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2025-2026 学年度高二年
适应性练习（语文）参考答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
【答案】1．B 2．B
3．①．普及普通话/普通话的普及
②市民的城市/大家的城市/所有人的城市
③你从哪里来/你是哪里人
4．①收束全段的论述，强调论题，并与文题相照应。
②语句短促，内容警策，引发读者对这一社会问题的思考。
③暗含对外来移民处境的关怀和同情，增强了文章的感染力。
5．①“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是“自古繁华”孕育出的重商和追求物质生活享受的风气。
②出门烟柳画桥，满眼湖山清嘉，浸润在“三秋桂子、十里荷花”中，表现市民对自然美景的喜爱和鉴赏
力。
③“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，体现市民悠闲地享受生活，怡然自得。
（二）文学类文本阅读Ⅱ
【答案】6．D 7．D
8．重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开；重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就
班进行的节奏；重复“落地钟敲响”，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不
舍；也凸显平凡生活可贵的主题。
9．示例一：同意。
①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节完整。
②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵”这一主题得到鲜明的呈现。
③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。
示例二：不同意。
①最后一节点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。
②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击
力。
③“我”的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
【答案】10．BEG 11．C 12．D
13．（1）（陈登云）回到京城，恰逢朝廷大臣正在争论立太子的事宜，陈登云认为商议不能早日决定，是
因为贵妃家人暗中阻挠这件事。
（2）谏官的职责，在于纠正过失错误，端正君王思想上的偏差。
14．陈登云每天弹劾权贵，令人畏其锋芒，有“发言太激，欲以取名”的特征。
陈登云的谏言涉及宫掖，缺乏确凿证据，有风闻失实、发言偏激的问题。
陈登云居乡多行仁善之举，不慕虚名，本心公正，不是矫情作伪好名之辈。
参考译文：
材料一：
陈登云，字从龙，唐山人，是万历五年的进士。被授任鄢陵知县，后被征召入京升任御史。出京巡视
辽东，上奏陈述安定边境的十条策略，后改任巡视山西。回到朝廷后，正赶上朝廷大臣正在争论立太子的
事，陈登云认为商议不能早早决定，是因为贵妃家人暗中阻挠这件事。万历十六年六月，他就借灾异之事
直言上奏，弹劾贵妃的父亲郑承宪，说：“郑承宪心怀祸心暗藏奸计，窥伺太子之位，还广泛结交方术之
士，恐吓功臣权贵。”奏疏呈上后，万历皇帝将奏疏留在宫中没有批复。当时朝廷正在考选六科给事中与
御史，陈登云趁机上奏说：“近年的谏官，壬午年之前慑于权威，就把刚直化为柔媚；壬午年之后沉溺于
人情，就把正直变成奸佞。二十年里，因为刚直被提拔为京官的，一百个人里也只有一两个罢了。”后来
陈登云出京巡视河南。当年发生大饥荒，出现了人吃人的惨状。副使崔应麟见到百姓吃沼泽中的雁粪，就
装起来拿给陈登云看，陈登云立刻将它送入朝廷，皇帝当即派寺丞钟化民携带国库银两前去赈济灾民。陈
登云三次巡视地方，行事刚正严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。
按规定应当提升为京官，却多次被搁置不下达任命，于是他称病辞官回乡，不久后就去世了。
材料二：
陈登云担任谏官，天天弹劾朝中权贵，同僚大多畏惧他的锋芒，有人称赞他“正直的节操在谏官中是
第一”。内阁首辅赵志皋对人说：“陈登云的胆气值得称赞，但是弹劾之事涉及后宫，应当谨慎核实证据，
恐怕会招来灾祸。”当时也有人议论他“根据传闻弹劾，不符合实情，难免偏执刚愎”，大概当时言官的
风气就是：有的事情本是公正的，但发言太过激，想要靠这个博取名声；也有的人本来没有确实的判断，
却随声附和，纷纷讥刺他人。
材料三：
陈公（陈登云）在乡里待人敦厚和睦，遇到荒年就捐出粮食救济族人，设置粥厂赈济邻里。他担任鄢
陵知县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的读书人。乡里有
办不起丧事的人家，他就资助棺木；族中有读不起书的穷人，他就资助学费。他去世后，乡里人为他立祠
祭祀，称呼他为“孝友先生”。
材料四：
谏官的职责，在于纠正过错，匡正君主思想的偏失。那些行事刚正严厉、不畏惧强权的谏官，固然足
以矫正歪风、提振颓靡的风气，但如果有人靠着偏激骄矜来博取正直的名声，或是琐细地罗列小事敷衍塞
责，那也不符合忠厚公正的正道。像陈登云这样的人：弹劾郑承宪是为了杜绝他们家对储位的窥伺，进献
雁粪是为了呼吁救灾安民，这说明他忧心国家，把百姓的痛苦放在心上。即使他的言论有时过于切直，行
为近似攻讦张扬，但看他的本心，再看他在乡里的品行，本来就不是故作姿态、博取名声的人能相提并论
