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文学类文本阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文段，完成各题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．赏析文中画横线的句子。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3．文中描写月色朦胧，夹杂着豆麦和水草的清香，这样写有什么作用？
4．从选文中可以看出 “我” 是一个怎样的孩子？
阅读下面的文字，完成下面小题。
新余访水
洪忠佩
①行云，流水。当天光云影与袁河波光互为镜像，一群白鹭掠过河面，仿佛衔着春风而来。云从天边起，天边的云与袁河上起舞的白鹭相比，却显得淡了，似是云影倏然消隐于波纹之中。刹那间，水天一色，一片蔚蓝，如同幻觉。
②抱着新余入怀的袁河，是赣江一级支流——这条发源于武功山白鹤峰的河流，挣脱了山谷沟壑，从萍乡、宜春一路蜿蜒，入境新余腰身一转，越发婀娜、丰腴。塔前江、界水河、天水江、孔目江、雷陂江等17条支流，好比归家的孩子一样奔着袁河母亲而来。只有如此，才合乎新余的古称——新渝。
③人，逐水而居，乐水，亲水，都是与生俱来的。一个自古就以袁河中游渝水命名的城市，谁不另眼相看呢？
④徜徉袁河河畔，我仿佛看到了新余千年历史的波光潋滟。唐代江西第一位状元卢肇、北宋宰相王钦若、明代《天工开物》的作者宋应星，以及现代“新山水画”代表画家傅抱石，他们是袁河的故人，亦是袁河的骚客。一个个名字在历史文化长河中远比袁河的波光闪亮。
⑤面对这样一条河流，我不由去想宋应星在《天工开物》所画所记当地人生产生活的场景——培育水稻，制造提水工具、筒车、船舵，建设陂坝……哪一样离得开水呢？位于湖泽镇的凤凰山铁矿遗址，曾为宋应星《天工开物》的冶铁章节写作提供素材。我没有机会去湖泽镇，却在新钢高炉炉台上的历史陈列馆见识了凤凰山遗址和当年冶铁场景，还有当下新钢产品在多种新领域的应用。
⑥从迎宾大道往外走，几位热心环保的摄影家正在青花瓷公园拍倒影。他们告诉我，园林式的公园是钢厂冷却塔与“老渣山”改造成的，废土废水全部经过了无害化处理。湖岸、坡地，草木葳蕤，花朵灿然。仔细去看才发现，毗邻工业水处理中心的公园人工湖，竟然有鱼儿和黑天鹅入驻。
⑦蓝天、碧水，彻底颠覆了我对钢铁企业固有的认知。难怪，一个以水命名的城市，冠上了“天工开物之城”。
⑧袁河的魅力，是在时光中持续发酵的。袁河中游拦截成湖之后，湖水开始承载着民间文化的传承：浪漫的新余人在碧波中承接七夕节的恩泽，披上了仙女湖的神奇面纱。的确，一湖纯净的水是有魔力的，会让我迷醉得迈不开脚步。海拔只有187米的龙王岛，给了我环视仙女湖的机会。借助朋友的无人机，发现仙女湖好比藏在大岗山与百丈峰之间的一块碧玉，而葱茏的山丘呢，变成了一个个星罗棋布的岛屿。
⑨水色空蒙，风送鸟鸣。好几次进入湖区，抑或行走岛上密林之中，发现鸬鹚、白鹭、鸳鸯、白颈鸦、红嘴蓝鹊、山雀、画眉、猴子等等，都是仙女湖的居民。那一阵阵的鸟鸣，婉转、清亮，宛如山水的合唱。
⑩仙女湖如玉般的湖水，不仅令我心旌摇动，也让我心生敬畏。毕竟，在仙女湖50平方公里的水域面积内，有99个岛屿和60多个湖湾，所有源头都是衡量水质优劣的标尺。当我在地图上看到镶在仙女湖边缘的分宜县龙须沟时，我毫不犹豫地启程了。事实上，龙须沟下游的介溪湿地，已然是将污水整治与湿地公园景观集于一体了，而南排水渠与仙女湖只隔一条中坝，俨然是最后一道屏障。
远远地，几名村民划着小船捞青苔的身影闯进了眼帘。生态塘内，芦苇成片，还有矮生苦草、伊乐藻、金鱼藻、黑藻、粉绿狐尾藻、眼子菜等水生植物。偶尔，野鸭、白鹭扑棱棱掠过，各自在水面上起舞。
中坝旁稍微平缓的坡地上，几头水牛埋着头，在悠闲地吃草。调皮的牛背鹭上蹿下跳，好像与水牛恋恋不舍。远处的枫树湾与十里店，依山傍水，透着村庄的恬淡和安宁。
河流，意味着远方。相信每一位亲近河流的人，都是远方的向往者。午后，我又把目光投向了新余城区主要饮用水源地之一——孔目江。
春风推动一条溪流的波光，也推开了无数村民的门扉。临水而居的村民，蹲在河埠边洗着刚从菜园中采摘的时蔬，一把嫩绿荡开的涟漪，融入拱桥的倒影。
追寻一条河流，似乎成了我旅程中的执念。抵达分宜螺蛳小镇，已是暮色四起。当来自河流的螺蛳摆上餐桌，分享的是生态带来的红利，以及舌尖上的欢娱。一条龙船摆在街边，让我想起了洋江镇祠堂梁柱上挂着的龙船，以及端午龙舟竞渡的场景。诚然，那是一方乡亲对水的激情与信仰，那是古往今来血浓于水的风俗画卷。
街上灯影如幻，天边星光闪烁。辞别螺蛳小镇时，我不禁想起在仙女谷山泉水泡新茶的情景——山泉甘洌，新茶一芽一叶，清香氤氲，那是一杯无华的水与茶，还有对醉心山水的人最好的相遇。
（选自《江西日报》2025年07月04日 第10版，有删改）
5．阅读本文相关内容，回答问题。
（1）文中提到袁河孕育了多位名人，这些名人的存在从侧面体现了袁河怎样的价值？请结合具体人物简要分析。
（2）作者在新钢高炉炉台上的历史陈列馆有哪些发现？这些发现反映出新余怎样的发展特点？
6．文中详细描写了仙女湖及周边地区的生态环境，这样的生态环境对新余具有哪些重要意义？
7．结合鲁迅《社戏》中对江南水乡的描写，分析《新余访水》中袁河、仙女湖等水域描写与《社戏》水乡描写在情感表达上的异同。
8．本文在写作思路与内容表达上有哪些值得借鉴的写作方法？请列出两点并简要说明。
阅读下面文章，完成各题。
暮暮朝朝
宗璞
①高大枫树的繁密叶子，一丝一纹地刻在十分明净的晴空上；一种发亮的小虫儿，在屋顶的阳光中高兴地嬉戏；蟋蟀大声地叫着。我知道，秋天来了。
②秋天，本是收获的季节。在这里，却还有着另外的含义，那就是说，又迎来了新的学年。清静了一个夏天的校园里，出现了许多新的、稚气的、幸福的脸庞。脸上那种幸福的神情，和胸前的新校徽一起，发着兴高采烈的光。
③真奇怪，背着沉重的大书包来来去去的这些年轻人，都有着这样一张幸福的脸，像在过节，在欢庆什么似的。要是去问他们，一定也回答不清楚吧。然而这也很明显，他们开始在向科学进军了。每个清晨，伴着初秋的清风，校园里回响着琅琅读书声，总使我想起进军的号角，想起冲锋陷阵的呐喊，那样雄壮，充满了必胜的信念。真的，他们的每一天、每一小时、每一分钟，都会像战士一样，有着不断的斗争和胜利。
④还有另一种战斗的开始，那就是毕业了，走上工作岗位。我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。他们的志愿，地区栏全都是遥远的外地，工作栏全都是无声无息的岗位。我看着那些不同的笔迹，眼前闪过一张张洋溢着幸福神情的脸庞。若不是生活在我们的社会，若不是经历过我们的时代，实在是不能理解那种神情的。但我知道，正是因为有一种什么力量，大家才有这样的幸福感，在生活的新阶段，有着这样强烈的欢度节日的心理。
⑤我又想起了许多个夜晚，许多倾心的详谈。他们在大学生活的五六年中，不只获得了专门的知识，同时还懂得了怎样做一个建设社会主义祖国的接班人。在他们出发的前夕，我们又一次在一起谈着、谈着。夜已经深了，月光好得像要把整个世界都照下来。一个同学忍不住地唱起了《毕业歌》：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！”大家都随着唱起来，竟来不及说别的话，而这也正是要说的所有的话。不是吗？在这歌声中，有着多么强烈的必胜的信念，他们唱起来，又还有着那样浓厚的幸福和欢乐的情绪……
⑥他们走了，那歌声还久久不散。我在曲折的小径上漫步，思索着，这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？我思索着，忽然一阵使人感到几乎有些刺激的青草的清凉气息，告诉我是这个园中的秋夜了。这里的秋夜是这样沉静，又这样明亮。明亮，并不只由于那如水的月光。不远处有一片辉煌的灯火，把一座座高楼浴在无边的肃穆的光辉里面。我记得了，这里的彻夜的璀璨的灯光，使得或繁星，或明月，永远都是黯然失色的。
⑦一个黑影从那灯月交辉的光亮中浮现出来，恰是个熟识的朋友。他刚做完已经连续进行七十二小时的实验，要回家去。对于外面已经是这样的秋夜，觉得十分惊异。
⑧“你那方格纸上的曲线听话了吗？”我很希望这次七十二小时的劳动有完全的成绩。
⑨“早着呢。实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。”
⑩“那就是说，又要开始下一次了？”
“对！开始下一次。不过，不是明天，明天要去——”
“做什么呢？”我随口问。
“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”他郑重地说，好像有点不好意思。
我忽然懂得了，这些个开始的开始，这必胜的信念，都是从那里来的啊！从那蓝天下高大的朱红建筑，从我们的国徽上来！从那里，我们看到祖国的有着悠久文化的过去；从那里，我们看到社会主义、共产主义美好的将来。从那里，我们看见那经过万水千山的革命足迹；从那里，我们继续迈着坚定的步伐一直向前。有什么力量不能产生，什么信念不能确立呢？
