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《驿路梨花》导学案
班级：________ 姓名：________ 组别：________ 评价：________
【学习目标】
1.掌握文中重点字词，能正确给加点字注音、释义，积累优美语句。
2.理清文章叙事顺序，理解插叙、悬念、误会的作用，梳理故事情节。
3.分析文中人物形象，体会人物的美好品质。
4.理解“梨花”的多层含义，品味文章精巧的构思与语言特色。
5.感悟雷锋精神的内涵与传承，培养助人为乐、无私奉献的品质。
【学习重难点】
1.重点：梳理情节，分析人物；理解插叙、悬念、误会的表达效果；把握“梨花”的多层含义。
2.难点：理解“人人都是小茅屋主人”的内涵，体会雷锋精神的传承。
【预习导学】
一、作者与背景
1.作者：彭荆风，________（时代）作家，长期在________生活，《驿路梨花》是他粉碎“四人帮”后________的第一篇作品。
2.写作背景：1977年党中央号召学习雷锋，作者有感于边疆人民________的事迹，创作本文歌颂________的传承。
二、字词积累
1.给下列加点字注音
驿路（） 撵走（） 修葺（） 恍惚（）
麂子（） 竹篾（） 露宿（） 喷香（）
2.解释下列词语
驿路：________________ 修葺：________________
恍惚：________________ 折损：________________
三、整体感知
1.文章围绕________展开叙事，主要人物有________、 、 、 、 。
2.按文章叙事顺序，简要概括主要事件：
①________________________ ②________________________
③________________________ ④________________________
【课堂探究】
第一课时 梳理情节 初识人物
探究一：叙述顺序
1.文章先写“我”和老余投宿茅屋，再回忆解放军盖茅屋、梨花照料茅屋，这种叙述方式是________。
2.插叙的定义：________________________
3.按真实时间顺序，梳理小茅屋的来历与照料过程：
→________→________→________→
探究二：人物善举
文中人物都为小茅屋做了什么？完成填空：
1.“我”和老余：________________________
2.瑶族老人：________________________
3.梨花姑娘：________________________
4.梨花妹妹：________________________
5.解放军战士：________________________
探究三：人物初心
这些人不是小茅屋所有者，却主动付出，原因是：________________________
第二课时 探究技巧 感悟主题
探究一：悬念与误会
1.文中三次悬念：
①________________________ ②________________________ ③________________________
2.文中两次误会：
①________________________ ②________________________
3.悬念与误会的表达效果：________________________
探究二：梨花深意
找出文中五次描写“梨花”的语句，分析含义：
1.第一次：________________________ 含义：________________________
2.第二次：________________________ 含义：________________________
3.第三次：________________________ 含义：________________________
4.第四次：________________________ 含义：________________________
5.第五次：________________________ 含义：________________________
探究三：标题与主题
1.标题“驿路梨花”的含义：________________________
2.结尾引用“驿路梨花处处开”的作用：________________________
3.小茅屋的主人是________，因为：________________________
4.本文主题：________________________
【课堂检测】
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A. 驿路（yì） 撵走（niǎn） B. 修葺（róng） 恍惚（huǎng）
C. 麂子（jí） 竹篾（miè） D. 露宿（lòu） 喷香（pèn）
2.下列对文章内容理解有误的一项是（）
A. 文章采用顺叙与插叙结合的方式，情节波澜起伏。
B. 小茅屋的主人是梨花姑娘，只有她照料茅屋。
C. “梨花”象征雷锋精神，是文章的核心意象。
D. 本文歌颂了边疆人民助人为乐、无私奉献的品质。
3.分析文中插叙的作用：________________________
4.结合生活实际，说说你对“梨花精神”的理解：________________________
【拓展延伸】
1.积累描写奉献的名言：________________________
2.观察生活，记录一件身边体现“梨花精神”的小事，准备课堂分享。
《驿路梨花》导学案参考答案
【预习导学】
一、作者与背景
1.当代；云南边疆；重新提笔写作
2.默默助人；雷锋精神
二、字词积累
1.yì；niǎn；qì；huǎng；jǐ；miè；lù；pèn
2.古代传递文书的道路，文中指边疆山路；修理房屋；神志不清，精神不集中；损失，文中指过意不去
三、整体感知
1.深山小茅屋；“我”和老余；瑶族老人；哈尼小姑娘；梨花；解放军战士
2.①“我”和老余迷路投宿小茅屋，修葺茅屋 ②遇到瑶族老人，老人送粮食 ③遇见哈尼小姑娘，得知梨花照料茅屋 ④插叙解放军盖茅屋、梨花照料茅屋的往事
【课堂探究】
第一课时
探究一：叙述顺序
1.插叙
2.在叙述中心事件的过程中，暂时中断线索，插入与中心事件相关的回忆或故事的叙述方法
3.十多年前解放军盖茅屋→梨花照料茅屋→梨花出嫁妹妹接替→瑶族老人送粮食→“我”和老余投宿修葺茅屋
探究二：人物善举
1.投宿茅屋，为房顶加草、挖排水沟，修葺茅屋
2.专门为小茅屋送粮食，方便过路人
3.主动照料小茅屋，为路人提供方便
4.接替姐姐，照料小茅屋
5.搭建小茅屋，方便过往行人
探究三：人物初心
受雷锋精神影响，心怀助人为乐的善意，方便他人，不求回报
第二课时
探究一：悬念与误会
1.①这是什么人的房子呢？②主人家是谁呢？③解放军战士为什么盖房子呢？
2.①误以为瑶族老人是小茅屋主人 ②误以为哈尼小姑娘是梨花、是茅屋主人
3.使文章环环相扣、波澜起伏、扣人心弦，吸引读者阅读兴趣，推动情节发展，揭示主题
探究二：梨花深意
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！；实写自然梨花，带来希望，点题铺垫
2.梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上；实写月光下梨花，营造优美意境
3.名叫梨花的哈尼小姑娘；指人物梨花，景物与人物关联
4.梦中梨花林与梨花姑娘歌唱；虚实结合，赞美人物心灵美
5.想起诗句“驿路梨花处处开”；象征雷锋精神，升华主题，首尾呼应
探究三：标题与主题
1.“驿路”是边疆山路，见证雷锋精神；“梨花”双关自然梨花、梨花姑娘，象征雷锋精神，融合自然美与心灵美
2.照应题目开头，以花喻人，喻示雷锋精神处处开放，升华主题，结构严谨
3.文中所有付出的人（解放军、梨花、梨花妹妹、瑶族老人、“我”和老余）；他们都为茅屋付出，传递雷锋精神，都是精神的传承者
4.歌颂边疆人民助人为乐、无私奉献的美好品质，诠释雷锋精神代代相传的主题
【课堂检测】
1.A
2.B
3.补充交代小茅屋来历，使情节完整；刻画人物形象，突出奉献品质；使结构紧凑，避免平铺直叙
4.示例：“梨花精神”就是助人为乐、关爱他人、无私奉献的精神，生活中帮助同学、关爱老人、参与公益都是践行这种精神。

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