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期中练习卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版
一、积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
历史的星空，因科学家、诗人、革命前辈等杰出人物而光辉灿烂。邓稼先鞠躬尽瘁，zhì sǐ bù xiè，为中国核武器事业做出了重大贡献，让人心生敬意；闻一多qiè ér bù shě，无私无畏，想吃尽、消化尽我们中华民族的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前；光未然用铿锵之音让我们体会到______、掀起万丈kuáng lán的黄河之势；长征中红军凭借勇往直前的坚强意志和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第一座难走的大山——老山界……这些为国家富强而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。他们使我们看到了人类的群星闪耀。
文学的舞台，同样因《阿长与〈山海经〉》《老王》等篇章中的“小人物”而五彩斑斓。长妈妈为鲁迅带回了《山海经》，书虽然______，却温暖了“我”的整个童年；形容枯槁的老王为杨绛一家送来香油和鸡蛋，充满深情厚意，也令杨绛心生kuì zuò……他们让我们领悟到生命之美。
我们不仅要追求杰出人物的非凡气质，也要看到无数平凡小人物闪现出的最纯粹的人性光彩，这样的光辉引导我们务实、向善、求美，抵达更高的人生______。
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhì sǐ bù xiè( ) （2）qiè ér bù shě( )
（3）kuáng lán( ) （4）kuì zuò( )
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．惊涛骇浪 拙劣 境界 B．惊涛澎湃 粗拙 境界
C．惊涛骇浪 粗拙 境遇 D．惊涛澎湃 拙劣 境遇
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．为国家富强而奋斗的这些人们，他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。
B．这些为国家富强而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。
C．为国家富强而奋斗的这些人们，他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。
D．这些为国家富强而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。
二、综合性学习
4．作为中国八大剧种之一的吕剧，是国家级非物质文化遗产保护项目，是山东最具代表性的地方剧种，也是山东的一张闪亮的名片。请根据下面内容，完成相关任务。
【任务一】
(1)我区要举行吕剧《三娘教子》演出，你想邀请外地的朋友观看吕剧演出，于是和同学一起收集了吕剧的相关资料，做成了思维导图（如下）。请结合思维导图的内容，说说向朋友推荐吕剧演出的三条原因。
【任务二】为了更好地推广和发展吕剧，同学们对吕剧的受众群进行了调研，发现现在喜欢吕剧的年轻人非常少，在大多年轻人的印象中，这些戏曲是老年人喜欢的，是与时代不符的事物，具体调研情况如下表：
年轻人不喜欢吕剧的理由
不了解听不懂 表演时间长 形式和内容老套 其他
35% 29% 29% 7%
对阻碍吕剧艺术发展因素的看法
人才缺乏 宣传力度不够 远离生活 普及不够 其他
18% 29% 21% 28% 4%
(2)结合任务二的表格，请你为吕剧的发展提出至少三点建议。
三、现代文阅读
5．阅读下面内容，回答问题。
袁隆平
佚名
①2021年5月22日13时07分，中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平在长沙逝世，享年91岁。这位一生浸在稻田里，把功勋写在大地上的“杂交水稻之父”曾一次次创造了水稻亩产量的奇迹，让中国人“端牢饭碗”。
②在袁隆平逝世的新闻下，有许多让人泪崩的网友评论：
③网友一：袁爷爷，我今天乖乖把饭吃光了。
④网友二：_____
“不可能了”
⑤在接受央视《面对面》节目的采访时，袁隆平曾说：“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。20世纪60年代，饥荒的时候饿死人，我都亲眼见过。大家都没有饭吃，叫花子过去讨饭，饭都没有，你讨谁？”
⑥记者问他：“您是不是特别害怕这样的场景再次出现？”
