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期中练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级下册统编版
一、积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
动画电影《哪吒之魔童闹海》以中国神话为故事背景，延续前作口碑，获得观众一致好评。这部电影的成功之处不仅让全球华人在电影构筑的中国神话世界里产生了一种久违的文化，更是在于出现一场光影交织的视觉盛宴。这背后反映出的是中国经济腾飞之后带来的文化自信，是一场兼具商业抱负和浪漫主义气质的东方神话复兴。中国作为历史悠久的文明古国之一，以巨大的神话资源宝库影响着人类文明的进程。从屈原到李白，从唐传奇到元杂剧，文艺创作者们千百年来徜徉在这座宝库中，______________地汲取着创作灵感和养分。
1．下列填入文中横线的词语，最恰当的一项是（ ）
A．大彻大悟 B．孜孜不倦 C．目空一切 D．偷偷摸摸
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．这部电影的成功之处不仅让全球华人在电影构筑的中国神话世界里产生了一种久违的文化，更是在于呈现一场光影交织的视觉盛宴。
B．这部电影的成功之处不仅在于出现一场光影交织的视觉盛宴，更是让全球华人在电影构筑的中国神话世界里产生了一种久违的文化。
C．这部电影的成功之处不仅让全球华人在电影构筑的中国神话世界里产生了一种久违的文化共鸣，更是在于出现一场光影交织的视觉盛宴。
D．这部电影的成功之处不仅在于呈现一场光影交织的视觉盛宴，更是让全球华人在电影构筑的中国神话世界里产生了一种久违的文化共鸣。
二、综合性学习
3．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
(1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
《次北固山下》（王湾） 《春望》（杜甫）
《渔家傲·秋思》（范仲淹） 《天净沙·秋思》（马致远）
诗集名称：《__________》
(2)为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再设计两个板块名称。
板块一：诗人逸事
板块二：__________
板块三：__________
(3)活动结束后，班长写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮助修改。
通过这次“古诗苑漫步”活动，使我对古代诗歌有了更深刻的认识。从“少壮不努力，老大徒伤悲”中，我明白了时间的宝贵；从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我懂得了自信的力量。古诗就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。在今后的学习中，我要更加努力地学习古诗，让古诗陪伴我成长。
①画线句子有语病，应删去“__________” 或 “__________”。
②最后一句有重复啰嗦的问题，应改为：_________。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成各题。
陪父亲看戏
①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经好吃午饭了。
②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。
③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。
④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。
⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。
⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。
⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。
⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。
⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。
⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。
4．文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？
5．第①段中成语“春寒料峭”，有什么作用？
6．第⑤段中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？
7．结合实际，谈谈你对文中最后一句话“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”的理解。
阅读下面文章，完成问答题。
蚂蚁竟然是“种子传播员”
叶峥嵘
①利用蚂蚁传播种子的植物有一个专有名词叫蚁播植物，它们通过与蚂蚁合作，顺利实现了物种的繁衍。那么，这些蚁播植物如何将蚂蚁“发展”为心甘情愿的“种子传播员”呢？
②许多植物针对蚂蚁专门产生出了极富特色的种子，它们通常数量较多，个体较小，且会在脐部附近形成一至两坨（或片）肉质的油脂体，油脂体富含营养，甚至含有蚁类生长发育所必需的多种氨基酸，是蚂蚁喜欢吃的食物，以此吸引蚂蚁来传播种子。植物该如何告诉蚂蚁们“上门取货”？蚂蚁的嗅觉非常灵敏，植物就把重点转向了化学信号，且专门针对蚂蚁“投其所好”。大多数蚂蚁有两个喜好，一是糖类，二是蛋白和脂类，前者可用于补充成年工蚁日常活动消耗的能量，后者是蚁后生产和幼虫发育所需的营养，且在自然界中主要来源为昆虫，故蚂蚁对于昆虫血淋巴（体液）的气味异常敏感。基于此，植物让油脂体变成了一个富含小分子蛋白和脂类的营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用，且散发着诱人的昆虫血淋巴气味，让蚂蚁难以抗拒，一闻到就急不可待地蜂拥而来。
③为了方便蚂蚁“带货”，蚁播种子的油脂体造型独特，大体上分为两类。一类是延伸出种子外更加细长的把手型，方便蚂蚁抓握，如鸢尾属部分种类延伸出来的假种皮，百蕊草属则是利用宿存的花被片作为把手。另一类是油脂体表面凹凸不平型，蚂蚁的上颚有锯齿，刚好能很好地卡住这些凹凸的表面，顺利实现搬运。这种类型占蚁播种子的大部分，如紫堇属以及淫羊藿属的种子等。
④为了防止蚂蚁啃咬油脂体时会咬伤种子，蚁播种子的种皮通常较厚，且油脂体与种子的结合并非牢不可破，只要蚂蚁啃咬到一定位置，油脂体就会从种子上脱落下来。
⑤既然油脂体已被啃光，那蚂蚁又怎样将种子搬出蚁巢，完成播种呢？对此，植物也有考虑，它们在种子上形成了一些精巧的构造。紫堇属的种类非常丰富，它们的种子大小形态各异，小型种子大多比较光滑，如石生黄堇；而稍大的种子，比如紫堇的种子上就有凹点；异果黄堇或阜平黄堇的种子上，有凸起的尖齿或凹点，它们都能增加摩擦，方便搬运。细辛属和马蹄香属的种子腹面中央，则具有一条长而宽的沟槽，油脂体就长在里面，待蚂蚁把油脂体吃掉后，叼着凹槽边缘的裙边就能轻松将其丢出蚁巢了。
⑥在蚂蚁的丢弃物中，除了种子，还有其他的垃圾，如蚂蚁的排泄物、动物尸体，以及建筑废料——挖掘出来的土粒。种子待在这样一个肥力充足的地方，一旦等到适合萌发的季节，便会冲破种皮，顶开土壤，在阳光雨露的滋养下茁壮生长。
⑦全世界蚁播植物约有2800多种，大部分为多年生草本，少数为小灌木，多出现于贫瘠的区域，通过与蚂蚁合作，它们就顺利实现了物种的繁衍。
（选自《科普时报》有删改）
8．请用简洁的语言概括选文的说明内容。
9．请你说说第③段画线句子运用的说明方法，并分析作用。
10．结合语境分析第②段中画线词语的表达效果。
植物该如何告诉蚂蚁们“上门取货”？
11．除了文中提到的蚂蚁传播种子，你还知道哪些植物传播种子的方式？请举例说明。
四、默写
12．默写。
（1）________，在城阙兮。（《诗经 郑风》）
（2）________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）《送杜少府之任蜀州》中表达诗人与友人虽天各一方，但友情不受空间限制的诗句是：________，________。
（4）《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活幸福的语句是：________，________。
（5）请写出连续两句描写春天景色的诗句：________，________。
五、文言文阅读
联读古文，完成下面小题。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲①之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等 物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选自康与之《昨梦录》）
