资源简介

江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（五）
一、选择题
1．（2026·佛山模拟） 如图是小娜同学绘制的“盛唐气象”的手抄报，她选择的素材侧重展示了盛唐（　　）
◆来自波斯的马球 ◆来自西域的胡旋舞 ◆由印度佛曲改编的《霓裳羽衣曲》
A．兼容并包的社会风气 B．逐渐加强的君主专制
C．繁荣的商品经济 D．多姿多彩的文学成就
【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
2．（2026·深圳模拟）中国古代历史上，一些规模宏大、影响深远的超级工程跨越了漫长的历史时期，综合审视战国时期都江堰、隋朝大运河与明清北京城的修建，最能解释其得以实现和维持的共性关键因素是（　　）
A．集权制度的优势 B．商品经济的发展
C．劳动人民的奉献 D．工程技术的创新
【答案】A
【知识点】大运河的开通；明朝的建筑与文学——明长城和北京城、小说和戏剧
3．（2026·深圳模拟）宋代时期，香药的使用不再局限于上层社会的王公贵族官僚，也开始大量进入下层平民百姓的日常生活，饮食用香、建筑用香、节日习俗用香等成为他们生活中的一部分。由此说明宋代（　　）
A．科技水平领先于世界 B．民族交融的不断扩大
C．海外贸易规模极兴盛 D．社会生活趋向平民化
【答案】D
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
4．“澶渊之盟”是哪些政权订立的盟约（　　）
A．辽与南宋 B．南宋与金 C．金与北宋 D．辽与北宋
【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干中 “澶渊之盟” 的关键信息，结合所学知识可知，澶渊之盟是北宋与辽在澶州之战后订立的盟约，D 项正确；
辽与南宋并立时间不符，二者并未订立澶渊之盟，排除 A 项；
南宋与金订立的是绍兴和议等盟约，并非澶渊之盟，排除 B 项；
金与北宋之间订立的是海上之盟，与澶渊之盟无关，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以澶渊之盟为命题切入点，考查两宋时期民族政权并立及盟约签订双方的识记辨析能力，解题关键是明确澶渊之盟是辽与北宋之间的和议，区分不同民族政权间的盟约，对比备选项即可得出正确答案。
5．（2020七下·镇平月考）北宋时期，最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39人。这说明北宋（　　）
A．与辽保持长期的和平 B．军队战斗力得到提高
C．解除统兵将领的兵权 D．实行重文轻武的政策
【答案】D
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】A. 与辽保持长期的和平 ，不符合题意；
B. 军队战斗力得到提高 ，不符合题意；
C. 解除统兵将领的兵权 ，不符合题意；
D.依据所学知识可知，北宋建立后，吸取唐朝末期藩镇割据的危害，实行重文轻武的政策，注重文人的地位，出现了最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39人的现象，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解能力。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
6． 宋神宗元丰年间(1078—1085年)颁布了《元丰广州市舶条法》。法律规定，纲首，也就是船长，必须书写报关单，作为税收和管理的依据。报关单称为“公凭”，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信息。这说明宋朝 (　　)
A．造船技术领先世界 B．管理海外贸易的制度规范
C．交易货物种类多样 D．对外贸易交往范围的扩大
【答案】B
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】B：根据题干“《元丰广州市舶条法》”“法律规定，纲首，也就是船长，必须书写报关单，作为税收和管理的根据。报关单称为‘公凭’，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信息”和结合所学可知，《元丰广州市舶条法》明确规定船长需书写“公凭”（报关单），且对“公凭”记录内容（船货、贸易情况、船上人员身份职位等）有要求，这体现了南宋在海外贸易管理方面有较为规范的制度，B项符合题意；
A：题干中主要围绕《元丰广州市舶条法》对海外贸易中船长报关流程、“公凭”内容的规定，未涉及造船技术的描述，比如船的结构、材质、工艺等体现技术水平的信息，所以无法得出造船技术领先世界，A项不符合题意；
C：题干重点在海外贸易的管理规范（报关单要求等），未提及交易货物的种类，像丝绸、瓷器、香料等具体货物相关内容未出现，所以不能说明交易货物种类多样，C项不符合题意；
D：题干没有关于对外贸易交往范围的信息，比如与哪些国家、地区贸易，贸易路线拓展等内容，主要讲的是贸易管理的法律规定，所以无法体现对外贸易交往范围扩大，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查宋朝管理海外贸易，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了 (　　)
A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术
C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；元朝的疆域及对边疆地区的管辖；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】D：“文成公主带到吐蕃的长鼓”体现了汉藏民族交融；“元朝宣政院印章”反映了元朝设宣政院管辖西藏，加强蒙古族、汉族与藏族交融；乾隆帝制定“金瓶掣签制度”，规定喇嘛教活佛转世人选必须由中央颁发的金奔巴瓶抽签决定，体现了清朝对西藏的管辖，这三个文物共同见证了民族交融的发展历程，D项符合题意；
A：西域主要指今新疆等地区，与题干无关，A项不符合题意；
B：“文成公主带到吐蕃的长鼓”“宣政院印章”不是藏族手工业产品，B项不符合题意；
C：题干未体现少数民族文化传入中原，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．北宋时，苏轼曾写道：“予昔游武昌，见农夫皆骑秧马 日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”。由此可见，“秧马”的使用有利于 (　　)
A．普及小麦种植 B．形成养马习俗
C．增强垦荒能力 D．提高劳动效率
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据题干“日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”，结合所学知识可知，秧马是长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。拔秧的人跨坐秧马，前后滑行自如，能降低劳动强度，提高劳动效率，这充分反映了广大劳动人民的聪明才智，故选D项。
“秧马”适合于南方水田劳动，而小麦主要是北方旱田作物，不适合于使用秧马，排除A项；
“秧马”是一种南方农业劳作工具，主要功能是降低劳动强度，与养马习俗不符，排除B项；
“秧马”适合于南方水田劳动，是一种拔秧工具，与垦荒能力增强没有任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查秧马，解题的关键信息是“日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”，结合“秧马”的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．《唐语林》中写道：“开元 初，上留心理道，革去弊讹(弊端)，不六、七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜(多) …… ”对材料理解准确的是 (　　)
A．“上留心理道”的“上”即唐太宗
B．“革去弊讹”是指废除科举制
C．“天下大理”的局面被誉为“开元盛世”
D．“河清海晏”指永徽年间政治清明
【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】据题干“开元 初，上留心理道，革去弊讹(弊端)，不六、七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜(多) …… ”可知，材料意为唐玄宗开元年间采取了一系列改革措施，裁汰冗官、整顿吏治、抑制食封贵族、兴修水利、重视农业生产、重视文化教育和发展，促使开元年间的吏治清明、政局稳定，加速了社会经济的发展，形成了“河清海晏，物殷俗阜”的“开元盛世”局面，故选C项。
唐太宗的年号是“贞观”，而“开元”是唐玄宗的年号，故“上留心理道”的“上”即唐玄宗，非唐太宗，排除A项；
“革去弊讹”是指裁汰冗官、整顿吏治等弊政，唐玄宗重视科举考试，任用高官主持科举，提高了科举地位，排除B项；
“河清海晏”反映的是唐玄宗开元年间政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，而永徽年间是唐高宗时期，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是唐玄宗开元盛世。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记唐玄宗开元盛世的相关历史知识。
10．《旧唐书 ·魏征传》写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣!”这段史料可以佐证唐初统治者(　　)
A．虚心纳谏 B．广纳贤才 C．以民为本 D．完善制度
【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“……魏征殂逝，遂亡一镜矣”，结合所学知识可知，唐太宗在位20多年，吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。由此得出，材料佐证了唐初统治者虚心纳谏，故选A项。
唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，不符合题意，排除B项；
唐太宗关注民间疾苦，施行与民休息的政策，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意，排除C项；
唐太宗进一步完善了三省六部制，使相权一分为三，加强了皇权统治，与材料内容不符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是贞观之治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
11．对下面信息的解读，符合 史实的是(　　)