荷兰老革命者格罗特给《人民日报》的信中说：“或许有一天我能真正为你们做一些事，从而使生活更有意义。”我读到这里时，忍不住激动的眼泪。我想到，我们的每一个清晨和黄昏，都是他所盼望、所希求而尚不可得的啊。我们的每一个清晨和黄昏，都是和那亲爱的有着丰富过去和美好未来的天安门紧密联系着的啊。我们的每一天都清晰地刻在社会主义的晴空上，我们的每一时都有力地推动着历史车轮的飞转。我们怎能不把一生作为时间的单位，永远开始着幸福的战斗，永不停息，永不懈怠，朝朝暮暮，暮暮朝朝。
本文语言细腻优美，老师特制作了一份“阅读攻略”，请你完成对应的阅读任务。
【初读·概括文章内容】
9．初读文章后，请你简要概括作者在校园里的几处见闻。
见闻一：（1）____________________________
见闻二：即将毕业的学生志愿申请分配到默默奉献的岗位，并在出发前唱起《毕业歌》。
见闻三：（2）____________________________
【细读·品味文章语言】
10．请根据括号里的提示，对下面的词句进行赏析。
（1）我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。（从修辞手法的角度赏析）
（2）他们走了，那歌声还久久不散。（品析句中加点词的表达效果）
【精读·品析人物描写】
11．阅读第⑦～ 段，结合内容说说“我”的朋友是一个怎样的人。
【联读·收获人生启示】
12．本月的班级读书角有以下三个专栏，本文归入哪个专栏最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。
“生活雅趣” “最美青春” “人间生灵”
阅读《壶口瀑布》节选，完成下面小题。
①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字，（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。（2）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋，还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竞被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争，据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
13．仔细阅读选文第①段，根据提示填写下表。
立足点 视角 景物 景物特点
沟底 平视 黄河 河谷 开阔平坦、细沙坚实而又松软
（1）__ 俯视 龙槽 壶口 突然凹下，河中有河，用一个字概括“奇”
依在一块大石头上 仰视 （2）__ 浊浪奔涌，用一个字概括“（3）___”
（4）__ 水流 下跌、飞旋，用一个字概括“险”
14．梁衡的散文巧用修辞，写景细腻。其语言畅达自然、典雅凝练，用词精准。从第①②段画横线的两句中任选一句，自选角度，品味其表达效果。
15．“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。好的游记要写出作者对景物的独具个性的体验与感想。结合文章内容，说说作者哪些“所感”引发了你对人生的某种思考。
阅读下面的文字，完成各小题。
蚕豆
曾必荣
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
16．请概括第④— 段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点）
17．按要求赏析文中句子。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处）
18．请从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
19．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
——（鲁迅《社戏》）
阅读下面的文字，完成下面小题。
过年的花炮和花灯
肖复兴
①我们中国传统过年，讲究放花炮和挂花灯。一是震天的声响，一是绚烂的灯光，有声有色，从除夕之夜到正月十五元宵节，热热闹闹，将春节这一幕大戏渲染殆尽。
②除夕之夜，花炮最响，响彻长夜，一直到黎明，有着驱除陈年旧疾、辞旧迎新的古老底蕴。这种辞旧迎新，是人们之所以要过年的传统之意。
③花炮多种多样。小人花，是一种很小的花，点燃之后，火花四射，不过，很快消失。二踢脚，是点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再响一声。窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之后，火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空中盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的菊花。
④老北京，最讲究放花放炮的，得属放花盒子。花盒子是一种把烟花、鞭炮合在一起放的种类，两者结合，彼此呼应，相互的功能整合一起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话。
⑤在老北京过年，少不了挂灯笼。挂灯笼，也还有驱邪避灾之意。
⑥那时候，那么多灯，只知道看热闹，叫不出它们的名字，认识的，只有一种叫作“气死风”，一种是走马灯，觉得这两种灯已经很高级了。
⑦“气死风”，只是一种简单的圆形或椭圆形提灯。说它“气死风”，是说你提着它怎么跑，风也吹不灭，不过是夸张而已。这种纸做的灯笼，跑不了多久，只要风稍微大一点，里面的蜡烛一歪，灯笼就着了。不过，这种“气死风”，一般物美价廉，有各种图案和造型，其中金鱼灯最受老幼欢迎，老人图它个年年有余的吉利，孩子则图它好看玩着痛快，即使最后被风吹得燃着成一个火球，也会让孩子在大呼小叫中获得一种难得的快乐。
⑧走马灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动。这是因为蜡烛点燃后，造成冷热空气流动，灯笼便不由自主地转动不停，显然比我们糊的灯笼要强很多，有点儿技术含量，一般人做不来。大了以后，读到《燕京岁时记》，才知道走马灯有大有小，小的有4面，大的有9面和12面。大灯的四周可以工笔细描画上西厢红楼，如旋转舞台，成了连贯的一出戏，只可抬头观赏；小灯的才是我们大院孩子用来提着满院跑的。
⑨得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯，在手艺人的手里，可以变化万千，展现着丰富无穷的想象。
⑩在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等民俗的诸多方面，这应该是人们过年的时候最大的心愿吧。
这样多姿多彩的灯，要一直挂到正月十五元宵节。这时候，花炮自然还会响起，但这时候的灯却是比花炮更为重要的角色了。就如同除夕之夜花炮是过年的主角，这时候的主角已经当仁不让属于花灯，所以，这一天叫元宵节，叫上元节，又叫灯节。这一天，春节这一出大戏就要落幕了，满场掌声响起来了，满场观众站起来了，满场灯光一下子亮起来了，那种火树银花、灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇？唱出我们避灾驱邪纳福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景？
（有删改）
20．【信息提取】选文描写了各种各样的花炮、花灯，请归纳它们的特点，并完成下表。
名称 特点
花炮 小人花 体积小，点燃后火花四射，但很快消失。
二踢脚 响两声
①__________ 长长的，燃放之后色彩缤纷，呈花状。
花盒子 ②__________
花灯 ③__________ 圆形或椭圆形提灯，物美价廉，造型多样。
走马灯 ④__________
21．【批注赏析】请从修辞角度给文中画横线的句子做批注。
22．【表达方式】作者在选文中融合了说明、描写、议论等多种表达方式，请你结合第⑧～⑩段的内容，简析说明、议论的作用。
23．【比较综合】请概括本文与吴伯箫的《灯笼》所表达的感情的相同之处。
24．阅读下面的文学类文本，完成问题。
灯笼
吴伯箫
①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
④“路上黑，打了灯笼去吧。”
⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。
⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史 仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。
最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