的。后世评论他的人，应当体谅他的本心而忽略他行事的痕迹，这才是正确的做法。
（二）古代诗歌阅读
【答案】15．C（3分）
16．李诗“紫蕊丛开”的繁华热闹景象与“未到家”的感伤遗憾之情形成反差，眼前牡丹盛开实景与少年
时眼中“别有花”形成反差，少年追求盲目与如今认知清醒构成对比；张诗“去年”与“今岁”时间构成
对比，春残与满园笙歌形成反差，牡丹盛开之乐景与垂泪阑干的哀情形成反差。
（三）名篇名句默写
17．【答案】（1）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（3）连峰去天
不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（4）过春风十里，尽荠麦青青（5）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后
土实所共鉴
三、课内文言文基础
18．【答案】D 19．【答案】D
20．【答案】A 21．【答案】A
四、语言文字运用
【答案】22．①寥寥无几 ②畏缩不前 ③可见一斑
23．作为我国古代汉民族最长的叙事诗，《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽
的故事，感动了无数人。
24．C
五、作文2025-2026学年度高二年
适应性练习（语文）
考试科目：语文 满分：150分 考试时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近二三十年来的国内移民研究主要是关于中国城镇化进程中的“乡—城”移民研究，也就是“农民工”
问题研究。但最近五到十年关于“城—城”移民的研究也越来越多，它与“乡—城”移民研究一样，都绕
不开中国户籍制度背景下的流入地城市市民权利分享、不同人群在城市公共资源再分配上的权益之争等话
题。在特定地域内对特定群体进行权利再分配是一个异常敏感的问题，由此引发“本地人”与“外地人”
之间的矛盾和对立。
这种矛盾导致了外来移民的认同困境，他们是在流入地城市长期生活或工作的常住居民，同时却在市
民权利的分享上面临各种障碍或来自本地人的质疑。研究发现，进城农民工对流入地存在着地域上和群体
心理上的归属矛盾心理，即把对城市的地域认同与对城市市民的群体认同区分开来，如“我不是农村的孩
子，我是城里的孩子，但我不是上海的孩子”这句话经典地表达了农民工子女的身份认同，这些生于上海、
长于上海的孩子，已经是一群“城市化”了的孩子，但他们又是哪个城市的孩子呢？他们在群体认同上将
自己归属于“城里人”，但在地域认同上，却无法将自己归属于自己成长和生活的那个城市，更进一步说
他们可能在任何一座城市都是“外地人”，只有回到农村老家才是“本地人”，可他们又觉得自己不是农
村的孩子。他们到底是“谁”？
群体认同和地域认同的不一致的根本内涵是，移民对所在城市虽然有认同（或归属）的意愿，但认同
结果与认同意愿却不相一致，他们想做“某地人”，但最终要么不得不继续做“农民”，要么就变成非农
的“外地人”。然而，“外地人”实际上并不是一种真正的群体认同，只是有着共同生活际遇的人的集合
体，内部缺乏有机的社会联系和凝聚力，仅在某些方面（例如社会经济地位）具有原子意义上的相似性。
因此很多时候，我们看到的“外地人”争取权利的抗争往往以个体权利诉求的形式出现，具有鲜明的个体
主义立场。同样，当下在一些大城市实施的居住证积分制度实际上也是一种向外来人口个体化赋权的路径。
有学者敏锐地指出，“我是外地人”是一个伪装为肯定陈述的否定句，它背后真正要表达的是“我不是本
地人”，这应该就是“外地人”这一地域身份意识的核心意涵。那么问题来了：“谁”，才是“本地人”
呢？
（摘编自康岚《“谁是外地人”：大都市居民的地域身份意识及其影响因素》）
材料二：
自 19世纪中叶成为通商口岸以来，语言和原籍一直被用作上海社会阶层的代名词以及歧视外来人口的
依据。自 2001年《语言文字法》通过以来的 20年间，普通话逐渐在上海的大学校园、工作场所和公共场
合占据主导地位。这大大降低了外来人口为日常工作、生活而学习方言的动力和必要性。20世纪 90年代末、
21世纪第一个十年的中期和 10年代中期，在上海定居的三组外来人口所受的语言歧视，已经从公开转变为
隐蔽，从在整个上海本地人群中普遍存在到仅局限于年长且相对弱势的本地人群中。多年来，“外地人”
这一标签逐渐与受教育程度不高的建筑工人或家政服务人员等体力劳动者脱离，对外来人口的歧视已逐渐
减少，但外地人与上海人之间的认知鸿沟仍然存在。对于大多数上海本地人来说，一个人的价值仍然是通
过他们的行为或听上去是否像上海人来判断的，即是否具备上海人的习性。尽管上海本地人的受教育水平
和社会阶层背景迥异，但上海人的身份仍暗示着城市的精致和西方的现代性。高教育、高技能的外来人口
拥有社会阶层及个人财富所能提供的生活方式，又明确表示他们的自我认同是流动的：永远是外地人，但
对上海有着明显的归属感。这种矛盾性表现在他们对这座城市在物质上的象征性的拥有权，承认自己不精
通上海话或没有掌握上海话的意愿，以及对家乡逐年来的疏离感。由于成长环境、个人背景、语言文化等
原因，他们与土生土长的真正上海人的区别烙印在各自的脑海里。正是这区别使他们形成以上海人身份自
居的模仿倾向，那些希望迅速融入本土上海人社群、并在上海定居的外来年轻职业女性群体尤其如此，她
们有种种愿望，但在实现愿望、被认可为中产阶级的同化目标方面手段有限，缺乏个人经济水平做支撑，
语言能力就成了一条捷径。
2017年，笔者采访过原籍哈尔滨的伦，她大学毕业后就来到上海，在此工作生活超过 15年。她直言不
讳地指出，要被认定为上海人，就必须有不容商榷的标准：“首先，你需要说一口流利的上海话。其次，
要了解这座城市。我在这座城市里完全没有方向感，总是依靠导航。但是我老公（上海人）对每条路和每
