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诗歌阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1．下面对诗歌的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．《望洞庭》一诗描绘了月下的洞庭湖，水月交融，风平浪静，美不胜收。
B．两首诗都描写了秋夜月光下洞庭湖的美丽景色，表现了诗人对大自然的热爱。
C．《望洞庭湖上张丞相》颔联上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
D．《望洞庭湖上张丞相》尾联借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2．两首诗都描写了洞庭湖美景，但表达的感情却有不同。请简要分析。
3．阅读下面一首诗，完成题目。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
请结合全诗内容，从情感表达和写作手法两个角度赏析“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这四句诗的妙处。
阅读下面的古诗，完成题目。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
4．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的时空背景开篇，“望”字虚实结合，暗含依依惜别之情。
B．颔联“与君离别意，同是宦游人”直抒胸臆，以同为宦游漂泊的处境宽慰友人，情感真挚而豁达。
C．颈联“海内存知己，天涯若比邻”化用曹植诗句，以夸张手法表现友谊超越空间的哲理，成为千古名句。
D．“送杜少府之任蜀州”是作者一个姓杜的朋友，将到外地去做官，王勃在蜀州相送，临别时赠送给他这首送别诗。
5．尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“无为”应如何理解？诗人借此表达了怎样的情感态度？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之
6．下列说法中不正确的一项是（ ）
A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。
B．“参差荇菜，左右流之”点出了小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。
C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。
D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”的痛苦。
7．《诗经》多采用重章叠句的形式，请结合诗中女子劳动的内容说说这种形式的作用。
8．阅读下面两首诗词，完成小题。
【甲】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
子衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。请你赏析这两句心理描写的句子。
9．阅读《关雎》，完成下面赏析题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
请简要分析“关关雎鸠，在河之洲”一句在全诗中的作用。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10．小滨将第一句翻译为“长安城辅卫着三秦大地”符合王勃的本意吗？请简要分析。
11．老师想请小滨同学朗读“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句，你认为下面哪一种语气最恰当？请阐述理由。
A．悲凄哀婉 B．慨叹低沉 C．昂扬轻快
12．班级举行“经典诗词情景品读”分享会，有同学认为《蒹葭》通篇没有直白抒情，却让人深切感受到主人公的情感。请结合诗歌具体意象与内容，谈谈你对这句话的理解。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
13．阅读下面古诗，完成下面各题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