⑦袁隆平坚定地回了四个字：“不可能了。”
⑧四字虽短，字字千钧，与他曾说过的那句“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”一样掷地有声。谢谢您成为稻田的忠实守望者，谢谢您让这句“不可能了”成为现实。
“我有两个梦”
⑨袁隆平曾说自己有两个梦，“一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大，我和助手们欣喜地坐在稻穗下乘凉。另一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”。
⑩禾下乘凉梦，丹心映青田。现在的您，是在禾下安睡着吧，“愿您永远拥有自由的灵魂，迎享金黄的丰硕，游走在稻香的田埂，长憩于阴凉的禾下”。您的梦，会有更多的后来者替您实现。
“种田辛苦，我们是乐在苦中”
袁隆平在谈到自己招收弟子的要求时曾这样说：“第一个条件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你。电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑里面、书本里面是种不出水稻来的。你要把名利丢开一点，不怕困难，努力钻研，一定还是会出成果的。”
在另一次采访中，袁老说自己每天都要来看看稻田，“种田辛苦，我们是乐在苦中”。这也许才是做实事的精神，就如墨子所说的：“士虽有学，而行为本焉。”
“人就像一粒种子，要做一粒好的种子”
袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”
如今，您带着梦的“种子”去了远方，却将粮食的种子、创新与奋斗的“种子”留给了后来人。如果老一辈是渐渐暗淡下去的苍蓝，新一辈就是渐渐苏醒过来的嫩青，他们会替您看顾好那片翻滚的稻田。
_____
2019年，袁隆平被授予“共和国勋章”，面对这至高的荣誉，他说：“我得过很多的奖，这个‘共和国勋章’是最高的奖，对我是一个鼓励，也是一种鞭策。我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献。年纪大没有关系，我还没有痴呆，今后要向亩产1300千克冲刺。我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。”
记者问他：“您拿完奖后有什么打算？”他说：“明天还要到田里去，晚上睡前我就在想，我的超级稻长得怎么样了？有没有病虫害？气候是不是干旱？我还得算算，一亩田有几千万谷粒，算起来不得了。”
（有删改）
(1)袁隆平去世后，众多网友留言表达对他的怀念。请你作为“网友二”，也写一句话，表达你的想法。
(2)选文采用小标题的形式结构全篇，选文最后一部分缺少小标题，请你拟写一个，使它与前面的小标题风格一致。
(3)赏析文中画线句子加点词的表达效果。
我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。
(4)读了这篇文章，你觉得袁隆平是一个怎样的人？
6．阅读下面内容，回答问题。
为了被忘却的花
①我在新作中写了我所知道的和所寻访的花。现在，忽然想到，还有几处重要的花，居然落下没有写。可见，有时候记忆并不可靠。虽说是亡羊补牢，却也应该补记上才是。
②一处是槐花。
③小时候，我们大院里，有一棵老槐树。在我们大院前的那条老街上，种着好多槐树。记忆中的北京城，槐树很多，几乎到处都可以碰到。槐树，应该是北京的行道树。
④我上小学高年级和初中那几年，粮食总是不够吃。各家都想办法挣钱买粮食。不知谁发现了槐花可以卖钱。因为槐花晒干了，可以入药。我们这条老街的东头，坐落着同仁堂药店的制药车间，那里就收购槐花。这样的信息被印证，迅速传开。于是，夏天槐树开花的时候，我们大院里，很多家的大人孩子都举着高高的竹竿，拿着麻袋，打槐花。
⑤这些竹竿，以前是晾衣服用的，现在派上了新的用场。挥舞竹竿，如同舞枪弄棒，是我们小孩子最爱干的事情。院子里那棵老槐树上的槐花，哪里经得住这么多人打？很快，就被我们连叶子都快打光了。高举竹竿打槐花的队伍，浩浩荡荡，从院里出发，到大街上，到别人家的大院里，到处寻找槐树，为此和别的院子的人没少争吵，乃至打架。
⑥因为我家的竹竿不够长，够不着槐树高枝上的槐花，母亲用绳子替我又绑上一节竹竿。记得有一次，打槐花的时候用力过猛，绑那节竹竿的绳子断了，竹竿落下来，正好打在邻院一个男孩子的脑袋上。他二话没说，上来一把就把我推倒在地上，然后，又不依不饶把我已经打好装了小半麻袋的槐花都倒在地上，气哼哼地使劲儿用脚踩烂。我上前要和他打架，被院里的一个大哥哥拉住。回家的时候，他悄悄地把他麻袋里的槐花匀出一部分，装进我的麻袋里。
⑦是的，我将槐花忘了。少年时自己的经历都忘了，怎么能指望自己记住别人的事情呢？