骆宾王曾经参加反抗武则天的队伍，并撰写声讨武则天的橄文。武则天读了橄文后，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”
A．骆宾王是书法名家 B．武则天爱惜人才
C．宰相能力有限 D．武则天不得民心
【答案】B
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干 “骆宾王参加反抗武则天的队伍并撰写声讨檄文，武则天读后惋惜未重用，认为是宰相的过错” 及所学可知，武则天面对反对自己的有才之士，不记私仇反而惋惜人才未被朝廷任用，这体现了武则天爱惜人才，B 项正确；
骆宾王是书法名家，题干未涉及书法相关内容，骆宾王是著名文学家，排除 A 项；
宰相能力有限，武则天此言核心是惜才，并非指责宰相能力不足，排除 C 项；
武则天不得民心，题干未体现民心向背的相关内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以武则天对待骆宾王的态度为命题切入点，旨在考查学生对武则天统治特点的理解及辨析能力，解题需紧扣 “惋惜未重用人才、宰相之过” 关键信息，准确把握武则天爱惜人才的核心特征即可得出正确答案。
12．贞观四年，张玄素进谏停 修洛阳乾元殿，言辞激烈，认为唐太宗不如隋炀 帝，甚至说：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。”太宗 叹曰：“我不思量，遂至于此。”赐张玄素绢二百 匹以作鼓励。这表明唐太宗 (　　)
A．注重吏治整顿 B．强调戒奢从简
C．善于纳谏反思 D．推崇依法施政
【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干 “张玄素进谏停修洛阳乾元殿，言辞激烈，唐太宗反思过错并赏赐绢二百匹鼓励谏臣” 及所学可知，唐太宗能够虚心接受尖锐的批评意见，及时自我反省并奖励直言进谏的大臣，这表明唐太宗善于纳谏反思，C 项正确；
注重吏治整顿，题干未涉及整顿官吏治理的相关内容，排除 A 项；
强调戒奢从简，题干侧重体现唐太宗对待谏言的态度，而非戒奢从简的治国政策，排除 B 项；
推崇依法施政，题干没有提及法律、制度治理国家的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐太宗纳谏的具体史实为命题切入点，旨在考查学生对唐太宗治国特点的理解及辨析能力，解题需紧扣 “进谏、反思、赏赐鼓励” 关键信息，准确把握唐太宗善于纳谏反思的核心特征即可得出正确答案。
13．武则天颁布的《求贤制》 中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴 梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名 闻。”此理念在其统治上表现为 (　　)
A．重视农业 B．巩固边疆 C．重视人才 D．整顿吏治
【答案】C
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干 “文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻” 及所学可知，材料体现了武则天广求贤才、不论出身选拔任用人才的主张，此理念在其统治上表现为重视人才，C 项正确；
重视农业，题干未涉及农业发展的相关内容，排除 A 项；
巩固边疆，材料虽提及武定边疆，但核心是求贤，并非巩固边疆的措施，排除 B 项；
整顿吏治，题干未提及整顿官吏治理的内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以武则天《求贤制》为命题切入点，旨在考查学生对武则天统治措施的理解及辨析能力，解题需紧扣 “求贤、无隔士庶、具以名闻” 关键信息，准确把握武则天重视人才的核心统治特点即可得出正确答案。
14．汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝却都二世而亡，某校七年级(1)班的四位同学归纳了四个原因，其中正确的是 (　　)
A．甲同学：周边少数民族袭扰 B．乙同学：横征暴敛苛政黩武
C．丙同学：宦官擅权外戚临朝 D．丁同学：统治集团内讧变乱
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干 “汉承秦制，唐袭隋规，秦朝与隋朝却都二世而亡” 及所学可知，秦朝严刑峻法、赋税徭役极为繁重，横征暴敛激化社会矛盾；隋炀帝大兴土木、三征高句丽，苛政黩武耗尽民力，秦隋两朝共同的灭亡根源都是统治者施行暴政，过度压榨民力、穷兵黩武导致政权覆灭，B 项正确；
周边少数民族袭扰，秦隋二世而亡的核心原因是内部暴政，并非少数民族侵扰，排除 A 项；
宦官擅权外戚临朝，这是汉唐后期的政治乱象，秦朝与隋朝并未出现该情况，排除 C 项；
统治集团内讧变乱，秦隋灭亡源于暴政引发的农民起义，而非统治集团内部争斗，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦隋兴亡对比为命题切入点，旨在考查学生对秦隋速亡共同原因的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “秦隋二世而亡” 关键信息，准确把握暴政是两朝灭亡的根本原因即可得出正确答案。
15．南宋时，兴元府(今陕西 汉中一带)因其特殊地理位置成为宋金对峙之 前线。兴元府揽才，一时群贤汇聚，有陆游等幕 僚。幕僚多文士，他们创作了大量诗词抒发感 情。这说明了(　　)
A．政权并立促进文化繁荣 B．边境和平利于社会稳定
C．社会动荡带来民族交融 D．文学创作反映时代特征
【答案】A
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干“南宋与金政权对峙、兴元府群贤汇聚，文士创作了大量诗词”及所学可知，南宋与金政权并立的时代背景，使得前线地区汇聚大批文人墨客，并催生了大量诗词作品，客观上推动了文化领域的繁荣兴盛，体现出政权并立促进文化繁荣，A 项正确；
边境和平利于社会稳定，题干明确兴元府是宋金对峙的前线，并非边境和平的环境，排除 B 项；
社会动荡带来民族交融，题干仅描述文人创作诗词的文化现象，未涉及民族之间的交流与交融，排除 C 项；
文学创作反映时代特征，题干侧重强调政权并立局面带来文人汇聚、文化繁荣的结果，并非文学对时代的反映，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以南宋宋金对峙下文士诗词创作为命题切入点，旨在考查学生对政权并立与文化发展关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “对峙前线、群贤汇聚、大量诗词” 关键信息，准确把握政权并立促进文化繁荣的核心逻辑即可得出正确答案。
16．“岳家军”的故事在我国民间广泛流传。以下材料直接反映出岳飞具有(　　)
岳飞20岁从军，一上战场，每战必身先 士卒，义无反顾。1127年，岳飞所部与金军 大队人马相遇，兵力悬殊。岳飞奋战，受伤 多处，最终打败金军。
A．不畏生死的抗争精神 B．爱兵如子的统帅风范
C．忧国忧民的家国情怀 D．廉洁奉公的高尚品性
【答案】A
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干 “每战必身先士卒，义无反顾，兵力悬殊，受伤多处，最终打败金军” 及所学可知，岳飞在战场上面临兵力悬殊的强敌、身受重伤依旧奋勇杀敌，直接鲜明地体现出他不惧强敌、不顾个人安危、不畏生死的抗争精神，A 项正确；
爱兵如子的统帅风范，题干仅描述岳飞自身作战的英勇，未涉及他关爱士兵的相关内容，排除 B 项；
忧国忧民的家国情怀，题干侧重战场作战的英勇表现，并未直接体现忧国忧民的内心情怀，排除 C 项；
廉洁奉公的高尚品性，题干没有涉及岳飞廉洁、奉公的相关事迹，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以岳飞抗金的战场事迹为命题切入点，旨在考查学生对历史人物精神品质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “身先士卒、受伤多处、奋战破敌” 关键信息，准确把握岳飞不畏生死的抗争精神即可得出正确答案。
17．下图是北宋时期中央 权力分配示意图，结合该图我们可以了解到北宋时期中央政治机构 (　　)
A．严重威胁君权 B．权力过分集中
C．分散臃肿复杂 D．办事效率极高
【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干中北宋中央权力分配示意图及所学可知，北宋在中央将行政、军事、财政、监察等权力分别划归不同机构（如中书门下、枢密院、三司、御史台等），通过分化事权的方式削弱相权、加强皇权，导致中央机构设置增多、职能重叠，呈现出分散臃肿复杂的特点，C 项正确；
北宋中央机构的设置本质是为了强化皇权，而非威胁君权，排除 A 项；
北宋中央权力是分散而非集中，权力被分割到多个机构，排除 B 项；
机构分散、职能重叠往往导致办事效率低下，而非极高，排除 D 项。
【点评】本题以北宋中央权力分配示意图为命题切入点，旨在考查学生对北宋加强中央集权措施特点的理解与分析能力，解题时需抓住 “分化事权、机构增多” 的关键信息，准确把握北宋中央机构分散臃肿的核心特征即可得出正确答案。
18．北宋王安石变法数年间， 全国水利工程大大增加。1070—1076年，各地兴修水利工程一万多处，得益的民田有3600 多万亩(宋代1亩≈591.58平方米)。这表明王 安石变法(　　)
A．促进了北宋农业发展 B．推动了经济重心南移
C．解除了政府财政危机 D．提升了政府办事效率
【答案】A
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干 “全国水利工程大大增加”“兴修水利工程一万多处，得益的民田有 3600 多万亩” 及所学可知，水利工程是农业生产的重要保障，大规模兴修水利直接改善了农田灌溉条件，惠及大量民田，有效推动了北宋农业生产的恢复与发展，充分体现出王安石变法对农业发展的促进作用，A 项正确；
经济重心南移是从魏晋南北朝至南宋完成的长期历史进程，题干仅体现北宋水利建设成果，未涉及南北经济格局的变动，无法体现推动经济重心南移，排除 B 项；
题干仅反映水利兴修、农田受益的农业成效，未提及北宋政府财政收入、财政危机化解的相关内容，排除 C 项；
题干核心强调水利工程带来的农业发展成果，并非政府行政办事效率的提升，与题意不符，排除 D 项。
【点评】
本题以王安石变法中水利兴修的具体史实为命题切入点，旨在考查学生对王安石变法措施影响的理解与分析能力，解题时紧扣 “水利工程、民田受益” 的关键信息，关联农业发展的核心知识点即可得出正确答案。
19．下表所示现象反映了北宋(　　)
北宋枢密院(掌管军事)宰辅表(部分)
宋太祖朝 武将出身正副职 6人
文官出身正副职 3人
宋英宗朝 武将出身正副职 1人
文官出身正副职 10人
宋哲宗朝 武将出身正副职 0人
文官出身正副职 10人
A．防止唐末以来武将专权
B．科举事业不断推进发展
C．统治者轻视武备和军队
D．军事力量的进一步加强 知 识 点
