资源简介

2025—2026学年初中毕业班第一次模拟测试
语文试题
本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
祝考试顺利
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用(共23分)
班级开展了“行走河南，探源黄河”的研学活动，请你参与。
1.小组成员想用下面的文段介绍这次研学活动的意义，但遇到了一些问题，请帮忙解决。(共10分)。
黄河，是中华民族的母亲河，她自西向东奔腾而下，在河南境内孕育了辉煌的华夏文明。研学途中，我们站在三门峡的函谷关，感受古战场的肃杀之气；我们驻足洛阳的龙门石窟，欣赏雕刻者的遒劲笔法、历史的厚重。两岸百姓在这里繁yǎn生息，不辍劳作，创造了灿烂的中原文化。这次研学，我们不仅饱览了黄河沿岸的壮美风光，更深入了解了中原文化的深厚底蕴，可谓 (A.收获满满 B.硕果累累)。它是一次地理上的行走，更是一场精神上的洗礼。我们不禁由 zhōng感叹：黄河，真不愧为华夏儿女的精神脊梁。
(1)文段中的两个加点字应该怎么读 请你写出正确的拼音。(2分)
遒劲 脊梁
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
繁 yǎn( ) 由 zhōng( )
(3)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分)
(4)画横线处选用哪个成语贴切 请根据成语的意思，结合语境，从括号内选项中为其推荐一个，并简要说明理由。(4分)
收获满满：形容获得的成果、知识等非常丰富。 硕果累累：本义指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子，现多比喻取得的巨大成就、丰硕成果。 ——《新华成语词典》
2.研学小组选取河南黄河沿线特色文化景点制作了如下研学活动方案，请你从研学路线中任选一条，结合研学主题和研学目的向大家推荐介绍。(5分)
研学主题 守护黄河安澜·传承黄河文化
研学目的 黄河是中华民族的母亲河，河南是黄河文化的核心承载区。本次研学活动可以让同学们感受黄河流域不同河段的自然风貌与人文底蕴，了解黄河治理的千年智慧与当代成就，深入感悟黄河文化中蕴含的自强不息、厚德载物的民族精神，更好地传承黄河文脉，增强文化自信与生态保护意识。
研学路线 提示：郑州黄河文化公园集黄河风光、历史文化、生态保护于一体；开封黄河柳园口段为“悬河”奇观的典型代表；三门峡黄河大坝风景区是新中国第一个大型水利工程；新乡黄河故道国家森林公园为黄河改道留下的生态廊道；洛阳小浪底景区是黄河中下游控制性水利工程。
3.研学归来，同学们感慨万千，纷纷引用古诗文来赞美黄河及黄河儿女的精神，请运用积累的古诗文，完成填空。(8分)
小语：黄河之水声势浩大，正应了李白《行路难》(其一)中“① ，② ”的豪情，象征着冲破一切阻碍的力量。
小文：黄河不仅滋养了土地，更磨砺了人的意志，就像《生于忧患，死于安乐》里说的，只有经历“苦其心志，劳其筋骨”的磨难，才能“③ ，④ ”。
小信：这次黄河之行，王维《使至塞上》中“⑤ ，⑥ ”的壮阔景象就在眼前，真是“诗中有画”。
小阳：是啊，面对如此壮景，我不禁想起了辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中渴望“⑦ ，⑧ ”的壮志豪情。这种家国情怀，根植于黄河儿女的血脉中。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下面的文章，完成4~7题。(共16分)
浩荡师恩 永志不忘
①我这名已是鲐背之年【注】的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。【A】那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活；有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。
②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。
③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，里面是“|”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。【B】“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。
④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容，那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。
⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。
⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗 好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长、阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈；做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。
⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。
(选自《光明日报》2022年 9月 10日，作者：于漪。有删改)
【注释】鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。
4.学校戏剧社准备将本文改编成微电影《师恩》，需要为五个场景撰写剧本说明。请你阅读全文，完成下面的表格。(4分)
剧本结构 场景描述 师恩解读
第一篇章 场景一：① 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中
第二篇章 场景二：赵继武老师声情并茂教我们字形字音。 ②
场景三：③ 让“我”懂得教育的智慧来自对学的挚 爱深情。
第三篇章 场景四：毛振璿一清如水、要言不烦地讲课。 让“我”明白教师要有真才学本领。
场景五：毛振璃老师因为“我”让同学抄答案，给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实。 ④ ____________________________________________________________________________________________
5.在电影后期制作阶段，导演想把赵继武老师“教字形字音揭示做人道理”的教育理念，与于漪老师从教后悟出的“课既不能失魂落魄，也不能魂不附体”这句台同剪辑在一起形成蒙太奇效果。请你为导演撰写一段脚本说明，分析这两处画面之间的内在联系，并阐释这样剪辑的意图。(4分)
知识小卡片 蒙太奇是电影创作中一种重要的剪辑手法，源于法语“montage”，原意为“组装、装配”。在电影中，蒙太奇指将不同时间、不同空间拍摄的镜头，按照一定的逻辑和意图组接在一起，从而产生单个镜头所不具备的新的含义或情感效果。
6.在电影后期配音阶段，导演发现本文的语言风格很独特——于平淡质朴中可见含蓄隽永之味。请你结合画线句B，为配音演员解析这种语言风格并指导他如何用声音传递这种风格。(4分)
7.饰演于漪老师的演员在揣摩角色时，对画线句A感到困惑，请你帮助这位演员理解于漪老师回忆这些场景时的复杂情感，并设计一个微表情或肢体动作来呈现这种情感。(4分)
(二)阅读下面的文章，完成8~10题。(共12分)
【文本一】
黑色黄金：SYT80超高强度碳纤维的硬核实力
①在材料科学的殿堂里，碳纤维素有“黑色黄金”“新材料之王”的美誉。而由中国建材集团旗下中复神鹰自主研发的SYT80(T1200级)超高强度碳纤维，更是将这种材料的性能推向了新的巅峰。2026年3月，这款全球首款实现百吨级工程化量产的 T1200级超高强度碳纤维正式发布，标志着我国在超高强度碳纤维领域实现了从跟跑到领跑的关键跨越。
“小黑丝”何以扛起大飞机
②SYT80碳纤维采用12K小丝束规格，每束由12000根单丝组成，单丝直径不足4.5微米，仅相当于人类头发丝直径的十分之一。然而，这看似纤细脆弱的“小黑丝”，却蕴藏着颠覆传统认知的超强性能。
③其核心性能参数堪称惊艳：拉伸强度【注】稳定突破8000兆帕，是普通结构钢的整整10倍；密度仅为1.79克/立方厘米，只有钢材的四分之一；拉伸模量达324吉帕。实验室的极限测试给出了最直观的证明：仅1平方厘米截面积的SYT80碳纤维束，便可轻松吊起一架总重约80吨的满载C919大飞机。此外，它还具备卓越的耐高温、抗腐蚀特性，能够承受2000℃的极端高温，在强酸强碱环境中也毫无变化。
从“卡脖子”到“领跑者”
④在国际碳纤维分级体系中，“T”代表强度，数字越大技术壁垒越高。长期以来，T1000、T1100级以上的超高强度碳纤维技术被美日少数企业严密封锁，相关产品对我国实施严格禁运。
⑤2018年，中复神鹰立项攻关 T1100级超高强碳纤维。研发团队经历了漫长的试错与迭代，最终在2022年成功研制出 SYT70，并以此为基石，历经数千次试验与配方优化，于2026年初成功攻克了 T1200级这一世界级难题。
⑥如今，SYT80碳纤维不仅实现百吨级量产，更成为全球首款工程化量产的 T1200级产品，在强度指标、生产效率、良品率等关键维度上均达到国际领先水平。我国由此成为全球首个掌握T1200级碳纤维百吨级量产技术的国家，彻底扭转了高端碳纤维领域“受制于人”的被动局面，实现了从技术追赶到全球领跑的历史性跨越。同时，我国还构建起从 T300级到 T1200级的全系列自主供给体系，并在国际碳纤维标准制定中掌握了更多话语权。
千度淬火，点石成“金”
⑦SYT80碳纤维的炼制过程主要分为原丝制备、高温碳化、表面处理三大核心环节。
⑧首先是原丝制备阶段。原料丙烯腈经化学反应制成聚丙烯腈原液，利用自主研发的高精度喷丝板，采用第四代干喷湿纺工艺，像“挤面条”一般将原液匀速挤出。挤出的细丝先经过空气层拉伸，再进入凝固浴定型，从源头上保证纤维分子结构的均匀性。随后，原丝还要经过多道高倍拉伸、水洗、干燥，使内部碳分子链逐渐规整排列。
⑨真正的质变发生在高温碳化阶段。原丝需在 200——2000℃的超宽温度区间内完成结构重组与成分提纯。首先在200——300℃的预氧化炉中加热，纤维颜色从白色变为金黄色；随后进入1000—1500℃的碳化炉，氢、氧等非碳元素被大量脱除，碳含量提升至95%以上，颜色转为深褐色；最后在2000℃左右的高温石墨化处理中，纤维形成高度规整的石墨晶体结构，彻底变为乌黑发亮的碳纤维。
