资源简介

《骑鹅旅行记》教学设计
文本分析
《骑鹅旅行记》（节选）是第二单元的一篇略读课文。本单元围绕“外国文学名著”这一人文主题进行编排，三篇课文都是从长篇小说中节选的。这一单元的语文要素重在指向名著阅读的方法，一是借助作品梗概，了解名著的主要内容；二是就印象深刻的人物和情节交流感受。
本课选自瑞典女作家塞尔玛 拉格洛芙创作的童话作品《骑鹅旅行记》，讲述了十四岁的小男孩尼尔斯变成小狐仙后经历的一系列神奇事件。本书精彩之处就在于采用“变形”的艺术手法，变换人与动物身份的强弱，给人离奇、新颖的阅读感受。六年级的学生已具备一定的阅读能力，初步掌握名著阅读的方法，但由于创作年代和文化差异的缘故，会给学生的阅读带来一定的障碍。
本课教学要围绕单元语文要素和课文特点展开。重点引导学生在整体感知的基础上，将前一课所学的阅读方法进行运用，交流阅读的感受，激发学生阅读整本书的兴趣。
教学目标
1.会阅读，抓情节：通过自主阅读、讨论交流能够说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.能猜想，写梗概：借助标题，以写梗概的方式猜想故事情节，深化梗概的笔法；
3.知全书，激兴趣：了解和本书相关的文学常识，激发学生产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
1.梳理课文核心情节，品读尼尔斯的身心变化与动物们的表现，把握故事主要内容。
2.立体多面地评价尼尔斯的人物形象，掌握梗概写作方法，完成整本书阅读激趣。
学习情境
大情境任务：“名著探索之旅”阅读与分享活动
嘿，同学们，你们准备好了吗？我们要踏上一场超级炫酷的“名著探索之旅”啦！想象一下，走进那个五彩斑斓的外国文学世界，感受不同文化带来的独特魅力。
本课任务：翱翔奇幻天空，体验变形之旅
哇，想变成尼尔斯，骑着鹅去旅行吗？《骑鹅旅行记》带你飞越奇幻天空！读读故事，画画路线图，感受变形的魔力。想象写作，分享交流，一起体验尼尔斯的成长之旅。快来插上想象的翅膀，和我们一起翱翔在奇幻的天空中吧！
任务一 创阅读氛围，期待奇妙之旅
活动一：了解作者
1.情境导入：哇，想变成尼尔斯，骑着鹅去旅行吗？今天我们就一起走进《骑鹅旅行记》，插上想象的翅膀，翱翔在奇幻的天空中，开启这场变形成长之旅。
2.板书课题：《骑鹅旅行记（节选）》
3.故事背景
《骑鹅旅行记》讲述了14岁小男孩尼尔斯，调皮贪玩、任性懒惰、不爱学习、喜欢捉弄小动物，因对小精灵不恭敬、出尔反尔，被惩罚变成拇指般大小的小人儿，为保护自家飞走的雄鹅被带上高空，骑在鹅背上跟随大雁周游各地，历时八个月返回家乡，最终改正缺点，蜕变成懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子的故事。
4.作者交流与讲解
作者：塞尔玛·拉格洛夫（1858-1940），瑞典女作家，出生于瑞典莫尔巴卡庄园世袭贵族地主家庭。
核心成就：1909年诺贝尔文学奖获得者，是瑞典第一位获此荣誉的作家，也是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
作品特点：高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格。
代表作：《古斯泰·贝林的故事》《尼尔斯骑鹅旅行记》
任务二 抓主要情节 品读“变化”之旅
活动一：整体感知
1.朗读要求
①自由读课文，读准字音，读通句子；
②跳读课文，圈画文中出现的人物，分析他们之间的关系，试着列小标题概括课文的主要内容。
2.生字词通关
3.情节梳理
（1）引导学生结合人物与尼尔斯的关系，梳理核心情节。
变成小人儿→被麻雀和公鸡嘲笑→被猫捉弄→被牛教训→骑鹅离家
（2）结合小标题，引导学生概括课文主要内容
尼尔斯变成小人儿后，因为他以前对家里的小动物们并不好，所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，还被牛教训，最后不慎骑上家里的鹅离开了家。
活动二：关注变化
1.小组合作任务
读读课文，说说尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢？请抓住人物的动作、语言、神态、心理描写，勾画出相关语句，并在旁边简单做批注，完成「尼尔斯变化梳理表」。
2.小组汇报交流，按课件原文的情节顺序分层品读：