(1)这首诗歌的前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的作用。
(2)请赏析“一日不见，如三月兮”。
阅读下面两首诗，完成下面小题
【甲】
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
桃夭
桃之夭夭①，灼灼其华。之子②于归③，宜④其室家。
桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑥。之子于归，宜其家人。
【注释】①夭夭：茂盛的样子。②之子：这位姑娘。③于归：出嫁。④宜：和顺美满。⑤蕡：肥大。⑥蓁蓁：叶子茂盛的样子。
14．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染萧索凄清的氛围。
B．《蒹葭》语言形式大多四言一句，二二拍，但不拘泥，富于变化。
C．《桃夭》反映了我国西周时期男女婚嫁的全流程。
D．“桃之夭夭，灼灼其华”两句运用比喻手法，将出嫁的少女比作鲜艳的桃花，写出其充满青春气息和美丽动人。
15．“兴”是《诗经》三大表现手法之一，即先言他物以引起所咏之辞。请仿照《蒹葭》起兴手法的分析，对《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”一句做赏析批注。
例：《蒹葭》批注：“蒹葭苍苍，白露为霜”以秋景起兴，描绘出芦苇苍苍、白露凝霜的萧索迷茫之境，既点明了时节与环境，又烘托出主人公追寻“伊人”时的怅惘与执着，为全诗奠定了凄清悠远的情感基调。
《诗歌阅读》参考答案
1．B 2．甲诗描绘洞庭湖的壮观景象，抒发了诗人渴望出仕和希望得到对方引荐的心情。乙诗清新淡雅地勾勒了洞庭湖山水和谐之美，丝毫没有体现诗人被贬后的悲观失落之情，表现出诗人对洞庭湖的喜爱赞美之情以及豁达的胸怀。
【导语】两首咏洞庭唐诗风格情志各有千秋：孟浩然写洞庭雄浑浩阔，借浩渺湖景托干谒求进之志，委婉蕴藉；刘禹锡勾勒月下洞庭澄澈空灵的清灵之态，尽显闲雅赏景逸趣。同写洞庭，笔法、情志各擅胜场，尽显唐人写景寄怀的不同笔力。
1．B.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》只写“八月”点明秋季，全诗无月夜、月光意象，描写的是白昼洞庭湖的壮阔；刘禹锡诗才是秋夜月下之景。选项说“两首诗都描写了秋夜月光下”，与原文不符。
2．《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是“八月洞庭湖水涨满，与岸齐平，水天一色，交融在一起，分不清哪里是湖水哪里是天空。云梦泽水汽蒸腾，一片弥漫；波涛汹涌奔腾，撼动了整座岳阳城”。诗人极力描绘洞庭湖汪洋浩阔、气势磅礴的壮丽景象，以湖水的壮阔烘托自己的胸襟。
“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是“想要渡湖却没有船只，闲居在家又愧对这圣明时代。坐着看那些垂钓的人，只能白白地产生羡慕鱼儿的心情”。诗人以“想渡湖却没有船只”比喻自己想做官却无人引荐；以“闲居在家，愧对圣明时代”抒发不甘隐居的心情；最后借“临渊羡鱼”的典故，委婉表达渴望出仕、希望得到张丞相举荐重用的愿望。
《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”意思是“洞庭湖水光与秋月互相辉映，显得十分和谐。湖面平静没有风，就像没有打磨的铜镜一样。远远眺望洞庭湖，山水一片苍翠，好似洁白银盘里托着一枚青螺”。诗人用清新明快的笔触，写秋月与湖水相融、湖面平静如镜，把君山比作白银盘中的青螺，勾勒出宁静淡雅、空灵秀美的洞庭夜景。刘禹锡创作此诗时正处于贬谪期间，却无哀怨消沉之语，全诗意境清丽、格调明朗，此诗表达对洞庭湖美景的喜爱与赞美，同时展现出豁达乐观、从容洒脱的胸襟。
3．情感表达：这四句诗淋漓尽致地展现了君子对淑女的极度相思与求之不得的焦灼痛苦。“求之不得”直抒胸臆，点明求偶未果的遗憾；“悠哉悠哉”运用反复，极言思念之情的绵长深沉；“辗转反侧”通过动作细节，生动刻画了因深爱而失眠、心绪难平的状态，情感真挚热烈。
写作手法：运用赋的手法，直陈其事，直接描写男子的心理活动与寝食难安的现实处境；同时通过“辗转反侧”的动作描写与“悠哉悠哉”的心理/神态描写，将抽象的爱慕之情具象化，感染力极强。
【导语】《关雎》以雎鸠起兴，由景入情，抒写君子对淑女的爱慕与追求。全诗重章叠句，节奏婉转，情感由倾慕到思念再到畅想，真挚温婉。既见上古淳朴婚恋观，又具风雅之韵，为《诗经》开篇名篇，含蓄动人。