⑩最后是表面处理环节，通过电化学处理为碳纤维涂上树脂涂层，优化其与复合材料基体的结合性能。
整个生产流程中，关键装备国产化率超过95%，纺丝速度提升至400米/分钟，生产效率提升3倍，良品率高达 98%以上。依托西宁、连云港两大生产基地，中复神鹰建成了全球首条T1200级百吨级连续生产线。
从依赖进口、被“卡脖子”，到自主研发、全球领跑，SYT80(T1200级)超高强度碳纤维的量产，不仅让这缕“中国丝”成为服务全球的“黑色黄金”，更成为培育新质生产力、筑牢制造强国根基的关键支撑。广阔的应用前景，正将这缕“中国丝”编织进大国重器的筋骨、融入百姓生活的点滴，照亮制造强国的未来之路。
(选自《科普时报》2026年3月 20日，作者：季春红。有删改)
【注】拉伸强度：材料被拉断时能承受的最大应力。
【文本二】
8.文本一运用了多个小标题，请结合具体内容分析其表达效果。(4分)
9.文本一第⑧到⑩段介绍了 SYT80碳纤维的炼制过程。请分析作者是如何将这一复杂的工艺介绍得准确严密又生动形象的 (4分)
10.某公司研发深海探测机器人，拟选用SYT80超高强度碳纤维作为核心材料，请结合两个文本的相关内容，分析该公司选择SYT80的原因。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成11~14题。(共11分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(选自《孟子·公孙丑下》)
【乙】武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何 ”太公曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其储胥①。咸刈厥②敌，俾③靡④有余，何如 ”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何 ”邵公曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如 ”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何 ”周公曰：“使各居其宅，田其田、无变旧新，惟仁是亲。百姓有过，在君一人。”武王曰：“广大乎，平天下矣。人所以贵君子者，以其仁而有德也。”
(选自《说苑·贵德》，有删改)
【注释】①储胥：墙壁。②厥：其，他的。③俾：使，让。④靡：无，没有。
11.下列对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.“委而去之”中的“委”，意为“放弃”，与“相委而去”(《陈太丘与友期行》)中的“委”意思相同。
B.“池非不深也”中的“池”，意为“护城河”，与“城门失火，殃及池鱼”中的“池”意思相同。
C.“咸刈厥敌”中的“咸”，意为“全、都”，太公提出要彻底消灭敌人，体现了其强硬的政治主张。
D.“田其田”中，第一个“田”和第二个“田”的意思和用法相同。
12.把文本二中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
人所以贵君子者，以其仁而有德也。
13.【乙】文中，周公的主张为何最终得到武王的赞赏 请结合具体内容简要分析。(2分)
14.两篇文章都运用了对比的手法。请结合两文具体内容，分析这样写的好处。(4分)
(二)阅读下面的诗歌，完成第15题。(共4分)
【甲】望岳 【乙】登太白峰
杜甫 李白
岱宗夫如何 齐鲁青未了。 西上太白峰，夕阳穷登攀。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 太白与我语，为我开天关。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 愿乘泠风去，直出浮云间。
会当凌绝顶，一览众山小。 举手可近月，前行若无山。
一别武功去，何时复见还。
15.两首诗都通过“登高”来抒发情感，但情感内涵有所不同。请结合两诗的结尾两句简要分析。(4分)
四、名著阅读(4分)
16.班级准备开展“名著人物成长故事会”主题活动，第一期的主题是“从‘小我’到‘大我’的蜕变”。有同学从中提炼出成长关键词：“放下”“守护”。请你从下面两部名著中任选一位主人公，结合具体情节，围绕他成长的两个关键词，为“成长故事会”写一段100字左右的推荐词，向同学们介绍他的成长与改变，并分享从中获得的启发。(4分)
备选人物：《西游记》——孙悟空 《海底两万里》——尼摩船长
五、作文(50分)
17.成长路上，我们总要学会“接纳”：接纳自己的不完美，接纳努力后的不尽如人意，接纳生活里的突如其来，也接纳他人与自己的不同。接纳不是妥协，不是放弃，而是与自己和解，与生活相处，在接纳中调整心态，积蓄力量，成为更好的自己。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请结合自身经历或生活感悟，自拟题目，写一篇文章。
要求：①可记叙经历、抒发情感，也可发表见解、论证观点。若讲述故事，须表达意图明确，内容具体充实；若发表见解，须观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