第一层：尼尔斯的身体变化：他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。核心变化：变得很小很小。
第二层：动物们的表现与尼尔斯的心理变化：
① 麻雀的表现：「叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！」，动物表现：嘲笑、讥讽；尼尔斯心理：无法忍受。
② 公鸡的表现：「他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！」「他活该！他活该......」，动物表现：嘲讽、泄愤；尼尔斯心理：恼怒、害怕、羞愧。
③ 猫的表现+写法探究：
第一步：读一读课文17、18自然段，说说有什么感受？
第二步：思考作者怎么写得如此有画面感，在表达上有什么特点？
第三步：对比两个句子，体会「概括描写」与「具体细节描写」的区别：
概括句：在弱小的尼尔斯面前，猫变了一个样，他把全身的器官都调动起来，准备大打一架。
原句：这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
第四步：观察原句，发现短句表达的妙处
每一个逗号之间都是一个连贯的动作，用短促的分句表现当时情况的危机、形势的严峻，画面感极强。
小结：猫的表现：凶狠报复、充满仇恨；尼尔斯心理：后悔。
④ 牛的表现：
四个「你过来」的排比句，用夸张的修辞手法，凸显牛群的吼声巨大与满腔愤怒；动物表现：愤恨、想报复；尼尔斯心理：难过。
3.梳理尼尔斯完整心理变化脉络
难以置信→大吃一惊→恼怒→后悔→难过→担心
任务三 赏析人物 评价交流
活动一：赏析评价
1.自主品读任务：选文中尼尔斯给你留下了什么印象呢？请从文中找出对应的语句，写下你的批注与评价。
2.全班交流分享，师生共同梳理人物形象。
前期缺点：淘气、爱捉弄动物、任性懒惰、不爱学习
成长闪光点：能够认识到自己的错误、羞愧后悔、通情达理、关爱父母、为家人着想、聪明、遇到事情会主动想办法
3.深化认知：每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度可以多元化，这也是名著的魅力所在。人物的性格随着环境的变化而变化，这在文学评论上被称为圆形人物，尼尔斯就是这样一个文学形象，这场旅行就是他的精神成长史。
任务四 整本书概览 激趣文学之旅
1.阅读目录，猜情节
结合《汤姆·索亚历险记》目录示例，引导学生发现：名著章节中有许多的地名和动物，作者将一个首尾呼应的完整的故事，分成一个个独立成章的小故事，我们可以通过阅读目录，猜测故事情节，把握整本书的故事脉络。
2.整本书梗概梳理
起因：尼尔斯被小狐仙变成拇指大的小人儿，遭到动物们的报复，为阻止雄鹅飞走，被带上高空开启旅行。
发展：雁群头领阿卡起初反感尼尔斯，尼尔斯从狐狸斯密尔手中救出大雁，打动阿卡，被接纳开启横穿瑞典的旅行；途中帮助黑老鼠守护谷仓、参加库拉山游艺大会、多次挫败狐狸斯密尔的阴谋、被乌鸦群劫持后成功逃脱、帮助农舍母牛悼念老妇人、帮助羊群赶走狐狸、救助放鹅姑娘奥萨，与雁群建立了深厚的情感，明白了做人的道理。
结局：尼尔斯回家看望父母，暗中帮助父亲治好马的病，为救被抓住的雄鹅时，成功变回人形，最终与雁群告别。
3.经典情节分享
情节一：鹤之舞表演大会（地点：库拉山）
在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演......同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了惩罚。
情节二：大海中的白银（地点：小卡尔斯岛）
在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获「白银」的喜悦。
4.译本推荐
《骑鹅旅行记》自1907年出版后，被译成50多种文字流传世界，推荐阅读高子英、李之义、杨永范合作翻译版本。(共48张PPT)
名
著
探
索
之
旅
名
著
探
索
之
旅
在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。
本单元我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。本单元选编的三篇小说——《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》都是历险类长篇小说中的节选。