【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干表格数据，北宋枢密院掌管军事的宰辅中，宋太祖朝武将出身多于文官，到宋英宗、宋哲宗朝武将出身人数大幅减少，文官完全占据主导地位，结合所学可知，北宋统治者为吸取唐末五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，推行重文轻武的政策，重用文官执掌军政大权以限制武将权力，A 项正确；
科举事业不断推进发展，表格仅体现军事机构文武官员的出身比例变化，无法反映科举制度的发展状况：排除 B 项；
统治者轻视武备和军队，北宋只是抑制武将权力，并未轻视国防与军队建设，该表述不符合史实：排除 C 项；
军事力量的进一步加强，材料仅呈现官员出身结构的变化，没有涉及军队战斗力、军事规模等体现军事力量增强的内容：排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以北宋枢密院文武官员出身比例变化为命题切入点，旨在考查学生对北宋重文轻武政策实施背景的识记及辨析能力，解题时需紧扣 “武将出身持续减少、文官主导军事机构” 的关键信息，准确把握该政策是为防范武将专权的核心目的即可得出正确答案。
20．（2025·河南） 某学者写道：宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破。下列能够佐证这一观点的是（　　）
A．造纸术的发明 B．火药的出现
C．曲辕犁的发明 D．活字印刷术的发明
【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】D：根据题干“宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破”可知，活字印刷术由北宋毕昇发明，宋代在此基础上有重要创新，D项符合题意；
A：造纸术发明于西汉，东汉蔡伦改进，非宋代，A项不符合题意；
B：火药虽在宋代广泛应用，但其出现于唐代，B项不符合题意；
C：曲辕犁为唐代农业工具，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查活字印刷术的发明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．（2024七下·佛山期中）宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为“天水郡王”和“天水郡公”（“王”和“公”是分封的爵位）。此变化是由于（　　）
A．南宋偏安 B．金灭亡辽 C．宋金和议 D．靖康之变
【答案】D
【知识点】金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据材料“宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为‘天水郡王’和‘天水郡公’（‘王’和‘公’是分封的爵位）”结合所学知识可知，宋徽宗和宋钦宗由皇帝变成郡王的主要原因是靖康之变，1126年，金军乘大雪攻破北宋都城汴京，第二年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃等三千多人北去，北宋灭亡。历史上把这次事件称为“靖康之变”。北宋灭亡的事件史称“靖康之变”，D项正确；
宋徽宗是北宋的皇帝，排除A项；
金灭亡辽与材料内容无关，排除B项；
宋金和议是在南宋时期，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握金灭北宋的史实。
22．（2025·宜宾） 某博物馆为筹办“中国古代科举制”的主题展，选取了“书中自有千钟粟”“满朝朱紫贵，尽是读书人”等诗句。它们共同反映了科举制（　　）
A．加强了官员的监察管理 B．推动了社会重学风气
C．规范了人才选拔的程序 D．实现了社会公平公正
【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】依据题干可知，“书中自有千钟粟”指读书可获回报，“满朝朱紫贵，尽是读书人”表明高官多由读书人担任。两者均体现科举制以考试成绩作为选官的主要依据，促使社会重视读书学习，B项正确；
科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力，而非官员的监察管理，排除A项；
科举制的确通过考试流程（如童试、乡试、会试等）规范了选拔程序，但诗句并未涉及“程序规范”的内容，而是侧重读书的结果与回报，排除C项；
“实现了社会公平公正”过于绝对，科举制虽打破门第限制，但仍有阶级局限性，如门第观念仍然遗存，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是科举制，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于科举制的相关史实。
23．（2024·包头） 唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中任职。这反映出唐朝（　　）
A．文化交流的频繁 B．民族交融的盛况
C．对外交通的发达 D．开放包容的气度
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料“ 唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中任职”可知，长安是国际性大都会，来自不同的国家的人都可以在长安生活、经商甚至在朝廷中任职，充分反映了唐朝对外来人口的开放包容。
A项文化交流的频繁题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有涉及中外文化交流的情况，不符合题意；
B项民族交融的盛况题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，材料中不仅仅涉及的是民族交往，还涉及国家之间的交流，不符合题意；
C项对外交通的发达题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有提到对外交通的发达，不符合题意；
D项开放包容的气度理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查唐朝的对外关系及学生的材料分析能力。结合唐朝对外关系的特征分析作答。
24．高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，在中国历史上留下了壮丽的诗篇。他们“西行”和“东渡”的共同作用是 (　　)
A．加强了边疆管理 B．开凿了丝绸之路
C．促进了文化交流 D．扩大了唐朝疆域
【答案】C
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】玄奘西行天竺，带回大量佛经，促进了中印文化交流；鉴真东渡日本，传播了唐朝的文化，如佛教、建筑、医学等，促进了中日文化交流。所以他们“西行”和“东渡”的共同作用是促进了文化交流，C选项正确；
玄奘西行天竺取经、鉴真东渡日本传播佛法，他们的活动主要是文化交流方面，并非加强边疆管理，A选项错误；
丝绸之路是西汉时期张骞出使西域后逐渐形成的，与玄奘和鉴真的活动无关，B选项错误；
玄奘和鉴真的活动是文化交流，并没有扩大唐朝的疆域，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是唐朝的对外交流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
二、材料分析题
25．阅读材料，回答问题。
【制度的传承与创新】
（1）材料一
材料一中A 代表的是哪一行政机构 结合 所学知识指出B 代表的行政区划。
（2）【边疆的管辖与控制】
材料二 (澎湖)岛分三十有六，巨细相间……地 隶泉州晋江县，至元年间，立巡检司，以周岁额办 盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。
——摘编自[元]汪大渊《岛夷志略》
依据材料二并结合所学，指出澎湖和琉球 隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度 谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么
【答案】（1）A：中书省。B：行省。
（2）机构：澎湖巡检司。说明：台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。
【知识点】行省制度及其影响；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】 (1) 根据材料一图示及所学知识可知，元朝建立后，在中央设中书省作为最高行政机关，掌管全国行政事务，相当于唐朝的尚书省，故A为中书省；元朝在地方推行行省制度，将全国划分为十个行省，行省之下设路、府、州、县，故B为行省（或行中书省）。元朝的行省制度是中国省制的开端，对后世影响深远。
(2) 根据材料二"(澎湖)岛分三十有六……至元年间，立巡检司"及所学知识可知，元朝在澎湖设置巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式设立行政机构。从国家统一角度看，这一史实说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，元朝时台湾正式纳入中央政府的行政管辖体系，标志着中央政府对台湾行使主权的历史渊源。
【点评】本题主要考查元朝中央集权制度的创新（行省制度）及对边疆地区的管辖（澎湖巡检司），体现了元朝作为统一多民族国家的重要发展，考查学生识图能力、史料分析能力和历史解释能力。
26．习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。为更好地传承和弘扬中国传统文化，某学校七年级(1)班设计了如下探究活动方案，请你参与。
（1）材料一 唐代的《步辇图》
材料一反映了唐朝与哪一少数民族的关系？体现了怎样的民族政策？
（2）材料二唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期……书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。
根据材料二和所学知识，分别写出一位唐朝时期书法、绘画方面的著名人物。
（3）材料三 唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演进的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为当时世界各国人民所向往。……他们把域外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。
——摘自王介南《中外文化交流史》
列举材料三中“他们把域外文化带入唐土”“把唐文化传播四方”的史实各一例，当时唐朝的哪种陶瓷器闻名中外？
（4）根据材料并结合所学知识，我们应该如何看待我国的传统文化？
【答案】（1）吐蕃。开明的民族政策。
（2）书法：颜真卿、柳公权；（写出一位即可）绘画：阎立本、吴道子。（写出一位即可）
（3）玄奘西行；鉴真东渡；唐三彩。