条街都很熟悉！如果我说自己是上海人，我自己都不相信！”上海方言不熟练、城市建筑环境不熟悉，使
通过工作获得上海户口的伦与土生土长的上海丈夫有很大不同。这两个标准很有意思，因为自 20世纪 90
年代初以来，上海大规模的城市改建和扩张让许多本地人对自己的城市都感到陌生。伦对典型上海人的描
绘依赖于传统的限定词，这些限定词假设了一个冻结在时间河流里的城市语言和物理空间。这样的限定，
并不适用于上海这几十年来的状态或轨迹；或者说，自上海开埠后从未如此。
（摘编自徐舫《永远的外地人还是名义上的上海人》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料中的外来移民是指在流入地城市长期生活或工作的常住居民，或来自乡村，或来自其他城市。
B．户籍制度导致外来移民的认同困境，引发了他们与所流入城市的本地人间的权益之争。
C．很大程度上，大都市外来移民的子女认为自己是“城里人”，却很难认为自己是“某市人”。
D．材料二认为，对上海这样发展变化迅速的移民城市来说，并不存在静态的“上海人”标准。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．大都市外来移民在市民权利分享上的各种阻碍，可以通过接受高教育、培训高技能的方式解决。
B．材料一聚焦大都市移民身份认同的困境，材料二从语言案例出发深挖这种困境背后的冲突。
C．大都市中，本地人社会阶层背景大体相同，生活际遇相似，保有地域和群体心理的归属感。
D．模仿大都市本地人的习性通常需要一定的经济水平做支撑，模仿语言则利于移民的迅速融入。
3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 8个字。（3分）
口音不仅是发音的差异，更是都市空间中隐秘的分类标志。菜场问个价、小区散个步……每一处都可能
因为浓重的乡音而被怠慢、被看低，而__________无疑帮助外来移民拆除了融入大都市的无形门槛。它未
必能够消除偏见，但至少让“沟通”先于“辨认”发生；它并不能带来权利分享，但让方言不再是都市生
活的资格凭证，促使都市从“本地人的城市”变成“__________”。它让外乡人站在都市的入口，不再被
问：__________？
4．材料一第二、三段的结尾都是问句，请简要分析其效果。（4分）
5．习性指人在长期的生活过程中形成的特性和行为模式。从材料二可知，具备本地人的习性是外来人口被
大都市接纳、承认的重要因素。千余年前，柳永来到杭州，写下了《望海潮·东南形胜》一词，请根据这
首词的描绘，分析北宋时期杭州人的习性。（6分）
（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
平凡的日子
杨枫
吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。按照她的计划，
她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因为工作繁忙，一直都没能带她去，
几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。
“木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。
母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所参与的项目。
“看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑色管道，兴高
采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当时报纸上都说是不可能的，不过我们
做到了——”
母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。冷淡的态度却丝毫
没有熄灭沈芸的热情，她仍旧干劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地讲着。
而正当她感到有些口干舌燥时，广播回荡在大厅之上。
要出发了。
她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看看上面的东西
是否都备齐了。”
“都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因此她们都能够享受
特别的服务。
对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。”
……
“抱歉，飞船晚点了……”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。
“没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。
飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管道中，向着远
方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽的山川让沈芸那绷紧的神经
稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。
“那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看到围绕木星的白
线了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快就要遍布整个太阳系。”
“这要多亏像您女儿这样优秀的人。”