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
汤姆·索亚历险记（节选）
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
◎学习写作品梗概。
语文要素
人文主题
读外国文学名著
◎借助作品梗概，
了解名著的主要内容。
阅读要素梳理
习作要素
◎学习写作品梗概。
初度作品，理解内容，把握主要情节。
关注主人公命运，感受人物特点。
关注人物语言、动作、神态描写，体会人物性格和品质。
关注故事情节，评价人物形象
立体、多面地评价人物。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
读懂内容，把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
阅读梗概，把握主要内容。
启航名著之旅，初识生存智慧
第一站
翱翔奇幻天空，体验变形之旅
第二站
勇闯冒险世界，探寻汤姆足迹
第三站
共读一本名著，分享阅读心得
第四站
提炼作品精髓，学写梗概技巧
第五站
畅游文学海洋，积淀成长智慧
第六站
翱翔奇幻天空，体验变形之旅
第二站
翱翔奇幻天空，体验变形之旅
第二站
哇，想变成尼尔斯，骑着鹅去旅行吗？《骑鹅旅行记》带你飞越奇幻天空！读读故事，画画路线图，感受变形的魔力。想象写作，分享交流，一起体验尼尔斯的成长之旅。快来插上想象的翅膀，和我们一起翱翔在奇幻的天空中吧！
鹅
鹅
旅
旅
行
行
记
记
骑
骑
（节选）
任务一
创阅读氛围，
期待奇妙之旅
活动一：了解作者
查阅资料，和同学交流，你所了解的作者及相关信息。
《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。
讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。
在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940）
出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。
任务二
抓主要情节
品读“变化”之旅
活动一：整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.跳读课文，圈画文中出现的人物，分析他们之间的关系，试着列小标题概
括课文的主要内容。
我会读
缰绳 黑莓 藤蔓 潺潺 猫咪 犬牙 咯咯声 刨虫子 波罗的海 无济于事
乌合之众 跃跃欲试 九牛二虎之力
jiāng
méi
wàn
chán
dì
páo
变成小人儿
被麻雀和公鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
请根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。
骑鹅离家
请你根据小标题说一说故事的主要内容。
尼尔斯变成小人儿后，因为他以前对家里的小动物们并不好，所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，还被牛教训，最后不慎骑上家里的鹅离开了家。
活动二：关注变化
读读课文，说说尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢？请抓住人物的动作，语言，神态，心理描写，勾画出
相关语句，并在旁边简单做批注。
尼尔斯的变化 外表 境遇 遇到谁 动物们的表现（语言、动作、神态描写） 心理感受
小组合作汇报
课前阅读提示
动物们的表现
尼尔斯自己的变化
变化
人物的变形
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
尼尔斯的身体变化：变得很小很小。
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
麻雀的表现
我感受到麻雀对尼尔斯的嘲笑。
无法忍受
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!”
那些鸡没完没了地叫着:“他活该!他活该……”
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着:“咕咕咕，你活该!咕咕咕，你活该!”
