资源简介

(共27张PPT)
——植物的光合作用
守护“草莓”王国
人教版七年级下册 第三单元植物的生活
课堂导入
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叶绿体
场所
条件
原料
光
水
有机物
二氧化碳
氧气
产物
课堂导入
1
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
实验目的
材料用具
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培 养皿、水浴锅、镊子等。
沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
那么绿叶是如何制造有机物的呢？
原理：淀粉遇碘变蓝
实验变量：光
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
方法步骤
①将盆栽的天竺葵在 处放置一昼夜。
②用 纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到 下照射。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
④将叶片放在盛有 的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的 溶解在酒精中，叶片变成 色。
⑤用 漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加 。
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
阅读课本，完成下面每一步的关键内容填空。
黑暗
黑
阳光
酒精
叶绿素
黄白
清水
碘液
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
①暗处理
②遮光、照光
③摘叶去纸
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜
将叶片中原来的淀粉转运和消耗掉。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来
遮光部分、未遮光部分形成对照。
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
④酒精脱色
⑤漂洗加碘
⑥清洗观察
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
为什么叶片要放在酒精中？
为什么要隔水加热？
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，防止叶片本来的颜色干扰实验结果。
为什么要漂洗后再加碘？
防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。
酒精易燃，因此需隔水加热。
为什么要清洗后再观察？
多余的碘液会使叶片颜色过深，掩盖淀粉与碘液反应产生的蓝色，不利于观察。
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
实验结论
实验·探究：绿叶在光下制造有机物
淀粉是光合作用的产物。
进一步探究
如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中
淀粉
制造有机物的场所？
叶绿体
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
植物细胞
有机物（淀粉）
(化学能）
(光能）
储存能量
光合作用
原料？
叶绿体是生产有机物的场所（车间）。
也是将光能转变为化学能的“能量转换器 ”
叶绿体
产物？
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
普里斯特利实验
点燃的蜡烛
不久就熄灭
1
小白鼠很
快死亡
2
同植物一起
蜡烛没有熄灭
3
同植物一起
小鼠正常活着
4
·对照实验
·变量：绿色植物
结论
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
绿色植物的光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
观察·思考：金鱼藻在光下释放氧气
实验结果
金鱼藻在光照条件下产生气泡，并排出试管的水。
将带有火星的卫生香深入试管内，发现卫生香复燃。
检验：氧气能助燃
氧气
结论
金鱼藻进行光合作用产生氧气。
1、实验结果说明了什么
2、如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
观察·思考：金鱼藻在光下释放氧气
氧气也是光合作用的产物。
讨 论
不会。绿色植物只有在光下才会进行光合作用。
请设计实验探究二氧化碳是绿色植物光合作用的原料？
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料
提出问题
作出假设
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳是光合作用必需的原料。
制定计划
① 变量是什么？如何设置对照组？
② 参考“绿叶在光下制造有机物”的实验，在实验前应该进行什么操作？
③怎么检验叶片是否有进行光合作用？
二氧化碳。
提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
一组放置氢氧化钠溶液，另一组放清水。
暗处理。
酒精脱色，漂洗加碘，清洗观察（变蓝/不变蓝）。
提示：参考“绿叶在光下制造有机物”的实验。
1实验组
2对照组
对照实验
2
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料
实施计划
氢氧化钠溶液
等量清水
无二氧化碳
有二氧化碳
暗处理
1
酒精脱色
3
漂洗加碘
4
清洗观察
5
1号装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成；
2号装置中的叶片变蓝，有淀粉生成。
实施现象
实施结论
二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
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光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。
后来，科学家通过更加严谨的实验证明:
水是光合作用的原料。
2.5kg
77kg
5年后
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
光合作用的实质
实质：植物通过叶绿体（场所），利用光能（条件），将二氧化碳和水（原料）合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气（产物）的过程。
阳光
有机物
水
二氧化碳
氧气
原料：
条件：
场所：
产物：
二氧化碳、水
光
叶绿体
有机物、氧气
1
光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质
小结
光合作用的过程，可用下列式子表示：
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体
（储存能量）
实质
合成有机物，储存能量
原料
产物
条件
场所
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢
2
有机物的运输及其作用
如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮， 一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢
思 考
原来，运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。
环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
2
有机物的运输及其作用
筛管
筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一 系列长筒形的活细胞首尾连接而成。细胞间有筛板，筛板上有很多筛孔，有机物可通过这些筛孔。
2
有机物的运输及其作用
植物体制造的有机物的作用
1、为细胞的生命活动提供能量。
供植物本身需要
动物和人的食物来源
2、参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
3
光合作用的原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要提高作物产量，就要增强作物的光合作用。
条件：适当提高光照强度/适当延长光照时间
原料：适当提高二氧化碳浓度、合理灌溉
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体
（储存能量）
原料
产物
条件
场所
3
光合作用的原理在农业生产上的应用
①合理密植
过稀
过密
合理密植
适当提高光照强度
②间作、套种
3
光合作用的原理在农业生产上的应用
适当延长光照时间
3
光合作用的原理在农业生产上的应用
适当提高二氧化碳浓度
②喷施二氧化碳（气肥法）
①施农家肥/专用肥
3
光合作用的原理在农业生产上的应用
合理灌溉
4
课堂练习
课堂练习
1、大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少，是由于（ ）
A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果
C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果
2、植物光合作用的实质是（ ）
A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，贮存能量 D.分解有机物，释放能量
3、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量，其主要原因
是（ ）
A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分
C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目
A
B
B

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