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秘密★启用前
九江市2026年第二次高考模拟统一考试
语
文
本试卷共10页，共150分。
考生注意：
1、答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题
卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答
案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
魏晋时，文学批评理论兴起，至南朝蔚为大观。《文心雕龙》与《文选》.作为这一
时期文体研究的重要成果，对于“上书”之文体定位皆有较为明确的观念。
刘勰《文心雕龙》并未将“上书”立为一类文体。首先，刘懿认方“上书”古已有
之，战国时期“言事于王”之文皆承古式而为“上书”，举范雎、李斯之文证之：“范雎
之言事，李斯之止逐客，并烦情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善
说也。”其次，刘勰认为“上书”在秦帝国建立后产生分化，臣像辅政之“上书”成为
“奏”，吏民上书与文士上书诸侯仍为“上书”，与“奏”并行不悖。
在刘勰的观念中，“上书”是一个泛化的概念，不具备明确的文体规定性，不能设为
独立的门类；“上书”古今皆有，可散入其他文体中分别讨论，战国时期之“上书”入
“论说”，秦汉以后臣僚辅政之“上书”入“章表奏议”。
萧统《文选》立类三十九，“上书”独为一体。《文选》之文体分类往往被后世讥为
“碎杂”，但这也正是其特点所在，即尊重历史现象罗列文类而不随意归并。《文选》将
“上书”别立一体，系认为“上书”是一个既成事实且富于“沉思”“翰藻”的文体类
型，不应被忽视；且“上书”与“表”“启”“牌”等其他文体有明显区别，不应被取
代。考察《文选》“上书类”选文，邹阳、枚乘以及江淹的5篇文章皆属上书诸侯之作，
李斯《上秦始皇书》作于秦王政十年（前237），其时秦王赢政尚未称始皇帝，仍为诸侯
王，亦属同类。但是，司马相如《上疏谏猎》（一作《上书谏猎》）乃劝谏武帝之作，属
于上书君主，为何同入一类？
在《文选》选家看来，“上书”与“奏”有明确区别。表面看来，这是“文典”与否
高考二模语文试题第1页（共10页）九江市2026年第二次高考模拟统一考试
语文
参考答案及评分标准
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.(3分)
C(臣僚上疏都归入“奏”一类不正确，司马相如的《上疏谏猎》非“奏”类。)
2.(3分)
D(徐师曾认为“上书”自为一类，而刘勰将“上书”视为泛化概念，不设独立门类，散
入“论说”“章表奏议”等文体，二者观念不同。)
3.(3分)
①“疏”有广、狭二义②但讲求一文一事的形式/但讲求“段落式”结构③广义的“疏”
常与“书”义相通/“疏”有“书”的含义（每处1分，共3分；语意贴合、字数符合、
逻辑连贯即可，超字数酌情扣分。)
【解析】①横线后分述广义、狭义的“疏”，此处是总起句，需概括核心内容，点出“疏”
的两种含义，总领下文。②前文说狭义“疏”是条录式，与“奏”不同：原文明确“奏”
类似现代公文的段落式，一文一事，此处需对应“条录式”，点明“泰”的结构特征。
③原文指出二者界限混淆的原因有二：一是功能相近，二是“疏”又有“书”之义，此
处对应第二个原因，简洁表述即可。
4。(4分)
①萧统认为战国时“上书”入“论说”。④删除
【解析】“奏”和“上书”是并列关系，非包含关系，故删除④。
5.(6分)
①对象：《谏逐客书》写于战国末期，属于“士人（客卿）上书诸侯”：《谏太宗十思
疏》写于唐代初期，属于朝廷臣僚谏言君主（归为狭义的“疏”）。②内容：《谏逐客
书》是为了游说秦王取消“逐客令”的策略，情理结合，善论说：；《谏太宗十思疏》