⑧前些天在小区里散步，突然一阵风来，眼前槐花如雨，才发现这里种着一排槐树，这么多年了，天天和它们擦肩而过，却居然视而不见。又有一夜雨过，满地槐花如雪，才发现槐花居然是这样多，风吹雨打，依然顽强不歇地开放出新花来。
⑨只是现在啊，没有人再来打槐花了。
⑩另一处是猫脸花。
47年前，我在一所中学里教书。那年刚入夏，天就拼命地下雨，上午第一节课前，就看老师们陆续进办公室，大多被雨淋湿，个个儿狼狈得很。
印象最深的是，一天，一位教化学的女老师骑自行车来晚了，刚进办公室，就听她抱怨：“这雨也太大了，把我全身都湿透了！”没有想到，第二天就轮到我不好意思了。下午出门没走多远，自行车车锁的锁条突然耷拉下来，挡住了车条，骑不动了。雨下得实在太大，我拖着车，好不容易找到个修车铺。
修车的是个胖乎乎的姑娘，比我教的学生大不了几岁，长得不大好看，一脸粉刺格外突出，我心想，肯定是接她爸爸的班，大概学习不怎么样，不得已才来修车的吧。
俗话说，人不可貌相，小姑娘修车很认真仔细。她拉开工作台上满是油腻和铁末的抽屉，一边找弹子，一边换车锁里坏的弹子，却怎么也找不到合适的。她有些抱怨地说：“谁给您修的锁？拿个破弹子穷对付，全给弄坏了，真够修的！”
话虽这么说，像老师傅数落徒弟似的，她却很有耐心，从抽屉里不停地找弹子，然后对准锁孔，把弹子装进去，不合适，再把弹子倒出来，重新装。工作台上，一粒粒小小的银色弹子头挨着头，摆成一排，夕阳下闪闪发光。我想，如果她上学的时候有这份专心，就不至于来修车了。
她实在是太认真了，流出了一脑门的汗。这把倒霉的锁，耽误了她这么长时间。其实，她完全可以对我说这个锁修不了啦，换一个新的吧。她的工作台旁，就放着各种样子的新锁。换新锁，可以多挣点儿钱。她却不挣昧心的钱，依然较劲地修我的破锁，好像那里有好多的乐趣。而且，她还像个小大人似的，以安慰的口吻对我说：“别急，一会儿就好了！省得您过不了几天又去修。”我为自己之前冒出来的那种有些偏见的想法而惭愧。
我站在那儿看她修，看得久了，无所事事，就四下里闲看，忽然看见她背后的窗台上摆着两盆花。我走过去细看。花开的颜色挺逗的，每一朵有着大小不一的紫、黄、白三种颜色，好像谁不留神把颜色洒在花瓣上面，染了上去。我没话找话，便问她：“这是你种的？什么花呀？挺好看的！”
她告诉我，这叫“猫脸花”，是她爸爸帮她淘来的药用的花，把这花瓣揉碎了，泡水洗脸，可以治粉刺。然后，她冲我一笑：“说是偏方，也不知道管用不管用！”
那把锁总算修好了，再也没有坏。
一年后，我知道了，她说的“猫脸花”学名叫三色堇。我中学时读过的外国文学作品中，好多地方写到了三色堇，觉得这个名字那么洋气，那么有文学味儿，让我充满想象。作家巴乌斯托夫斯基不吝修辞地形容它：“种着三色堇的花坛好像在开假面舞会。这不是花，而是一些戴着黑色天鹅绒假面具的、愉快而又狡黠的茨冈姑娘，是一些穿着色彩缤纷的舞衣的舞女一会儿穿蓝的，一会儿穿淡紫的，一会儿又穿黄的衣服。”我却忘了它。
（有改动）
(1)选文第①段在文中有什么作用？
(2)请从修辞的角度品味第⑧段画线句的表达效果。
突然一阵风来，眼前槐花如雨，才发现这里种着一排槐树，这么多年了，天天和它们擦肩而过，却居然视而不见。
(3)选文第 段为什么要写修车姑娘的外貌“不大好看”？
(4)阅读选文，说说你对题目中“被忘却的花”的理解。
四、默写
7．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）独坐幽篁里，________。(王维《竹里馆》)
（2）________，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)
（3）草树知春不久归，________。(韩愈《晚春》)
（4）双兔傍地走，________？(《木兰诗》)
（5）《木兰诗》中，从侧面表现了木兰战功卓著的句子是：________，________。
五、文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题。
[甲]
苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文①，无裨实益，宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切②于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。
[乙]
读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解③处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词④，不宜寓目⑤。观之非徒无益，并有害处也。
(均节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿⑥》)
