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课 题 快乐读书吧 统编版 六年级下册 第二单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读四部名著，了解故事内容。 2.能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
学习 重难点 能自主规划、阅读名著，了解故事内容。能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
学情分析 通过对整个单元的学习，学 对外国文学名著产生了极大的兴趣，因此，引导学 主规划阅读进度，读后分享可以设 不同种类奖项来 励学 积极表达，与同学分享读后感受，是必不可少的。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。
教学过程
学习任务一 文中得法 探究主题
1.谈话导入。每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”(课件）
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的闻名世界。28年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。
2.阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选部分，总结学法：
（1）梳理轨迹。指导学生梳理故事梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来”，
流落荒岛—建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国
（2）发现冲突。说一说，鲁滨逊克服了哪些困难”，快速小结出鲁滨逊与生存环境之间存在的各种冲突。
鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。（解决了吃的问题）
（3）评价人物。“鲁滨逊的心态发生了什么变化？你觉得他是一个什么样的人”
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。）
学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。
3.探究主题。六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品味每一本经典名著的独特魅力。
学习任务二 引导阅读，激发兴趣
利用作品梗概激趣
《鲁滨逊漂流记》梗概内容：这部小说就是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。
引导学生说一说你最想了解哪部分内容，你觉得哪部分内容最神奇，找原著章节读一读。
2.利用曲折故事情节激趣
课件出示惊险情节，引导学生阅读原著中内容：
《鲁宾逊漂流记》：很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他……
猜想：鲁滨逊是怎样克服种种困难，是如何获救的？
《骑鹅旅行记》：要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯骑着雄鹅飞向天空之后会发生什么，会去哪里，结果怎么样呢？
《汤姆索亚历险记》：正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竞看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过!如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息……
知道汤姆在洞中的经历了怎样的危险吗？他们后来又有怎样的冒险故事呢？
3.经典评论激趣
（1）读者评价：这的确是一本非常有名的著作，它得到了许多人的追捧。
（2）名家推荐：
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。”
——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
社会地位：
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。 2.这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁宾逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
这本书的确有着非同一般的吸引力，让我们跟随鲁滨逊进入冒险漂流之旅吧！
利用插图或视频资料，激发学生阅读兴趣
展示插图和电影视频片段，引导学生阅读
指定阅读计划，合作共读
学生根据自己的阅读情况，制定阅读计划表
小组共读，制定共读计划
阅读时间 共读形式 共读内容 交流活动
学习任务二 指导阅读 明确方法
1.了解作者丹尼尔.笛福：英国著名小说家，被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表，深受欢迎，在欧洲小说史上是一项创举，被视为英国小说的开创者之一。据说，除了《圣经》外，《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书，成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
2.欣赏封面：一本书拿到手，首先会关注封面，了解书名、翻译者、出版社等信息。这部小说流传很广，出版机构数不胜数，译者众多，至今已出了几百版，几乎成了世界上所有的文字。（课件出示不同版本的《鲁滨逊漂流记》）
共读前言：打开作品，我们先看到前言，不同版面的书，有的叫内容提要，有的叫导读。什么是前言？不要急，请同学们快速阅读前言，想想前言都写了什么？
（1）作者介绍（2）作品梗概（作品的主要内容）（3）作者的评价
4.阅读目录：从目录中我们可以知道每一章的主题。（出示目录）我们来看第一部分“航海遇阻”，你能猜猜这部分讲了什么内容吗？
【预设】这部分主要讲了鲁滨逊航海前受到家人的阻挠。
5.梳理阅读方法
空白处批注自己的感触体会；
摘抄精彩段落句子；
画出人物关系图；
梳理全书结构图；
梳理人物成长轨迹图，标注人物变化；
做好阅读记录卡
阅读的时间 年 月 日 时 长
书名 作者
总字数 阅读的数量 页
书中主要人物 人物： 他（她）是一个 的人。
人物： 他（她）是一个 的人。
积累的词句
感受 想法：
疑问： 。
阅读伙伴 自己评价 ☆☆☆☆☆