(1)作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件？通读全文，请用简洁的语言概括至少四件。
(2)这篇散文的语言清新典雅而含蓄蕴藉，请按要求赏析文中两个画线句子。
①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从修辞角度）
②“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度）
(3)文章题目是“灯笼”，开头第一段却没有写“灯笼”，有什么作用？
(4)文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。
(5)结合链接材料，说说作者通过文章最后两段想要表达什么。
【链接材料】
该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快。这一时期，他的散文常常回荡着爱国主义的旋律，对中国人民的奋起斗争抱着迫切的期待。
咬人的夏天
①春暖花开的时候，爸爸突然买回一只羊。我看那羊的肚子挺大，说：“爸，这羊够肥的！”爸爸看都不看我一眼：“这不是肥，是怀羊羔了。”
②夏天时，这只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天围着羊转圈。“从明天开始，放羊的活儿就交给你了！听见了吗？”我没有吭声。
③你们知道放羊是怎么回事吗？爸爸在母羊脖子上系了一根很长的绳子，有六七米长的样子，另一头拴在一根带尖的铁棍上，然后找一块嫩草地将铁棍插在地上，不让它跑掉。小羊羔也不会跑，因为还离不开母羊。它们玩一会儿后，就会拱到母羊的身子下，贪婪地吃一阵奶，有时吃得嘴角往下滴白色的乳汁。
④我没心思去找一块长满嫩草的草地。我给母羊随随便便找了一个地方，就去干我喜欢的事了。
⑤傍晚，等我去牵羊回家时，不管我怎么叫、怎么吼、怎么拽，母羊都不肯跟我走，因为它没吃饱。母羊的四条腿顽固地撑住地面，形成四个锐角，身子向后倾斜。那时，傍晚的蚊子堆成团往我脸上扑。我火了，就像爸爸吼我一样，吼了一声，把铁棍举起来，又像爸爸拎着扫帚抽我一样，照准母羊来了一下。母羊凄惨地叫了一声，乖乖地跟我走了。
⑥回到家，爸爸问我：“羊吃饱了吗？”他一边问，一边伸手去摸母羊的肚子。他能摸出来。而且，母羊完全仗势欺人，添油加醋地直叫唤。我等着爸爸转身去抓扫帚。但他没有，只是淡淡地说了一句：“明天要把羊喂饱，知道吗？”
⑦第二天，我准备去河里洗澡。所以还是随便找了一块草地，匆匆插上铁棍，拍了拍母羊的头：“你这讨人厌的家伙，吃吧！”我跑走了，老远还能听见母羊的叫唤。我心想，它正高兴地吃草呢！
⑧那一天，我玩得异常快活，天暗下来时，我才想起该把母羊和四只小羊羔牵回家了。
⑨黄昏的野地真可怕，天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑压压的蚊子撞得人脸上生疼。我老远就听见母羊凄凉的嘶叫，它的嗓子好像叫哑了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊饿得绕着铁棍转，绳子就缠在了铁棍上，结成了一个大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫着。
⑩我环顾了一下四周，才发现这地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在这个地方了？我真恨自己。
我赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开：“你吃吧！”母羊向前跑去，低着头，贪婪地啃吃着它喜欢的嫩草。
我跟着它们。我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血。
大概小羊羔没有在灰暗的夜色中走过路，就拼命地呼唤母亲。我把它们一齐抱起来，跟着它们的母亲。
当母羊吃饱了，往回走的时候，我就默默跟着母羊走。那时，天已经完全黑下来了。我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。
回到家，我不管妈妈的惊呼，只是说：“妈，告诉爸，羊吃饱了！”说完，我就回到自己的小屋去了。
我听到妈妈跟爸爸说：“今天雷方真怪，说话也变了。”爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”
我没吭声，什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下。
25．梳理文章情节，完成下面的表格。
时间 我 父亲
春暖花开时 不知道羊怀孕了 看都不看我一眼
第一天 随便找个地喂羊 ①____
第二天 随便找地喂羊，去河里洗澡 ╱
第二天（黄昏） ②__________ ╱
回到小屋后 ③___________ 说“母羊吃得真饱”
26．文章以“咬人的夏天”为题，有何作用？
27．赏析第 自然段画线句子的表达效果。
我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。
28．下面有关文章内容的表述，不恰当的一项是（ ）
A．开头“父亲看都不看我一眼”，是父亲看不惯“我”只知道贪玩，连农村人最起码的常识都不知道。
B．第⑥自然段加点的两个词用拟人的手法写出了羊因为没吃饱而拼命叫唤的情形，体现了我当时的悔恨和懊恼之情。
C．文末，爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”其实是对“我”的一种表扬和肯定。
D．文中的父子关系一开始有些紧张，从父亲以前用“吼”和“拎着扫帚抽”的方法对我能够看出来。
29．比较选文第⑨自然段画线句子和链接材料，说说他们在描写方法上的相同点和表达效果上的不同点。
链接材料：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
描写方法的相同点：____________
表达效果的不同点：______________
阅读下文，完成各题。
夏夜听书
邵衡宁
①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老家。记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。晚来，急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场。
②唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。
③苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。
④开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。
⑤月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，白天辛勤劳作的打麦场变成了休闲放松的场所，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。说好的唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才不得不散了场。我也只好回家睡去。梦里有时巴巴盼着听那“下回分解”，有时又续着未完的故事。
⑥那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。
⑦后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，在很长的一段时间里，我没能再听到鼓书。
⑧但近来巧遇一位痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，他们求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。苏北大鼓也入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录。人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。
⑨如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出家乡的县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承。
⑩我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了，在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱……
30．作者开篇回忆道：“那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。”请结合文章内容，简述理由。
31．按照要求赏析下列句子。
