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道德与法治 七年级下册 第三单元 第7课 第2框 做中华人文精神的弘扬者
3.7.2做中华人文精神的弘扬者 导学案
一 学习目标与重难点
1. 我能说出弘扬中华人文精神的具体要求和主要途径。
2. 我能通过案例分析，理解在家庭、学校、社会中如何践行人文精神。
3. 我能从自身做起，在生活中自觉弘扬仁爱、和谐、民本等人文精神，做有温度、有担当的人。
重点：在家庭、学校、社会中弘扬人文精神的具体做法
难点：将人文精神内化于心、外化于行，在日常生活中自觉践行
二 基本知识点
1. 弘扬中华人文精神的意义：中华人文精神是中华民族的精神标识，弘扬人文精神有助于提升个人道德修养、促进社会和谐、增强文化自信。（P58）
2. 做中华人文精神弘扬者的主要途径（P59—P61）：
· 在家庭中弘扬：孝敬父母、尊重长辈、关爱兄弟姐妹，用仁爱之心营造温馨和睦的家庭氛围。
· 在学校和社区中弘扬：与人为善、推己及人，尊重差异、和而不同，积极参与志愿服务，在集体中传递温暖。
· 在社会和国家层面弘扬：心怀天下、服务社会，关注民生、关心公益，将民本思想转化为责任担当。
三 教学过程
知识点一：在家庭中弘扬——孝亲敬长，仁爱为本
案例1：刘羲檬的“带母上学”
刘羲檬出生在黑龙江一个贫困家庭，母亲因病瘫痪在床。从小学一年级起，她就学会了做饭、洗衣、照顾母亲。每天凌晨四五点起床，给母亲洗脸、刷牙、喂饭，然后匆匆跑去上学。放学后，她又要买菜、做饭、帮母亲按摩。十九年来，她从未抱怨，始终用微笑面对生活。考上大学后，她毅然“带母上学”，一边读书一边照顾母亲。她说：“妈妈在，家就在。照顾妈妈是我应该做的事。”刘羲檬的事迹感动了无数人，她被评为全国道德模范。
思考讨论：
· 刘羲檬的行为体现了哪一人文精神？她是如何在家庭中弘扬这种精神的？
· 在你的家庭生活中，你可以通过哪些小事表达对父母的关爱？
知识点二：在学校和社区中弘扬——推己及人，和而不同
案例2：成都“雨衣爷爷”与社区互助
2021年，成都一位70多岁的老人谢大爷，因担心核酸检测点的医护人员被雨淋湿，冒雨送来自己的雨衣。他放下雨衣后转身就走，只留下一句“你们辛苦了”。这件事被网友拍下，“雨衣爷爷”的善举温暖了整座城市。后来人们发现，谢大爷平时就是社区里的“热心肠”——帮邻居修水管、给孤寡老人送饭、主动清扫楼道。他说：“别人有困难时搭把手，自己心里也舒坦。”谢大爷的行为，正是“推己及人”在社区生活中的生动体现。
思考讨论：
· “雨衣爷爷”的举动体现了哪些人文精神？
· 在学校里，如果你发现同学遇到困难（如学习跟不上、身体不舒服），你会怎么做？
。
知识点三：在社会和国家层面弘扬——心怀天下，服务社会
案例3：黄文秀的“扶贫长征”
黄文秀从北京师范大学硕士毕业后，放弃留在大城市的机会，主动回到家乡广西百色，成为一名驻村第一书记。她看到村里贫困群众的生活，立下誓言：“不获全胜，决不收兵。”她帮村民修路、发展砂糖橘产业、引进电商，一年多时间里，全村88户贫困户脱了贫。2019年，黄文秀在返回驻村途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。她用自己的生命践行了“心怀天下、服务社会”的人文精神，被追授“时代楷模”称号。
思考讨论：
黄文秀为什么放弃大城市的工作，选择回到贫困山村？这体现了怎样的价值追求？
作为中学生，我们现在可以通过哪些方式“心怀天下、服务社会”？
四 随堂过关检测（我达标·我快乐）
1. 弘扬中华人文精神，在家庭中首先要做到（ ）
A. 关注社会热点
B. 孝敬父母、关爱家人
C. 参加志愿服务
D. 努力学习科学知识
2. “己所不欲，勿施于人”在校园生活中的正确做法是（ ）
A. 把自己不喜欢的学习任务推给别人
B. 要求别人按照自己的意愿做事
C. 不愿意被嘲笑，所以也不嘲笑别人
D. 别人怎么对我，我就怎么对别人
3. 下列做法中，体现“和而不同”的是（ ）
A. 班级讨论时，即使不同意也能尊重他人发言
B. 为了不伤和气，放弃自己的正确观点
C. 要求所有同学必须赞同自己的意见
D. 只与自己观点一致的同学交往
4. 黄文秀放弃大城市工作，回到贫困山村带领群众脱贫，这主要体现了（ ）
A. 道法自然、天人合一
B. 革故鼎新、与时俱进
C. 脚踏实地、实事求是
D. 心怀天下、服务社会
5. 做中华人文精神的弘扬者，我们应该（ ）
①从身边小事做起，关爱家人和同学
②尊重差异，与人和睦相处
③关注社会公益，力所能及地帮助他人
④只关注自己的学业，其他事情长大再做
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