总结：同学们，今后我们阅读名著时可以边读边写批注、摘录词句、梳理人物关系、写全书结构……掌握了这些方法，相信你会有很大的收获！
学习任务四 汇报交流 回顾总结
分享阅读记录
小组展示结构图、人物关系图、思维导图、阅读卡；
全班展示汇报
课件出示：
阅读感悟体会
预设1：我在读《骑鹅旅行记》时，觉得尼尔斯这个人物太了不起了！他性格的转变很大：开始他调皮捣蛋、捉弄动物、欺负弱小；后来他被小狐仙施法，身体变得极小，和雁群一起开启了冒险之旅。他帮助雁群战胜了许多困难，他的善良、勇敢让大家对他刮目相看……
预设2：我想分享《爱丽丝漫游奇境》奇异的故事情节，我画了这本书的情节结构图。爱丽丝吃了一些糕点后，身体变得忽大忽小；宫廷的王后见人就喊“砍头”……真是太不可思议了！
预设3：《汤姆·索亚历险记》中的主人公汤姆和鲁滨逊一样有冒险精神，他特别向往自由和快乐的生活，不愿被庸俗的社会束缚，这与当时的社会环境是相抵触的。……
人物评价
鲁滨逊：
17世纪中叶，鲁滨逊·克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。后来遭遇船难而流落荒岛，英国流亡贵族鲁滨逊在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示、天象人文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗，同日,记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天，救下了食人族男孩星期五，星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族。随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦友的情谊。这份文明世界所缺少的友谊成为鲁滨逊后来经历20多年荒岛生活的精神支柱。
星期五：
星期五是一个野人，有一次在沙滩上差点被另一个部落的野人吃掉，但鲁滨逊最后救了他，正好当天是星期五，所以鲁滨逊就给他命名为“星期五”。也由于他们之间的真挚友谊他才得以存活下去，并回到了家乡。星期五是一个朴素、忠诚的朋友和智慧的勇者，他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了许多年，星期五的到来让鲁滨逊圆了归家梦，自己则做了鲁滨逊的助手。星期五要求上进，很快就融入了文明人的生活，是个乐观，可爱的人。
《骑鹅旅行记》的主人公
尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭，被同住一个小村庄里的小狐仙惩罚，变成一个拇指大的小人。他骑在雄鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯发挥聪明才智和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智取盗贼。尼尔斯和大雁群一起主持正义，扶危济困，变成一名有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变回原形，回到家生活在父母身边，从此变成一名热爱学习的好学生。
《汤姆·索亚历险记》的主人公有着敢于追求、敢于冒险的热情思想和精神。汤姆是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。小说塑造的汤姆·索亚是个有理想、有抱负，同时也有烦恼的形象，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
精彩情节，阅读体会：
文段一：
在惶恐不安中，我一次又一次地发誓：如果上帝能留我一命，如果我的双脚能再次踏上陆地，那么我就马上回到父母身边，听从他们的劝告，今生今世再也不乘船出海了。
（鲁滨逊紧张、恐惧、后悔的心理，他的航海梦在这一刻动摇了。）
文段二：
它的确是一个完整的脚印！这使我非常慌乱，我像一个精神失常的人那样，头脑里不停地胡思乱想。我拔腿往自己的防御工事跑去，一路飞奔。突然，我连远处的一丛小树、一枝枯树干都会害怕，一路上疑神疑鬼，以为都是人。我脑子里出现各种各样的幻景以及无数古怪的妄想，简直难以形容。我一跑到自己的城堡，就一下子就钻了进去。
（鲁滨逊面对未知的危险时惊恐不安的表现。）
精彩情节表演
小组选择精彩故事情节片段，排演情景剧表演。
6.创作历险故事。发挥想象，自己创作历险故事。
7.总结评价，评比“优秀读者”“五星表演”“批注小能手”“读书王子”。
课堂小结：
同学们，“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，这节课，我们一起初步阅读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，学会了名著阅读的一些方法，希望同学们能在心里种下名著阅读的种子，养成阅读名著的好习惯。
自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.任选一本名著，做读书规划：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》
2.尝试为其中一本书绘制情节结构图或人物关系图。
板书设计：
漫游世界名著花园
封面 作者 评论
方法：批注、摘录、梳理人物关系、梳理故事情节……(共36张PPT)
快
漫步世界名著花园
名著导读系列——六年级语文下册统编版
书
吧
读
乐
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
汤姆·索亚历险记（节选）
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
◎学习写作品梗概。
语文要素
人文主题
读外国文学名著
文中得法，探究主题
壹
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选部分，总结学法：
（1）梳理轨迹。
流落荒岛——建房定居——驯养培育
——救“星期五”——回到英国
（2）发现冲突。
（3）评价人物。
评价人物
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。
学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。
探究主题
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品味每一本经典名著的独特魅力。
引导阅读，激发兴趣
贰
激发兴趣
壹
利用作品梗概激趣
贰
利用曲折故事情节激趣
叁
经典评论激趣
肆
利用插图或视频资料，激发学生阅读兴趣
伍
指定阅读计划，合作共读