①我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。（从人物描写的角度赏析句子）
②待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。（请从修辞角度赏析句子）
32．请从结构和内容两方面，分析文章结尾段画线句的作用。
33．流布于黄土高原的安塞腰鼓，苏北地区的说唱鼓书，为我们演绎了精湛的民族技艺，传承了多彩的地域文化。你的家乡也一定有让你印象深刻并为之自豪的民俗活动，请仿照下列任意一个文段，描写一个活动场景，80字左右。
文段一：
苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。
文段二：
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（选自《安塞腰鼓》）
阅读下文，完成下面小题。
燎疳（liáo gān）
田静玮
①我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是“燎疳”。离开家乡十多年没有燎疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景。
②听老人们说，“疳”是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾。燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴。
③记得曾经每年到正月二十三这天，我们就早早地背上背篼或拿上绳子上山割干柴，我们争着抢着，生怕自己割的少了，山坡上到处都是忙碌的身影，热闹而开心。我们把割回来的成捆的蒿草，高高地堆放在大门前面，如一座小山一样堆放着，孩子们会高兴地跑来跑去看，比谁家的柴草多。人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要。
④燎疳这天的晚饭就是吃“搅团”。每家都会用燕麦面或荞麦面缠一大盘，“搅团”放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着。小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。老人们说，“搅团”会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和。吃完“搅团”，孩子们就都急切地盼望太阳公公早点下山，天早点黑，大家就可以热热闹闹地燎疳了。
⑤终于等到天稍黑一点，人们点燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地升腾起来。孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着“燎疳了，燎疳了”，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般欢闹跳跃。火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得吧吧地响。火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。这时，年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全卯足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地。他们借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上。有时候娃娃们急不可待地会乱了秩序，同时相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，尽管会迅速地爬起躲开但还是会免不了烧焦眉毛头发，甚至会烧烂衣服，但谁也不会生气不会在意，反而会相互取笑，仍然兴高采烈地跳着。那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹。
⑥火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃，那红红火火的火堆吞噬着吵闹的黑夜。每次扬起火花，孩子们还要大声齐喊“荞麦花”“燕麦花”“豆子花”……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊火花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年。当火花四处落下，留下火星，孩子们又会蹦蹦跳跳地用脚踩灭，以防引发火灾。等地上没有一丁点儿火星时，这时燎疳活动才宣告结束，孩子们才会带着快乐依依不舍地回家。
⑦燎完疳，也意味着年过完了，过年的一切禁忌都解除了，人们再不能闲散了，打工的人又要出门开始工作了，种地的人也开始忙春耕了。
⑧时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。
34．下列对选文的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．题目既点明写作对象又是活动过程的简要概括，能激起读者阅读兴趣。
B．文章第③④段内容并不多余，补充了“燎疳”活动，丰富了文章内容。
C．喊火花是为了把这一年的晦气全喊走，可以祛病免灾，求得五谷丰登。
D．文章语言活泼，特别用精确的动词、形容词等来描写的场景让人身临其境。
35．仿照示例，按顺序概括出“燎疳”的整个过程。
①割干柴；②____________；③放鞭炮；④燃柴堆；⑤____________；⑥____________
36．结合语境，按要求赏析。
（1）他们借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。（朗读时，加点词要重读，请说说理由）
（2）那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。（从修辞的角度赏析）
37．《社戏》在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”本文也写道：“但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆跳过去，那该是多么幸福。”一方水土养一方人，请分析两文结尾各自表达的情感。
《文学类文本阅读》参考答案
1．“我” 和小伙伴们月夜乘船去赵庄看戏的途中见闻和感受。 2．运用比喻的修辞手法，把 “淡黑的起伏的连山” 比作 “踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了连山的动态美，以动写静，衬托出船行速度之快，同时也表现出 “我” 急于看到社戏的迫切心情。 3．营造了温馨、美好的氛围，烘托出 “我” 去看戏时轻松、愉悦的心情，同时为下文 “我” 的自失等感受做铺垫。 4．“我” 是一个天真活泼、对生活充满热爱、急切盼望看社戏的孩子。
【导语】这几段文字选自《社戏》，细致描绘了“我”与小伙伴月夜行船去赵庄看戏的过程。作者调动视觉、嗅觉、听觉等多感官写景，营造出江南水乡清幽醉人的夜景。运用比喻、以动写静等手法，既展现船行之快，又烘托出“我”的急切与愉悦。全文情景交融，语言清新优美，刻画了天真烂漫的孩童形象，充满童真童趣与浓郁的生活气息。
1．结合第①段可知，这几句细致描写了“我”和小伙伴们月夜一起撑船出发，划船前行、欢声笑语驶向赵庄的过程，突出了出发时轻松急切的心情。结合第②③④段语句可知，这几段具体描绘了沿途的清香、月色、连山、渔火、笛声等景物，展现了途中的见闻，也写出了“我”沉醉其中、急切盼看戏的感受。由此可知选文整体记叙了“我”和小伙伴们月夜乘船前往赵庄看戏的过程，以及途中的所见所闻与内心感受。
2．此句将连绵的山比作踊跃的铁的兽脊，运用比喻，化静为动写出山的形态。这句话既生动形象地描绘出夜色中山峦起伏的样子，又侧面表现船行飞快，更突出“我”盼望尽快到达赵庄看社戏的急切与兴奋的心情。
3．结合第②段第一句可知，作者从视觉写月色朦胧，从嗅觉写豆麦与水草的清香，多角度描绘出江南水乡夜晚清幽醉人的环境，画面感极强。这样的景物描写营造出宁静优美、温馨醉人的氛围，有力烘托出“我”与小伙伴们月夜行船去看社戏时轻松、愉悦、充满期待的心情，同时也让环境与心境相融，为后文“我”被悠扬笛声吸引、沉醉自失的情节做了自然而充分的铺垫。
4．结合第①段第一句“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”以及“飞一般径向赵庄前进了”可知，“我”在得以出门看社戏后心情瞬间变得轻松愉悦，表现出孩子特有的天真率直，对外出看戏充满兴奋与期待。
结合第②段“但我却还以为船慢”和第③段被笛声吸引而沉醉自失可知，“我”善于感受自然之美，情感细腻丰富，内心急切盼望早点到达赵庄，十分热爱生活。由此可知选文中的“我”是一个天真活泼、心思细腻、热爱自然与生活，并且对看社戏满怀急切盼望的孩子。