【详解】“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的意思：追求却没能得到，日日夜夜都在思念，思念之情绵长不绝，躺在床上翻来覆去难以入眠。
从情感表达来看，诗句真切展现出男子对心中女子深切的眷恋与求而不得的愁绪，直白道出心中的失落与牵挂，反复咏叹的语气让思念之情更显悠长，通过卧榻难安的举动，把内心的牵挂与不安表现得真切动人。
从写作手法来看，直接铺陈叙述男子求而不得后的心理与行为，不借助比喻、起兴等手法，直白描摹其日夜思念、辗转难眠的情状，因此诗句采用赋的表现手法，同时将心理描写与动作描写相结合，把抽象无形的思念，通过“辗转反侧”这一具体动作具象化，使情感更加真实可感，极具感染力。
4．D 5．“无为”是“不要”的意思。诗人劝友人不要在离别时伤感哭泣，体现出豁达豪迈、积极昂扬的情感，一反送别诗的悲戚，尽显真挚高远的友情。
【导语】本诗一改送别诗悲切缠绵的旧调，意境开阔，格调高昂。首联写景壮阔，颔联共情宽慰，颈联“海内存知己，天涯若比邻”道出友谊真谛，尾联豁达劝勉。全诗情感真挚，胸襟开阔，尽显初唐气象，是千古传诵的送别名篇。
4．D.“之任蜀州”意思是前往蜀州任职，是杜少府要去蜀州，而非王勃在蜀州相送。诗句首联“城阙辅三秦”点明送别地点在三秦大地（长安），并非蜀州。
5．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为：不要在分别的路口，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。“无为”的意思是不要、无须。
诗人在送别友人之际，劝慰对方不必在分别的路口像多情的儿女一样悲伤流泪、沾湿衣巾。诗人先以“同是宦游人”共情，再以“海内存知己，天涯若比邻”点明真正的知己不受距离阻隔，境界高远。尾联顺势收束，以此句一扫送别诗常见的伤感悲切，表达出乐观豁达、豪迈昂扬的情感态度，既体现了深厚真挚的友情，也展现出诗人开阔的胸襟与积极的人生情怀。
6．A 7．诗中描写女子采摘荇菜的句子“左右流之”“左右采之”“左右芼之”就是重章叠句的运用，作用有三点：①内容层面：重复中换词，逐步展现了女子采摘荇菜从顺水漂流采择到精选整理的完整劳动过程，凸显出女子劳动时灵动美好的身姿；②情感层面：回环往复的句式，层层推进情感，逐步加深了君子对淑女的爱慕追求之情；③音韵层面：让诗歌节奏鲜明、音韵和谐，增强了诗歌的音乐美与抒情性，读来朗朗上口，符合诗歌歌唱的特点。
【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，是先秦民间婚恋诗的典范。以雎鸠起兴，融朴素真挚的情思与民歌的鲜活气质，重章叠句回环咏叹，将君子思慕淑女的焦灼与憧憬铺展得细腻动人，质朴明快又含蓄，尽显早期诗歌的原生审美特质。
6．A.有误。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”句意：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子心中理想的配偶。根据这几句诗可知，这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和相亲相爱的鸠鸟来起兴引出男主人公对窈窕淑女的一片情思，并非女主人公的一片情思。
7．诗里写女子劳动的是“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”三句，这三句句意是“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右来回采摘”“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右从容采摘”“长短不一的荇菜，姑娘在船的左右细细挑选”。其中“流”“采”“芼”三个动词，形象地写出了女子采摘荇菜的动作的变化，运用了重章叠句。
重章叠句的作用：首先从内容上，这里是描写女子采摘荇菜的动作，一步步递进，展现女子劳动时的姿态优美，同时也推动了男主人公情感的递进，从思念到追求到想象成婚；然后从音韵和情感表达上，一唱三叹，节奏舒缓，增强了诗歌的节奏感和音韵美，委婉抒情，更能淋漓尽致地抒发主人公的爱慕情思。
8．悠哉悠哉：该句运用叠词，既富有音韵美感，又生动写出男子求爱不得后，思念绵绵不断的状态，真实刻画出主人公长夜难眠、情思缱绻的焦灼，含蓄细腻地表现出男子对窈窕淑女深切的爱慕与思念。