向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但是她希望母亲那僵
硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久以来的期待，从小到大，从未改变。
峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。在那之后是
一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上是一排排高耸的黑色水管，飞梭在这
里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下，十二个级别的过滤器一级一级，顺着水管
依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出，宣告着人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海，
那九十多千米深的黑色渊墟让沈芸心潮澎湃，因为他们终于征服了这里，而她自己，曾经为这份伟业出力。
“怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。
她的骄傲在一瞬间烟消云散。
母亲的脸上面无表情。
管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟的工程现场相
比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床，落地式的书架放在床头，和另一侧
的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家具。材料零零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半死
不活的盆景。
对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。
“没什么可看的，是吧。”
她自言自语着，偏过头，看向母亲。
母亲在笑，目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福，那时一家团圆，喜笑颜开。
多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都未曾得到母亲肯定。
上大学后更是如此，母亲不懂她那些知识，每当她讲起，总是岔开话题。那时她几乎感觉自己和家人身处
两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并最终带她来到了木星。
但是现在她明白母亲想要什么了。
桌上的闹钟指向晚上七点。
“回家吧。”她说。
话音未落，两人已经回到自家门口。
沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前，自己则走向
冰箱。一切按部就班便好。
落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主菜。
落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上，边看边聊天，她
说，母亲听着。
落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心神。洗澡时她也说
个不停。
落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。
一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这样的日子，或许也
只是会像现在这样，平淡地过去。
于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。
“谢谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。
“晚安。”她说着，走出卧室。
落地钟敲响了十二下。霎时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目的白光中化为碎片，
消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切都在以极快的速度分崩离析，回归虚无。
猫咪尖叫着奔向她，鹦鹉冲破囚笼向她飞扑而来，她想要拥抱它们，然而它们却消失在她的眼前，像烟雾
一样，飘散开去。
最后连虚无也消失殆尽，她回到最初的入口。
“服务结束。”
这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这样的一天，是我们
收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我们公司的业务。在与用户打
交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背影，那些问题又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却已
经吸引了大量的用户。为什么？我们只为人们还原一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？
（原载于《科幻世界》2017年第 1期，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就。
B．办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。