5．（1）袁河具有深厚的文化孕育价值，是当地历史文化发展的重要滋养。文中提到唐代江西第一位状元卢肇、北宋宰相王钦若、明代《天工开物》作者宋应星及现代“新山水画”代表画家傅抱石，他们在文学、科学、艺术等领域成就卓越，而他们均与袁河相关，说明袁河不仅为人们提供了生存环境，更滋养了当地的文化底蕴，推动了人才的涌现与文化的传承发展。 （2）作者在陈列馆见识了凤凰山铁矿遗址、当年冶铁场景以及当下新钢产品在多种新领域的应用。这些发现反映出新余既注重传承工业历史，又在工业领域不断创新发展，实现了工业历史与现代工业应用的结合。 6．①具有文化传承意义，仙女湖承载着民间文化，如七夕节相关文化，为民间文化传承提供了载体；②具有生态价值，仙女湖水质优良，孕育了多种动植物，维持了当地的生态平衡；③生态好，水产品质量高，螺蛳给当地螺蛳小镇带来生态红利。 7．相同点：两篇文章对水域的描写都蕴含着作者对所写之地的喜爱与赞美之情。《社戏》中江南水乡的月色、航船等描写，体现出作者对水乡景色的喜爱；《新余访水》中对袁河波光、仙女湖碧水等的描写，表达了作者对新余水域美景的欣赏与喜爱。不同点：《社戏》的水乡描写还融入了对童年纯真生活的怀念以及对乡村淳朴人情的赞美；而《新余访水》的水域描写更多地融入了对新余历史文化传承、生态保护成果及工业与生态和谐发展的肯定与赞叹。 8．①以“水”为线索串联全文。文章围绕袁河、仙女湖、孔目江等新余的水域展开，从袁河的历史文化，到仙女湖的生态与文化，再到孔目江等其他水域，以“访水”的行踪与“水”的关联为线索，将不同内容有机串联，使文章结构清晰，脉络分明，让读者能顺着线索逐步了解新余的水及相关的历史、生态等内容。②将写景、叙事与抒情、议论相结合。文中既有对袁河波光、仙女湖碧水等景色的细致描写，也有对宋应星与《天工开物》、新钢发展等事例的叙述，同时在描写与叙述中融入了作者对新余水域美景的喜爱、对生态保护成果的赞叹等情感，以及对袁河文化价值、新余发展特点的议论，使文章内容丰富，情感真挚，且具有一定的思想深度。
【导语】本文以新余水系为线索，串联袁河、仙女湖、孔目江等景致，融合历史人文、生态治理与民俗风情，既展现新余水的灵秀之美，又凸显生态保护成果，语言清丽灵动，情景交融，于山水间抒写对自然与人文共生的赞叹。
5．本题考查文章内容理解和概括。
（1）答题时需先定位文中提及的袁河相关名人，明确他们的领域与成就，再分析这些名人与袁河的关联，进而提炼袁河的文化孕育价值，要注意结合具体人物事例来谈，避免空泛表述。
袁河具有深厚的文化孕育价值，是当地历史文化传承发展的重要滋养。文中第④段明确写道：“唐代江西第一位状元卢肇、北宋宰相王钦若、明代《天工开物》的作者宋应星，以及现代‘新山水画’代表画家傅抱石，他们是袁河的故人，亦是袁河的骚客”，这些在文学、科学、艺术等领域成就斐然的人物，均与袁河紧密相关，可见袁河不仅为人们提供了生存根基，更以其灵秀之气滋养了当地的文化底蕴，推动了人才涌现与文化传承。
（2）首先从文中找到作者在陈列馆的所见内容“在新钢高炉炉台上的历史陈列馆见识了凤凰山遗址和当年冶铁场景，还有当下新钢产品在多种新领域的应用”，然后通过“历史陈列”和“当下新钢产品在多种新领域的应用”的对比分析，总结概括出新余工业发展中传承与创新结合的特点即可。
作者在第⑤段提及的新钢高炉炉台上的历史陈列馆中，“见识了凤凰山遗址和当年冶铁场景，还有当下新钢产品在多种新领域的应用”，而凤凰山铁矿遗址曾为宋应星《天工开物》冶铁章节写作提供素材，这些发现反映出新余既珍视工业历史根基，又注重现代工业创新，实现了工业历史传承与当代产业拓展的有机结合，彰显了“天工开物之城”的发展特质。
6．本题考查赏析环境描写。
答题时需从文中对仙女湖及其周边地区（如分宜县）的描写入手，如“在碧波中承接七夕节的恩泽，披上了仙女湖的神奇面纱”“发现鸬鹚、白鹭……都是仙女湖的居民”等内容，分别从文化、生态、经济等角度梳理意义。
文中⑧至 段及 段详细描绘了仙女湖及周边的生态环境，其对新余的重要意义可结合原文解析：仙女湖的生态环境首先承载着民间文化传承的意义，第⑧段写道“湖水开始承载着民间文化的传承：浪漫的新余人在碧波中承接七夕节的恩泽，披上了仙女湖的神奇面纱”，优良的湖域生态为七夕等民间文化提供了鲜活载体；其次具备核心生态价值，第⑨段提及湖区有鸬鹚、白鹭、猴子等多种生物栖息，第⑩段指出仙女湖水域广阔且水质为优劣标尺，第 段描写了湿地的各类水生植物与水鸟，优良生态孕育丰富动植物，维系了当地生态平衡；此外还带来切实的生态红利，第 段中“来自河流的螺蛳摆上餐桌，分享的是生态带来的红利”表明，优质的水环境造就了高品质的水产品，为分宜螺蛳小镇的发展提供了基础，让当地收获生态与民生的双重益处。
7．本题考查联系课内比较。
《社戏》与《新余访水》中水域描写的情感表达既有共通之处，也存在明显差异。相同点在于，两篇文章均以水域景致为载体，抒发了对笔下水乡风光的喜爱与赞美之情，《社戏》中江南水乡的月色、航船、豆麦与水草交织的夜景，满含作者对水乡自然之美的倾心；《新余访水》里袁河的天光云影、白鹭掠水，仙女湖的碧玉般湖水、水鸟栖居的画面，也尽显作者对新余水域美景的欣赏与赞叹。
不同点是，《社戏》的水乡描写还融入了对童年纯真自由生活的深切怀念，以及对平桥村淳朴友善人情的由衷赞美，水乡是童年美好记忆与温情乡土人情的寄托；而《新余访水》的水域描写则更多承载着对新余历史文化传承（袁河孕育卢肇、宋应星等名人，仙女湖承载七夕民间文化）、生态保护成果（湿地整治、工业与生态和谐共生）的肯定与赞叹，情感更偏向对地域文化底蕴与现代生态发展的认可。
8．本题考查分析写作手法。
本文在写作上有两点极具借鉴价值的方法，其一为以“水”为线索串联全文，文章以“访水”为核心脉络，第①段开篇便写袁河“天光云影与袁河波光互为镜像，一群白鹭掠过河面”的水景，第④段借袁河引出卢肇、宋应星等历史名人，第⑧段转向仙女湖“好比藏在大岗山与百丈峰之间的一块碧玉”的湖景，第 段又延伸至孔目江，第 段记述螺蛳小镇的水畔风情，将自然景致、历史人文、生态发展等内容通过“水”有机串联，使文章结构清晰、脉络连贯；
其二是将写景、叙事与抒情、议论相结合，文中既有第①段“水天一色，一片蔚蓝，如同幻觉”、第⑨段“水色空蒙，风送鸟鸣”的细腻写景，也有第⑤段“在新钢高炉炉台上的历史陈列馆见识了凤凰山遗址和当年冶铁场景”的叙事，更在第⑦段发出“蓝天、碧水，彻底颠覆了我对钢铁企业固有的认知”的议论，第 段抒发“山泉甘洌，新茶一芽一叶，清香氤氲，那是一杯无华的水与茶，还有对醉心山水的人最好的相遇”的抒情，多重表达手法融合让文章内容饱满、情感真挚且富有思想深度。
9． 新学年开始，年轻人步入校园，向科学进军。 实验受挫的朋友怀有必胜的信念，并计划去看天安门。 10．（1）运用比喻的修辞手法，将“学生的分配志愿表”比作“建设社会主义的红心”，生动形象地写出了同学们志愿建设社会主义的决心以及对祖国的热爱，表达了“我”对同学们奉献精神的赞美。
（2）“久久”意为“好久，很久”，是时间长的意思，写出了歌声停留的时间长，突出同学们唱毕业歌给“我”留下的深刻印象。 11．①刻苦钻研：连续进行72小时的实验。②执着坚韧、有耐心：锲而不舍地进行实验，失败了也从不放弃。③自信乐观：他相信无论失败多少次，只要一次比一次进步，总会成的。④热爱祖国：郑重地说要去看天安门。（答出两点即可） 12．（示例）归入“最美青春”。本文通过校园生活的几个见闻，展示了青年朝气蓬勃的精神风貌：他们带着理想步入校园，向科学进军，有理想的青春是美丽的；学习中，废寝忘食，刻苦钻研，奋斗的青春是美丽的；面对失败，自信坚韧，顽强的青春是美丽的；毕业时积极投身到祖国需要的地方，奉献的青春是美丽的。（开放性题，任选一个，言之有理即可）
【导语】这篇《暮暮朝朝》以秋日校园为底色，捕捉了新学年的朝气、毕业生的赤诚与科研者的坚守。它用细腻的笔触串联起青春的不同模样：新生的求知热忱、学子的奉献初心、科研人的执着韧性，最终将个人理想与家国情怀交织，让“朝朝暮暮”的日常里，流淌着一代青年奔赴理想、与国同行的滚烫生命力。
9．本题考查内容概括。
见闻一：新学年开始，年轻学生们背着书包充满朝气地走进校园，在清晨的读书声里向着科学进军，洋溢着幸福与斗志。这是文章开篇描写的校园新景象，突出了青春的蓬勃力量。
见闻三：朋友连续做了72小时实验，即便结果不够理想，依然坚定地相信“一次比一次进步，总会成的”，并郑重地计划第二天去看天安门。这个情节展现了科研工作者的执着与爱国情怀。
10．本题考查词句赏析。
（1）这里用了比喻，把“分配志愿表”（一张单薄的纸）直接比作“一颗颗建设社会主义的红心”。学生的志愿表本身只是一份文件，但作者用“红心”来比喻，就把他们愿意奔赴远方、默默奉献的抽象决心，转化为了炽热、鲜活的情感形象，让读者能直观感受到青年们对祖国的热爱与建设祖国的坚定信念。作者的感受从“不是一张纸”到“简直就是一颗颗红心”，强烈表达了对学生们选择到祖国最需要的地方去、不计个人得失的奉献精神的赞美，也呼应了前文“幸福的脸”“节日般的心理”的描写，让情感更有力量。