（4）大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐经济的繁荣；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】（1）根据材料一《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派遣的求婚使者的场景，故材料一反映是唐朝与西藏的关系。唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同意将文成公主嫁给他。文成公主入藏带去了蔬菜种子，茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药等方面书籍，促进民族交融。结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策。
（2）根据所学知识可知，颜真卿自创“颜体”，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。 柳公权是唐代著名书法家，以楷书著称，其书法特点为“方折峻丽，笔力劲健”，形成了独特的“柳体”，与颜真卿的“颜体”并称为“颜筋柳骨”。唐朝最擅长人物故事画的是阎立本，他的画笔力刚健，线条像盘屈的铁丝，人物神形兼备。吴道子是唐代画家，被誉为“画圣”，擅长佛道、人物画，风格奔放，如《送子天王图》。
（3）根据材料三中“把域外文化带入唐土”的是玄奘西行。唐太宗时，玄奘西游天竺求取佛经。“把唐文化传播四方”的是鉴真东渡。唐玄宗时，鉴真东渡日本传播佛教和唐朝文化。
（4）根据材料并结合所学知识可知，我们要大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕等。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的民族关系、光耀千古的唐诗、唐朝中外文化交流等相关史实。
27．（2025七下·永定期中）阅读材料，回答问题。
材料一：吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。
——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》
材料二：961年5月，宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军。965年，选强壮兵定为“兵样”，各地军队按兵样选拔，送到京师充禁军。禁军聚集在京师，太祖亲自教阅……太祖、太宗时，派禁军戍守边地重镇或内郡要地者称屯驻，隶属于总管司者称驻泊。派出的禁军定期轮换，三年一轮换。
——摘编自范文澜《中国通史》
材料三：元统一全国以后，忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机构，在中央设中书省，在地方设10个行中书省。以后历代各省的设置，基本上都是从这一制度中派生出来的。
——摘编自许正文《论我国省制的沿革与发展》
（1）材料一中宋代派到各州担任长官的官职是什么？并分析其设置的根本目的。
（2）根据材料二，概括宋代统治者为强化军权采取的措施。
（3）结合材料三和所学知识，从统一多民族国家发展的角度，简述元朝实行行省制的历史意义。
（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。
【答案】（1）官职：知州。目的：加强中央集权，巩固统治。
（2）措施：将各地精兵收归中央禁军；派禁军戍守地方并定期换防。
（3）意义：强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文化交流。
（4）认识：制度创新是历史发展的动力；制度创新应符合国情；国家发展需要制度不断创新改革等。
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策；行省制度及其影响
【解析】【分析】（1）材料一苏洵所述“有知州，有通判，有转运使”，其中直接派到各州担任长官的官职是“知州”，通判是副职监督知州，转运使负责财政。宋代设置知州的根本目的是为了加强中央对地方的控制，防止地方割据势力的产生，从而巩固中央集权和维护国家统一。
（2）材料二显示，宋太祖将各州勇壮兵士选为禁军，集中到京师由皇帝亲自教阅，并派禁军戍守边地或内郡要地，实行定期轮换（三年一轮换）。这些措施的目的是削弱地方军权，将精兵集中于中央，防止地方将领拥兵自重，从而强化了中央对军队的控制。
（3）材料三指出元朝在全国设立行中书省（行省），这是地方行政制度的重大创新。从统一多民族国家发展的角度看，行省制加强了中央对边疆地区的管辖，巩固了国家统一；促进了边疆开发与民族融合；推动了各地经济文化的交流；其基本框架为后世所沿用，奠定了中国省制的基础。
（4）综合三则材料，宋代通过设知州、收精兵等措施加强中央集权，元朝通过行省制创新地方治理，这些制度创新都适应了时代需求，有效维护了国家统一和社会稳定。由此可得认识：制度创新是历史发展的动力；制度创新应立足国情、顺应时势；国家治理需要不断改革完善，才能实现长治久安。
【点评】本题知识点涵盖宋代地方官制、军权强化、元朝行省制及制度创新意义。难度中等，侧重史料实证、历史解释和唯物史观素养。命题特征为情境型、综合型，通过古文材料和史实概括引导学生分析制度变革的目的与影响。
（1）官职：根据材料一“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使”，结合所学知识可知，宋代设知州、通判、转运使等职，知州为一州行政长官。目的：根据所学知识可知，宋朝将地方军政、财政权收归中央，避免藩镇割据重现，根本目的是强化中央集权，巩固统治。
（2）措施：根据材料二“宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军……各地军队按兵样选拔，送到京师充禁军”可知，将各地精兵收归中央禁军；根据材料二“派出的禁军定期轮换，三年一轮换”可知，派禁军戍守地方并定期换防。
（3）意义：根据材料三“忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机构，在中央设中书省”可知，行省制加强了中央对地方的管理，强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文化交流，促进了多民族国家的统一与发展。
（4）认识：根据上述材料可知，宋元通过地方分权、军事改革和行省制等创新，解决了前朝积弊，因此，制度创新是历史发展的动力；制度创新需适应国家治理需求，解决现实问题；国家发展需要制度不断创新改革，与时俱进。
28．唐朝时期，中国封建社会达到了顶峰，是中国历史上的重要朝代之一，取得了辉煌的成就。鉴于往事，资于治道。阅读以下材料，回答问题。
材料一 唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误，因此他提倡和鼓励诤谏，在专制体制下，实行了一定内容和形式的“民主”，使贞观年间政治生活趋向健康、和谐。君臣共商国是成为“贞观之治”的特色，有利于政权的巩固和发展。
——齐廉允《“贞观之治”面面观》
材料二 唐初统治者在隋制基础上，完善了该制度。这样的机构设置，既可集思广益，减少政策失误；又可提高行政效率，保障中央集权的正常运转，加强中央的统治力量。相权被削弱，有利于加强和巩固皇权。这一制度为以后的朝代所沿袭。
——摘编自袁刚《隋唐三省体制祈论》
材料三 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出”。
——[唐]杜甫《忆昔》
材料四 盛世的实现，首先以开明君主的出现为前提。纵观历史可以看出，君主的品德修养，对于盛世有决定作用……历史上任何朝代的任何盛世，都需要一大批清官廉吏……盛世的出现，还需要整个统治集团善于吸取前代教训，居安思危……另外，盛世的形成，需要有相当的时间。一般来说，需要几代人的努力。
——《中国历史》
（1）材料一中唐太宗“提倡和鼓励诤谏”的原因是什么？由此出现了哪位名臣？在他统治时期出现了哪一盛世局面？
（2）材料二描述的唐代哪一制度？根据材料概括该制度在当时起到的作用。
（3）诗中描绘的是哪一盛世景象？出现在哪位皇帝统治时期？
（4）依据材料四，概括中国古代盛世得以实现所需要具备的条件。
【答案】（1）原因： 唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。
名臣：魏征（房玄龄、杜如晦）。
盛世：贞观之治。
（2）制度：三省六部制。
作用：集思广益，减少失误；提高行政效率，加强中央统治力量；利于加强巩固皇权。
（3）盛世：开元盛世。
皇帝：唐玄宗（李隆基）。
（4）条件：出现开明君主；有大批清官廉吏；善于吸取前期教训；需要长时间积累。
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】(1)原因：根据材料一“唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误，因此他提倡和鼓励诤谏”可知，唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。结合所学可知，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。根据材料一“贞观之治”和结合所学可知，唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。
(2)制度：根据材料二和结合所学可知，唐朝进一步完善了三省六部制，三省的职权分工明确，又彼此制约。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行。三省长官共议国事，执宰相之职，提高行政效率，材料二描述的唐代三省六部制。作用：根据材料二“这样的机构设置，既可集思广益，减少政策失误”可知，集思广益，减少失误。根据材料二“又可提高行政效率，保障中央集权的正常运转，加强中央的统治力量”可知，提高行政效率，加强中央统治力量。根据材料二“相权被削弱，有利于加强和巩固皇权”可知，利于加强巩固皇权。
(3)盛世及皇帝：根据材料三“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和结合所学可知，唐玄宗(李隆基)在位的前期，年号为“开元”。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
(4)条件：根据材料四“盛世的实现，首先以开明君主的出现为前提”可知，出现开明君主。根据材料四“历史上任何朝代的任何盛世，都需要一大批清官廉吏”可知，有大批清官廉吏。根据材料四“盛世的出现，还需要整个统治集团善于吸取前代教训，居安思危”可知，善于吸取前期教训。根据材料四“盛世的形成，需要有相当的时间”可知，需要长时间积累。
故答案为：
(1)原因：唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。名臣：魏征(房玄龄、杜如晦)。盛世：贞观之治。
(2)制度：三省六部制。作用：集思广益，减少失误；提高行政效率，加强中央统治力量；利于加强巩固皇权。
(3)盛世：开元盛世。皇帝：唐玄宗(李隆基)。
(4)条件：出现开明君主；有大批清官廉吏；善于吸取前期教训；需要长时间积累。