五 个性化作业（挑战自我·课后拓展）
1. 学校组织“爱心义卖”活动，所得款项捐给贫困地区学生。下列态度中，符合弘扬人文精神的是（ ）
A. 与我无关，不参加
B. 捐自己不用的旧物品，敷衍了事
C. 积极参与，精心准备义卖物品，为贫困同学尽一份力
D. 认为这是老师布置的任务，被迫完成
2. 班级里有同学因为口音被个别同学嘲笑。作为弘扬者，你应该（ ）
①跟着一起笑，显得合群
②告诉被嘲笑的同学不要在意，同时劝阻嘲笑者
③向老师反映情况，寻求帮助
④私下安慰被嘲笑的同学，告诉他每个人都有自己的特点
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. 周末，你看到社区在组织清理小广告的志愿活动。下列做法最能体现“心怀天下”的是（ ）
A. 这是大人的事，我年纪小不用参加
B. 主动报名参加，为美化社区出一份力
C. 只在旁边观看，不参与
D. 拍几张照片发朋友圈，证明自己来过
4. 下列对“做中华人文精神的弘扬者”理解正确的是（ ）
A. 只有做出惊天动地的大事才能称为弘扬者
B. 弘扬人文精神是大人的责任，与中学生无关
C. 从身边小事做起，每个人都可以成为弘扬者
D. 弘扬人文精神就是背诵经典名言
5. 寒假里，你打算用实际行动弘扬人文精神。下列计划中合理的是（ ）
①每天帮父母做一项家务
②参加社区敬老爱老志愿服务活动
③利用压岁钱为贫困地区学生捐一本书
④只顾自己玩耍，不关心家人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④（参考答案）
教师点拨汇总
案例1点拨：刘羲檬“带母上学”是“仁者爱人、推己及人”在家庭中的生动体现。教师可引导学生思考：刘羲檬照顾母亲，是从爱自己的亲人开始的，这正是儒家“爱有差等”然后“推及他人”的逻辑。同时要强调：弘扬人文精神不需要惊天动地，孝敬父母、帮父母做家务、关心兄弟姐妹，都是在家庭中弘扬人文精神的具体行动。教师可追问：你记得父母的生日吗？你主动为家人做过哪些事？
案例2点拨：“雨衣爷爷”的善举体现了“推己及人”和“和而不同”。教师可引导学生分析：谢大爷送雨衣时没有留下姓名，这种不求回报的善意正是仁爱精神的体现。同时，社区里大家互帮互助，尊重不同人的不同困难，体现了“和而不同”——不强求一致，而是在差异中相互支持。教师可联系校园生活：当同学之间发生矛盾时，“推己及人”能帮助我们换位思考，化解冲突。
案例3点拨：黄文秀的事迹是“民为邦本、心怀天下”的当代典范。教师可引导学生思考：黄文秀有高学历、好前途，为什么选择最艰苦的扶贫一线？因为她把人民的利益放在首位，这正是“惠民利民”思想的延续。同时要强调：作为中学生，我们暂时不能像黄文秀那样做大事，但可以通过节约一粒米、捐出一本书、参加一次公益活动，培养“心怀天下”的意识和责任感。教师可追问：你知道哪些“乡村振兴”或“志愿服务”的项目？中学生可以参与哪些？
随堂过关检测解析
1. B。家庭是弘扬人文精神的第一场所，孝敬父母、关爱家人是最基本的要求。A和C是社会层面，D是学习层面，都不是家庭中的首要体现。
2. C。“己所不欲，勿施于人”的核心是换位思考，自己不想要的不要强加给别人。C正确体现了这一原则。A是推卸责任，B是强加于人，D是以牙还牙，都不符合。
3. A。“和而不同”要求在尊重差异的基础上保持和谐。A中尊重他人不同意见正是这一精神的体现。B是放弃原则，C是强求一致，D是自我封闭。
4. D。黄文秀放弃个人发展机会，服务贫困群众，体现了“心怀天下、服务社会”的人文精神。其他选项属于思想理念，不是本题指向的人文精神。
5. A。①②③都是弘扬人文精神的正确做法。④“只关注学业，其他长大再做”是推卸责任，人文精神的弘扬要从当下做起，从身边小事做起。
个性化作业解析
1. C。积极参与爱心义卖，精心准备物品，体现了“仁者爱人”和“服务社会”的精神。A是冷漠，B是敷衍，D是被动应付，都不符合弘扬者的要求。
2. D。②③④都是正确做法：劝阻嘲笑者、寻求老师帮助、安慰被嘲笑的同学，都体现了“推己及人”和“和而不同”。①跟着一起笑是纵容错误行为，违背人文精神。
3. B。主动报名参加志愿活动，为社区出力，体现了“心怀天下”从身边小事做起。A是推卸责任，C是旁观，D是形式主义，都不是真正的弘扬。
4. C。弘扬人文精神可以从身边小事做起，每个人都可以成为弘扬者。A错误（大事小事都可），B错误（中学生也有责任），D错误（重在行动，不只背诵）。
5. A。①②③都是寒假里可行的弘扬人文精神的行动：帮父母做家务（家庭）、参加志愿服务（社区）、捐书（社会）。④只顾自己玩耍，不关心家人，违背了家庭中弘扬人文精神的要求。

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