（2）“久久”是叠词，意思是“很长时间”。《毕业歌》的旋律在校园里回荡了很久，物理上的声音延续时间长。歌声里承载的“担负起天下的兴亡”的使命感和青春热情，在“我”的心里留下了深刻而持久的印象，象征着青年一代的理想与信念并没有随着他们的离开而消失，而是一直在传递、延续，也暗示这种精神会激励更多人前行。“久久不散”的歌声为下文“我”的思考（“这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？”）做了铺垫，自然引出对青年精神根源的探寻。
11．本题考查人物形象。
原文第⑦段提到“他刚做完已经连续进行七十二小时的实验”，第⑧段也重复了“七十二小时的劳动有完全的成绩”。连续72小时不间断地进行实验，说明他为了科研可以废寝忘食，展现出极强的专注度和吃苦耐劳的精神。
原文第⑨段中他说：“实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。”面对实验的失败，他没有气馁，而是从“一次比一次进步”中看到希望，体现了他面对挫折时的坚韧和耐心，以及对科研目标的执着追求。
第⑩段中他直接说：“那就是说，又要开始下一次了？”这句话显示出他面对失败时的坦然和乐观，没有因实验受挫而消沉，而是立刻准备投入下一次尝试，充满了积极向上的力量。
原文第 段中他郑重地说：“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”天安门是国家的象征，在忙碌的科研间隙特意去看天安门，说明他把个人的科研理想与对祖国的热爱紧密联系在一起，展现了青年知识分子将个人命运与国家发展相连的家国情怀。
12．本题考查内容理解。
这道题是让你从“生活雅趣”“最美青春”“人间生灵”三个专栏中，为文章选择最贴切的归属，并结合原文说明理由。侧重日常中的诗意、闲适与审美意趣，聚焦青年的理想、奋斗与精神风貌，关注不同人的生命状态与人性光辉。先梳理文章的核心内容：新学年的学生、毕业奉献的青年、执着科研的朋友，他们的故事都围绕“青春”展开。你也可以选择其他专栏，只要能结合原文自圆其说即可。先给出明确的选择，再分点结合原文内容说明理由，让论证清晰有力。
示例：我会将本文归入“人间生灵”专栏。文章通过校园里的几处见闻，刻画了不同“生灵”的鲜活状态：新学年里，年轻学生们如朝阳般充满朝气，向着科学进军；毕业学子们主动奔赴远方，用志愿表写下建设祖国的赤诚；科研朋友在实验室里执着坚守，即便受挫也不改信念。这些不同的生命个体，无论是充满希望的新生、甘于奉献的毕业生，还是坚韧不拔的科研者，都展现出普通人身上的精神力量与人性光辉，正契合“人间生灵”专栏对不同生命状态与美好人性的关注。
13． 河心 河面 雄（或：壮） 俯视 14．示例一：第①段画横线的句子，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了黄河排山倒海、湍急汹涌的特点，表现了黄河勇往直前的精神。（或：“涌”“挤”“撞”“推搡”“碎”等动词的使用，从不同角度描绘河水的动态，形成连贯的画面，让读者仿佛亲眼看到浪涛翻滚的全过程。）
示例二：第②段画横线的句子，运用拟人手法，将水流人格化，表现其灵动多变。运用排比，列举水流的不同形态，突出壶口瀑布的复杂多样。展现黄河刚柔并济之美，体现作者对自然力量的敬畏与深思。 15．壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。
【导语】这篇《壶口瀑布》节选以细腻的笔触展现了黄河枯水季的壮美奇观。作者通过移步换景的观察视角，运用比喻、拟人等修辞手法，将静态的河谷、动态的激流与深壑的险峻描绘得极具画面感。文中“石床”“飞毯”“钢板”等意象精准传神，而由自然景观升华到“柔中有刚”的黄河精神，再延伸到人生哲理的思考，体现了游记散文“由景入情，由情及理”的典型写法。
13．本题考查对文章写景手法的理解。
（1）结合“俯视”“龙槽、壶口”的提示，由第①段“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”，可知作者的立足点是：河心。
（2）结合“依在一块大石头上”“仰视”“浊浪奔涌”的提示，由第①段“我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面”可知，看到的景物是：河面。
（3）结合第①段“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，黄河河面浊浪奔涌，水势壮阔，用一个字概括，就是“雄”或“壮”等。
（4）结合“依在一块大石头上”“水流”“下跌、飞旋，用一个字概括‘险’”的提示，结合第①段“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡”可知，这是向脚下看，因此视角是：俯视。
14．本题考查句子赏析。
第①段中。“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，可修辞手法或词语运用的角度进行赏析。
从修辞手法来看，结合第①段“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，“其势如千军万马”将河水奔腾的气势比作千军万马冲锋陷阵，“黄浪碎成白雪”把破碎的黄浪比作堆堆白雪。由此可知，运用比喻的修辞手法，生动展现了黄河水的磅礴力量和浪花飞溅的鲜明色彩，画面感极强。“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”可知，这是人的动作，作者将其赋予河水。由此可知，运用拟人手法，使河水具有了人的情态，形象地表现出水流拥挤、冲撞的激烈场景，让读者感受到河水奔涌时的力量与活力。
从词语运用角度来看，“河水从五百米宽的河道上排排涌来……互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，句中“涌”“挤”“撞”“推搡”“碎”等一系列动词，精准刻画了河水从涌来、拥挤、碰撞到破碎的全过程。由此可知，这些动词从不同角度展现了河水的动态，让读者如临其境，仿佛亲眼目睹浪涛翻滚的激烈场景。
第②段中，“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋，还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”写一川黄各自奔流的情景。“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”连用三个内容相关结构相似的句子写水流，是排比；同时又以“钻”“觅”等词，赋予流水以人的情态，以拟人的修辞，写出未落入龙漕壶口的其它一些支流，在龙槽两边的滩壁上散开来，或成泉，或成溪的柔美之态，给人以深刻印象。
15．本题考查内容理解。
在文章的第④自然段中提到：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”，从这些句子可以看出，壶口瀑布所展现的黄河的气势和特点，“柔中有刚”“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗”“勇往直前”等，无不彰显着一种强大的力量和坚定的意志。结合作者的“所感”，说说你对人生的某种思考，合理即可。
示例：当我们面对壶口瀑布时，那汹涌澎湃、一往无前的水流，仿佛在向我们诉说着中华民族无坚不摧、勇往直前的精神。这种精神给予我们鼓舞，让我们明白在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，都应像黄河水一样，保持坚定的信念，勇敢地去抗争，不轻易屈服，以顽强的毅力和勇气去战胜困难，铸就自己伟大的人格和辉煌的人生。
16．小伙伴向“我”索要蚕豆；我和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆；给蚕豆编歌谣。 17．“摸索”“撮出”以动词的富有表现力，生动形象地展现了我勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 18．①内容上，将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）；②结构上，承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 19．相同点，都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。
不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人生易老的遗憾。
【导语】这篇散文以蚕豆为线索，巧妙串联起作者的人生记忆与情感体验。文章通过童年吃老蚕豆的趣事、少年时期的“蚕豆”绰号、中年对鲜蚕豆的品味，展现了不同人生阶段的生活况味。结尾处借用《葫芦》的句式，以幽默笔触道出蚕豆易老的哲理，体现了作者对时光流逝的感慨。文章通过小小的蚕豆折射出人生的酸甜苦辣。
16．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先确定答题范围，题目要求概括第④至 段中“我”与蚕豆的事情，所以我们要在这几个段落中寻找相关情节。
