，新时代青年应移风易俗，追随时代潮流，又何必固守旧传统呢？对此你将如何应对？请结合生活实际谈谈你的看法。
我校即将举办“红色经典在身边”校园文化节活动，准备以《钢铁是怎样炼成的》为素材，通过演讲的形式，向同龄人诠释“英雄主义对当代青少年精神成长的意义”。
12．【活动一】确定主题，言有所向
以下四个候选演讲主题中，最适合本次演讲的是（ ）
A．传英雄薪火，扬名著魅力 B．以经典为灯，照育人之路
C．淬经典之光，炼精神之魂 D．汲取英雄力量，绽放青春光芒
13．【活动二】提纲挈领，展现思路
现场演讲需要提高思路的“辨识度”，更易于被听众理解。本次演讲稿提纲最合理的排序是（ ）
①英雄主义不是对前人壮举的盲目效仿，而是结合时代与个人理想，对勇气、信念与责任进行诠释。
②愿我们的青春，都能在英雄主义精神的照耀下，成为永不褪色的“钢铁”之作！
③书中记录了保尔在历练与考验中成长，用实际行动展现了什么是英雄主义。
④保尔·柯察金的故事会给我们的青春留下怎样的印记？让我们通过《钢铁是怎样炼成的》这部红色经典，一起寻找答案。
⑤虽然保尔生活的时代已经成为历史，但书中洋溢着的英雄主义仍具有很强的现实意义。
A．④③①⑤② B．④①③②⑤ C．④⑤①③② D．④⑤②③①
材料一:
十五运会火炬传递标志——“海焰之灵”.以下是标志和设计理念。
标志 设计理念
火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量。中华白海豚体现对生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景。海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与体育精神的奔涌。
材料二：
十五运会开幕式以“同心圆”为创意核心，通过“同根同源，同心同壤，同梦同圆”三个篇章展现粤港澳同根同源的文化底蕴。机器人敲响西汉青铜句罐，三地联合升国旗，粤语经典歌曲唱响舞台，这些场景既融合了传统文化与现代科技，又彰显了家国情怀与湾区魅力。主火炬以“科技之火”的电光水雾形式呈现，成为全运会历史上的创新之举。
14．请结合设计理念，用说明性语言介绍材料一中十五运会火炬传递标志“海焰之灵”。
15．观看十五运会开幕式后，同学们被“融合了传统文化与现代科技”的场景深深打动，纷纷创作对联赞颂此盛会。请结合材料二内容，补全下面这副对联。
上联：机器人敲响青铜句罐，古今交融彰魅力。
下联：____________，同心筑梦展风华。
16．“海焰之灵”的“火焰”让你联想到下列备选人物中的哪一个 请结合名著内容，说说你为什么会由“火焰”联想到该人物。
备选人物
杜少卿(《儒林外史》)；孙悟空(《西游记》)；保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
17．班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理由。
【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田 【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华
(2)毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。
小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①_________？
李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。
小琳：谢谢您的陪伴！最后，②_________？
李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。
(3)班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。
示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。
(4)一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。