logo
《鲁滨逊漂流记》梗概内容：
这部小说就是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。
情节激趣
《鲁宾逊漂流记》：
很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他……
《骑鹅旅行记》：要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
《汤姆索亚历险记》：
正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竞看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过!如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息……
猜想：鲁滨逊是怎样克服种种困难，是如何获救的？
尼尔斯骑着雄鹅飞向天空之后会发生什么，会去哪里，结果怎么样呢？
知道汤姆在洞中的经历了怎样的危险吗？他们后来又有怎样的冒险故事呢？
名家推荐：
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国和欧洲小说之父”，英国小说的开创者之一。
制订计划
凡事预则立，不预则废，做好阅读规划，便于持续阅读。我们以人民文学出版社2013年5月北京第1版的《鲁滨逊漂流记》为例，这本书大约18万字，我们可以根据自己的阅读速度，制订阅读计划。
阅读时间 共读形式 共读内容 交流活动
小组合作共读计划
指导阅读，明确方法
叁
了解作者
丹尼尔.笛福（1660-1731）英国著名小说家，被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表，深受欢迎，在欧洲小说史上是一项创举，被视为英国小说的开创者之一。据说，除了《圣经》外，《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书，成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言，不同版面的书，有的叫内容提要，有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想前言都写了什么？
作者介绍
作品梗概（作品的主要内容）
作者的评价
共读前言
从目录中我们可以知道每一章的主题。
猜一猜，第（ ）章节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
空白处批注自己的感触体会；
摘抄精彩段落句子；
画出人物关系图；
梳理全书结构图；
梳理人物成长轨迹图，标注人物变化；
做好阅读记录卡
读书记录卡
阅读的时间 年 月 日 时长
书名 作者
总字数 阅读的数量 页
书中主要人物 人物： 他（她）是一个 的人。
人物： 他（她）是一个 的人。
积累的词句
感受 想法： 。
疑问： 。
阅读伙伴 自己评价 ☆☆☆☆☆
汇报交流，回顾总结
肆
梳理情节
梳理情节
梳理情节
鲁滨逊
星期五
船长
尽职尽责、守信用、讲诚信、一丝不苟爱护自己的手下
朴素的人，忠诚的朋友，
智慧的勇者。他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，
强烈的独立自强精神，充满劳动热情的人，坚毅的人。
人物评价
《骑鹅旅行记》的主人公
尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭，被同住一个小村庄里的小狐仙惩罚，变成一个拇指大的小人。他骑在雄鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯发挥聪明才智和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智取盗贼。尼尔斯和大雁群一起主持正义，扶危济困，变成一名有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变回原形，回到家生活在父母身边，从此变成一名热爱学习的好学生。
人物评价
《汤姆·索亚历险记》的主人公有着敢于追求、敢于冒险的热情思想和精神。汤姆是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。小说塑造的汤姆·索亚是个有理想、有抱负，同时也有烦恼的形象，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
人物评价
在惶恐不安中，我一次又一次地发誓：如果上帝能留我一命，如果我的双脚能再次踏上陆地，那么我就马上回到父母身边，听从他们的劝告，今生今世再也不乘船出海了。
（鲁滨逊紧张、恐惧、后悔的心理，他的航海梦在这一刻动摇了。）
文段一：
它的确是一个完整的脚印！这使我非常慌乱，我像一个精神失常的人那样，头脑里不停地胡思乱想。我拔腿往自己的防御工事跑去，一路飞奔。突然，我连远处的一丛小树、一枝枯树干都会害怕，一路上疑神疑鬼，以为都是人。我脑子里出现各种各样的幻景以及无数古怪的妄想，简直难以形容。我一跑到自己的城堡，就一下子就钻了进去。
（鲁滨逊面对未知的危险时惊恐不安的表现。）
文段二：
精彩情节
儿童话剧
《鲁滨孙漂流记》
儿童话剧
《汤姆索亚历险记》
演一演
同学们，今后我们阅读名著时可以边读边写批注、摘录词句、梳理人物关系、写全书结构……掌握了这些方法，相信你会有很大的收获！
课堂小结
同学们，“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，这节课，我们一起初步阅读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，学会了名著阅读的一些方法，希望同学们能在心里种下名著阅读的种子，养成阅读名著的好习惯。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.任选一本名著，做读书规划：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》
2.尝试为其中一本书绘制情节结构图或人物关系图。
孩子们，让我们做个快乐的、会读书的人吧，从更多的作家作品中找到主人公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小说传达真善美的意义，相信通过分享学习，你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的故事的，在阅读的过程中，书写自己独特的阅读体会。

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