【注释】①枲：麻。
13．解释下列句子中加点的词语。
（1）欣然规往 规：________（2）麻枲之属 属：________
14．用“/”为文中画线处断句。（限断一处）
子来或迟则封穴矣
15．用现代汉语翻译画线句子
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（2）此公欲来，能相容否？
16．甲、乙两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？
六、诗歌阅读
阅读下面这首古诗，完成小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
17．请用生动的语言描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。
18．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
七、写作
19．作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。
请将文题“珍惜所拥有的 ”补充完整，写一篇文章。
①将题目写在答题卡作文纸的第一行；
②文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不要套作，不得抄袭；
④不少于500字；
⑤文中不得出现真实的人名、校名。
《期中练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．B 2．D
【解析】1．本题考查词语辨析。
A.大彻大悟：形容彻底醒悟或觉悟，侧重于思想上的顿悟，不符合文艺创作者持续汲取灵感的语境；
B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，这里用来形容文艺创作者千百年来持续不断地从神话资源宝库中汲取灵感，非常恰当；
C.目空一切：形容狂妄自大，什么都不放在眼里，是贬义词，与语境不符；
D.偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道，不符合文艺创作者汲取灵感的公开、正常的行为；
故选B。
2．本题考查病句修改。
画线语句存在三处语病：一是“不仅……更是……”关联词语所引导的内容语序不当，应先讲视觉方面，再讲文化方面；二是“出现”一词和“视觉盛宴”搭配不当，应改为“呈现”；三是“产生了一种久违的文化”成分残缺，应在句末加上“共鸣”；
故选D。
3．(1)《思乡集》（意思对即可）
(2) 示例：诗歌欣赏 诗歌朗诵
(3) 通过 使 今后，我要更加努力地学习古诗，让它陪伴我成长。
【详解】（1）本题需给诗集拟写名称，作答时要先理解所给诗文的情感，找其共性进行拟写即可。
《次北固山下》叙写诗人旅途停泊在北固山下，看到“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮丽江景，触发了对家乡和亲人的思念。尤其是“乡书何处达？归雁洛阳边”一句，直接表达了想要寄信回家，并希望北飞的大雁能将思念带回洛阳的急切心情。表现诗人羁旅他乡，思念家乡的亲人的情感。
《春望》这首诗写于安史之乱期间，诗人身处被叛军占领的长安。看到山河依旧却国都沦陷，春天草木丛生却人烟稀少，感到极度悲愤。“烽火连三月，家书抵万金”既表达了对战乱的忧虑，也表达了对远方家人安危的深切牵挂。这首诗表达诗人感时忧国、思念亲人之情。
《渔家傲·秋思》描写的是边塞秋天荒凉、肃杀的景象，以及戍边将士们的生活。在此“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是词眼，表现词人既思念万里之外的家乡，又目前外敌未平，自己功业未成，没有办法回去。这种情感是思乡与报国壮志的矛盾与交织表达诗人边塞思乡之情。
《天净沙·秋思》词人用“枯藤、老树、昏鸦”等九个意象，勾勒出一幅凄清、萧瑟的深秋晚景图。最后一句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明了主旨，表现游子漂泊异乡的愁苦之情。
由此可见，这几首诗词均体现了作者的思乡之情，拟写的题目应体现，如设计为“思乡思亲集”。
（2）需紧扣“古诗苑漫步”主题。板块名称应简洁明了，体现古诗学习的不同角度，如内容赏析、作者介绍、经典诵读、文化拓展等。“诗人逸事”已侧重于作者生平，另两个板块可分别侧重于诗歌内容和艺术特色。
板块二：诗海拾贝
板块三：诗词鉴赏
（3）（1）这是成分残缺的病句，应将“通过”或者“使”去掉一个即可。