一日不见，如三月兮：该句运用夸张的修辞手法，将短短一日的时间，主观感受为三个月的漫长，生动写出女子等候恋人不至时，焦灼相思、度日如年的心情，将热恋女子深切的思念表现得真挚动人。
【导语】《关雎》《子衿》皆写深情，一为君子求偶的温婉痴念，含蓄蕴藉；一为女子候人的炽热牵挂，直率动人。以日常意象寄绵长情思，质朴真挚，尽显《诗经》民歌本色，情感真切动人。
【详解】甲：“悠哉悠哉”意思是：思念绵绵不断、情意悠长悠长的样子。
“悠哉悠哉”是对男子求爱不得时细腻的心理刻画，句中运用叠词反复吟咏，既强化了情感的绵长悠远，也将男子内心翻涌的思绪具象化。他对心仪女子日夜思念、念念不忘，却始终求而不得，这份绵长的牵挂中，夹杂着无尽的惆怅、焦灼与不安，既没有激烈的宣泄，也没有直白的抱怨，尽显古代君子含蓄内敛、深情执着的特质，也为后文“辗转反侧”的焦躁难眠做了情感铺垫，让相思之苦显得委婉动人。
乙：“一日不见，如三月兮”意思是：一天没见到（你），就好像隔了三个月那么漫长。
直白抒发了女子久候恋人不至的浓烈心绪，诗人运用极度夸张的艺术手法，将短暂的一日时光夸张成漫长的三个月，以强烈的时间反差凸显出等待的煎熬与思念的深切。女子在城楼上独自徘徊，满心期待恋人到来却屡屡落空，这句直白的感叹，将她内心的焦急、埋怨与深深的牵挂融为一体，情感炽热率真、奔放动人，鲜活地刻画出女子大胆细腻、执着深情的形象，极具艺术感染力。
9．作用：
①运用起兴手法，以河畔雎鸠和鸣起兴，引出对“窈窕淑女”的爱慕之情；
②渲染了和谐美好的氛围，奠定全诗热烈、真挚、健康的感情基调。
【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，引出主题，奠定真挚热烈的基调。全诗重章叠句、回环往复，从爱慕、思念到向往相守，层层递进，语言质朴灵动，将君子对淑女的真挚情愫写得纯粹动人，尽显《诗经》的古典韵味与质朴之美。
【详解】“关关雎鸠，在河之洲”的意思：雎鸠鸟在河中沙洲上，声声和鸣，相伴栖息。诗句先勾勒出雎鸠雌雄相依、啼鸣相和的自然画面，以鸟儿相伴相守的温情景象铺垫情思，顺势引出后文君子倾心爱慕、追求淑女的心意，委婉含蓄，运用《诗经》经典的起兴手法，贴合古诗借景抒情的表达特点。清幽雅致的河畔景致搭配悦耳和鸣的鸟鸣，烘托出温馨融洽的美好氛围，开篇便奠定纯真质朴、真挚明朗的情感基调，让全诗爱慕思念的情感表达愈发温婉动人。
10．不符合本意。 “城阙辅三秦”中“辅”是“护卫、环绕”的意思，正确翻译应为“三秦大地护卫着长安城”，原翻译主客颠倒，不符合王勃的本意。 11．C（昂扬轻快）
理由：“海内存知己，天涯若比邻”一扫离别诗的悲戚，表达了诗人豁达乐观的胸襟，认为真正的友谊不受时空阻隔，因此朗读时应采用昂扬轻快的语气，传递出豁达豪迈的情感。
【导语】此诗一改送别诗悲戚旧调，以壮阔景象起笔，将离别愁绪化为豁达胸襟。“海内存知己，天涯若比邻”境界高远，尽显豪迈与真挚情谊，全诗格调昂扬，言浅意深，成为千古送别绝唱。
10．不符合本意。
“城阙辅三秦”是古诗的倒装句法，句中“城阙”代指送别的地点长安，“三秦”指长安周边的地区，“辅”是护卫的意思，诗句本意是三秦大地护卫着长安城，小滨的翻译将主动者和被护卫者的关系颠倒了，不符合原意。
11．先分析“海内存知己，天涯若比邻”的情感主旨，再将选项语气与该主旨匹配，阐述对应理由。
句意：只要世上还有知心的朋友，即使远在天边，也好像近在身边一样。
这两句诗一改传统送别诗的悲苦情调，写出即使天各一方，真挚的知己也不会被距离阻隔，表达了诗人豁达乐观的胸襟、对友人的真诚宽慰，意境旷达，因此用昂扬轻快的语气朗读最恰当。
12．诗人没有直接抒发思念之情，而是借蒹葭、白露、秋水等意象，营造出朦胧、凄清、悠远的深秋意境；通过反复描写主人公逆流、顺流追寻“伊人”，却始终可望而不可即的过程，将主人公对伊人的执着思念、求而不得的惆怅与迷茫，含蓄而深沉地融入景物与行动中，让读者深切感受到主人公的情感。
【导语】《蒹葭》是《诗经》中含蓄朦胧的经典怀人之作，以苍苍蒹葭、凝霜白露营造出清冷渺远的氛围，重章叠句往复咏叹，将追寻不得的怅惘柔婉藏进烟水意象里，不着直语却情思悠远。