初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子：_________。
②【乙】处画线句标点使用不当，请改正：_________。
《2026年中考语文专练：综合性学习》参考答案
1．示例1：管理压力，做闪光的自己；示例2：调适压力，解锁最佳状态；示例3：正视压力，拥抱更好的自己 2． 压力与焦虑核心不同，压力有明确来源，焦虑来源模糊； 适度的压力为良性压力，能激发动力、提升效率（或：压力达到一定程度会转化为焦虑，适度压力下才有最佳表现）。 多做擅长、能带来成就感的事，激活多巴胺奖励机制； 坚持运动，借助身体记忆提升抗压能力。
【解析】1．材料一阐述了压力与焦虑的不同，点明了适度的压力有其积极作用。材料二曲线图显示了压力与表现呈倒U型关系：压力过低易无聊，压力过高易焦虑，适度压力对应最佳表现。材料三阐述了压力大时，可通过做擅长的事激活多巴胺，用成就感缓解压力。材料四主要阐述了运动可通过身体记忆提升抗压能力，将压力转化为积极的生理体验。综合以上四则材料内容，标题应紧扣“适度压力”“最佳表现”“压力管理”这三个核心关键词，同时贴合九年级学生的升学语境，既要传递科学认知，又要给人积极引导，避免负面情绪。
例如：与压力同行，赴最佳之约
又如：压力有度，表现最优
2．①②空：
结合材料第一到第六句话可知，压力与焦虑核心不同，压力有明确来源，焦虑来源模糊。
结合材料一第四句话可知，适度的压力为良性压力，能激发动力、提升效率。
结合材料二倒U型曲线图可知，压力与表现呈倒U型关系：压力过低时无聊懈怠，压力过高时焦虑崩溃，只有适度压力对应最佳表现。由此可知，压力达到一定程度会转化为焦虑，适度压力下才有最佳表现。
③④空：
结合材料三最后两句可得：多做擅长、能带来成就感的事，激活多巴胺奖励机制。
结合材料四最后两句可得：坚持运动，借助身体记忆提升抗压能力。
3．(1)2026年安阳文化周成效显著，文旅融合成果丰硕。
(2)①深挖多元文化内涵，打造甲骨文研学基地、红旗渠实景话剧等特色文化产品；②活化历史街巷，打造非遗活态展示区，促进民俗文化落地；③完善文旅服务设施，建成汉字文化主题驿站，推出文化数字地图；④培育文化传承人才，培训甲骨文讲解员、非遗传承人等。
(3)构图要素：标志以甲骨文“安”字为核心造型，融合了安阳文峰塔的轮廓元素，整体造型兼具文字象形美与建筑古朴感。
寓意：甲骨文“安”字点明安阳地域属性，彰显其文字发源地的文化地位；文峰塔元素体现安阳千年文脉与文风昌盛；整体造型简洁大气，传递出安阳“文字之源、文明之邦”的文化内核。（意近即可）
【详解】（1）首先，明确材料一主要围绕2026年“中国文字之都·安阳”文化周展开。接着，提取关键信息，活动成果方面有“全市文旅融合发展成果丰硕”，具体表现为“吸引国内外游客超85万人次，带动文旅综合收入突破5000万元”等；同时提到“古老文字在新时代焕发出勃勃生机”这一重要特点。然后，按照概括要求，将关键信息进行整合，突出文化周这一事件以及文旅成果和古老文字焕发生机这两个关键要点。
示例：2026年安阳文化周文旅成果丰硕，古老文字焕生机”这样的概括内容。
（2）结合材料二内容可知，安阳拥有丰富的多元文化，包括文字文化、红色文化等。通过深入挖掘这些文化内涵，以创新的方式打造特色文化产品。打造甲骨文研学基地并开发相关课程，让游客尤其是学生群体能够亲身参与和体验甲骨文文化，增强对文字文化的理解和兴趣；推出《红旗渠》实景话剧，以艺术表演的形式将红旗渠精神生动地展现出来，使红色文化更具感染力和传播力，让文化以新的形式“活”起来。
此外，安阳具有以仓巷街为代表的民俗文化，通过活化历史街巷，将原本静态的历史建筑和街巷转化为具有活力的文化空间。打造“非遗活态展示区”，让豫北民俗以直观、生动的方式呈现在大众面前，使游客能够近距离感受和体验民俗文化的魅力，促进民俗文化在现实生活中的传承和发展，让民俗文化真正“活”在当下。
结合材料三内容可知，为了更好地满足游客的需求，提升游客的文化体验，安阳在文旅服务设施方面不断完善。建成“汉字文化主题驿站”，为游客提供一站式的文字文化相关服务，让游客在游玩过程中能够更深入地了解文字文化；推出“安阳文化数字地图”，利用数字化技术整合各类文化资源信息，方便游客获取信息、规划行程，实现便捷的旅游体验，使文化旅游更加智能化、人性化，让游客更愿意留下来感受文化。