（2）最后一句话中的“在今后的学习中”和“我要更加努力地学习古诗”中的“学习”是重复，应将“在今后的学习中”改为“今后”；“我要更加努力地学习古诗”和“让古诗陪伴我成长”的“古诗”是重复，应将“让古诗陪伴我成长”改为“让它陪伴我成长”。
4．“陪父亲看戏”是故事的叙事线索，交代了文章主要内容，字里行间透露出“我”的幸福感。 5．交待故事发生的时间，为后文写在露天市场看戏作铺垫，明天气虽凉，但“我”却是满溢着幸福感。 6．外貌描写。将年轻的父亲形象与现在的父亲形象进行对比，突出父亲年老之后变化之大，也为后文写“我”意识到父亲渐渐老去，感受陪着父亲看戏的那种幸福感作了铺垫。 7．示例：“我”陪着父亲看戏，既找回了童年温馨的感觉，同时看戏又是父亲的爱好，父亲高兴，“我”也就觉得幸福了。我们做子女平常我们也要多体谅父母，多为他们考虑，尊重他们的感受，多迁就陪伴他们，和他们一起享受幸福的时光，这也就是我们的幸福了。
【导语】这篇散文以“陪父亲看戏”为线索，通过今昔对比的叙事手法，展现了深厚的父子亲情。作者巧妙运用细节描写（如父亲看戏时的神态、儿时骑在父亲肩上看戏的回忆），塑造了一位热爱传统戏曲、性格倔强又疼爱子女的父亲形象。文中“春寒料峭”的环境描写与温暖的亲情形成反差，结尾处放弃同学聚会选择陪伴父亲的情节，更是升华了“子欲养而亲不待”的传统孝道主题。全文语言质朴，情感真挚，在平凡的生活场景中流露出动人的亲情力量。
4．本题考查标题赏析。
结合第①段“我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲”到第②段“父亲要去看戏”，再到第④段“我提出跟父亲一块去看戏”，以及第⑧段“陪着父亲看戏”、第⑩段“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”等内容可知，文章从“我”回家乡看望父亲，引出父亲想去看戏，“我”提出陪父亲看戏，到最终陪父亲看完戏的整个过程，都是围绕“陪父亲看戏”这一事件展开。由此可知，“陪父亲看戏”是贯穿全文的叙事线索，同时也清晰地交代了文章围绕“陪父亲看戏”这一主要内容进行叙述，在描写陪父亲看戏的过程中，如“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，直接体现出“我”在陪伴父亲过程中获得的幸福感，字里行间都透露出这种情感。
5．本题考查环境描写及作用。
结合第①段“一个春寒料峭的周末”可知，“春寒料峭”这个成语直接点明了故事发生的时间是春天，且天气还有些寒冷。再结合第⑤段“戏台搭在露天市场上”可知，正是因为故事发生在这样一个春寒料峭的时节，而戏台又搭建在露天市场，所以看戏的环境其实并不舒适。但即便如此，在文章第⑩段“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，体现出尽管天气凉、看戏环境不算好，“我”却因为陪伴父亲而满溢幸福感。由此可知，“春寒料峭”既交待了故事发生的时间，为后文写在露天市场看戏的情节作了铺垫，又通过环境与情感的反差，突出了“我”陪伴父亲时内心的幸福。
6．本题考查描写方法及作用。
结合第⑤段“年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截”可知，此句通过对父亲不同时期身体形态的刻画，属于外貌描写。作者将父亲年轻时“如铁塔一般高大壮实”的形象，与当下“腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截”的形象进行对比。由此可知，这种对比鲜明地突出了父亲随着时间推移，年老之后身体变化之大。而这种对父亲衰老的直观感受，让“我”更深刻地意识到父亲在渐渐老去，也正因如此，后文“我”才更加珍惜陪伴父亲的时光，感受到陪着父亲看戏时的那种别样幸福感，所以此句为后文情节和情感的表达作了铺垫。
7．本题考查内容理解。
结合第⑥段“望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形……几乎每次散场，都是由父亲背着我回家”可知，小时候是父亲带着“我”去看戏，如今“我”陪着父亲看戏，这一场景让“我”回忆起童年与父亲看戏时的温馨点滴，找回了儿时的温暖感觉。
结合第③段“父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事”以及第⑩段“父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴”可知，看戏是父亲的爱好，“我”陪父亲看戏让父亲十分开心，看到父亲高兴，“我”也从中收获到幸福。