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语文试题
本试卷共 6页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
祝考试顺利
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证
号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试
卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和
答题卡的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用(共 23 分)
班级开展了“行走河南，探源黄河”的研学活动，请你参与。
1.小组成员想用下面的文段介绍这次研学活动的意义，但遇到了一些问题，请帮忙解决。(共 10
分)。
黄河，是中华民族的母亲河，她自西向东奔腾而下，在河南境内孕育了辉煌的华夏文明。研
学途中，我们站在三门峡的函谷关，感受古战场的肃杀之气；我们驻足洛阳的龙门石窟，欣赏雕
刻者的遒劲．笔法、历史的厚重。两岸百姓在这里繁 yǎn 生息，不辍劳作，创造了灿烂的中原文
化。这次研学，我们不仅饱览了黄河沿岸的壮美风光，更深入了解了中原文化的深厚底蕴，可谓
(A.收获满满 B.硕果累累)。它是一次地理上的行走，更是一场精神上的洗礼。我们不
禁由 zhōng 感叹：黄河，真不愧为华夏儿女的精神脊．梁。
(1)文段中的两个加点字应该怎么读 请你写出正确的拼音。(2 分)
遒劲． 脊．梁
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2 分)
繁 yǎn( ) 由 zhōng( )
(3)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2 分)
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(4)画横线处选用哪个成语贴切 请根据成语的意思，结合语境，从括号内选项中为其推荐一个，
并简要说明理由。(4 分)
收获满满：形容获得的成果、知识等非常丰富。
硕果累累：本义指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子，现多比喻取得的巨大成就、丰硕成果。
——《新华成语词典》
2.研学小组选取河南黄河沿线特色文化景点制作了如下研学活动方案，请你从研学路线中任选一
条，结合研学主题和研学目的向大家推荐介绍。(5 分)
研学主题 守护黄河安澜·传承黄河文化
黄河是中华民族的母亲河，河南是黄河文化的核心承载区。本次研学活动可以让同学
们感受黄河流域不同河段的自然风貌与人文底蕴，了解黄河治理的千年智慧与当代成
研学目的
就，深入感悟黄河文化中蕴含的自强不息、厚德载物的民族精神，更好地传承黄河文
脉，增强文化自信与生态保护意识。
研学路线
提示：郑州黄河文化公园集黄河风光、历史文化、生态保护于一体；开封黄
河柳园口段为“悬河”奇观的典型代表；三门峡黄河大坝风景区是新中国第
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走
的
佳
心
我
身
白
一个大型水利工程；新乡黄河故道国家森林公园为黄河改道留下的生态廊
道；洛阳小浪底景区是黄河中下游控制性水利工程。
知
3.研学归来，同学们感慨万千，纷纷引用古诗文来赞美黄河及黄河儿女的精神，请运用积累的
古诗文，完成填空。(8 分)
小语：黄河之水声势浩大，正应了李白《行路难》(其一)中“① ，② ”的豪
情，象征着冲破一切阻碍的力量。
小文：黄河不仅滋养了土地，更磨砺了人的意志，就像《生于忧患，死于安乐》里说的，
只有经历“苦其心志，劳其筋骨”的磨难，才能“③ ，④ ”。
小信：这次黄河之行，王维《使至塞上》中“⑤ ，⑥ ”的壮阔景象就在眼
前，真是“诗中有画”。
小阳：是啊，面对如此壮景，我不禁想起了辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
中渴望“⑦ ，⑧ ”的壮志豪情。这种家国情怀，根植于黄河儿女的血脉中。
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)阅读下面的文章，完成 4~7 题。(共 16 分)
浩荡师恩 永志不忘
①我这名已是鲐背之年【注】的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万
千，激动不已。【A】那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活；有些金玉
之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。我从教半个多世纪，坚守
师者本色，让生命与使命同行，得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。
②那是 1937 年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男
老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十