【点评】本题以四则材料为依托，考查贞观之治、开元盛世，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（五）
一、选择题
1．（2026·佛山模拟） 如图是小娜同学绘制的“盛唐气象”的手抄报，她选择的素材侧重展示了盛唐（　　）
◆来自波斯的马球 ◆来自西域的胡旋舞 ◆由印度佛曲改编的《霓裳羽衣曲》
A．兼容并包的社会风气 B．逐渐加强的君主专制
C．繁荣的商品经济 D．多姿多彩的文学成就
2．（2026·深圳模拟）中国古代历史上，一些规模宏大、影响深远的超级工程跨越了漫长的历史时期，综合审视战国时期都江堰、隋朝大运河与明清北京城的修建，最能解释其得以实现和维持的共性关键因素是（　　）
A．集权制度的优势 B．商品经济的发展
C．劳动人民的奉献 D．工程技术的创新
3．（2026·深圳模拟）宋代时期，香药的使用不再局限于上层社会的王公贵族官僚，也开始大量进入下层平民百姓的日常生活，饮食用香、建筑用香、节日习俗用香等成为他们生活中的一部分。由此说明宋代（　　）
A．科技水平领先于世界 B．民族交融的不断扩大
C．海外贸易规模极兴盛 D．社会生活趋向平民化
4．“澶渊之盟”是哪些政权订立的盟约（　　）
A．辽与南宋 B．南宋与金 C．金与北宋 D．辽与北宋
5．（2020七下·镇平月考）北宋时期，最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39人。这说明北宋（　　）
A．与辽保持长期的和平 B．军队战斗力得到提高
C．解除统兵将领的兵权 D．实行重文轻武的政策
6． 宋神宗元丰年间(1078—1085年)颁布了《元丰广州市舶条法》。法律规定，纲首，也就是船长，必须书写报关单，作为税收和管理的依据。报关单称为“公凭”，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信息。这说明宋朝 (　　)
A．造船技术领先世界 B．管理海外贸易的制度规范
C．交易货物种类多样 D．对外贸易交往范围的扩大
7．文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了 (　　)
A．中央政府对西域的管辖 B．藏族手工业生产技术
C．少数民族文化传入中原 D．民族交融的发展历程
8．北宋时，苏轼曾写道：“予昔游武昌，见农夫皆骑秧马 日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”。由此可见，“秧马”的使用有利于 (　　)
A．普及小麦种植 B．形成养马习俗
C．增强垦荒能力 D．提高劳动效率
9．《唐语林》中写道：“开元 初，上留心理道，革去弊讹(弊端)，不六、七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜(多) …… ”对材料理解准确的是 (　　)
A．“上留心理道”的“上”即唐太宗
B．“革去弊讹”是指废除科举制
C．“天下大理”的局面被誉为“开元盛世”
D．“河清海晏”指永徽年间政治清明
10．《旧唐书 ·魏征传》写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣!”这段史料可以佐证唐初统治者(　　)
A．虚心纳谏 B．广纳贤才 C．以民为本 D．完善制度
11．对下面信息的解读，符合 史实的是(　　)
骆宾王曾经参加反抗武则天的队伍，并撰写声讨武则天的橄文。武则天读了橄文后，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”
A．骆宾王是书法名家 B．武则天爱惜人才
C．宰相能力有限 D．武则天不得民心
12．贞观四年，张玄素进谏停 修洛阳乾元殿，言辞激烈，认为唐太宗不如隋炀 帝，甚至说：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。”太宗 叹曰：“我不思量，遂至于此。”赐张玄素绢二百 匹以作鼓励。这表明唐太宗 (　　)
A．注重吏治整顿 B．强调戒奢从简
C．善于纳谏反思 D．推崇依法施政
13．武则天颁布的《求贤制》 中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴 梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名 闻。”此理念在其统治上表现为 (　　)
A．重视农业 B．巩固边疆 C．重视人才 D．整顿吏治
14．汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝却都二世而亡，某校七年级(1)班的四位同学归纳了四个原因，其中正确的是 (　　)
A．甲同学：周边少数民族袭扰 B．乙同学：横征暴敛苛政黩武
C．丙同学：宦官擅权外戚临朝 D．丁同学：统治集团内讧变乱
15．南宋时，兴元府(今陕西 汉中一带)因其特殊地理位置成为宋金对峙之 前线。兴元府揽才，一时群贤汇聚，有陆游等幕 僚。幕僚多文士，他们创作了大量诗词抒发感 情。这说明了(　　)
A．政权并立促进文化繁荣 B．边境和平利于社会稳定
C．社会动荡带来民族交融 D．文学创作反映时代特征
16．“岳家军”的故事在我国民间广泛流传。以下材料直接反映出岳飞具有(　　)
岳飞20岁从军，一上战场，每战必身先 士卒，义无反顾。1127年，岳飞所部与金军 大队人马相遇，兵力悬殊。岳飞奋战，受伤 多处，最终打败金军。
A．不畏生死的抗争精神 B．爱兵如子的统帅风范
C．忧国忧民的家国情怀 D．廉洁奉公的高尚品性
17．下图是北宋时期中央 权力分配示意图，结合该图我们可以了解到北宋时期中央政治机构 (　　)
A．严重威胁君权 B．权力过分集中
C．分散臃肿复杂 D．办事效率极高
18．北宋王安石变法数年间， 全国水利工程大大增加。1070—1076年，各地兴修水利工程一万多处，得益的民田有3600 多万亩(宋代1亩≈591.58平方米)。这表明王 安石变法(　　)
A．促进了北宋农业发展 B．推动了经济重心南移
C．解除了政府财政危机 D．提升了政府办事效率
19．下表所示现象反映了北宋(　　)
北宋枢密院(掌管军事)宰辅表(部分)
宋太祖朝 武将出身正副职 6人
文官出身正副职 3人
宋英宗朝 武将出身正副职 1人
文官出身正副职 10人
宋哲宗朝 武将出身正副职 0人
文官出身正副职 10人
A．防止唐末以来武将专权
B．科举事业不断推进发展
C．统治者轻视武备和军队
D．军事力量的进一步加强 知 识 点
20．（2025·河南） 某学者写道：宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破。下列能够佐证这一观点的是（　　）
A．造纸术的发明 B．火药的出现
C．曲辕犁的发明 D．活字印刷术的发明
21．（2024七下·佛山期中）宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为“天水郡王”和“天水郡公”（“王”和“公”是分封的爵位）。此变化是由于（　　）
A．南宋偏安 B．金灭亡辽 C．宋金和议 D．靖康之变
22．（2025·宜宾） 某博物馆为筹办“中国古代科举制”的主题展，选取了“书中自有千钟粟”“满朝朱紫贵，尽是读书人”等诗句。它们共同反映了科举制（　　）
A．加强了官员的监察管理 B．推动了社会重学风气
C．规范了人才选拔的程序 D．实现了社会公平公正
23．（2024·包头） 唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中任职。这反映出唐朝（　　）
A．文化交流的频繁 B．民族交融的盛况
C．对外交通的发达 D．开放包容的气度
24．高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，在中国历史上留下了壮丽的诗篇。他们“西行”和“东渡”的共同作用是 (　　)
A．加强了边疆管理 B．开凿了丝绸之路
C．促进了文化交流 D．扩大了唐朝疆域
二、材料分析题
25．阅读材料，回答问题。
【制度的传承与创新】
（1）材料一
材料一中A 代表的是哪一行政机构 结合 所学知识指出B 代表的行政区划。
（2）【边疆的管辖与控制】
材料二 (澎湖)岛分三十有六，巨细相间……地 隶泉州晋江县，至元年间，立巡检司，以周岁额办 盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。
——摘编自[元]汪大渊《岛夷志略》
依据材料二并结合所学，指出澎湖和琉球 隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度 谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么
26．习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。为更好地传承和弘扬中国传统文化，某学校七年级(1)班设计了如下探究活动方案，请你参与。
（1）材料一 唐代的《步辇图》
材料一反映了唐朝与哪一少数民族的关系？体现了怎样的民族政策？
（2）材料二唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期……书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。
根据材料二和所学知识，分别写出一位唐朝时期书法、绘画方面的著名人物。
（3）材料三 唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演进的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为当时世界各国人民所向往。……他们把域外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。
——摘自王介南《中外文化交流史》
列举材料三中“他们把域外文化带入唐土”“把唐文化传播四方”的史实各一例，当时唐朝的哪种陶瓷器闻名中外？
（4）根据材料并结合所学知识，我们应该如何看待我国的传统文化？
27．（2025七下·永定期中）阅读材料，回答问题。
材料一：吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。
——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》
材料二：961年5月，宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军。965年，选强壮兵定为“兵样”，各地军队按兵样选拔，送到京师充禁军。禁军聚集在京师，太祖亲自教阅……太祖、太宗时，派禁军戍守边地重镇或内郡要地者称屯驻，隶属于总管司者称驻泊。派出的禁军定期轮换，三年一轮换。
——摘编自范文澜《中国通史》
材料三：元统一全国以后，忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机构，在中央设中书省，在地方设10个行中书省。以后历代各省的设置，基本上都是从这一制度中派生出来的。
——摘编自许正文《论我国省制的沿革与发展》
（1）材料一中宋代派到各州担任长官的官职是什么？并分析其设置的根本目的。
（2）根据材料二，概括宋代统治者为强化军权采取的措施。