根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高”分析，“我”边吃蚕豆边玩时被伙伴瞧见，伙伴向“我”索要蚕豆，“我”一开始不想给，最后还是给了几粒，伙伴还嫌少并抓走蚕豆。由此分析，这部分可概括为小伙伴向“我”索要蚕豆。
根据第 段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”分析，这段讲述了“我”和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高并用嘴巴接住，输的一方要进贡蚕豆，“我”赢了弟弟还从他口袋抓蚕豆。由此可概括为“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆。
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”分析，到了中学，“我”格外钟情于蚕豆，但把这种情感放在心里，不告诉同学们。由此可概括为：中学时默默钟情于蚕豆。
根据第 段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”，第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用……遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了”分析，立夏时节，刚上市的蚕豆嫩、糯、香、鲜，“我”最喜欢用蚕豆烧汤吃，还描述了蚕豆汤的做法及特点。由此可概括为：立夏时节爱吃蚕豆汤。
根据第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”分析，“我”一时兴起给蚕豆编了歌谣。由此可概括为：给蚕豆编歌谣。
17．本题考查句子赏析。
“摸索”是动词，意思是在口袋里慢慢探寻。它生动地展现出“我”在口袋里找蚕豆时的迟缓与谨慎。因为蚕豆对“我”来说很珍贵，所以找的时候很小心，舍不得轻易拿出来。这一动作反映出“我”内心不太愿意把蚕豆分给伙伴的心理。“撮”的本义是用手指捏取细碎的东西。“撮出”表示用手指捏取少量。“撮出几粒蚕豆”，形象地写出“我”拿出蚕豆时只拿出很少量的状态。结合第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”分析，“我”是从口袋里捏取蚕豆。因为小时候家贫，零食稀有，蚕豆对“我”来说很珍贵，所以“我”舍不得多给伙伴，只是小心翼翼地捏取几粒。“摸索”和“撮出”这两个动词，通过细腻的动作描写，生动形象地展现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的过程。既写出了童年时期家贫、零食稀有的境况，又表达了“我”在那个特殊时期对蚕豆的珍惜喜爱之情。
18．本题考查对段落作用的分析。
内容方面：“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，运用了比喻的修辞手法，把“童年”比作“田间地头的蚕豆花”，“花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”这些表述，生动形象地描绘出童年在作者眼中的美好、纯洁的特点。“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，体现出作者对童年时光匆匆流逝的惋惜之情，以及对那段美好童年生活的深深眷恋和喜爱。
结构方面：回顾上文，上文第④至 段写了童年时期和伙伴分蚕豆以及和弟弟比赛抛吃蚕豆等童年往事。第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，对童年的美好描述，是对上文这些童年回忆的一个总结。再看下文，第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，文章开始写中学时期关于蚕豆的事情。第 段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，提到童年转瞬即逝，自然地引出了下文对少年时期经历的叙述，所以在结构上起到了承上启下的作用。对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。
19．本题考查对比阅读。
根据文章第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”，第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第 段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”分析，逢年节日装半裤袋炒熟的老蚕豆当零食，和伙伴分享蚕豆时的“显富”与拉扯，和弟弟比赛抛接蚕豆、输赢后“抓蚕豆”，这些细节还原了童年因蚕豆产生的趣味互动，寄托作者对童年纯真、快乐时光的怀念。根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，第 段“笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃”，第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实”分析，从“童年爱吃老蚕豆”到“中年牙齿怕冷热，偏爱嫩蚕豆烧汤”，体现人生阶段变化；再借“蚕豆谣”（“由青转黄太匆忙”）和“蚕豆易老”的事实，类比“童年转瞬即逝”“少年青年不在”的人生体验，寄托对时光易逝、岁月变迁的感慨。
《社戏》中“偷罗汉豆”“煮罗汉豆”是核心场景——小伙伴们为解馋“偷豆”却顾及阿发母亲的感受，最后在船上煮豆分享，展现乡村孩童的纯真与默契；这一经历成为童年自由、欢乐的标志性记忆，寄托作者对童年乡村生活的怀念，以及对小伙伴间真挚情谊的珍视。链接材料中“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”，“那夜的豆”“那夜的戏”并非单纯指食物与演出，而是象征无拘无束的乡村氛围、淳朴的人际关系（如六一公公对“偷豆”的宽容；作者借“罗汉豆”，寄托对这种理想化、充满温情的乡村生活境界的追念。
由此分析，相同点：两篇文本的“豆”均与“童年”强关联，曾文的蚕豆是童年零食、游戏道具，鲁文的罗汉豆是童年乡村活动的核心物件；二者都通过“豆”的相关记忆，传递对童年美好时光的怀念，“豆”是承载童年记忆的核心符号。不同点：曾文的情怀更聚焦“个人体验”：除童年怀念外，还延伸到“对时光流逝的个人感慨”（中年与童年的对比、蚕豆易老类比人生）。鲁文的情怀更聚焦“生活状态与人际关系”：除童年怀念外，更延伸到“对理想乡村生活的向往”（无拘无束的氛围、淳朴的人情，表达了对平桥风土人情的怀念），核心是“对一种理想化生活境界的追念”，“罗汉豆”是这种生活的“见证者”。
20． 窜天猴 像多层宝塔，把烟花和鞭炮的功能组合在一起，礼花色彩纷呈，且有拜年话。 “气死风” 会转动，有大小之分；大灯挂着，只可抬头观赏；小灯，孩子用手提着满院跑。 21．运用夸张和比喻的修辞手法，将“窜天猴”燃放时的状态形容像火箭炮一样飞出，将礼花在空中盛开的样子比作四散倒垂的菊花，形象生动地表现了“窜天猴”升空速度的快及绽放时的美丽，表达了作者对“窜天猴”的喜爱之情。 22．第⑧段运用说明，清晰地向读者介绍了走马灯的样子，点明其制作技艺复杂；⑨～⑩两段运用议论，表达了对中国人智慧的赞美，揭示了花灯在中国传统文化中的象征意义和美好祈愿的内涵，使文章主题更鲜明、深刻。 23．①两文都表达了作者对灯笼的喜爱之情；②对童年美好生活的依恋与怀念；③浓浓的家国情怀。
【解析】20．本题考查概括文章内容。
第①空：根据第③段“窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之后，火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空中盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的菊花”可知，应填：窜天猴；
第②空：“花盒子”定位第④段，根据“花盒子是一种把烟花、鞭炮合在一起放的种类，两者结合，彼此呼应，相互的功能整合一起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话”可概括其特点为：像多层宝塔，把烟花和鞭炮的功能组合在一起，礼花色彩纷呈，且有拜年话；
第③空：“圆形或椭圆形提灯”定位第⑧段，根据“‘气死风’，只是一种简单的圆形或椭圆形提灯”可知，本空应填：气死风；