公鸡的表现
我感受到公鸡对尼尔斯的讨厌，侧面反映出尼尔斯以前淘气、顽皮、爱搞恶作剧。
恼怒、害怕
……径直朝他扑过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……
猫的表现
从句中的动作描写，我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨。
后悔
猫捉弄他：重点抓课文的17、18自然段，猫和尼尔斯打架的场景。
第一步：读一读这两段，有什么感受？
探究写法
第二步：作者怎么写得如此有画面感，在表达上有什么特点？
这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
以前被揪尾巴的猫变得面目狰狞，可怕极了。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
在弱小的尼尔斯面前，猫变了一个样，他把全身的器官都调动起来，准备大打一架。
概括
概括
具体
细致的描摹是作者擅长的笔法。
第三步：比较两个句子
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
用短促的分句来表现当时情况的危机，形势的严峻。
第四步：再看原句，每一个逗号之间，你发现了什么？
牛棚里只有三头牛。但男孩子进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头牛。
牛的表现
用夸张的修辞手法，让我感受到牛的吼声巨大和牛对尼尔斯的愤怒。
五月玫瑰：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
金百合：“你过来，我要让你在我的角上跳舞。”
星星：“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”
金百合：“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。”
五月玫瑰：“你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这流眼泪！”
牛的表现
四个“你过来”“我给你一蹄子”都可以感受出牛对尼尔斯的愤恨。
难过
大吃一惊
恼怒
后悔
难过
担心
难以置信
心理上的变化
跳读课文，快速找到关键词。
心理上的变化
尼尔斯的变化 外表 境遇 遇到谁 动物们的表现 心理感受
变成 小狐仙 遭到动物报复
麻雀
鸡鹅
猫
牛
大雁鹅
讥笑尼斯：“快看拇指大的小人儿！”
鹅、鸡围着他不停地叫“他活该”“你活该”
“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”
“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
无法忍受，
想摆脱他们
恼怒、害怕、
羞愧
后悔
抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空
无法忍受，骑鹅去旅行
任务三
赏析人物
评价交流
活动一：赏析评价
选文中尼尔斯给你留下了什么印象呢？
男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
羞愧
后悔
院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”
通情达理
关爱父母
聪明
遇到事情会
主动想办法
能够认识到
自己的错误
爱爸爸妈妈
为他们着想
淘气
爱捉弄动物
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度可以多元化，这也是名著的魅力所在，人物的性格随着环境的变化而变化，这在文学评论上被称为“圆形人物”，尼尔斯就是这样一个文学形象，这场旅行就是他的精神成长史。
任务四
整本书概览
激趣文学之旅
阅读目录,猜情节,写梗概
章节中有许多的地名和动物。
作者将一个首尾呼应的完整的故事，分成一个个独立成章的小故事。
尼尔斯是个调皮捣蛋的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被小狐仙变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿。为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽们的帮助，但遭到麻雀、鹅、鸡、猫、牛等动物们的嘲笑、奚落。在此期间，他还跟猫进行了一场“决斗”并最终失败。
一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅“跃跃欲飞”，几次尝试后，它竟然学会了飞翔。关键时刻，为了保护自家的雄鹅，不让父母伤心，尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了空中，开始了此次旅行。
起初，群雁的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行。但尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，领头雁阿卡大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。
《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概
在格里敏的大楼里，灰老鼠企图趁黑老鼠外出参加鹤舞表演时占领黑老鼠的大谷仓，尼尔斯加入保护黑老鼠大楼的行动中。他吹奏一只形状像烟斗的小口哨让灰鼠们最终离大谷仓愈来愈远。
在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……其中，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了惩罚。
狐狸斯密尔为了报仇，在大会结束后仍追踪大雁们，并多次唆使紫貂、水獭伤 害大雁，但由于尼尔斯的帮忙都无功而返。狐狸斯密尔威胁大雁交出尼尔斯，大雁阿卡说：“我们中间从最小的到最老的都愿意为他而献出自己的生命。”
《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概
在狐狸斯密尔的挑唆下，乌鸦群劫持了尼尔斯，企图让尼尔斯帮助他们打开装有小银币的罐子。尼尔斯通过“嘲笑”鸫鸟、斑鸠、椋鸟、公鸭，暗中报告给大雁自己的行踪，并成功杀死了坏乌鸦，逃脱了斯密尔的追杀，与大雁阿卡和雄鹅会合。
他们躲到了一家农舍，在农舍里尼尔斯满足了母牛的愿望，帮助安顿、悼念已逝的老妇人。随后，尼尔斯继续跟随大雁旅行，并在小卡尔斯岛上帮助羊群赶走狐狸，在地狱洞里保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……
在与雁群生活了多日以后，尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了很多做人的道理。
在飞往外国前，大雁阿卡建议尼尔斯回家看看。尼尔斯回到了家中，看到了 牛棚中的牛和慈爱的父母。父母从他人口中听到了尼尔斯的“英雄事迹”，大为欣慰。尼尔斯暗中帮助父亲给自家的马看好了病。雄鹅带领几只大雁回家时被父母抓住。救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人，并不再听得懂动物的语言。他最终和大雁阿卡及雁群分别。
《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概
“鹤之舞表演大会”
地点：克拉山
“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。
“大海中的白银”
地点：小卡尔斯岛
“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。
《骑鹅旅行记》自1907年出版后，被译成50多种文字流传世界，出现了各式各样的版本。
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