[注]①时文：时下流行的文体，多指科举应试之文。②切：切合。③费解：不好理解。④弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。⑤寓目：过目，观看。⑥这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕，告诉，使人知道。麟儿，郑板桥之子。
8．下列句子中，加着重号词语的意思相同的一项是（ ）
A．苟堪励志勤读　　　　　 苟且偷生
B．任意翻阅，徒耗光阴　　　　观之非徒无益
C．凡经史子集，皆宜涉猎 但当涉猎，见往事耳
D．若能分门别类　　　　 求闻之若此
9．请将下列句子翻译成现代汉语。
①阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。
②观之非徒无益，并有害处也。
10．从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的三种。
11．选文中郑板桥多次使用“宜”字，你从中感受到了怎样的情感？
六、诗歌阅读
12．赏析陆游的《游山西村》，回答问题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联叙写农家丰年殷勤待客的情谊，诗人以劝说的口吻，直接抒写自己在农家做客的感受。
B．颈联运用对偶的手法，借农人欢庆“春社”，赞扬了乡民的淳朴，表达诗人对吾土吾民的热爱。
C．尾联表达了诗人渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。
D．全诗笔调明快，结构严谨，层次分明。全诗无一个“游”字，但处处切“游”字，是一首游记抒情诗。
(2)请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
七、写作
13．歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去观察、体味，你会发现，幸福一直都在。
请以“那一刻，我很幸福”为题目，写一篇作文。
写作要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（2）说真话，抒真情，忌抄袭。
（3）不得在文中泄露个人和学校信息。
（4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。
《期中练习卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版》参考答案
1． 至死不懈 锲而不舍 狂澜 愧怍 2．B 3．D
【解析】1．本题考查根据拼音写词语。
至死不懈：zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈，形容坚持到底。
锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
狂澜：kuáng lán，巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
愧怍：kuì zuò，惭愧。
2．本题考查词语辨析。
第一空：
惊涛骇浪：形容波浪汹涌的可怕景象，也比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。这个词语侧重于浪的惊险和恐怖。惊涛澎湃：形容波涛汹涌澎湃，气势浩大。这个词语更强调波涛的壮阔和力量。文中描述的是光未然用铿锵之音让我们体会到的黄河之势，后文紧接着提到“掀起万丈狂澜”，这表现出一种极其壮阔和有力的景象。因此，“惊涛澎湃”更符合这种壮阔、有力的语境。
第二空：
拙劣：形容笨拙而低劣，多用于技艺、作品等的质量评价。粗拙：形容粗糙不精致，可以用于形容物体的质地或外观。文中提到长妈妈为鲁迅带回了《山海经》，并强调虽然书怎么样，但却温暖了“我”的整个童年。这里更侧重于书的外观或质地可能不够精致，而不是书的内容或技艺低劣。因此，“粗拙”更符合语境。
第三空：
境遇：指生活中所遇到的各种情况或处境。境界：指事物所达到的程度或表现的情况，也可以用于形容人生追求的高度或层次。文中提到“这样的光辉引导我们务实、向善、求美，抵达更高的人生……”，这里强调的是人生追求的高度或层次，而不是生活中遇到的具体情况或处境。因此，“境界”更符合语境。
故选B。
3．本题考查病句修改。
画线语句存在“双主语”的问题，应在“他们的光辉事迹”前加上“用”；同时“无数”应放在“传颂千古”前面，因为数量词一般放在修饰性词语前面。所以修改最恰当的是“这些为国家富强而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇”。
故选D。
4．(1)吕剧历史悠久，吕剧表演时的乐器多样，吕剧的表演形式丰富，吕剧的内容广泛。
(2)大力培养人才，让吕剧可以传承下去；结合本地实际，为吕剧发展营造环境，提供演出展示的平台；加大宣传力度，注重在青年人中的推广；吕剧创作要不断创新，提高竞争力。