第④空，“走马灯”对应第⑨段，根据“走马灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动。这是因为蜡烛点燃后，造成冷热空气流动，灯笼便不由自主地转动不停”可概括：会转动；根据“大了以后，读到《燕京岁时记》，才知道走马灯有大有小，小的有4面，大的有9面和12面。大灯的四周可以工笔细描画上西厢红楼，如旋转舞台，成了连贯的一出戏，只可抬头观赏；小灯的才是我们大院孩子用来提着满院跑的”可概括：有大小之分；大灯挂着，只可抬头观赏；小灯，孩子用手提着满院跑。
21．本题考查赏析句子，注意先判断手法，再结合文本具体分析表达效果（特点、感情）。“火箭炮一样飞出”用了夸张的手法，结合“燃放之后，火箭炮一样飞出”可知，这里形容窜天猴的升空速度之快；“犹如四散倒垂的菊花”用了比喻的修辞，把在空中绽开的礼花比作四散或倒垂的菊花，礼花与菊花形态上相似，既突出礼花的爆发力，又以菊花意象呼应“秋菊傲霜”的传统文化寓意。
22．本题考查表达方式的作用。先判断说明、议论在⑧～⑩段的具体运用，再结合上下文分析其作用。第⑧段在介绍走马灯结构时“走马灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动。这是因为蜡烛点燃后，造成冷热空气流动，灯笼便不由自主地转动不停，显然比我们糊的灯笼要强很多，有点儿技术含量，一般人做不来”运用作比较说明，先介绍其形态，再通过作比较，表现走马灯制作技艺复杂，一般人做不来。第⑨段“得佩服中国人的智慧”转入议论，⑨⑩两段都是议论，“得佩服中国人的智慧”表达作者对祖先智慧的赞扬，第⑩段“缤纷的灯光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等民俗的诸多方面，这应该是人们过年的时候最大的心愿吧”意“看灯不是灯”的辩证思维解释花灯承载的民俗心理，使器物描写升华为文化阐释，起到了升华主旨的作用。
23．本题考查对比阅读，分析情感的相同之处。吴伯箫的《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。
本文与吴伯箫的《灯笼》在情感表达上有相同之处，主要体现在以下几个方面：
对传统文化的热爱与赞美：本文通过详细描述过年的花炮和花灯，展现了传统年俗的丰富多彩，表达了对中国传统文化的热爱与赞美。吴伯箫的《灯笼》同样通过对灯笼的描写，传递了对中国传统文化的深厚情感，赞美了灯笼所承载的文化内涵。
对童年美好生活的依恋与怀念：本文中，作者回忆了小时候过年放花炮、挂花灯的情景，流露出对童年美好生活的依恋与怀念。吴伯箫在《灯笼》中也通过回忆与灯笼相关的童年往事，表达了对那段纯真岁月的深深怀念。
家国情怀的体现：本文在第 段提到，“哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇？唱出我们避灾驱邪纳福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景？”这句话体现了作者对国家文化的自豪与热爱，是一种家国情怀的体现。吴伯箫的《灯笼》中，灯笼不仅是个人的情感寄托，也象征着国家的安宁与繁荣，同样蕴含了深厚的家国情怀。
24．(1)①岁梢寒夜，孩子们玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火。
②没有月亮的夜，“我”和长工李五打着灯笼去接晚归的祖父。
③小时候在村里上灯学，挑着灯笼走去走回，母亲会在接过灯笼后给“我”消夜食品。
④乡俗还愿时，在村头高挑一挂红灯。
⑤元宵节，“我”跟龙灯在人海里跑半夜，还去看跑马灯、猜灯谜，回家后将小灯悬在床头。
⑥族姊远嫁时，看到满街灯火辉煌的景象。
(2)①运用比喻和夸张的修辞手法，把记忆比作网，“挤着的就都是”夸张地写出与灯笼有关的记忆之多，形象地表达出作者对与灯笼相关往事的深刻怀念。
②运用语言描写，母亲这句简单的话语，质朴自然，却饱含着对孩子的关心与疼爱，引发作者对母亲、对故乡的深深思念。
(3)开头写小孩子喜欢火、亮光的天性，如放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮灯哭声就止住，以及孩子们玩火玩灯等事，为后文写灯笼作铺垫。由孩子对火、亮光的喜爱，自然引出下文对与灯笼有关的诸多生活场景和记忆的描写，使文章过渡自然，同时激发读者的阅读兴趣。
(4)描写：如“村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”，通过对村犬看到灯笼及主人时动作的描写，生动地展现出乡村夜晚温馨熟悉的场景，富有生活气息。抒情：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”作者直抒胸臆，借对灯笼的感慨，表达了对国家命运的关切，渴望人们能拿起更强大的力量（如火把、探海灯、烈火象征的力量）去抗争，抒发了强烈的爱国之情和期待人们奋起斗争的迫切心情。
(5)作者借“塞外点兵，吹角连营，将军在挑灯看剑”等场景，表达对古代英雄的敬仰，渴望像他们一样保家卫国。“灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合写作背景，此时正值抗日战争时期，作者以灯笼象征过去的和平生活与传统文化，而火把、探海灯、烈火象征着反抗侵略的战斗力量，表达了作者对国家命运的担忧，对国民党“不抵抗”政策的愤懑，以及对中国人民奋起抵抗、驱逐侵略者、保卫祖国的迫切期待。
【导语】文章围绕“灯笼”展开，回忆了岁梢寒夜孩子玩火玩灯、接祖父、上灯学、乡俗挂红灯、元宵节活动、族姊远嫁等与灯笼相关的事，描绘乡村生活场景与温馨记忆，结尾借对古代英雄的向往及对火把等的呼唤，表达抗战时期作者的爱国情怀与对人们奋起抗争的期待。
【详解】（1）本题考查内容理解概括。
结合第①段“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”可知，这句话明确描述了岁末寒冷的夜晚，孩子们有玩火玩灯、除夕燃放滴滴金和焰火的习俗。
结合第③段“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼”可知，此段讲述了祖父进城说事晚归，无月之夜“我”和长工李五提着灯笼去接他的情景。
结合第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”可知，这里回忆了小时候上灯学，早晚挑着灯笼往返，母亲在接过灯笼后会递上消夜食品的经历。
结合第⑥段“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”可知，该句描述了乡俗还愿时，除了唱戏、挂神袍，还会在村头挂红灯的习俗。
结合第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗”可知，此段回忆了元宵节跟着龙灯游玩，看跑马灯、猜灯谜，回家后把小灯挂在床头的事情。
结合第⑧段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”可知，这句话讲述了族姊远嫁时，送亲迎亲场面盛大，有彻夜的鼓吹和满街的灯火。
（2）本题考查句子理解赏析。
①结合第②段“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”可知，此句把“记忆”比作一张“网”，而与灯笼相关的种种回忆，如“三家村的犬吠”“祖父的胡须与谈吐”“社戏台下的热闹”等，都像网中的事物一样被“挤着”，既用比喻使抽象的记忆具象化，又以“挤着的就都是”这种夸张的表述，强调了与灯笼相连的回忆数量之多、内容之密。由此可知，这句话运用比喻和夸张的修辞，不仅生动展现了灯笼在作者生命中留下的印记之深，更凸显了作者对这些往事难以割舍的怀念。
②结合第④段“‘路上黑，打了灯笼去吧’”可知，这是母亲的一句叮嘱，属于语言描写。简短的六个字，没有多余的修饰，却精准捕捉了母亲对孩子的关切——担心夜路昏暗，怕孩子磕碰。联系第⑤段中“小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回”“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”等内容，可见这句叮嘱是母亲日常关爱孩子的缩影。由此可知，这句话为语言描写，质朴的话语中饱含着深沉的母爱，也成为触发作者对母亲、对故乡思念的触点，让这份情感更显真切动人。
（3）本题考查句段作用。
结合第①段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”可知，这段文字围绕“小孩子喜欢火、喜欢亮光”展开，列举了暗屋中点亮灯能止住宝儿哭声、岁梢寒夜孩子们玩火玩灯等事例，突出了孩子对光亮的天然喜爱。
结合②段“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼”、第③段“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼”、第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去

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