（3）结合材料三和所学知识，从统一多民族国家发展的角度，简述元朝实行行省制的历史意义。
（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。
28．唐朝时期，中国封建社会达到了顶峰，是中国历史上的重要朝代之一，取得了辉煌的成就。鉴于往事，资于治道。阅读以下材料，回答问题。
材料一 唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误，因此他提倡和鼓励诤谏，在专制体制下，实行了一定内容和形式的“民主”，使贞观年间政治生活趋向健康、和谐。君臣共商国是成为“贞观之治”的特色，有利于政权的巩固和发展。
——齐廉允《“贞观之治”面面观》
材料二 唐初统治者在隋制基础上，完善了该制度。这样的机构设置，既可集思广益，减少政策失误；又可提高行政效率，保障中央集权的正常运转，加强中央的统治力量。相权被削弱，有利于加强和巩固皇权。这一制度为以后的朝代所沿袭。
——摘编自袁刚《隋唐三省体制祈论》
材料三 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出”。
——[唐]杜甫《忆昔》
材料四 盛世的实现，首先以开明君主的出现为前提。纵观历史可以看出，君主的品德修养，对于盛世有决定作用……历史上任何朝代的任何盛世，都需要一大批清官廉吏……盛世的出现，还需要整个统治集团善于吸取前代教训，居安思危……另外，盛世的形成，需要有相当的时间。一般来说，需要几代人的努力。
——《中国历史》
（1）材料一中唐太宗“提倡和鼓励诤谏”的原因是什么？由此出现了哪位名臣？在他统治时期出现了哪一盛世局面？
（2）材料二描述的唐代哪一制度？根据材料概括该制度在当时起到的作用。
（3）诗中描绘的是哪一盛世景象？出现在哪位皇帝统治时期？
（4）依据材料四，概括中国古代盛世得以实现所需要具备的条件。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气
2．【答案】A
【知识点】大运河的开通；明朝的建筑与文学——明长城和北京城、小说和戏剧
3．【答案】D
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
4．【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干中 “澶渊之盟” 的关键信息，结合所学知识可知，澶渊之盟是北宋与辽在澶州之战后订立的盟约，D 项正确；
辽与南宋并立时间不符，二者并未订立澶渊之盟，排除 A 项；
南宋与金订立的是绍兴和议等盟约，并非澶渊之盟，排除 B 项；
金与北宋之间订立的是海上之盟，与澶渊之盟无关，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以澶渊之盟为命题切入点，考查两宋时期民族政权并立及盟约签订双方的识记辨析能力，解题关键是明确澶渊之盟是辽与北宋之间的和议，区分不同民族政权间的盟约，对比备选项即可得出正确答案。
5．【答案】D
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】A. 与辽保持长期的和平 ，不符合题意；
B. 军队战斗力得到提高 ，不符合题意；
C. 解除统兵将领的兵权 ，不符合题意；
D.依据所学知识可知，北宋建立后，吸取唐朝末期藩镇割据的危害，实行重文轻武的政策，注重文人的地位，出现了最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39人的现象，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解能力。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
6．【答案】B
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】B：根据题干“《元丰广州市舶条法》”“法律规定，纲首，也就是船长，必须书写报关单，作为税收和管理的根据。报关单称为‘公凭’，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信息”和结合所学可知，《元丰广州市舶条法》明确规定船长需书写“公凭”（报关单），且对“公凭”记录内容（船货、贸易情况、船上人员身份职位等）有要求，这体现了南宋在海外贸易管理方面有较为规范的制度，B项符合题意；
A：题干中主要围绕《元丰广州市舶条法》对海外贸易中船长报关流程、“公凭”内容的规定，未涉及造船技术的描述，比如船的结构、材质、工艺等体现技术水平的信息，所以无法得出造船技术领先世界，A项不符合题意；
C：题干重点在海外贸易的管理规范（报关单要求等），未提及交易货物的种类，像丝绸、瓷器、香料等具体货物相关内容未出现，所以不能说明交易货物种类多样，C项不符合题意；
D：题干没有关于对外贸易交往范围的信息，比如与哪些国家、地区贸易，贸易路线拓展等内容，主要讲的是贸易管理的法律规定，所以无法体现对外贸易交往范围扩大，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查宋朝管理海外贸易，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；元朝的疆域及对边疆地区的管辖；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】D：“文成公主带到吐蕃的长鼓”体现了汉藏民族交融；“元朝宣政院印章”反映了元朝设宣政院管辖西藏，加强蒙古族、汉族与藏族交融；乾隆帝制定“金瓶掣签制度”，规定喇嘛教活佛转世人选必须由中央颁发的金奔巴瓶抽签决定，体现了清朝对西藏的管辖，这三个文物共同见证了民族交融的发展历程，D项符合题意；
A：西域主要指今新疆等地区，与题干无关，A项不符合题意；
B：“文成公主带到吐蕃的长鼓”“宣政院印章”不是藏族手工业产品，B项不符合题意；
C：题干未体现少数民族文化传入中原，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据题干“日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”，结合所学知识可知，秧马是长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。拔秧的人跨坐秧马，前后滑行自如，能降低劳动强度，提高劳动效率，这充分反映了广大劳动人民的聪明才智，故选D项。
“秧马”适合于南方水田劳动，而小麦主要是北方旱田作物，不适合于使用秧马，排除A项；
“秧马”是一种南方农业劳作工具，主要功能是降低劳动强度，与养马习俗不符，排除B项；
“秧马”适合于南方水田劳动，是一种拔秧工具，与垦荒能力增强没有任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查秧马，解题的关键信息是“日行千畦(小块土地)，较之伛偻(弯腰)而作者，劳佚(逸)相绝矣”，结合“秧马”的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】据题干“开元 初，上留心理道，革去弊讹(弊端)，不六、七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜(多) …… ”可知，材料意为唐玄宗开元年间采取了一系列改革措施，裁汰冗官、整顿吏治、抑制食封贵族、兴修水利、重视农业生产、重视文化教育和发展，促使开元年间的吏治清明、政局稳定，加速了社会经济的发展，形成了“河清海晏，物殷俗阜”的“开元盛世”局面，故选C项。
唐太宗的年号是“贞观”，而“开元”是唐玄宗的年号，故“上留心理道”的“上”即唐玄宗，非唐太宗，排除A项；
“革去弊讹”是指裁汰冗官、整顿吏治等弊政，唐玄宗重视科举考试，任用高官主持科举，提高了科举地位，排除B项；
“河清海晏”反映的是唐玄宗开元年间政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，而永徽年间是唐高宗时期，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是唐玄宗开元盛世。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记唐玄宗开元盛世的相关历史知识。
10．【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“……魏征殂逝，遂亡一镜矣”，结合所学知识可知，唐太宗在位20多年，吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。由此得出，材料佐证了唐初统治者虚心纳谏，故选A项。
唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，不符合题意，排除B项；
唐太宗关注民间疾苦，施行与民休息的政策，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意，排除C项；
唐太宗进一步完善了三省六部制，使相权一分为三，加强了皇权统治，与材料内容不符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是贞观之治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
11．【答案】B
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干 “骆宾王参加反抗武则天的队伍并撰写声讨檄文，武则天读后惋惜未重用，认为是宰相的过错” 及所学可知，武则天面对反对自己的有才之士，不记私仇反而惋惜人才未被朝廷任用，这体现了武则天爱惜人才，B 项正确；
骆宾王是书法名家，题干未涉及书法相关内容，骆宾王是著名文学家，排除 A 项；
宰相能力有限，武则天此言核心是惜才，并非指责宰相能力不足，排除 C 项；
武则天不得民心，题干未体现民心向背的相关内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以武则天对待骆宾王的态度为命题切入点，旨在考查学生对武则天统治特点的理解及辨析能力，解题需紧扣 “惋惜未重用人才、宰相之过” 关键信息，准确把握武则天爱惜人才的核心特征即可得出正确答案。
12．【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干 “张玄素进谏停修洛阳乾元殿，言辞激烈，唐太宗反思过错并赏赐绢二百匹鼓励谏臣” 及所学可知，唐太宗能够虚心接受尖锐的批评意见，及时自我反省并奖励直言进谏的大臣，这表明唐太宗善于纳谏反思，C 项正确；
注重吏治整顿，题干未涉及整顿官吏治理的相关内容，排除 A 项；
强调戒奢从简，题干侧重体现唐太宗对待谏言的态度，而非戒奢从简的治国政策，排除 B 项；
推崇依法施政，题干没有提及法律、制度治理国家的相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐太宗纳谏的具体史实为命题切入点，旨在考查学生对唐太宗治国特点的理解及辨析能力，解题需紧扣 “进谏、反思、赏赐鼓励” 关键信息，准确把握唐太宗善于纳谏反思的核心特征即可得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】武则天的统治