陈说唐太宗种种过失，提出“十思”建议，一文数事。③风格：《谏逐客书》运用大量
铺陈、排比，文风“飞扬瀚藻”，同“上书”；《谏太宗十思疏》骈散结合，风格“典
雅端庄”，类“奏疏”。
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.(3分)
C【解析】并非判断出鱼群位置，而是他领会到了张和宝是在有意提携后辈，他是基于
对这份栽培之意的理解与感激，才示意儿子上前的。
7.(3分)
C【解析】A项曲解文意。“心里腾起一朵云”是得到张和宝夸赞后的心理反应，他行
动的初衷并非主要为了获得众人关注。B项过度解读。“下了很大决心”是因为第一次
下潜后深知冰水的残酷凶险，第二次下潜需要积蓄巨大的生理和心理能量来对抗身体本
高考模拟统一考试试卷语文参考答案及评分标准第1页（共5页）
能，这表现的是他的担当与决绝，而非想退缩。D项歪曲事实。原文写的是“图日乐的
牙齿无法控制地上下哆嗦，咬到了舌尖”，这是一次因极度寒冷导致的生理失控，选项
说成是主观故意的策略，不符合文意。
8.(4分)
①指马车载重。冬捕时节，自然环境严酷，积雪覆盖深厚，马车上装载着巨大渔网，留
下了深深的车辙印。②指人物心理沉重。苏伦巴根在把头比试中失败，感到茫然和不自
信，内心充满自我否定的沉重感。③指路上气氛凝重。儿子图日乐不理解父亲为何有技
艺却不自信，父子对话中断的沉默里有种尴尬与凝重。（一点2分，答出任意两点得可
得满分，其他答案言之成理亦可酌情给分。)
9.(6分)
传承。①技艺与经验的传承：老把头把技艺传给了张和宝和苏伦巴根，张和宝有意培养
后辈图日乐，体现了冬捕技艺与经验在老中青三代人之间的传递。②摒弃私情的道义传
承：老把头没把位置直接传给儿子苏伦巴根，把头的推举不看血缘看本事。这种一切为
了集体生存考虑，打破家族私情的道义，被一代代传承下来。③勇敢无畏精神的传承：
苏伦巴根为了破冰取网冒死潜入冰水，图日乐毫不犹豫地跳入冰水救父。这种不畏严寒、
敢于冒险、不畏牺牲、舍己为人的渔猎精神，在父子两代人身上得到了延续。
尊严。①勇担责任的职业尊严：苏伦巴根虽为二把头，但他十五年里始终认真履行职责：
在渔网被卡的危急时刻挺身而出，冒死潜入冰水，用行动捍卫了自己作为渔猎人的价值
和尊严。②赢得对手敬重的社会尊严：苏伦巴根的英勇行为赢得了老对手张和宝的认可。
张和宝打破惯例，将象征最高荣誉的“头鱼”分给了苏伦巴根父子，让他赢回了面子和
尊重。③雄浑苍凉的生命尊严：小说结尾，苏伦巴根带着伤痛的身体与哼唱出的悠扬歌
声形成了巨大反差。这歌声是生命在遭受重创后依然顶强存续的证明，展现出一种挺立
在天地间的苍凉而坚韧的生命姿态。（一点2分，答出任意三点得满分。其他答案言之
成理亦可酌情给分。)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.(3分)
BC℉（彼叔段冥顽不灵，鱼尔兽尔。岂有见钩饵而不吞，过陷阱而不投者哉？）
11.(3分)
B(B与，音yǔ，给与，与《论语》“吾与点也”的“与”意义不同：C“诸父异爨”中
“诸”，“各个”之意：D“句读之不知”中“之”字作宾语前置的标志。)
12.(3分)
B(“它超过了国都的五分之一”错，从文中不能判断京邑属于哪种“都”，因此不知道
它超过国都的多少。)
13.(8分)
(1)姜氏有什么满足的呢？不如早点给他安排个地方，不要让祸患滋长蔓延。（宾语前
置句式1分：厌，满足，1分：所，1分：语句通顺1分。)
(2)庄公打听到了公叔段偷袭的时间，说：“可以了！”命令子封率领二百辆战车，去
讨伐京邑。（期，时间、时候、日期，1分；帅，率领，1分；“车二百乘”定语后置句
式，1分：语句通顺1分。)
14(5分)
(1)运筹帷幄。庄公早已预判了共叔段的谋反，他暗中引导，最终在鄢地平叛。
高考模拟统一考试试卷语文参考答案及评分标准第2页（共5页）

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