资源简介

《人口与人种》
教材版本 人教版 适用年级 七年级
课型 新授课 课时 1
一、课标要求和分析
课标要求： 1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点 2.运用反映人种等内容的图文资料，描述世界三大人种的特点和分布地区，树立平等的种族观。 分析： 本节课是世界地理概况中居民与聚落的重要学习内容，重点在于提高学生从地图中获取和解读信息的能力，应关注学生得出结论的过程以及在这个过程中学习方法和学习技能的达成。
二、核心素养目标和要求
核心素养目标： 1、了解世界人口变化趋势，并掌握人口增长过快或过慢带来的人口问题及对策，树立科学的人口观。（综合思维、人地协调观） 2、阅读人口分布图，描述并归纳人口空间分布特点。（地理实践力） 3、描述世界三大人种的特点，并说出三大人种的主要分布地区，树立平等的种族观念。（地理实践力） 要求： 通过本节课学习，学生能够初步认识自然环境是人类生存的基础，同时人类活动深刻影响着自然环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。
三、重点难点及处理策略
重点：世界人口分布特点、世界三大人种的特点及分布。 难点：世界人口的分布及原因分析。 处理策略：创设情境，通过同桌和小组合作，给出相应图文，借助各类信息化展示交流，教师启发并引导学生思考、探究。
四、教学活动
教学环节 教师活动 学生活动 对应目标
环节一 播放《巴黎奥运会宣传视频》，引出吉祥物“弗里热”，创设情境，导入新课。 展示素养目标，引导学生明确学习重点。 师“让我们跟随弗里热，开启本节课的学习！” 【过渡】本届奥运会来自世界各地、不同肤色的运动员们同台竞技，展现了他们的才华与毅力，你能描述出他们所代表的人种的特点吗？ 【活动1】 1.出示不同人物照片，引导学生读图说出三者在哪些方面有差异？从而引出人类体质特征及人种的概念。 2.引导学生自己读图完成人种特征的差异分析表，认识三大人种的特征。 3.展示世界主要人种分布图，引导学生说出不同人种的主要分布地区。 4.观看视频，了解人种体质特征与环境的关系。 师总结：同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 观看视频 对应课本97页,完成相应表格，描述世界三大人种的特点。 读世界主要人种分布图，说出不同人种分布的主要分布地区。 描述世界三大人种的特点，并说出三大人种的主要分布地区，树立平等的种族观念。
环节二 【过渡】自然环境不仅影响了人种的身体特征，对人口的分布也起到了重要的作用。 师“读图可知，世界人口分布极不均衡，不同国家或地区人口的疏密程度也是不一样的。我们通常用人口密度这一指标来衡量人口疏密程度，那么什么是人口密度呢？” 【活动2】 （1）展示世界人口分布图，引导学生读图例。了解人口密度的概念，并进一步了解人口密度的计算公式。 （2）展示世界人口分布图，引导学生读图，初步归纳世界人口分布特征。 （3）引导学生完成合作探究任务：同桌合作，找出两位运动员所代表大洲的人口稠密区，并说明这里人口稠密的原因。教师总结影响人口分布的主要因素。 小组合作，在世界人口分布图中找到四大人口稀疏地区，并根据世界气候图和地形图分析人口稀疏的原因。 读世界人口分布图，得出世界人口分布不均。 同桌合作，结合世界人口分布图，分析亚洲东部、亚洲南部及欧洲西部各自人口稠密的原因。 阅读人口分布图，描述并归纳人口空间分布特点。
环节三 【过渡】各地区由于环境和社会经济等方面不同，所以人口分布疏密不同，甚至于人口增长也大不相同。 【活动3】 1.展示世界各大洲或地区人口总数和平均人口增长率图，了解人口自然增长率的概念及计算公式。 2.展示人口自然增长率折线图，并分析人口自然增长率大于0、等于0、小于0所代表的含义。 3.人多好，还是人少好呢？结合自己和长辈的生活经历，说说你自己的看法。 师总结：人口过多或过少的问题。 【过渡】据联合国统计，地球人口已经超过80亿，世界人口数量是如何变化的呢？ 播放世界人口增长视频，学生观看，总结人口数量和增长速度的变化特点。 展示世界人口增长曲线图，引导学生从数据资料了解世界人口整体呈增长趋势，但不同时期增长速度不同。 师补充，随着工业革命的开展，社会生产力水平提高，现代医疗卫生技术不断进步，人们生活水平不断改善和提高，出生率上升，死亡率下降，因此自然增长率提高，世界人口增加速度越来越快。 总结：同学们，你们认为“人口爆炸”会给人类带来哪些影响呢？如何防治“世界人口爆炸”？结合本节课学习内容谈谈你的想法。 学会计算人口自然增长率，比较不同国家和地区人口增长的快慢。 结合实际体验，发表自己的言论 了解当前世界人口总数，通过不同年代的世界人口数量变化，说明世界人口持续增长的情况及人口增长速度的变化。 结合本节所学内容，辩证回答问题。 了解世界人口变化趋势，并掌握人口增长过快或过慢带来的人口问题及对策，树立科学的人口观。
五、板书设计
六、教学反思
本节课是学生树立正确的人口观、形成协调人类活动与地理环境关系的基本地理理念、强化全球意识的重要学习载体，应侧重学生会读图、提取图的能力，课后练习则应该加强人口增长率的变式应用。

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