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(共23张PPT)
我一生中的重要抉择
第1课时
新课导入
仓颉造字让中华文明传承了下来，李斯统一汉字让中华文明凝聚了起来，毕昇发明活字印刷术让中华文明传播到世界的各个角落，王选发明汉字激光照排系统让汉字永远告别了铅与火的束缚，迈入了光与电的新时代。
素养目标
1.了解作者及其主要成就，积累“抉择”“强词夺理”“不修边幅”等易考词语。
2.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。（重点）
3.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。（重点）
4.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。（难点）
第1课时
任务一 奠基·文本初读与知识梳理
任务二 总览·内容结构与厘清思路
第2课时
任务三 解码·演讲策略与表达智慧
任务四 传情·人物形象与模拟演讲
奠基·文本初读与知识梳理
任
务
一
1.了解作者主要成就及写作背景，理解“抉择”在人生中的意义。
2.准确识读并理解文中关键词语的含义与用法。
3.能够流畅、清晰地朗读课文，初步把握语言风格与整体情感基调。
21世纪教育网
作者简介
王选（1937—2006），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
写作背景
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版），是王选于1998年10月在北京大学的一篇演讲稿，原题为《我一生中的八个重要抉择》。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
1.大学选择计算数学，把自己跟国家最需要的事业结合在一起；
2.1961年，在有了几年的硬件实践基础上，投身到软件领域来；
3.为了了解外国现状，提高英文阅读速度，锻炼英语听力；
4.1975年，从事照排这个项目，采用了与众不同的技术途径；
5.80年代初，走商品化、企业化道路；
6.扶植年轻人；
7.进军日本市场；
8.进军广电业。在人生的每一个路口，王选先生都做出了重要而正确的抉择，因而，也创造了人生的辉煌。
读准字词
抉择
diàn
奠基
zhǎn
崭新
duò
堕落
jué
xián
头衔
yì
逸事
狡辩
yì shàn
多多益善
fèng
jiǎo
阳奉阴违
wéi
zhuàng
招摇撞骗
qiǎng
强词夺理
yì
平易近人
出类拔萃
cuì
枯燥
zào
署名
shǔ
多音字
（ ）教育
（ ）教书
教
jiào
jiāo
（ ）测量
（ ）量体裁衣
量
liánɡ
liànɡ
（ ）丢三落四
（ ）落后
（ ）落枕
落
là
luò
lào
（ ）背信弃义
（ ）背包
背
bèi
bēi
理解词语
扶助培植。
（思想、行为）往坏里变。
不注重衣着、容貌的整洁。
本来没有理，硬说成有理。
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
扶植
堕落
逸事
世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
阳奉阴违
不修边幅
风口浪尖
强词夺理
招摇撞骗
表面上遵从，暗地里违抗。
选择：带有随意性，缺乏深思熟虑。
抉择：是经过激烈的思想斗争后做出的决定，它代表着慎重、严谨，多用于较正式的场合。
选择？
总览·内容结构与厘清思路
任
务
二
1.快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲内容、演讲对象及演讲目的。
2.梳理演讲思路，能够以图表的形式，清晰呈现全文的论述结构与演讲思路。
整体感知
快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲内容、演讲对象及演讲目的。
主要观点
演讲内容
演讲对象
演讲目的
要大力扶植年轻人
明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并且希望年轻人能在集体中实现自我价值。
青年学生
给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导。
理清思路
这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
开场白：
①语言幽默生动，活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
②引出下文，为提出演讲话题做铺垫。
先交代自己现状：脱离技术、管理第一线。
引出话题：一生中的几次重要抉择
引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2-6段谈一谈。
①“我”已年过花甲，创造高峰已过。
②国外有扶植年轻人的传统。
③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
读第7段，思考：作者认为应该如何扶植年轻人？
如何扶植年轻人
①要有真心诚意，不剥削年轻人；
②要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；
③要打破论资排辈、崇尚名人的风气。
我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
第8段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；
另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。
我
+
我们
=
完整的我们
引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——个人的力量是有限的，只有把个人融在集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
引起读者的思考，升华了演讲的主题
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
我一生中的重要抉择
第 1 段
从自身现状引出演讲话题:
第 3 段
第 4-5 段
第 6-7 段
第 8 段
第 10 段
引用公式作结，对听众提出希望:
第2-9段
(阐述观点)
人生的重要抉择
论述扶植年轻人是一种历史规律
对权威的独特见解
怎样扶植年轻人
对名人和凡人的看法
把自己融在大集体里面，才能最终体现自我价值
梳理本文演讲思路，完成下列思维导图。
梳理完内容，我们不禁要问：一篇内容如此丰富的演讲，为何听来毫不枯燥，反而趣味盎然、引人深思？王选先生究竟用了哪些“法宝”hold住了全场？让我们带着这个问题，期待下节课的精彩解码。
板书设计
提出话题
人生的重要抉择
_______________
阐述观点
大力扶植年轻人
为什么要扶植年轻人
该如何扶植年轻人
对___________的看法
总结话题
引用公式作结，对听众提出希望：__________________________________________________________
把自己融在大集体里面才能最终体现自我价值。
名人和凡人
课后作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.查阅资料，了解与王选同时代的其他一位中国科学家（如袁隆平、钱学森等），简要对比他们在人生关键抉择上有何异同，并谈谈你的发现与感想。（形成300字左右的短文）
谢 谢 观 看

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