文化传承离不开专业人才的支持。安阳通过开展“文化传承人培育计划”，有针对性地培训甲骨文讲解员、非遗传承人等专业人才，为文化传承提供了坚实的人才保障。这些专业人才能够更好地传播和讲解文化，让游客更准确地理解和感受文化的内涵，使文化传承有了具体的载体，同时也让文化服务更具温度，推动文化持续“活”起来。
（3）分析构图创意与文化寓意，需先仔细观察标志的各个部分。从整体造型入手，看其外形特点，再拆解内部元素。对于构图创意，关注元素的组合方式、形状特征等；分析文化寓意时，结合安阳作为中国文字之都的背景，以及甲骨文这一古老文字的内涵，思考各元素所象征的意义。
示例：
构图要素：该标志将甲骨文“安”字进行巧妙变形，形似安阳的文峰塔，中间圆点如同窗户，又好似蕴含深意的眼眸，整体呈现出稳重且富有文化底蕴的视觉效果。
寓意：以甲骨文“安”字为基础，突出安阳作为甲骨文故乡的独特身份，强调其在汉字文化起源中的重要地位；文峰塔元素寓意安阳文风兴盛、人才辈出；中间如眼眸般的圆点象征着安阳对古老文字文化的传承与洞察，展现出这座城市深厚的文化积淀和蓬勃的文化发展活力，传达出安阳“传承文字文明，守护精神家园”的美好愿景。
4．(1)示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可）
(2) 示例：家长要了解青少年的心理，理解青少年的情绪，才能更好地帮助青少年健康成长。 示例：罗教授是国家二级心理咨询师，他会向我们介绍中学生常见的心理压力，教我们调节情绪的方法、亲子沟通的技巧等，都是贴近我们的实用内容。
(3)①人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。（把“有没有”改为“要有”）
②让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号）
【详解】（1）这是一幅主题为“情绪管理”的哲理漫画：画面中，一个孩子站在草地上，手中握着风筝线轴，牵引着一只在空中飞翔的风筝；风筝与孩子之间由一根细细的线相连，孩子通过手中的线控制风筝的飞行方向与高度。漫画下方标注标题“情绪管理”，核心意象是“风筝与线”的关系，隐喻“情绪与自我管控”的辩证关系。风筝象征人的情绪（冲动、欲望、负面情绪等），线象征自我管控、理性、情绪调节的能力。线看似是束缚，实则是风筝高飞的保障；没有线的牵引，风筝会立刻坠落，无法自由翱翔。同理，情绪需要理性的管控，放任情绪会让人失控，而过度压抑情绪也会让“风筝”无法起飞。
联系个人成长、人际交往的等内容，对我们的启示是：良好的情绪管理是情绪自由的前提，学会驾驭情绪，才能掌控自己的人生。真正的情绪自由，不是肆意宣泄，而是用理性驾驭情绪，在合理的边界内让情绪成为助力，而非阻碍。
示例一：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有学会管理，才能让人生飞得更高。风筝需要线的牵引才能翱翔天际，人的情绪也需要理性的管控才能不偏离轨道。放任情绪肆意宣泄，就像断线的风筝，只会失控坠落；唯有学会驾驭情绪、调节心态，才能在生活中保持从容，让情绪成为成长的助力，而非人生的阻碍。
示例二：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有做好情绪管理，才能掌控人生的方向。只有用理性牵好情绪的线，收放有度，才能让情绪助力我们飞得更高，而不是被情绪裹挟、失控坠落。
（2）第一空，此处要回应妈妈“家长不用去”的质疑，可以说明家长参加的必要性，比如亲子沟通、家庭支持、理解孩子心理等，语气要真诚、共情，不能生硬说教。
示例一：妈妈，青少年的心理健康不只是我自己的事，也需要家长的理解和支持呀。讲座里会讲亲子沟通的技巧，您去了能更懂我，我们的相处也会更融洽的。
示例二：这次讲座是专业的罗教授来讲的，会教我们情绪调节和家庭心理支持的方法，都是很实用的内容，去听听肯定能帮到我们。
第二空，此处要回应妈妈“不用专门去”的顾虑，可以突出讲座的价值，比如专业老师授课、实用技巧、改善亲子关系等，给妈妈明确的参与动力，最后与“我想我们一定会有收获的”收尾相衔接，语气要恳切。