【详解】（1）本题考查提炼概括能力。
依据“吕剧又称化装扬琴， 吕剧又称化装扬琴， 发吕剧又称化装扬琴， 发吕剧又称化装扬琴， 发源于清代山东以北地区，迄今已有100年的历史”可提炼概括为：吕剧历史悠久；依据“伴奏乐器主要以坠琴、 杨琴为主，其次是二胡、三 弦、琵琶、笛子、唢呐，还有皮鼓、大锣、小锣.大铙 钹等。”可提炼概括为：吕剧表演时的乐器多样；依据“吕剧表演融合了唱、念、坐、打、舞、武等 多种艺术形式，补奕、自然，富有生活气息”可提炼概括为：吕剧的表演形式丰富；依据“吕剧的内容包括历史传奇、民间故事、生活琐事等多种题材，既有教育意义， 又贴近百姓生活。题材广泛”可提炼概括为：吕剧的内容广泛。
（2）本题考查表文转换能力。
依据“对阻碍吕剧艺术发展因素的看法”这张表格中“人才缺乏”可挖掘、培养表演人才；依据“宣传力度不够‘可通过在各地巡回演出的方式，加大宣传力度。针对“普及不够”可通过打造特色鲜明、优势突出的特色吕剧艺术品牌弘扬吕剧。
5．(1)袁爷爷，您用一生为我们筑起粮食安全的堡垒，往后的每一粒米我都会好好珍惜，您的精神会永远照亮我们前行的路。
(2)示例：不能躺在功劳簿上。
(3)“牢牢”是副词，强调程度，生动形象地写出了袁隆平希望中国粮食安全、自主的坚定决心，突出了他对国家和人民强烈的责任感。
(4)袁隆平是一个心怀天下、无私奉献，志向远大、勇于追梦，脚踏实地、吃苦耐劳，淡泊名利、追求创新，富有责任感和使命感的人。
【导语】这篇纪念袁隆平的文章以深情的笔触，通过典型事例和质朴语言，展现了一位科学家的崇高精神。文章采用小标题结构，从“不可能了”的坚定承诺到“两个梦”的理想追求，再到“乐在苦中”的科研态度，层层递进地刻画了袁隆平心系民生、扎根田野的科学家形象。文中引用的原话和网友留言增强了真实性和感染力。结尾处“种子”的比喻尤为精妙，既点明精神传承，又升华主题。
【详解】（1）本题考查补写句子。需以“网友二”的身份，结合文中体现袁隆平贡献、精神或梦想的内容，写一句话表达对他的怀念。要紧扣原文，情感真挚。开放性试题，言之有理皆可。
根据文章第⑨段“一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大”的内容分析可知，“禾下乘凉梦”是袁隆平的重要梦想，承载着他对水稻增产的追求；根据第①段“这位一生浸在稻田里，把功勋写在大地上的‘杂交水稻之父’曾一次次创造了水稻亩产量的奇迹，让中国人‘端牢饭碗’”的内容分析可知，袁隆平一生致力于稻田，为中国人的粮食安全做出巨大贡献。基于这些内容，可从他的梦想和贡献角度表达怀念。
示例：袁爷爷，您的禾下乘凉梦一定会实现，我们会带着您的期望好好吃饭。
（2）本题考查拟写小标题。
前面小标题“不可能了”“我有两个梦”“种田辛苦，我们是乐在苦中”“人就像一粒种子，要做一粒好的种子”，这些小标题都直接引用袁隆平的话语，简洁且能概括该部分核心内容。最后一部分围绕袁隆平获得“共和国勋章”后的态度展开，重点语句有“我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献”“我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”等，可从中选取关键话语拟题。
示例：我不会躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献。
（3）本题考查赏析词语的表达效果。
“牢牢”是副词，在句中修饰动词“掌握”，起到强调程度的作用。结合语境，袁隆平说“饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”，体现了他对粮食安全问题的极度重视。在当时复杂多变的国际形势和国内粮食需求背景下，粮食安全至关重要，“牢牢”一词凸显出他希望中国粮食自主、不受制于人的坚定决心，也表达了他对国家和人民深深的责任感。
（4）本题考查理解分析人物形象。
从第⑤段“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。20世纪60年代，饥荒的时候饿死人，我都亲眼见过”和第⑧段“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”以及第⑦段“不可能了”等话语可以看出，袁隆平深知粮食对国家和人民的重要性，他毕生致力于杂交水稻研究，只为让所有人远离饥饿，不图个人名利，体现出他心怀天下、无私奉献的高尚品质。
从第⑨段他提出“我有两个梦，一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大，我和助手们欣喜地坐在稻穗下乘凉。另一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”，这两个梦想展现出他志向远大，对杂交水稻事业有着极高的追求，并且不断为之努力奋斗。