【解析】【分析】根据题干 “文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻” 及所学可知，材料体现了武则天广求贤才、不论出身选拔任用人才的主张，此理念在其统治上表现为重视人才，C 项正确；
重视农业，题干未涉及农业发展的相关内容，排除 A 项；
巩固边疆，材料虽提及武定边疆，但核心是求贤，并非巩固边疆的措施，排除 B 项；
整顿吏治，题干未提及整顿官吏治理的内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以武则天《求贤制》为命题切入点，旨在考查学生对武则天统治措施的理解及辨析能力，解题需紧扣 “求贤、无隔士庶、具以名闻” 关键信息，准确把握武则天重视人才的核心统治特点即可得出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干 “汉承秦制，唐袭隋规，秦朝与隋朝却都二世而亡” 及所学可知，秦朝严刑峻法、赋税徭役极为繁重，横征暴敛激化社会矛盾；隋炀帝大兴土木、三征高句丽，苛政黩武耗尽民力，秦隋两朝共同的灭亡根源都是统治者施行暴政，过度压榨民力、穷兵黩武导致政权覆灭，B 项正确；
周边少数民族袭扰，秦隋二世而亡的核心原因是内部暴政，并非少数民族侵扰，排除 A 项；
宦官擅权外戚临朝，这是汉唐后期的政治乱象，秦朝与隋朝并未出现该情况，排除 C 项；
统治集团内讧变乱，秦隋灭亡源于暴政引发的农民起义，而非统治集团内部争斗，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦隋兴亡对比为命题切入点，旨在考查学生对秦隋速亡共同原因的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “秦隋二世而亡” 关键信息，准确把握暴政是两朝灭亡的根本原因即可得出正确答案。
15．【答案】A
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干“南宋与金政权对峙、兴元府群贤汇聚，文士创作了大量诗词”及所学可知，南宋与金政权并立的时代背景，使得前线地区汇聚大批文人墨客，并催生了大量诗词作品，客观上推动了文化领域的繁荣兴盛，体现出政权并立促进文化繁荣，A 项正确；
边境和平利于社会稳定，题干明确兴元府是宋金对峙的前线，并非边境和平的环境，排除 B 项；
社会动荡带来民族交融，题干仅描述文人创作诗词的文化现象，未涉及民族之间的交流与交融，排除 C 项；
文学创作反映时代特征，题干侧重强调政权并立局面带来文人汇聚、文化繁荣的结果，并非文学对时代的反映，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以南宋宋金对峙下文士诗词创作为命题切入点，旨在考查学生对政权并立与文化发展关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “对峙前线、群贤汇聚、大量诗词” 关键信息，准确把握政权并立促进文化繁荣的核心逻辑即可得出正确答案。
16．【答案】A
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干 “每战必身先士卒，义无反顾，兵力悬殊，受伤多处，最终打败金军” 及所学可知，岳飞在战场上面临兵力悬殊的强敌、身受重伤依旧奋勇杀敌，直接鲜明地体现出他不惧强敌、不顾个人安危、不畏生死的抗争精神，A 项正确；
爱兵如子的统帅风范，题干仅描述岳飞自身作战的英勇，未涉及他关爱士兵的相关内容，排除 B 项；
忧国忧民的家国情怀，题干侧重战场作战的英勇表现，并未直接体现忧国忧民的内心情怀，排除 C 项；
廉洁奉公的高尚品性，题干没有涉及岳飞廉洁、奉公的相关事迹，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以岳飞抗金的战场事迹为命题切入点，旨在考查学生对历史人物精神品质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “身先士卒、受伤多处、奋战破敌” 关键信息，准确把握岳飞不畏生死的抗争精神即可得出正确答案。
17．【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干中北宋中央权力分配示意图及所学可知，北宋在中央将行政、军事、财政、监察等权力分别划归不同机构（如中书门下、枢密院、三司、御史台等），通过分化事权的方式削弱相权、加强皇权，导致中央机构设置增多、职能重叠，呈现出分散臃肿复杂的特点，C 项正确；
北宋中央机构的设置本质是为了强化皇权，而非威胁君权，排除 A 项；
北宋中央权力是分散而非集中，权力被分割到多个机构，排除 B 项；
机构分散、职能重叠往往导致办事效率低下，而非极高，排除 D 项。
【点评】本题以北宋中央权力分配示意图为命题切入点，旨在考查学生对北宋加强中央集权措施特点的理解与分析能力，解题时需抓住 “分化事权、机构增多” 的关键信息，准确把握北宋中央机构分散臃肿的核心特征即可得出正确答案。
18．【答案】A
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干 “全国水利工程大大增加”“兴修水利工程一万多处，得益的民田有 3600 多万亩” 及所学可知，水利工程是农业生产的重要保障，大规模兴修水利直接改善了农田灌溉条件，惠及大量民田，有效推动了北宋农业生产的恢复与发展，充分体现出王安石变法对农业发展的促进作用，A 项正确；
经济重心南移是从魏晋南北朝至南宋完成的长期历史进程，题干仅体现北宋水利建设成果，未涉及南北经济格局的变动，无法体现推动经济重心南移，排除 B 项；
题干仅反映水利兴修、农田受益的农业成效，未提及北宋政府财政收入、财政危机化解的相关内容，排除 C 项；
题干核心强调水利工程带来的农业发展成果，并非政府行政办事效率的提升，与题意不符，排除 D 项。
【点评】
本题以王安石变法中水利兴修的具体史实为命题切入点，旨在考查学生对王安石变法措施影响的理解与分析能力，解题时紧扣 “水利工程、民田受益” 的关键信息，关联农业发展的核心知识点即可得出正确答案。
19．【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题干表格数据，北宋枢密院掌管军事的宰辅中，宋太祖朝武将出身多于文官，到宋英宗、宋哲宗朝武将出身人数大幅减少，文官完全占据主导地位，结合所学可知，北宋统治者为吸取唐末五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，推行重文轻武的政策，重用文官执掌军政大权以限制武将权力，A 项正确；
科举事业不断推进发展，表格仅体现军事机构文武官员的出身比例变化，无法反映科举制度的发展状况：排除 B 项；
统治者轻视武备和军队，北宋只是抑制武将权力，并未轻视国防与军队建设，该表述不符合史实：排除 C 项；
军事力量的进一步加强，材料仅呈现官员出身结构的变化，没有涉及军队战斗力、军事规模等体现军事力量增强的内容：排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以北宋枢密院文武官员出身比例变化为命题切入点，旨在考查学生对北宋重文轻武政策实施背景的识记及辨析能力，解题时需紧扣 “武将出身持续减少、文官主导军事机构” 的关键信息，准确把握该政策是为防范武将专权的核心目的即可得出正确答案。
20．【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】D：根据题干“宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破”可知，活字印刷术由北宋毕昇发明，宋代在此基础上有重要创新，D项符合题意；
A：造纸术发明于西汉，东汉蔡伦改进，非宋代，A项不符合题意；
B：火药虽在宋代广泛应用，但其出现于唐代，B项不符合题意；
C：曲辕犁为唐代农业工具，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查活字印刷术的发明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．【答案】D
【知识点】金灭辽及北宋
【解析】【分析】根据材料“宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为‘天水郡王’和‘天水郡公’（‘王’和‘公’是分封的爵位）”结合所学知识可知，宋徽宗和宋钦宗由皇帝变成郡王的主要原因是靖康之变，1126年，金军乘大雪攻破北宋都城汴京，第二年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃等三千多人北去，北宋灭亡。历史上把这次事件称为“靖康之变”。北宋灭亡的事件史称“靖康之变”，D项正确；
宋徽宗是北宋的皇帝，排除A项；
金灭亡辽与材料内容无关，排除B项；
宋金和议是在南宋时期，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握金灭北宋的史实。
22．【答案】B
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】依据题干可知，“书中自有千钟粟”指读书可获回报，“满朝朱紫贵，尽是读书人”表明高官多由读书人担任。两者均体现科举制以考试成绩作为选官的主要依据，促使社会重视读书学习，B项正确；
科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力，而非官员的监察管理，排除A项；
科举制的确通过考试流程（如童试、乡试、会试等）规范了选拔程序，但诗句并未涉及“程序规范”的内容，而是侧重读书的结果与回报，排除C项；
“实现了社会公平公正”过于绝对，科举制虽打破门第限制，但仍有阶级局限性，如门第观念仍然遗存，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是科举制，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于科举制的相关史实。
23．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料“ 唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中任职”可知，长安是国际性大都会，来自不同的国家的人都可以在长安生活、经商甚至在朝廷中任职，充分反映了唐朝对外来人口的开放包容。
A项文化交流的频繁题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有涉及中外文化交流的情况，不符合题意；
B项民族交融的盛况题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，材料中不仅仅涉及的是民族交往，还涉及国家之间的交流，不符合题意；
C项对外交通的发达题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有提到对外交通的发达，不符合题意；