【详解】《蒹葭》全诗没有一句直白抒情，却通过意象营造、反复咏叹、追寻动作三层表达，把主人公深沉执着的情感写得真切动人。诗歌以“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”三章回环往复，借深秋河边芦苇苍茫、白露凝霜渐稀的清冷朦胧意象，勾勒出萧瑟幽远的环境，既渲染出孤寂凄清的氛围，也暗喻主人公内心的怅惘与迷茫；“所谓伊人，在水一方”“在水之湄”“在水之涘”反复点出心中向往的人始终在秋水彼岸，遥远而缥缈，看似客观叙述，却暗含可望而不可即的失落；主人公“溯洄从之，道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，不顾道路艰险曲折、艰难险阻，逆流而上苦苦追寻，顺流追寻时又“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，伊人仿佛近在眼前却始终无法接近，全诗将深切的思念、执着的追求、求而不得的惆怅与内心的凄婉迷茫，全都含蓄地寄托在景物描写与追寻行为之中，情在景中，意在行里，无一字直抒胸臆，却处处皆是深情，让人深切感受到主人公浓烈而真挚的情感。
13．(1)①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影的情况。②情感上，女主人公反复咏唱，情感在回旋中渐次加强，可以见其相思萦怀之情。③形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。
(2)“一日不见，如三月兮”是女主人公内心的独白。从诗歌抒情的角度来看是合理的艺术夸张，这种对自然时间的心理错觉，真实地映照出女主人公对恋人强烈的思念之情。
【导语】《子衿》是《诗经》中抒写相思的经典诗作。全诗以女子口吻，借青色衣饰表达深切思念，埋怨恋人久无音信、不来相会。末句直抒胸臆，道出一日不见如隔三秋的痴情与惆怅。诗歌回环往复，语言质朴自然，情感真挚浓烈，将女子等待时的焦急、牵挂与幽怨刻画得细腻动人。
【详解】（1）内容上：两章句式基本一致，只更换少量词语。由“青青子衿”到“青青子佩”，从衣领到佩饰，指代恋人；由“我心”到“我思”，情感不断加深；由“不嗣音”到“不来”，写出恋人既无音信，又不前来相见，把等待中的失落写得更具体。
情感上：女主人公反复咏唱，情感在回旋中渐次加强，层层递进，充分表现出她对恋人深切的牵挂、焦急的期盼与淡淡的埋怨，突出其相思萦怀、难以排遣的深情。
形式上：两章字数相等、句式相同、节奏一致，采用回环往复、一唱三叹的结构，使诗歌音韵和谐、朗朗上口，增强了诗歌的音乐美、节奏感和抒情韵味，读来婉转悠扬，极具感染力。
（2）这两句诗运用了夸张的修辞手法。女主人公在城阙焦急等待恋人，仅仅一天没有见面，内心却觉得好像长达三个月那么久。诗人通过夸大时间感受，把思念带来的漫长感、煎熬感写得真实强烈，生动形象地表现出女子对恋人思念之深、牵挂之切、等待之焦灼，情感直白浓烈，极具感染力。
14．C 15．《桃夭》批注：“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花起兴，用绚烂明艳的桃花烘托新娘的美丽娇妍，既营造出喜庆热烈的氛围，又隐喻新娘婚后生活如桃花般美满幸福，为全诗的祝福主旨做了生动铺垫。
【导语】《蒹葭》意境凄清朦胧，借秋景抒求而不得的怅惘，重章叠唱余味悠长；《桃夭》以桃花起兴，明快喜庆，喻女子貌美并寄以美满祝福。两诗皆见《诗经》比兴之妙，风格一哀一喜，各具风神。
14．C.《桃夭》是一首祝贺年轻女子出嫁、祝愿婚后家庭和顺美满的诗歌，全诗仅围绕出嫁祝福展开，并没有反映西周时期男女婚嫁的全流程，选项理解有误。
15．参考示例可知，先写出以什么起兴，描绘画面，再分析起兴的作用。
诗句开篇以“桃之夭夭”起兴，选取春天里盛开艳丽的桃树这一经典意象。“夭夭”二字，精准描绘出桃树枝繁叶茂、鲜嫩娇美、充满生机的状态。紧接着“灼灼其华”，用“灼灼”极言桃花色彩鲜艳红火，用“华”通“花”。这是典型的比兴（先言他物以引起所咏之辞）手法，借桃花的盛开来引出对新娘的赞美，而非直接切入主题。全诗以花喻人，将新娘比作这株盛开的桃树。桃花的艳丽，对应新娘的容颜娇美、青春焕发；桃树的生机，象征新娘生命力旺盛、富有活力。这一比喻跳出了单纯的外貌描写，赋予人物一种鲜活、蓬勃的美感，让人物形象立体饱满。红色的桃花在古代象征着喜庆与吉祥。诗句通过对红火桃花的描绘，瞬间渲染出一幅繁花似锦、喜气洋洋的画面，直接烘托出婚礼现场热烈、欢快、吉祥的氛围。读者在感受美景的同时，也能深切体会到周围人对这桩婚事的由衷喜悦与祝福。
示例：“桃之夭夭，灼灼其华”运用起兴手法，先描绘桃花茂盛艳丽、灿烂盛放的景象，再引出对出嫁女子的赞美与祝福；以鲜艳桃花比喻新娘，生动写出其青春美丽、充满生机，同时营造出热烈喜庆的婚嫁氛围，自然引出全诗祝福新娘家庭和顺、生活美满的主旨，意境鲜明、情感真挚。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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