由此可知，“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，这种幸福既源于对童年温馨回忆的重温，也来自让父亲得偿所愿后的满足。同时，联系生活实际，从这一经历可以明白，我们作为子女，平常应该多体谅父母，尊重他们的兴趣爱好和感受，多陪伴他们，在陪伴中共同享受幸福时光，这也是我们自身幸福的重要来源。
8．蚁播植物吸引蚂蚁为其传播种子的方式或力法（蚂蚁为植物传播种子的方式或方法）。 9．分类别、举例子，条理清晰地（具体真实地）介绍了蚁播种子的油脂体造型分类情况，增强了说服力。 10．“上门取货”运用了拟人的修辞方法，在这里是指植物吸引蚂蚁来取食种子的意思，既形象又幽默，体现了说明文语言的生动性。 11．示例一：风力传播，（如蒲公英，种子上长有绒毛，像一把把小伞，风一吹就飘向远方；
示例二：水力传播，比如椰子，成熟后落入水中，随水流漂到适宜的地方生根发芽；示例三：动物皮毛携带传播，像苍耳，种子表面有倒钩，会附着在动物皮毛上被带到其他地方。
【导语】这篇科普文章以生动的笔触揭示了蚂蚁与植物间奇妙的共生关系。作者通过“蚁播植物”这一科学概念，巧妙地将生物学知识转化为趣味性十足的科普故事。文中“上门取货”“带货”等拟人化表达，使专业内容通俗易懂。从油脂体的营养诱惑到种子结构的精巧设计，层层递进地展现了自然选择的智慧。结尾处“阳光雨露的滋养”等诗意表达，更赋予科学现象以文学美感，实现了科学性与文学性的完美融合。
8．本题考查说明内容。
根据第①段中的“利用蚂蚁传播种子的植物有一个专有名词叫蚁播植物，它们通过与蚂蚁合作，顺利实现了物种的繁衍。那么，这些蚁播植物如何将蚂蚁‘发展’为心甘情愿的‘种子传播员’呢”可知，文章开篇点明说明对象为蚁播植物，并提出问题引出下文。
接着从第②段到第⑥段，具体阐述了蚁播植物产生极富特色的种子，通过化学信号吸引蚂蚁；让种子油脂体造型独特，方便蚂蚁“带货”；种皮较厚且油脂体与种子结合不牢固，防止蚂蚁咬伤种子；在种子上形成精巧构造，促使蚂蚁将种子搬出蚁巢等方式，详细说明了蚁播植物吸引蚂蚁为其传播种子的方式。
第⑦段总结蚁播植物通过与蚂蚁合作实现物种繁衍。
所以选文的说明内容是蚁播植物吸引蚂蚁为其传播种子的方式。
9．本题考查说明方法。
分类别：文段将蚁播种子的油脂体造型分为“延伸出种子外更加细长的把手型”和“油脂体表面凹凸不平型”两类进行介绍，使说明条理清晰，让读者对蚁播种子油脂体的造型有了明确的分类认识，能够清楚地了解到不同类型的特点。
举例子：在介绍把手型时，列举了“鸢尾属部分种类延伸出来的假种皮”“百蕊草属利用宿存的花被片作为把手”；介绍凹凸不平型时，列举了“紫堇属以及淫羊藿属的种子”。通过这些具体的例子，具体真实地说明了不同类型的油脂体造型是如何方便蚂蚁抓握和搬运的，使读者更容易理解，增强了说明的可信度和说服力。
10．本题考查说明文语言。
修辞角度：“上门取货”一词将植物和蚂蚁之间的关系拟人化。把植物吸引蚂蚁来取食种子的行为，比作人类社会中商家等待顾客上门取货的场景。赋予了植物和蚂蚁人类的行为特点，使它们具有了像人一样的主动性和互动性。
表意方面：这个词语非常形象地传达出了植物通过特定方式吸引蚂蚁前来获取种子上油脂体这一过程。让读者能够更加直观地理解植物是如何“主动”与蚂蚁进行“沟通”，以达到让蚂蚁帮助传播种子的目的。
语言风格：“上门取货”这种表述幽默风趣，使文章的语言风格更加生动活泼。它避免了使用过于专业、枯燥的术语来描述植物与蚂蚁的关系，增加了文章的趣味性和可读性，能够吸引读者的注意力，让读者在轻松愉快的氛围中了解科学知识，体现了说明文语言的生动性特点。
11．本题考查拓展应用。
除了蚂蚁传播种子外，植物传播种子的方式还有很多，以下是一些常见的方式及举例说明：
风力传播：一些植物的种子很轻，且带有翅膀或绒毛等附属结构，能够乘风飞行，从而传播到远方。例如，蒲公英的种子上有白色冠毛结成的绒球，成熟后，风一吹便会带着种子飘向远方；柳树的种子也有绒毛，像棉絮一样，风可以将其带到较远的地方。
水力传播：水生植物或生长在水边的植物，通常会借助水流来传播种子。比如，椰子树的果实成熟后会落入海中，随海水漂流，当漂到适宜的海岸时，就可能在那里生根发芽；睡莲的果实成熟后会沉入水底，果皮腐烂后，种子会浮到水面，随水漂流到其他地方。
动物传播：除蚂蚁外，其他动物也能帮助植物传播种子。有些植物的种子会附着在动物的皮毛或羽毛上，随着动物的移动而被带到别处，如苍耳的种子表面有许多钩刺，很容易挂在动物的身上；鬼针草的种子也有类似的结构，能黏附在动物体表。还有一些植物通过果实吸引动物食用，种子随动物的粪便排出，从而传播到新的地方，比如樱桃、野葡萄等，动物吃下果实后，种子难以被消化，会随粪便排出体外，在新的环境中萌发。