示例一：妈妈，我现在正处在青春期，有很多心理压力和情绪问题，您去听讲座能更了解我这个阶段的心理特点，更好地帮我调节，也能让我们的沟通更顺畅。
示例二：罗教授是专业的心理咨询师，讲的都是中学生常见的心理问题和解决方法，还有亲子沟通的实用技巧，咱们一起去学习，能更好地面对我成长中的问题。
（3）第一空，甲处语病是一面与两面搭配不当。前半句“人生难免有挫折”是一面的肯定表述，后半句“关键是我们有没有积极乐观的态度”是两面表述，前后不匹配。可以把后半句“有没有”修改为“要有”，修改为：人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。
第二空，“拥抱阳光”和“健康成长”是句子内部的并列谓语关系，中间的顿号使用不当，应改为逗号。
5．示例：燃奥运圣火，做青春健儿 6．①开展“奥运精神在我心”主题演讲比赛；②举办“奥运健儿励志事迹”分享会；③组织班级趣味集体健身运动会 7．示例：小明，我很理解你，但从最近你上下学的情况来看，身体已经完全恢复了，不应再有过多的担忧。另外，参加集体健身活动也能锻炼我们的意志品质，同时也让大家看到顽强的你。你还是和大家一起参加健身活动吧！ 8． 将“请务必准时参会”改为“期待您的到来” 将“5月13日”与“九年（1）班”互换位置
【解析】5．拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“弘扬奥运精神，做时代健康青年”的主题来写，可以从传承奥运精神、强健体魄、勇担使命、青春奋进等角度来写，语言上采用对偶、排比等修辞，简洁精炼，朗朗上口。
示例：奥运精神在心，健康青年在行
6．要围绕 “弘扬奥运精神，做时代健康青年” 的主题设计三个活动形式，可按照“动词+活动主题+活动形式”的格式来拟写。
示例：制作“奥运风采”主题手抄报展览；开展“健身打卡”每日挑战活动；举行“奥运知识”趣味竞赛
7．首先理解他受伤后的害怕与抵触，先共情安抚，消除抵触情绪；再温和说明集体健身的安全性与集体意义，帮他放下顾虑；最后鼓励他量力参与，感受集体温暖，重拾信心。
示例：小明，我知道你受伤后心里有阴影，特别能理解你的担心。其实集体健身都会做好安全防护，强度也适合大家，你可以慢慢试着参与，既能恢复身体，又能和大家一起开心活动，别让一次意外挡住你呀。
8．①内容上，“请务必准时参会”语气生硬、命令化，不符合邀请函礼貌邀请的语体要求，应改为委婉客气的表述，如“期待您的到来”“恳请您拨冗莅临”。
②格式上，邀请函的落款应先写邀请单位“九年（1）班”，再写日期“5月13日”，原格式二者位置颠倒，需互换。
9．B 10． 习俗多样 历史悠久 别名众多 11．示例：我不认同小华的观点。新时代青年确实要追随时代潮流，但移风易俗不等于抛弃旧传统。传统民俗是中华民族的文化根脉，承载着千年的历史记忆与家国情怀，比如端午的龙舟、清明的祭扫，不仅是节日仪式，更是连接亲情、传承家风的纽带。这些传统并没有过时，反而在当代生活中依然发挥着凝聚人心的作用。作为中学生，我们既可以拥抱新文化，也可以用创新的方式传承传统，比如用环保祭扫代替烧纸，用短视频传播端午文化，让传统在新时代焕发新生，而不是简单固守或全盘否定。
【解析】9．A.涉及清明节扫墓习俗；
B.描写的是元宵节赏灯的场景，和清明节无关；
C.涉及清明节放风筝习俗；
D.涉及清明节荡秋千习俗。
10．①对应左下角“有划龙舟、采草药、挂艾草与菖蒲……多种习俗”，提炼为“习俗多样”；
②对应右上角“关于端午节的文字记载在晋代《风土记》中就已经出现”，提炼为“历史悠久”；
③对应右下角“又称端阳节、龙舟节、天中节……”，提炼为“别名众多”。
11．首先明确观点，反对固守旧传统无用的说法，辩证看待传统与新潮的关系，既不否定新文化，也强调传统的价值；再结合中学生的身份，说明新时代青年对待传统的正确做法，如传统民俗是民族文化的根脉，承载着历史记忆与家国情怀，是文化自信的重要来源，中学生有责任传承优秀传统文化；传统习俗并非与时代脱节，比如清明扫墓、端午吃粽、中秋赏月，依然融入当代生活，是连接亲情、凝聚社群的纽带；移风易俗不是抛弃传统，而是取其精华、去其糟粕，用现代方式活化传统，比如用短视频传播端午文化、用环保方式过清明，让传统适配新时代等。