从第 段袁隆平招收弟子要求“第一个条件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你”，第 段他自己也说“种田辛苦，我们是乐在苦中”和“袁老说自己每天都要来看看稻田”，表明他深知科研工作需要脚踏实地，不怕吃苦，亲自深入田间地头，在实践中探索和钻研。
从第 段面对“共和国勋章”这一至高荣誉，他说“我得过很多的奖，这个‘共和国勋章’是最高的奖，对我是一个鼓励，也是一种鞭策。我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献”，体现出他淡泊名利，不满足于已有的成就，而是不断追求创新，继续为杂交水稻事业贡献力量。“我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”以及他每天惦记超级稻的生长情况，如 段“晚上睡前我就在想，我的超级稻长得怎么样了？有没有病虫害？气候是不是干旱？”等，都表明他时刻将国家和人民的粮食安全放在心上，有着强烈的责任感和使命感。
6．(1)内容上，点明要补记几处没写的花，表达对记忆不可靠的感慨；结构上，总领全文，引出下文对槐花和猫脸花相关经历的回忆。
(2)运用比喻的修辞手法，将飘落的槐花比作雨，生动形象地描绘出槐花飘落时密集、轻盈的姿态，表达出“我”突然看到槐花时的惊喜，以及对自己多年视而不见槐花的自责与怅惘。
(3)运用欲扬先抑的手法，先写修车姑娘外貌“不大好看”，与后文她修车时认真、耐心、不昧良心的美好品质形成鲜明对比，突出了她的人性美，使人物形象更加立体饱满。
(4)表层指槐花和猫脸花（三色堇）这两种花被“我”遗忘；深层象征着与花相关的人和事，如少年时打槐花的经历、修车姑娘等被“我”遗忘，表达了“我”对时光流逝、遗忘过往的感慨，对往昔质朴生活和人性美好的怀念。
【导语】这篇散文以“被忘却的花”为线索，通过槐花和猫脸花两个意象，展现了记忆与现实的交织。作者运用细腻的笔触，将童年打槐花的集体记忆与修车姑娘的个体故事巧妙串联，形成时空对话。文中对比手法突出：槐花从“如雨”到“如雪”的意象转换，猫脸花从土名到学名的认知转变，都暗含对记忆可靠性的反思。文章以花喻人，既写物质匮乏年代的生活图景，又赞颂普通人的质朴品格。结尾处对三色堇文学意象的追忆，更深化了主题。全文情感真挚，语言质朴，在平凡事物中发掘深刻的人生感悟。
【详解】（1）本题考查句段作用。
根据文章第①段“我在新作中写了我所知道的和所寻访的花。现在，忽然想到，还有几处重要的花，居然落下没有写”的内容可知，这句话先交代了背景——作者此前在新作中写过花，再引出核心信息“有几处重要的花落下没写”，明确了本文“补记”的性质，让读者知晓下文将要叙述的内容是对之前遗漏的补充，在内容上确立了文章的写作方向。
根据文章第①段“可见，有时候记忆并不可靠”的内容可知，这句话是作者由“落下重要的花没写”这一现象产生的感慨，既解释了“遗漏”的原因——记忆存在局限性，也带有一丝对自身记忆的反思，让情感表达更自然，在内容上赋予了文字一定的情感基调。
根据文章第①段“虽说是亡羊补牢，却也应该补记上才是”的内容可知，“应该补记上”直接表明了作者的意图，在结构上起到了总领全文的作用。它像一个引子，顺理成章地引出了下文对槐花（第②-⑨段）和猫脸花（第⑩- 段）的回忆——正是因为有了“补记”的想法，才有了后文关于两种花及相关经历的具体叙述，让文章的结构更清晰，逻辑更连贯。
（2）本题考查词句理解和赏析。
题干要求从修辞手法角度进行赏析。“突然一阵风来，眼前槐花如雨”，这句话运用了比喻的修辞手法，将“槐花”比作“雨”。“雨”的特点是密集且连绵，用它来形容飘落的槐花，生动形象地展现出槐花在风中大量飘落、纷纷扬扬的姿态。而“才发现这里种着一排槐树，这么多年了，天天和它们擦肩而过，却居然视而不见”则通过对比，体现出“我”此刻看到槐花飘落景象时的意外与惊喜，也暗含着对自己多年来忽略身边槐花的一丝怅惘，让读者能感受到作者当下复杂的心境。
（3）本题考查文章内容理解和分析。
根据文章第 段“长得不大好看，一脸粉刺格外突出”的内容可知，这里先描写修车姑娘外貌上的不足；
根据文章第 段“小姑娘修车很认真仔细”、第 段“她却很有耐心”、第 段“她却不挣昧心的钱，依然较劲地修我的破锁”的内容可知，这些语句展现了姑娘修车时认真、耐心且坚守原则的美好品质。
作者先写姑娘外貌“不大好看”，再写她内在的美好品质，运用了欲扬先抑的手法。两者形成鲜明对比，不仅突出了姑娘的人性美，也让人物形象更加立体饱满，同时为后文“我”为自己最初的偏见感到惭愧做了铺垫。
（4）本题考查标题含义分析。
“被忘却的花”有表层和深层两层含义。
从表层来看，根据文章第①段“现在，忽然想到，还有几处重要的花，居然落下没有写”、第⑦段“是的，我将槐花忘了”以及第 段“我却忘了它（猫脸花）”的内容可知，它指槐花和猫脸花（三色堇）这两种花被“我”遗忘了。