C．沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应，两处心态也相同。
D．“话音未落，两人已经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。
7．关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实消失时的景象，具
有很强的视觉冲击力。
B．沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留恋，它们的消失也
有往昔无法挽留的意味。
C．“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然的伤感，言有尽而
意无穷。
D．地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了“平凡即是伟大”
的哲理。
8文中反复写“落地钟敲响了”，有什么用意？（4分）
9．有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
陈登云，字从龙，唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策。改巡
山西。还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑
承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊储贰，且广结术士之流，恐喝勋贵。”疏入，帝留中不下。时方考选科
道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。二十年来，
以刚直擢京卿者百止一二耳。”出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登
云即进之于朝，帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉，以久次当擢京卿，累寝不下，
遂移疾归，寻卒。
（节选自《明史·陈登云传》）
材料二：
登云为台谏，日劾朝贵，同列多畏其锋，或赞“直节冠台垣”。阁臣赵志皋语人：“登云胆气可嘉，
然劾事涉宫掖，当慎核实据，恐招祸。”时亦有议其“风闻失实，未免偏愎”者，盖当时言路风气，或事
本公正，而发言太激，欲以取名；亦有本无确见，而随声附和，讥刺纷然。
（节选自沈德符《万历野获编》）
材料三：
公居乡敦睦，岁歉捐粟济族，设粥厂赈邻里。任鄢陵知县时节缩俸禄修学宫畀官地为学田以租给贫士。
里人丧不能葬者助棺槥，族中贫不能读者资束脩。卒后，乡人为立祠祀之，号“孝友先生”。
（节选自《唐山旧志·陈从龙公行略》）
材料四：
夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。其风裁峻厉、不畏强御者，固足矫枉而振颓，然或矜激以沽
直，或毛举以塞责，则亦非忠厚持平之体也。若陈公登云者，劾承宪以杜窥伺，进雁矢以吁赈恤，是其忧
在宗社，恫瘝在民也。虽其言或涉切直，迹近讦扬，然观其本心，与夫居乡之行，固非矫厉好名者所可同
日语矣。后之论者，当谅其心而略其迹，斯为得之。
（节选自赵翼《陔余丛考》）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
任鄢陵知县 A 时 B 节 C 缩俸禄 D 修学宫 E 畀官地 F 为学田 G 以租 H 给贫士。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．除，指授予官职，与《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”的“除”意思相同。
B．赍，读 jī，指携带，与《孔雀东南飞》“赍钱三百万”的“赍”意思不同。
C．以，介词，表示凭借身份，与《苏武传》“少以父任”的“以”的意思相同。
D．本，指本来，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”的“本”意思不同。
12．下列对四则材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一记载了陈登云从进士到御史的仕宦经历，以及他直言进谏、体恤民情、最终移疾归乡的人生轨迹。
B．材料二中同僚对陈登云的评价存在分歧，有的肯定其胆气直节，有的批评其风闻失实，反映了当时言路
的风气。
C．材料三通过记述陈登云在乡里的诸多善举，塑造了其敦睦仁厚、造福桑梓的形象，与材料一中的刚直形
成互补。
D．材料四认为，谏官若因刚直而言论过激、苛责小事，也合乎“忠厚持平”之道，并以此高度赞扬陈登云。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。（4分）
（2）夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。（4分）
14．材料二中有人质疑陈登云谏言或为“取名”，而材料四则为其辩护，认为他“固非矫厉好名者”。请
结合文本，分别阐述两种说法的依据，填入下列表格相应的位置。（3分）
出处 观点 主要依据
当时言路存在“欲以取名”的风气
认为其谏言可能
材料二 ①____________________________________________________________
为“取名”
②____________________________________________________________
认为其谏言并非 其谏言有明确且正当的目的：劾郑承宪是为防祸患，进雁矢是为救饥民
材料四