九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满
十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出
去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢
志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，
与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖
国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。
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③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》
的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大
声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和
“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，里面是“|”，不能看走眼，看成“丿”，不
是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。【B】“再穷，脊梁骨要挺直”。生
动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融
合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量
的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也
不能魂不附体。
④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬
走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄
文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，
成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年
气盛的心。那种宽容，那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35 年后，忆
及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，
赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、
宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。
⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之
敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解
题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师
的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，
都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。
⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他
严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，
帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一
句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗 好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰
尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长、阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透
明，表里俱澄澈；做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任
什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，
改正缺点，弥补不足。
4 / 10
⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。
(选自《光明日报》2022 年 9 月 10 日，作者：于漪。有删改)
【注释】鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。
4.学校戏剧社准备将本文改编成微电影《师恩》，需要为五个场景撰写剧本说明。请你阅读全文，
完成下面的表格。(4 分)
剧本结构 场景描述 师恩解读
第一篇章 场景一：① 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中
场景二：赵继武老师声情并茂教我
②
们字形字音。
第二篇章
让“我”懂得教育的智慧来自对学的挚 爱深
场景三：③
情。
场景四：毛振璿一清如水、要言不
让“我”明白教师要有真才学本领。
烦地讲课。
第三篇章
场景五：毛振璃老师因为“我”让
④ _________
同学抄答案，给“我”打零分，并
__________________________________________
教育“我”学习、做人都要老老实
_________________________________________
实。
5.在电影后期制作阶段，导演想把赵继武老师“教字形字音揭示做人道理”的教育理念，与于
漪老师从教后悟出的“课既不能失魂落魄，也不能魂不附体”这句台同剪辑在一起形成蒙太奇
效果。请你为导演撰写一段脚本说明，分析这两处画面之间的内在联系，并阐释这样剪辑的意
图。(4 分)
知识小卡片
蒙太奇是电影创作中一种重要的剪辑手法，源于法语“montage”，原意为“组装、装
配”。在电影中，蒙太奇指将不同时间、不同空间拍摄的镜头，按照一定的逻辑和意图组
接在一起，从而产生单个镜头所不具备的新的含义或情感效果。
6.在电影后期配音阶段，导演发现本文的语言风格很独特——于平淡质朴中可见含蓄隽永之味。
请你结合画线句 B，为配音演员解析这种语言风格并指导他如何用声音传递这种风格。(4 分)
5 / 10
7.饰演于漪老师的演员在揣摩角色时，对画线句 A感到困惑，请你帮助这位演员理解于漪老师回
忆这些场景时的复杂情感，并设计一个微表情或肢体动作来呈现这种情感。(4 分)
(二)阅读下面的文章，完成 8~10 题。(共 12 分)
【文本一】
黑色黄金：SYT80 超高强度碳纤维的硬核实力
①在材料科学的殿堂里，碳纤维素有“黑色黄金”“新材料之王”的美誉。而由中国建材集
团旗下中复神鹰自主研发的 SYT80(T1200 级)超高强度碳纤维，更是将这种材料的性能推向了新
的巅峰。2026 年 3 月，这款全球首款实现百吨级工程化量产的 T1200 级超高强度碳纤维正式发
布，标志着我国在超高强度碳纤维领域实现了从跟跑到领跑的关键跨越。
“小黑丝”何以扛起大飞机
②SYT80 碳纤维采用 12K 小丝束规格，每束由 12000 根单丝组成，单丝直径不足 4.5 微米，
仅相当于人类头发丝直径的十分之一。然而，这看似纤细脆弱的“小黑丝”，却蕴藏着颠覆传
统认知的超强性能。
③其核心性能参数堪称惊艳：拉伸强度【注】稳定突破 8000 兆帕，是普通结构钢的整整 10
倍；密度仅为1.79克/立方厘米，只有钢材的四分之一；拉伸模量达324吉帕。实验室的极限测
试给出了最直观的证明：仅 1 平方厘米截面积的 SYT80 碳纤维束，便可轻松吊起一架总重约 80
吨的满载 C919 大飞机。此外，它还具备卓越的耐高温、抗腐蚀特性，能够承受 2000℃的极端高
温，在强酸强碱环境中也毫无变化。
从“卡脖子”到“领跑者”
④在国际碳纤维分级体系中，“T”代表强度，数字越大技术壁垒越高。长期以来，T1000、
T1100 级以上的超高强度碳纤维技术被美日少数企业严密封锁，相关产品对我国实施严格禁运。
⑤2018 年，中复神鹰立项攻关 T1100 级超高强碳纤维。研发团队经历了漫长的试错与迭代，
最终在 2022 年成功研制出 SYT70，并以此为基石，历经数千次试验与配方优化，于 2026 年初成
功攻克了 T1200 级这一世界级难题。
⑥如今，SYT80 碳纤维不仅实现百吨级量产，更成为全球首款工程化量产的 T1200 级产品，
在强度指标、生产效率、良品率等关键维度上均达到国际领先水平。我国由此成为全球首个掌
握 T1200 级碳纤维百吨级量产技术的国家，彻底扭转了高端碳纤维领域“受制于人”的被动局
面，实现了从技术追赶到全球领跑的历史性跨越。同时，我国还构建起从 T300 级到 T1200 级的
全系列自主供给体系，并在国际碳纤维标准制定中掌握了更多话语权。
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千度淬火，点石成“金”
⑦SYT80 碳纤维的炼制过程主要分为原丝制备、高温碳化、表面处理三大核心环节。
⑧首先是原丝制备阶段。原料丙烯腈经化学反应制成聚丙烯腈原液，利用自主研发的高精度
喷丝板，采用第四代干喷湿纺工艺，像“挤面条”一般将原液匀速挤出。挤出的细丝先经过空气
层拉伸，再进入凝固浴定型，从源头上保证纤维分子结构的均匀性。随后，原丝还要经过多道高
倍拉伸、水洗、干燥，使内部碳分子链逐渐规整排列。
⑨真正的质变发生在高温碳化阶段。原丝需在 200——2000℃的超宽温度区间内完成结构重
组与成分提纯。首先在 200——300℃的预氧化炉中加热，纤维颜色从白色变为金黄色；随后进
入 1000—1500℃的碳化炉，氢、氧等非碳元素被大量脱除，碳含量提升至 95%以上，颜色转为深
褐色；最后在 2000℃左右的高温石墨化处理中，纤维形成高度规整的石墨晶体结构，彻底变为
乌黑发亮的碳纤维。
⑩最后是表面处理环节，通过电化学处理为碳纤维涂上树脂涂层，优化其与复合材料基体的