从深层来看，“被忘却的花”象征着与花相关的人和事。根据文章第②-⑨段中打槐花的经历，如第⑤段“挥舞竹竿，如同舞枪弄棒，是我们小孩子最爱干的事情”、第⑥段“回家的时候，他悄悄地把他麻袋里的槐花匀出一部分，装进我的麻袋里”等内容，可知这些少年时的经历曾与槐花紧密相连，却被“我”遗忘；根据第⑩- 段中与猫脸花相关的修车姑娘，如第 - 段中姑娘种植猫脸花、介绍猫脸花用途等内容，可知这位姑娘也随着猫脸花一同被“我”淡忘。而作者补记这些“被忘却的花”及相关人事，结合第①段“可见，有时候记忆并不可靠”、第⑧段“这么多年了，天天和它们擦肩而过，却居然视而不见”等内容，表达了对时光流逝中遗忘过往的感慨，以及对往昔质朴生活和人性美好的怀念。
7． 弹琴复长啸 马上相逢无纸笔 百般红紫斗芳菲 安能辨我是雄雌 策勋十二转 赏赐百千强
【详解】注意易错字：琴、啸、辨、雌、勋。
8．C 9．①读书时见到切合实用的句子，应该随手摘录。
②看这些书不只是没有益处，并且还有害处啊。 10．广泛涉猎；读完一种再换一种；随手摘录；分类积累；读书有计划；不理解的地方求教老师；读书要有选择。(任答其中三点即可) 11．多次使用“宜”字，反复叮咛，殷殷教诲中饱含着深切的爱子之情。
【导语】这篇节选自郑板桥家书的诫子读书文字，全无空泛说教，都是切切实实的读书心得，言辞浅白质朴却恳切动人。字里行间满是对儿子进学的殷殷期许，也藏着郑氏本人踏实向学的读书态度，语浅意深，很见真意。
8．A.如果/姑且，暂且；
B.白白地/仅，只；
C.都是“粗略地阅读”的意思；
D如果/好像。
9．重点字词有：
（1）切：切合；宜：应该、应当。
（2）非徒：不仅、不只；益：好处。
10．由甲文“凡经史子集，皆宜涉猎”可知，凡是经史子集都应当有所粗略地阅读、浏览，即各种书籍都应当阅读；
由甲文“但须看全一种，再易他种”可知，一种书籍读透彻，再更换其他种类；
由甲文“阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录”可知，读书的时候看到有切合句子，应当随手摘录下来；
由乙文“必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿”可知，看书要从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上；
由乙文“有费解处，另纸摘出，求解于先生”可知，有不好理解的地方，分拿纸摘录出来，及时求教。
11．“宜”为应当的意思，由甲文“宜加以看书功夫”“皆宜涉猎”“宜随手摘录”，乙文“读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒”可知，多次使用体现出郑板桥对儿子的谆谆教导，语气恳切平和，表达了郑板桥对于孩子的要求严格、真挚的教导以及对于儿子的关爱，希望他可以严于律己，认真学习。饱含着父亲对儿子读书成长的殷殷期许，和对孩子的深切关爱。
【点睛】参考译文：
甲：
如果确实立志勤读，自然能够循序渐进，只是如果仅仅读时下流行的文体，不能增加什么益处，应当提升自己看书的功夫，凡是经史子集都应当有所粗略地阅读、浏览。只是需要看全其中的一种，再更换其他的种类，切不可东抓西拉，随意翻看白白浪费时光，没有任何收获，读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来，如果能够分门别类积累成厚重的册子，那么写文章的时候可以作为材料，收获无穷啊！
乙：
读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心，现在看《史记》特别契合实际，每天规定自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上，有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解，今年如果能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。
12．(1)A
(2)示例：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。（言之有理即可）
【导语】陆游《游山西村》以清新笔触描绘乡村风物，展现南宋农村淳朴生活。诗中“山重水复”一联既写景又寓理，暗含人生困境中蕴含转机的深刻哲理。全诗结构严谨，语言质朴，通过春社、农宴等场景，表达对田园生活的向往和对民风淳厚的赞美。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年份农家招待客人的菜肴非常丰盛。这两句诗写出了山西村丰收之年的景象，描绘出农家在丰年殷勤待客的情景，没有直接抒写自己在农家做客的感受，而是通过“莫笑”“足”等词，以劝说的口吻间接表达了自己在农家做客的感受；