弹射传播：一些植物的果实成熟后会突然炸裂，将种子弹射出去。例如，凤仙花的果实成熟时，果皮会向内卷曲，然后突然弹开，把种子弹向四周；酢浆草的果实成熟后也会自行开裂，弹出种子。
12． 挑兮达兮 气蒸云梦泽 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 示例：天街小雨润如酥 草色遥看近却无（或：等闲识得东风面 万紫千红总是春等）
【详解】注意“兮、蒸、知己、涯、髫”等字词的写法。连续两句描写春天景色的诗句示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
13． 打算，计划 类 14．子来或迟/则封穴矣 15．（1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。（2）这个人想要（到你们这里）住下，能容留他吗？ 16．社会安定和平，人人平等，民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。
【导语】甲乙两文皆绘理想世外之境，甲为桃花源，乙乃山穴聚落，均避乱世、与世隔绝。甲文以渔人行踪为线，写民风淳朴、和平安宁，暗含对现实的不满与向往；乙文直陈“与众共之”“计口授地”，更重平等共治的社会秩序。两文均以虚构寄托理想，语言清淡质朴，意境悠远，既反映古人对安宁生活的追求，也显现对平等大同社会的共同向往，文短意深，韵味悠长。
13．（1）句意：高兴地计划前往。规：计划、打算。
（2）句意：衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻絮之类的物品。属：类。
14．句意：你如果来晚了，洞穴就会封闭了。“子来或迟”是假设的条件，与后文结果断开；“则封穴矣”是假设带来的结果，断开。
15．注意重点字词：
（1）为，对、向；具，详细；叹惋，感叹惋惜。
（2）欲，想要；容，容留、容纳。
16．社会安定和平：甲文中，桃花源“阡陌交通，鸡犬相闻”，无战乱、无压迫，是远离秦乱的安宁之地；乙文《昨梦录》的山穴聚落，鸡犬和乐，居民和睦共处，同样没有纷争与动荡，二者都呈现出安定和平的社会面貌。
人人平等：甲文中，村民“皆出酒食”招待渔人，无阶级贵贱之分；乙文明确提出“凡衣服、饮食……皆不私藏，与众共之”，强调财物共有、人人平等，二者都体现了平等的社会关系。
民风淳朴：甲文村民热情邀请渔人归家、设酒杀鸡作食，真诚友善；乙文居民接纳杨氏、共享物资，待人宽厚，二者都展现出淳朴真挚的民风。
自由快乐、自给自足：甲文村民“黄发垂髫，并怡然自乐”，以耕种劳作自给自足；乙文“计口授地，以耕以蚕，不可取食于人”，居民靠耕蚕自养，生活自由安乐，二者都呈现出自给自足、自由快乐的生活状态。
【点睛】参考译文：
【甲】那里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的其他人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是和外面的人断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前做的标记，最终迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。
【乙】老人带领杨氏进入山中的大洞穴，里面鸡犬之声悦耳，是百姓聚居的地方。到了一户人家，老人说：“这个人想来这里，能收留他吗？”那人回答：“您愿意带他来，必定是贤能的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻絮之类物品，都不私自藏匿，和大家共同拥有，所以能和睦相处。你如果真来，不要带金银珠宝锦绣等贵重物品，这里只供应柴米鱼肉，这些完全不缺。只是按人口分配土地，用来耕种养蚕，不能从别人那里获取食物。”杨氏道谢并听从安排。那人又告诫说：“你如果来得晚，洞穴就会封闭了。”到了傍晚，杨氏和老人一同出来。
17．示例：远处，青山横亘在城郭的北面，连绵起伏；清澈的河水在城郭的东面潺潺流淌，环绕着东城。 18．表达了诗人与友人分别时的依依惜别之情。
【导语】这首李白的《送友人》是盛唐经典送别诗，融情入景自然天成。以青山白水铺就送别图景，借浮云落日传依依别意，结尾以萧萧马鸣收束，情深洒脱，无低沉哀绪，尽显盛唐开阔气度。
17．“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边，本句中“郭”指外城，“青山”指青翠的山，“白水”指清澈明净的河水，描绘画面时要抓住“青山”“白水”具体描绘。
示例：远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！