结合性能。
整个生产流程中，关键装备国产化率超过 95%，纺丝速度提升至 400 米/分钟，生产效率
提升 3 倍，良品率高达 98%以上。依托西宁、连云港两大生产基地，中复神鹰建成了全球首条 T
1200 级百吨级连续生产线。
从依赖进口、被“卡脖子”，到自主研发、全球领跑，SYT80(T1200 级)超高强度碳纤维
的量产，不仅让这缕“中国丝”成为服务全球的“黑色黄金”，更成为培育新质生产力、筑牢制
造强国根基的关键支撑。广阔的应用前景，正将这缕“中国丝”编织进大国重器的筋骨、融入百
姓生活的点滴，照亮制造强国的未来之路。
(选自《科普时报》2026 年 3 月 20 日，作者：季春红。有删改)
【注】拉伸强度：材料被拉断时能承受的最大应力。
【文本二】
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8.文本一运用了多个小标题，请结合具体内容分析其表达效果。(4 分)
9.文本一第⑧到⑩段介绍了 SYT80碳纤维的炼制过程。请分析作者是如何将这一复杂的工艺介绍
得准确严密又生动形象的 (4 分)
10.某公司研发深海探测机器人，拟选用 SYT80 超高强度碳纤维作为核心材料，请结合两个文本
的相关内容，分析该公司选择 SYT80 的原因。(4 分)
三、古诗文阅读(共 15 分)
(一)阅读下面两个文段，完成 11~14 题。(共 11 分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，
必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，
米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(选自《孟子·公孙丑下》)
【乙】武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何 ”太公曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之
乌；憎其人者，恶其储胥①。咸刈厥②敌，俾③靡④有余，何如 ”王曰：“不可。”太公出，
邵公入，王曰：“为之奈何 ”邵公曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如 ”王曰：“不可。”
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邵公出，周公入，王曰：“为之奈何 ”周公曰：“使各居其宅，田其田、无变旧新，惟仁是亲。
百姓有过，在君一人。”武王曰：“广大乎，平天下矣。人所以贵君子者，以其仁而有德也。”
(选自《说苑·贵德》，有删改)
【注释】①储胥：墙壁。②厥：其，他的。③俾：使，让。④靡：无，没有。
11.下列对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.“委而去之”中的“委”，意为“放弃”，与“相委而去”(《陈太丘与友期行》)中的
“委”意思相同。
B.“池非不深也”中的“池”，意为“护城河”，与“城门失火，殃及池鱼”中的“池”意
思相同。
C.“咸刈厥敌”中的“咸”，意为“全、都”，太公提出要彻底消灭敌人，体现了其强硬的
政治主张。
D.“田其田”中，第一个“田”和第二个“田”的意思和用法相同。
12.把文本二中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分)
人所以贵君子者，以其仁而有德也。
13.【乙】文中，周公的主张为何最终得到武王的赞赏 请结合具体内容简要分析。(2 分)
14.两篇文章都运用了对比的手法。请结合两文具体内容，分析这样写的好处。(4 分)
(二)阅读下面的诗歌，完成第 15 题。(共 4分)
【甲】望岳 【乙】登太白峰
杜甫 李白
岱宗夫如何 齐鲁青未了。 西上太白峰，夕阳穷登攀。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 太白与我语，为我开天关。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 愿乘泠风去，直出浮云间。
会当凌绝顶，一览众山小。 举手可近月，前行若无山。
一别武功去，何时复见还。
15.两首诗都通过“登高”来抒发情感，但情感内涵有所不同。请结合两诗的结尾两句简要分析。
(4 分)
四、名著阅读(4 分)
9 / 10
16.班级准备开展“名著人物成长故事会”主题活动，第一期的主题是“从‘小我’到‘大我’
的蜕变”。有同学从中提炼出成长关键词：“放下”“守护”。请你从下面两部名著中任选一位
主人公，结合具体情节，围绕他成长的两个关键词，为“成长故事会”写一段 100 字左右的推荐
词，向同学们介绍他的成长与改变，并分享从中获得的启发。(4 分)
备选人物：《西游记》——孙悟空 《海底两万里》——尼摩船长
五、作文(50 分)
17.成长路上，我们总要学会“接纳”：接纳自己的不完美，接纳努力后的不尽如人意，接纳生
活里的突如其来，也接纳他人与自己的不同。接纳不是妥协，不是放弃，而是与自己和解，与
生活相处，在接纳中调整心态，积蓄力量，成为更好的自己。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请结合自身经历或生活感悟，自拟题目，写一篇文章。
