资源简介

作业单
1.阅读《学弈》，用文中的语句或自己的语言填写下面的导图。
2.阅读《两小儿辩日》，用文中的语句或自己的语言填写下面的导图。
3.比较阅读，交流发现：三个事例在写法上和内容上有哪些相同点？根据表格中提示的两个角度思考，小组合作填写表格，说说自己的发现。
观点 事例 见微知著 得到真理
真理诞生于一百个问号之后 事例一：波义耳发明了石蕊试纸。 溅上盐酸的花瓣变红
事例二：魏格纳提出了大陆漂移说。 这不会是一种巧合吧 阅读大量文献搜集证据
事例三：阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。 脑电波的变化与做梦有关
4.阅读补充资料《爱迪生发明电灯》《医圣李时珍》，按照“发现问题、反复实验、发现真理”的顺序，写一写其中一个故事，证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。
5.默读《表里的生物》，提取信息，完成导图。
6.自主阅读课后链接《詹天佑》，围绕观点，选择文章中的事例或者课外搜集的事例来证明，可以是一正一反两个事例，也可以是不同角度的二至三个事例。
“詹天佑精神之我见”
阅读课后链接《詹天佑》，用一句话概括詹天佑在你心目中的形象，如“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”；或者引用名言，如“功夫不负有心人”，形成观点，再结合课内外资料，选择一正一反两个事例，或者不同角度的两个或三个事例来说明观点。
7.边读课文《他们那时候多有趣啊》边思考：2155年的学校和现在的学校有什么不同？画出相关语句。
不同的方面 “他们那时候” 2155 年
书本 荧光屏，顺序移动
8.根据选择的观点，借助课本、科幻故事、网络平台等搜集资料，小组合作填写辩论材料卡。
辩论材料卡
辩论话题 科学发展使学习更有趣 / 科学发展使学习更无趣
任务分工 正方观点及论证材料 反方观点及论证材料
立论（第一辩论员）
驳论（第二辩论员）
驳论（第三辩论员）
自由辩论
总结陈词（第四辩论员）

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