“好名” ③____________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
牡丹
[唐]李益
紫蕊丛开未到家，却教游客赏繁华。
始知年少求名处，满眼空中别有花。
牡丹
[宋]张舜民
去年岐路遇春残，满院笙歌赏牡丹。
今岁杜陵千万朵，却垂衰泪洒阑干。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．李诗以“始知”形成内容上的转折，由游客争赏牡丹的盛景，联想到自己对功名的追求。
B．张诗以赏牡丹花串联起今昔不同的情境，抒发境遇变迁的内心感慨，情感真切动人。
C．两首诗中“满”字各有妙处，李诗描摹牡丹繁盛之态，张诗则渲染赏花的热闹氛围。
D．同是咏物诗，都是赏牡丹，李诗重在抒写人生感悟，张诗重在抒发人生的悲喜情感。
16．两首诗歌都蕴含了多重反差，请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，10分）
17．（1）（1）《离骚》中，屈原表示自己愿为先导，引导君王在“美政”的光明大道上纵横驰骋的两句
是“____________________，____________________”。
（2）数字入诗具有独特的艺术效果：杜甫《蜀相》中“____________________，____________________”
。凸显了诸葛亮的济世雄才和耿耿忠心。
（3）李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句运用夸张的手法来写山之
高、树之奇，突出了蜀道的高峻险要。
（4）扬州作为“九州”之一，自古繁华，可惜屡遭战祸，姜夔《扬州慢》中“____________________，
____________________”两句，化用典故，以一片乐景尽显其黍离之悲。
（5）《陈情表》中，描写李密辛酸悲苦的命运世人和天地神明皆知的句子是“____________________，
____________________”。
三、课内文言文基础（8分）
18．下列句子中，不全含有通假字的一项是（ ）（2分）
A．士之耽兮，犹可说也 偭规矩而改错 B．摧藏马悲哀 臣密今年四十有四
C．所守或匪亲 何方圜之能周兮 D．淇水汤汤，渐车帷裳 隰则有泮
19．下列文言词类活用，分类完全正确的一项是（ ）（2分）
①名余曰正则兮 ②亦余心之所善兮 ③伏清白以死直兮
④使人听此凋朱颜 ⑤凡在故老 ⑥后人哀之而不鉴之
⑦屈心而抑志兮 ⑧则刘病日笃 ⑨固前圣之所厚
⑩外无期功强近之亲
A．①⑦/②⑨/③⑥/④⑤/⑧⑩ B．①/②⑨⑦/③④/⑤⑥/⑧⑩
C．①⑦/②⑨⑤/③⑧/④/⑥⑩ D．①/②⑨/④⑦/③⑥/⑤/⑧⑩
20．下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．桑之落矣，其黄而陨 臣之进退，实为狼狈
B．臣具以表闻 臣以供养无主，辞不赴命
C．吾其还也 尔其无忘乃父之志
D．剑阁峥嵘而崔嵬 同心而离居
21．下列文言特殊句式，分类完全正确的一项是（ ）（2分）
①为仲卿母所遣 ②急于星火 ③高余冠之岌岌兮
④恐年岁之不吾与 ⑤誓天不相负 ⑥慈父见背
⑦而刘夙婴疾病 ⑧蜀道之难，难于上青天
A．①⑦/②⑧/③/④⑤⑥ B．①⑧/②⑦/③/④/⑤⑥
C．①⑦/②⑤/③⑧/④/⑥ D．①⑧/②④/③⑦/⑤/⑥
四、语言文字运用（本小题共 3小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了
无数人。他们的死冲破了个别人、个别家庭的狭小范围，具有典型的现实意义。
主人公为爱情而献身的精神是难能可贵的。追求爱情是人的一种生命本能，但真正为追求爱情而献出
生命的人 ① ，特别是在当时的封建社会。人们渴望爱情，但往往面对困难和阻碍就会 ② 。而刘兰
芝和焦仲卿却用他们的生命、热血和义无反顾的执着，谱写了一曲爱情壮歌。
主人公反抗礼教的巨大勇气和行为极具意义。虽然他们夫妻恩爱，但是焦母偏要以一己之好恶拆散二
人，礼教的荒谬性、片面性 ③ 。夫妇二人一开始并没有萌生反抗之念，而是试图妥协。但礼教并不体
恤他们，刘兰芝被遣回家后，其兄长逼迫她另嫁他人。二人的爱情无处可托，最终他们走向了死亡。焦仲
卿殉情，是由他外柔内刚的性格与追求爱情、忠于爱情、向往幸福生活的思想决定的，是封建道德礼教的
重重束缚使他越往前走越看不到任何幸福生活的曙光而导致的无奈选择。他唤醒了人们心中沉睡的人性和
追求爱情的天性，他是男性捍卫爱情、追求心灵自由的第一声春雷。
22．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
23．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（2分）
24．下列各句中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分）
A．废池乔木，犹厌言兵。 B．渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
C．怒涛卷霜雪，天堑无涯。 D．不见复关，泣涕涟涟。
五、作文（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
古语云“父母在，不远游”，其后半句“游必有方（若远游，定要告知父母所去的方向）”常被忽略。
俗语云“不听老人言，吃亏在眼前”，而后半句“尽信老人言，终生难向前”却鲜为人知。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800字。

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