示例：我认为小华的观点有失偏颇。时代变迁不代表要抛弃传统，新时代青年的责任不是固守旧传统，而是传承好传统中的优秀内核，让传统与时代同频共振。传统民俗里蕴含着中华民族的精神密码，比如端午的爱国情怀、清明的感恩之心，这些是任何新文化都无法替代的。作为中学生，我们可以从身边小事做起，比如主动学习端午习俗、参与清明祭扫，同时用年轻人的方式活化传统，比如设计端午文创、组织线上清明纪念活动，让传统习俗适配当代生活，既守住文化根脉，又跟上时代步伐，真正做到守正创新。
12．D 13．A
【解析】12．结合题干，从候选主题中筛选同时关联经典英雄主义、当代青少年成长的选项。
A .仅突出英雄与名著，未紧扣“当代青少年精神成长”的核心要求，偏离主题。
B.未点明“英雄主义”核心，且“育人之路”范围宽泛，未精准指向青少年成长。
C.未明确“英雄主义”核心，也未直接关联当代青少年，主题模糊。
D.“英雄力量”对应英雄主义，“青春光芒”对应青少年成长，完全贴合题干要求。
13．本题演讲稿提纲遵循开篇引入→素材阐释→内涵深化→意义点明→结尾升华的逻辑。首先以句④开篇设问，引发同龄听众思考，自然引出《钢铁是怎样炼成的》这一核心素材与青春成长主题；接着用句③紧扣经典，通过保尔在历练中成长的经历，具象化阐释英雄主义的内涵，完成从话题到内容的落地；随后以句①深化认知，明确英雄主义并非盲目效仿，而是结合时代与个人理想对勇气、信念、责任的诠释，完成从历史精神到当代内涵的过渡；再以句⑤点明保尔的英雄主义跨越时代，对当代青少年仍具现实意义，直接呼应“英雄主义对青少年精神成长的意义”这一核心；最后以句②呼应书名、发出青春号召，升华主题、收束全文，形成完整逻辑闭环，合理排序为④③①⑤②。
14．十五运会火炬传递标志“海焰之灵”融合了火焰、中华白海豚与海浪的元素，火焰象征全运会圣火，代表光明、希望与力量；中华白海豚体现生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景；海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与奔涌的体育精神。 15．示例一：科技火点亮湾区盛会
示例二：三地人共唱经典粤曲
示例三：同心结联结粤港澳情 16．示例一：联想到孙悟空。火焰让人想到孙悟空大闹天宫时的烈火与斗志。他不畏强权、勇往直前，如同烈火一般充满力量与希望，始终坚守正义，为取经之路披荆斩棘，这与火焰象征的光明、拼搏精神高度契合。
示例二：联想到保尔 柯察金。火焰象征着热情、坚韧与力量，保尔如同火焰一般，在革命的道路上始终保持着对理想的执着追求，面对伤病与磨难，他坚韧不拔、顽强拼搏，用生命诠释着奋斗的意义，与火焰的精神内涵高度契合。
示例三：联想到杜少卿。火焰代表着特立独行、坚守本心的光芒，杜少卿如同火焰一般，不随波逐流，蔑视科举礼教，坚守自己的人生追求，用真诚与豁达对待他人，其独特的人格魅力如火焰般闪耀，彰显着人格解放的光芒。
【解析】14．阅读图片与文字材料可知，题目要求把标志的视觉图形和具体含义结合起来进行解说。根据材料一第一句可知，该标志在整体造型上采用了火炬的形态，向大众传递出积极向上的拼搏力量。根据材料一可知，标志中融入了中华白海豚与翻滚海浪的造型：白海豚体现了对生态保护的重视，海浪则象征粤港澳大湾区的海洋地理优势，二者与火焰元素共同交织构成标志的视觉主体。这些图形符号既展现了主办地域的海洋特色，也体现了人类与自然和谐共处的美好心愿。在构思答案时，先要点明该标志包含的主要构图元素，也就是火焰以及海豚和海浪，接着按照一定的逻辑顺序，把各个元素对应的深层设计理念依次用通俗易懂的语言解说清楚。最后将各部分的信息汇总，用连贯的语句表述即可。
示例：标志“海焰之灵”的构图主体融合了燃烧的火焰以及中华白海豚和翻滚的海浪三种元素。其中明亮的火焰是全运会圣火的象征，向世人传递着希望与前行的力量；灵动的中华白海豚诉说着我们对保护生态以及人与自然和谐发展的美好期盼；那层层叠叠的海浪生动地体现了粤港澳大湾区的地理特色与澎湃不息的体育竞技精神。
15．“机器人敲响青铜句罐”中，“机器人”为主语，为三字名词；“敲响”作谓语，为二字动词；“青铜句罐”为宾语，属偏正结构的四字名词，整体为主谓宾结构。