D项开放包容的气度理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查唐朝的对外关系及学生的材料分析能力。结合唐朝对外关系的特征分析作答。
24．【答案】C
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】玄奘西行天竺，带回大量佛经，促进了中印文化交流；鉴真东渡日本，传播了唐朝的文化，如佛教、建筑、医学等，促进了中日文化交流。所以他们“西行”和“东渡”的共同作用是促进了文化交流，C选项正确；
玄奘西行天竺取经、鉴真东渡日本传播佛法，他们的活动主要是文化交流方面，并非加强边疆管理，A选项错误；
丝绸之路是西汉时期张骞出使西域后逐渐形成的，与玄奘和鉴真的活动无关，B选项错误；
玄奘和鉴真的活动是文化交流，并没有扩大唐朝的疆域，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是唐朝的对外交流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
25．【答案】（1）A：中书省。B：行省。
（2）机构：澎湖巡检司。说明：台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。
【知识点】行省制度及其影响；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】 (1) 根据材料一图示及所学知识可知，元朝建立后，在中央设中书省作为最高行政机关，掌管全国行政事务，相当于唐朝的尚书省，故A为中书省；元朝在地方推行行省制度，将全国划分为十个行省，行省之下设路、府、州、县，故B为行省（或行中书省）。元朝的行省制度是中国省制的开端，对后世影响深远。
(2) 根据材料二"(澎湖)岛分三十有六……至元年间，立巡检司"及所学知识可知，元朝在澎湖设置巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式设立行政机构。从国家统一角度看，这一史实说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，元朝时台湾正式纳入中央政府的行政管辖体系，标志着中央政府对台湾行使主权的历史渊源。
【点评】本题主要考查元朝中央集权制度的创新（行省制度）及对边疆地区的管辖（澎湖巡检司），体现了元朝作为统一多民族国家的重要发展，考查学生识图能力、史料分析能力和历史解释能力。
26．【答案】（1）吐蕃。开明的民族政策。
（2）书法：颜真卿、柳公权；（写出一位即可）绘画：阎立本、吴道子。（写出一位即可）
（3）玄奘西行；鉴真东渡；唐三彩。
（4）大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕。
【知识点】盛唐民族交往与交融；盛唐经济的繁荣；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】（1）根据材料一《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派遣的求婚使者的场景，故材料一反映是唐朝与西藏的关系。唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同意将文成公主嫁给他。文成公主入藏带去了蔬菜种子，茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药等方面书籍，促进民族交融。结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策。
（2）根据所学知识可知，颜真卿自创“颜体”，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。 柳公权是唐代著名书法家，以楷书著称，其书法特点为“方折峻丽，笔力劲健”，形成了独特的“柳体”，与颜真卿的“颜体”并称为“颜筋柳骨”。唐朝最擅长人物故事画的是阎立本，他的画笔力刚健，线条像盘屈的铁丝，人物神形兼备。吴道子是唐代画家，被誉为“画圣”，擅长佛道、人物画，风格奔放，如《送子天王图》。
（3）根据材料三中“把域外文化带入唐土”的是玄奘西行。唐太宗时，玄奘西游天竺求取佛经。“把唐文化传播四方”的是鉴真东渡。唐玄宗时，鉴真东渡日本传播佛教和唐朝文化。
（4）根据材料并结合所学知识可知，我们要大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕等。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的民族关系、光耀千古的唐诗、唐朝中外文化交流等相关史实。
27．【答案】（1）官职：知州。目的：加强中央集权，巩固统治。
（2）措施：将各地精兵收归中央禁军；派禁军戍守地方并定期换防。
（3）意义：强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文化交流。
（4）认识：制度创新是历史发展的动力；制度创新应符合国情；国家发展需要制度不断创新改革等。
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策；行省制度及其影响
【解析】【分析】（1）材料一苏洵所述“有知州，有通判，有转运使”，其中直接派到各州担任长官的官职是“知州”，通判是副职监督知州，转运使负责财政。宋代设置知州的根本目的是为了加强中央对地方的控制，防止地方割据势力的产生，从而巩固中央集权和维护国家统一。
（2）材料二显示，宋太祖将各州勇壮兵士选为禁军，集中到京师由皇帝亲自教阅，并派禁军戍守边地或内郡要地，实行定期轮换（三年一轮换）。这些措施的目的是削弱地方军权，将精兵集中于中央，防止地方将领拥兵自重，从而强化了中央对军队的控制。
（3）材料三指出元朝在全国设立行中书省（行省），这是地方行政制度的重大创新。从统一多民族国家发展的角度看，行省制加强了中央对边疆地区的管辖，巩固了国家统一；促进了边疆开发与民族融合；推动了各地经济文化的交流；其基本框架为后世所沿用，奠定了中国省制的基础。
（4）综合三则材料，宋代通过设知州、收精兵等措施加强中央集权，元朝通过行省制创新地方治理，这些制度创新都适应了时代需求，有效维护了国家统一和社会稳定。由此可得认识：制度创新是历史发展的动力；制度创新应立足国情、顺应时势；国家治理需要不断改革完善，才能实现长治久安。
【点评】本题知识点涵盖宋代地方官制、军权强化、元朝行省制及制度创新意义。难度中等，侧重史料实证、历史解释和唯物史观素养。命题特征为情境型、综合型，通过古文材料和史实概括引导学生分析制度变革的目的与影响。
（1）官职：根据材料一“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使”，结合所学知识可知，宋代设知州、通判、转运使等职，知州为一州行政长官。目的：根据所学知识可知，宋朝将地方军政、财政权收归中央，避免藩镇割据重现，根本目的是强化中央集权，巩固统治。
（2）措施：根据材料二“宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军……各地军队按兵样选拔，送到京师充禁军”可知，将各地精兵收归中央禁军；根据材料二“派出的禁军定期轮换，三年一轮换”可知，派禁军戍守地方并定期换防。
（3）意义：根据材料三“忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机构，在中央设中书省”可知，行省制加强了中央对地方的管理，强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文化交流，促进了多民族国家的统一与发展。
（4）认识：根据上述材料可知，宋元通过地方分权、军事改革和行省制等创新，解决了前朝积弊，因此，制度创新是历史发展的动力；制度创新需适应国家治理需求，解决现实问题；国家发展需要制度不断创新改革，与时俱进。
28．【答案】（1）原因： 唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。
名臣：魏征（房玄龄、杜如晦）。
盛世：贞观之治。
（2）制度：三省六部制。
作用：集思广益，减少失误；提高行政效率，加强中央统治力量；利于加强巩固皇权。
（3）盛世：开元盛世。
皇帝：唐玄宗（李隆基）。
（4）条件：出现开明君主；有大批清官廉吏；善于吸取前期教训；需要长时间积累。
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】(1)原因：根据材料一“唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误，因此他提倡和鼓励诤谏”可知，唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。结合所学可知，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。根据材料一“贞观之治”和结合所学可知，唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。
(2)制度：根据材料二和结合所学可知，唐朝进一步完善了三省六部制，三省的职权分工明确，又彼此制约。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行。三省长官共议国事，执宰相之职，提高行政效率，材料二描述的唐代三省六部制。作用：根据材料二“这样的机构设置，既可集思广益，减少政策失误”可知，集思广益，减少失误。根据材料二“又可提高行政效率，保障中央集权的正常运转，加强中央的统治力量”可知，提高行政效率，加强中央统治力量。根据材料二“相权被削弱，有利于加强和巩固皇权”可知，利于加强巩固皇权。
(3)盛世及皇帝：根据材料三“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和结合所学可知，唐玄宗(李隆基)在位的前期，年号为“开元”。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
(4)条件：根据材料四“盛世的实现，首先以开明君主的出现为前提”可知，出现开明君主。根据材料四“历史上任何朝代的任何盛世，都需要一大批清官廉吏”可知，有大批清官廉吏。根据材料四“盛世的出现，还需要整个统治集团善于吸取前代教训，居安思危”可知，善于吸取前期教训。根据材料四“盛世的形成，需要有相当的时间”可知，需要长时间积累。
故答案为：
(1)原因：唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误。名臣：魏征(房玄龄、杜如晦)。盛世：贞观之治。
(2)制度：三省六部制。作用：集思广益，减少失误；提高行政效率，加强中央统治力量；利于加强巩固皇权。
(3)盛世：开元盛世。皇帝：唐玄宗(李隆基)。
(4)条件：出现开明君主；有大批清官廉吏；善于吸取前期教训；需要长时间积累。
【点评】本题以四则材料为依托，考查贞观之治、开元盛世，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1

展开更多......

收起↑