要求：①可记叙经历、抒发情感，也可发表见解、论证观点。若讲述故事，须表达意图明确，
内容具体充实；若发表见解，须观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600 字左右；
④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
10 / 102025-2026学年河南信阳市平桥区初中毕业班第一次模拟测试
语文试题答案
一、积累与运用
1.（1）遒劲：jìng；脊梁：jǐ
（2）繁yǎn：衍；由zhōng：衷
（3）修改意见：将“笔法”改为“艺术”（或“技艺”“杰作”），原句“欣赏雕刻者的遒劲笔法”搭配不当，龙门石窟是雕刻艺术，并非书法笔法。
3.①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海
③所以动心忍性 ④曾益其所不能
⑤大漠孤烟直 ⑥长河落日圆
⑦了却君王天下事 ⑧赢得生前身后名
二、现代文阅读
（一）浩荡师恩 永志不忘
4.①唱歌老师教《苏武牧羊》，传递爱国气节
②让“我”明白育智和育德要融为一体，知识是有灵魂的
③老师宽容化解“我”与同学的矛盾，用文化底蕴循循善诱
④让“我”懂得做人要通体透明，做事要老老实实，讲求“真”字
5.内在联系：赵继武老师教字形字音时融入做人道理，是德智融合的体现；于漪老师“课既不能失魂落魄，也不能魂不附体”，是对这一教育理念的传承与升华，强调课堂既要传授知识，又要涵养品德，不能只有知识没有灵魂，也不能空有灵魂没有知识内核。
剪辑意图：通过蒙太奇手法，将老师的教育与自己的从教感悟组接，凸显师恩的深远影响，展现教育理念的传承，深化文章“师恩浩荡”的主题。
6.语言风格：语言平淡质朴，没有华丽辞藻，“再穷，脊梁骨要挺直”简短直白，却含蓄隽永，蕴含做人要坚守气节、挺直腰杆的深刻道理。
配音指导：语速平缓，语气沉稳坚定，不用夸张语调，用平实自然的声音传递出话语中的力量与深意。
7.复杂情感：包含对老师的感激、怀念，对师者教诲的铭记，以及从教一生践行老师精神的自豪与坚定。
微表情/肢体动作：嘴角微微上扬，眼中含着温情，轻轻点头，双手缓缓交叠于身前，展现出回忆时的温暖与坚定。
（二）黑色黄金:SYT80 超高强度碳纤维的硬核实力
8.①条理清晰，分层介绍SYT80碳纤维的性能、研发突破、炼制过程，逻辑分明；
②概括各部分核心内容，让读者快速把握文章重点；
③形式整齐，增强文章的可读性与节奏感；
④层层递进，从性能到突破再到炼制，逐步深入解读说明对象。
9.准确严密：使用“200--2000℃”“95%”“400米/分钟”等具体数字，精准说明工艺参数与生产数据；按照“原丝制备—高温碳化—表面处理”的顺序介绍，步骤清晰，逻辑严谨。
生动形象：用“挤面条”比喻纺丝过程，通俗易懂；“颜色从白色变为金黄色”“转为深褐色”“乌黑发亮”等描写，让炼制过程更直观。
10.①SYT80碳纤维拉伸强度极高、密度低，具备卓越的耐高温、抗腐蚀特性，适合深海极端环境；
②深海探测属于深海探测与海洋工程高端装备，是SYT80碳纤维的核心应用场景；
③该材料实现百吨级量产，技术国际领先，性能稳定，能保障深海探测机器人的使用需求。
三、古诗文阅读
（一）
11.D
12.人们之所以敬重君子，是因为君子仁爱并且有德行。
13.周公主张让百姓各居其宅、耕种其田，不改变旧有的秩序，只亲近仁爱之人，把百姓的过错归于君主，体现了仁政思想，契合武王平定天下、安抚百姓的需求，因此得到赞赏。
14.甲文将“天时”“地利”“人和”对比，突出“人和”的重要性，强调“得道多助，失道寡助”的观点；乙文将太公、邵公、周公的主张对比，突出周公仁政主张的高明。对比手法使观点更鲜明，论证更有力，让读者更易理解文章主旨。
（二）
15.《望岳》结尾“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志；《登太白峰》结尾“一别武功去，何时复见还”，既表达了李白对太白峰的留恋，也暗含了对自由超脱境界的向往，以及对前路的淡淡怅惘。
四、名著阅读
16.示例一：孙悟空
孙悟空从大闹天宫的桀骜叛逆，到放下执念，守护唐僧西天取经。他放下桀骜，学会责任与担当；守护师徒，坚守正义与初心。这让我们明白，成长就是从张扬自我到扛起责任，在守护中实现人生价值。
示例二：尼摩船长
尼摩船长从痛恨殖民压迫、独自反抗，到放下个人仇恨，守护海底生灵与被压迫者。他放下狭隘的复仇心，守护正义与自由，彰显了从个人抗争到胸怀天下的蜕变，教会我们成长要心怀大爱。
五、作文
评分标准：
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求，字迹工整。
二类卷（39-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求，字迹清楚。
三类卷（33-38分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。
四类卷（27-32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，字迹潦草。
五类卷（26分以下）：脱离题意，无中心，结构混乱，文理不通，字迹难辨。

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