结合材料二的内容，下联应扣住十五运会开幕式的其他元素（如三地联合升国旗、主火炬呈现等）。下联主语需用三字名词对“机器人”；谓语用二字动词对“敲响”；宾语用四字名词对“青铜句罐”，内容需展现粤港澳同心共筑的盛会主题。
示例：粤港澳升起五星红旗。
16．题目要求由十五运会火炬传递标志“海焰之灵”中的“火焰”元素联想特定名著人物。材料中明确指出“火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量”。首先需要从备选的杜少卿、孙悟空、保尔·柯察金三人中任选其一。其次，要精准提取“火焰”的象征意义（如光明、热情、力量、抗争、不屈、特立独行等），并将其与所选人物的核心性格或典型情节紧密结合。若选孙悟空，可侧重其在逆境中锤炼的不灭斗志；若选保尔，可侧重其对革命事业的燃烧与奉献；若选杜少卿，可侧重其冲破世俗礼教的清醒与叛逆。最后围绕选定的人物，把具体的联想理由用通顺的语言写出来即可。
示例一：我联想到孙悟空。火焰代表着无穷的力量与在逆境中不灭的抗争精神。孙悟空曾在太上老君的八卦炉中经受烈焰焚烧，这非但没有将其毁灭，反而助他炼就了火眼金睛与金刚不坏之躯。在漫长的西行路上，他斩妖除魔，无惧任何艰难险阻，正如一团永不熄灭的烈火，用自身的刚强与力量扫除前路的黑暗，为取经团队带来光明与希望。
示例二：我联想到保尔·柯察金。火焰象征着旺盛的生命力与为理想燃烧自我的革命热情。保尔将自己的一生都献给了人类的解放事业，他的人生就像一团烈火，即使在修筑铁路时的严寒中，即使面对双目失明和全身瘫痪的残酷命运，他内心的革命之火也从未熄灭。他拿起笔作为新的武器继续战斗，用燃烧的生命诠释了坚韧不拔的钢铁意志，照亮了无数青年的前行之路。
示例三：我联想到杜少卿。火焰象征着冲破黑暗、特立独行的耀眼光芒。在深受八股科举毒害、礼教森严的封建社会中，杜少卿保持着难得的清醒。他蔑视功名利禄，甚至装病拒绝朝廷的征辟；他无视世俗眼光，拉着妻子的手在清凉山游玩。他的这些举动犹如黑夜中燃起的一团火，烧穿了封建礼教的虚伪，展现了他追求个性解放、光明磊落的独立人格。
17．(1)示例：选择乙句。句式上，上下句“课堂挥毫”与“操场跃马”相对，“书壮志”与“竞芳华”相对，动词短语对应生动画面；内容上，涵盖学习与运动场景，精准呈现初中生活的成长维度，比甲句更具校园生活的场景感。
(2) 您印象最深的班级故事是什么 您对我们有什么青春寄语吗
(3)示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。
(4) 课堂上回荡着我们的琅琅书声，映照着我们专注的眼神。 双引号改为书名号。
【详解】（1）分析标语的句式，从词性、对仗方面分析，内容根据关键词分析。
示例：选【甲】，句式上，“三载同窗”对“四季书香”都是偏正短语，“情青春”对“润心田”都是动宾短语，对仗工整，是整齐的对偶句，读起来朗朗上口；内容上，“三载同窗”点出三年初中同窗生涯，“四季书香”突出校园的学习氛围，整体写出了三年初中生活对同学们的精神滋养，贴合毕业忆青春的主题。
选【乙】，句式上，“课堂挥毫”对“操场跃马”都是名词+动词，“书壮志”对“竞风华”都是动宾短语，对仗工整，对偶工整，节奏明快；内容上，“课堂”对应“操场”，涵盖了初中学习和课外生活两个场景，“书壮志”“竞风华”凸显了初中少年青春昂扬、拼搏向上的风貌，贴合活动主题。
（2）根据①前面小琳的“三年来您见证了我们的成长”和后面李老师的回答可知，此处的问题应与“班级”“难忘”有关。
示例：请问您三年来最难忘的我们班级的瞬间是什么呀？
根据②前面“最后”和后文李老师的回答可知，此处的问题应与老师的“希望”“寄语”有关。
示例：请问您对我们未来有什么期望和寄语呢？
（3）所写句子要符合结构“每一+量词+旧物，都+动词短语+偏正短语”，内容要与青春有关。
示例：每一张奖状，都镌刻着一场奋力拼搏的青春过往。
（4）①搭配不当，“回响”不能搭配“眼神”，应在“专注”前加上“浮现着”。
②“青春纪念册”是一本册子的名称，应用书名号，不能用双引号。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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