故选A。
（2）本题考查诗句赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。写的是山间水畔的景色，写景中寓含哲理。诗人步行山道上，信步而行，原以为前已无路，结果眼前又豁然开朗的情景，亦表现出世间事物消长变化，在逆境中往往蕴含着无限希望的哲理。（或：“山重水复”在此指自然之路曲折，象征着人生之路坎坷难行；“柳暗花明”在此指自然景致的美好，象征着经历曲折后又有新的出路，新的天地；可领悟其中蕴含的哲理：困境中蕴含希望，在看似无路可走的时候，我们也要坚定信心，积极求索，努力寻求新的出路，相信新的天地就在不远处。）
13．例文：
那一刻，我很幸福
幸福是什么？我曾经以为，幸福是考试得了满分，是收到心仪的礼物，是去游乐园玩耍。直到那个雨天的傍晚，我才明白，幸福其实就藏在最平凡的生活里。
那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨一般暗沉。放学铃响起时，豆大的雨点已经噼里啪啦地砸在教室的窗玻璃上。同学们陆续被家长接走，教室里渐渐安静下来。我望着窗外如注的雨帘，心里像压了块石头——妈妈今天要加班，爸爸出差了，我只能自己冒雨回家了。
正当我收拾好书包准备冲进雨里时，教室门口突然出现了一个熟悉的身影。是妈妈！她的头发和衣服都湿漉漉的，手里紧紧攥着一把伞，脸上还带着匆忙赶路后的红晕。“妈妈！”我惊喜地叫出声来。妈妈快步走过来，一边用纸巾擦着我桌上溅到的雨水，一边说：“我请了假来接你，这么大的雨，怎么能让你自己回家呢？”
走在回家的路上，雨点打在伞上发出“嗒嗒”的声响。妈妈把伞几乎全倾斜在我这边，她的右肩已经被雨水打湿了一大片。我悄悄把伞往她那边推了推，她却笑着说：“没事，妈妈不怕淋雨。”我低头看着地上汇成小溪的雨水，突然发现水洼里倒映着我和妈妈的身影，一大一小，紧紧依偎在一把伞下。
回到家，妈妈顾不上换下湿衣服，先给我倒了一杯热牛奶。“快喝点热的，别着凉了。”她说着，又转身去厨房忙活。我捧着温热的杯子，看着厨房里妈妈忙碌的背影，听着锅铲碰撞的声响，闻着渐渐飘来的饭菜香，突然觉得鼻子酸酸的。
那一刻，我明白了幸福的模样。它不是惊天动地的喜悦，而是雨中倾斜的伞，是到家后的一杯热牛奶，是妈妈湿透的肩膀和温暖的笑容。原来幸福一直都在，就藏在妈妈的爱里，藏在平凡生活的每一个细节中。
窗外的雨还在下，但我的心里却充满了阳光。我放下杯子，跑进厨房从背后抱住妈妈：“妈妈，我爱你！”妈妈转过身，用还沾着水珠的手轻轻捏了捏我的脸：“傻孩子，妈妈也爱你。”雨声、炒菜声、我们的笑声交织在一起，这就是最动听的幸福交响曲。
那一刻，我很幸福。因为我发现，幸福不是遥不可及的星星，而是近在咫尺的温暖；不是稍纵即逝的烟花，而是细水长流的关爱。只要我们用心感受，幸福就在身边，从未离开。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“那一刻，我很幸福”为题进行创作。抓住关键词“那一刻”“幸福”，“那一刻”表明某一刻是刻画的重点，要着力表现我“在某个瞬间的所见所感”，突出那一刻与其他时候不同的感受和想法，“那”表明在“我”成长过程中已经发生过的事情，而不是当下正在发生的事情，同时要注意“一”这个限定词，只能写一个瞬间或一件事，不能写多个瞬间或多件事；“幸福”形容境遇、生活愉快美满，我们可以写与父母相处的一些生活细节令人感动，如母亲的叮咛、父亲的严厉中带有关爱的真情，可以写与朋友或同学之间的深厚感情，美好澄澈，互相关心理解，还可以写与陌生人的接触，体会到人与人之间的善意，注意写作时一定要有真情实感。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。可以先设置一个具体的生活场景（如熬夜写作业、放学回家的路上、自然环境等），再描写那一刻的细节（视觉、听觉、嗅觉等多感官描写或动作、语言等多角度描写）展现内心情感变化（从平淡到感动的过程），最后自然引出对幸福的感悟。如：开篇写因为学习压力大，心情烦躁，食欲不振，到了饭点却没有胃口，看着堆积如山的作业，我只有埋头苦做，奶奶喊我吃饭喊了好几遍，劝我先吃饭，放松一下再写，我因内心烦闷，跟她发了脾气，认为奶奶根本不懂我，还尽添乱，不知过了多久，作业终于写完了，客厅一片漆黑，这时才感觉肚子饿了，本以为奶奶已经睡下，可厨房的门缝里透出一丝亮光，我推开门，奶奶在做我爱吃的蒸蛋，看见奶奶忙碌的佝偻的背影，我鼻子酸酸的，心里暖暖的。那一刻，我感受到了奶奶对我无条件的爱，即使我总是不懂事地顶撞她，毫不顾忌地向她发脾气，但她从不生我的气，总是在我最脆弱、最无助的时候默默陪着我，用她的爱包围着我，那一刻，我明白了亲人之间永远推不开的爱才是世间最宝贵的财富，是我们的力量源泉。结尾要写出内心真实的感悟来深化文章中心。
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