18．这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
“此地一为别，孤蓬万里征。”表达了诗人对友人的深切关心。“浮云游子意，落日故人情。”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。
故整首诗表达了诗人与友人的依依惜别之情。
19．例文：
珍惜所拥有的青春
青春，是一幅绚丽多彩的画卷，是一首激情澎湃的赞歌，是一段充满无限可能的旅程。作为中学生的我们，正拥有着这宝贵的青春时光，然而，有时我们却会在不经意间忽略了它的珍贵。
青春是充满活力的。课堂上，我们积极思考，大胆发言，用智慧的火花点亮求知的道路；操场上，我们尽情奔跑，挥洒汗水，用矫健的身姿展现青春的风采。记得那次校运会，我报名参加了长跑比赛。比赛前，我心里充满了紧张和不安。发令枪响后，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我跑得还算轻松，但随着赛程的推进，我的体力逐渐不支，脚步也越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心里有些沮丧，甚至想要放弃。就在这时，我听到了同学们的加油声，那声音如同号角一般，激励着我继续前进。我咬紧牙关，拼尽全力，终于冲过了终点线。那一刻，我感受到了青春的力量，它让我在困难面前不低头，勇往直前。
青春也是充满梦想的。我们怀揣着对未来的憧憬，努力追求着自己的目标。有的同学梦想成为一名科学家，用智慧和创新改变世界；有的同学梦想成为一名艺术家，用画笔和音符表达情感；而我，则梦想成为一名作家，用文字记录生活的美好。为了实现这个梦想，我每天都会抽出时间阅读和写作。虽然有时候会遇到困难和挫折，但我从未想过放弃。因为我知道，青春就是用来追逐梦想的，只有在青春的时光里努力奋斗，才能让梦想照进现实。
然而，青春也是短暂的。它就像一颗流星，在夜空中划过，转瞬即逝。我们不能等到青春逝去才懂得珍惜，而应该在拥有它的时候，好好把握每一分每一秒。我们要珍惜青春的时光，努力学习，不断提升自己；我们要珍惜青春的友谊，与同学们相互帮助，共同成长；我们要珍惜青春的激情，勇敢地去尝试新事物，挑战自我。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。”让我们珍惜所拥有的青春，用汗水和努力书写属于我们的精彩篇章，让青春在岁月的长河中绽放出最耀眼的光芒。
【详解】一、审题立意。本题为半命题作文，需先将题目补充完整，补充方向需贴合中学生生活实际，优先选择“青春”“亲情”“校园时光”“健康”等易引发共鸣的内容，避免过于抽象。核心立意围绕“珍惜”展开，需贴合中学生的生活体验，传递积极向上的价值观。审题关键在于，“珍惜”并非单纯的“拥有”，而是要学会重视当下、感恩所获，摒弃抱怨、浮躁的心态，用心发现身边平凡事物中的美好，将“珍惜”融入日常，体现从“忽视”到“珍视”的感悟，贴合题干要求。
二、选材构思。如写记叙文：选材可聚焦“学业”与“亲情”两个日常切面，如抱怨学业繁重到见证同学高效进取，厌烦父母唠叨到病中被悉心照料。构思上，开头需补题点题，用简笔勾勒曾经“不懂珍惜”的状态，自然引出下文；中间详写两则事例，重点刻画人物动作、语气及自身心理变化，通过细节描写让情感更真实，清晰呈现从“忽视”到“珍视”的转变轨迹；结尾回扣主题，升华感悟，表达对所拥有事物的珍视。如写议论文：选材可确立论点为“珍惜所拥有，方能收获成长与温暖”，选取同学珍惜青春、努力进步，家人珍惜陪伴、彼此扶持的事例作为论据。开头，补充完整题目，亮明中心论点，简要阐释“珍惜所拥有”的内涵，引出下文论证；中间，用选取的具体事例作为论据，层层递进展开论证，结合中学生生活实际，说明珍惜的重要性，逻辑清晰不冗余；结尾，总结全文，升华论点，强调珍惜当下、感恩所拥有的意义，呼应开头，增强论证的说服力，规避真实信息。可写散文：选材可围绕校园生活，描写课间讨论、课堂听讲的日常；也可围绕家庭生活，描写家人相处的温暖瞬间，传递珍惜理念。开头，以日常场景为切入点，补充完整题目，抒发对“珍惜”的初步感悟，奠定舒缓的抒情基调；中间，选取具体场景展开描写，融入自身真实感受，通过细节刻画传递珍惜的理念，不追求复杂情节，做到形散神聚；结尾，回扣主题，升华感悟，进一步表达对所拥有事物的珍惜之情，语言舒缓、情感真挚，贴合散文特点，规避真实信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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