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《春日节气卡》教学设计
课题 《春日节气卡》 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本节课以春日节气为核心主题，融合了美术创作与传统文化知识。教材通过春雨惊春清谷天的节气歌引入，搭配明代顾正谊《开春报喜图》、清代董诰《二十四番花信风图》以及吴冠英节气插画等经典作品，为学生提供了丰富的视觉素材。同时，教材设计了春季节气知识表格，明确了立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气的学习要点，最终指向图文结合制作节气卡的美术实践活动。教材详细梳理了每个节气的事物变化、民俗习惯，对经典画作进行了深度解读，还提供了节气卡的组成要素、作品示范和作业要求，既强化了教材的知识体系，又为课堂教学提供了直观的可视化资源，实现了文化理解与艺术表现的有机统一，符合二年级学生直观形象思维为主的认知特点。
学习目标与核心素养 审美感知：感受《开春报喜图》的清雅色调、简练线条，以及《二十四番花信风图》中花卉与节气结合的诗意美，体会传统绘画与民俗文化融合的艺术魅力。艺术表现：掌握节气卡的基本构成要素，规范书写节气名称、特点等文字，完成一张图文并茂、整洁美观的春日节气卡。创意实践：结合自己对节气的理解，尝试用独特的构图（横式或竖式）、个性化的图案设计节气卡。文化理解：了解立春、雨水等六个春季节气的名称、事物变化及相关民俗，知晓节气是古人对自然物候的观察与总结。
学情分析 二年级学生对春天的节气有初步认知，如知道立春、清明等，但对节气的具体习俗、物候特征了解较浅。他们已掌握基础的绘画、剪贴技巧，能使用彩纸、剪刀、胶水等工具完成简单手工作品，动手能力较强，且对装饰性创作充满兴趣。但学生在将节气文化元素与美术形式结合时，易出现元素杂乱、主题不突出的问题，对对称、均衡等构图原则的运用不够熟练，需要教师针对性引导。同时，学生乐于参与小组合作和文化探究活动，适合通过情境体验和实践操作开展教学。
重点 1.掌握春季节气的核心知识（事物变化、民俗），理解节气与自然、生活的关系。2.学会运用图文结合的方式，完成一张主题明确、美观规范的节气卡制作。
难点 1.如何将节气特点转化为简洁生动的美术图案，做到图案与节气主题高度契合。2.实现节气卡中图案、文字、色彩的和谐搭配，体现创意与美感的统一。
材料准备 多媒体设备：播放与教材配套的PPT（包含节气歌、节气知识表格、经典画作、作品示范、作业要求等）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入新课：节气歌激趣，初识春季节气播放节气歌，带领学生齐读“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。提问：同学们，这首节气歌里藏着春季的六个节气，大家能找出来吗？引导学生说出立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。提问：我们之前已经知道立春时草木复苏，还会吃春饼、萝卜，那其他节气有什么特别的变化和习俗呢？今天我们就一起学习春日节气，还要动手设计漂亮的节气卡！ 跟随教师齐读？《二十四节气歌》，感受节气歌的韵律美。认真思考教师提问，尝试从节气歌中找出春季节气，积极举手回答。对其他节气的特点和习俗产生好奇心，期待后续学习。 以朗朗上口的节气歌导入，符合二年级学生的学习特点，快速吸引学生注意力；通过提问自然引出本节课的核心内容——春季节气与节气卡设计，为后续教学做好铺垫。
讲授新课 二、探究新知：了解节气特点，赏析经典作1.梳理节气知识展示春季节气知识表格，逐一讲解雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨的事物变化和民俗：雨水：同学们看，雨水时节降雨变多，雪开始融化，小树喝饱了水，民俗是回娘家祈求平安，大家有没有听说过这个习俗呀？惊蛰：春雷一响，冬眠的青蛙、蛇就被叫醒啦，这就是惊蛰的特点，而且惊蛰要吃梨，寓意远离害虫，为什么会有这样的寓意呢？因为梨和离谐音哦！春分：春分这一天白天和黑夜一样长，油菜花、桃花都开了，我们可以竖鸡蛋、放风筝，大家想试试竖鸡蛋吗？清明：清明天气晴朗，草木变绿，我们会扫墓祭祖、踏青、插柳，还会吃青团，青团是什么颜色的呀？对，是绿色的，和春天的颜色一样！谷雨：谷雨雨水充足，谷子、麦子长得快，我们可以喝谷雨茶、赏牡丹，牡丹是春天的名花，特别漂亮。提问：现在大家都知道六个春季节气的特点和民俗了，谁能试着说说清明和谷雨的最大区别是什么？2.赏析经典作品展示明代顾正谊的《开春报喜图》，讲解：这幅画描绘的是立春时节的场景，大家看画面里有小屋、宾客、童仆，还有远山，用淡墨画的远山朦朦胧胧，特别有诗意，屋内的人围炉聊天，感觉很温暖，这就是立春的氛围。展示清代董诰的《二十四番花信风图》，提问：这幅画里画了很多花，大家知道这些花和什么有关吗？对，和节气有关，它描绘了从小寒到谷雨的二十四种花卉，体现了古人对自然的细心观察。展示吴冠英的立春插画，提问：这幅插画和前面的古画有什么不一样？引导学生说出有小朋友、很可爱、色彩鲜艳，讲解：这幅插画充满童趣，把立春的草木复苏和小朋友的活动结合起来，让我们觉得春天很热闹、很温暖。三、实践创作：设计春日节气卡展示节气卡组成页面，讲解节气卡的构成要素：一张完整的节气卡要有三个部分——突出节气特点的图案、节气的名称、有关节气特点的文字，大家看PPT上的示例，雨水的图案可以画雨滴、小树，文字就写降雨变多，雪融化。展示作品示范和横式、竖式设计案例，提问：大家想设计横式的还是竖式的节气卡？图案想画什么呢？比如惊蛰可以画春雷、小虫，清明可以画柳枝、青团。布置作业：请大家选择一个自己喜欢的春季节气，用图文结合的方式制作节气卡，图案要突出节气特点，文字要写清楚节气名称和1-2个核心特点或民俗，色彩要鲜艳、整洁。巡视指导，对学生遇到的问题及时解答，鼓励学生大胆创意。四、展示评价：分享创作成果，总结提升邀请5-6名学生上台展示自己的节气卡，对应作品展示页面，让学生介绍：请你告诉大家你设计的是哪个节气？图案画了什么？为什么这么画？文字写了什么内容？引导其他学生评价：大家觉得他的节气卡哪里做得好？图案和节气特点契合吗？文字写得清楚吗？总结评价：今天同学们都设计出了漂亮的节气卡，图案生动，文字清晰，都能突出节气特点，老师为大家点赞！通过这节课，我们不仅知道了春季节气的知识，还学会了用美术的方式表现节气文化，特别棒！ 认真倾听教师讲解，对照表格记忆节气的事物变化和民俗。积极回应教师的互动提问，分享自己对相关民俗的了解。认真观察画作，感受不同画作的风格。倾听教师的讲解，理解画作与节气的关联，体会画面中的春天气息。积极回答问题，分享自己的观点，认真观察上的节气卡组成要素、明确创作要求。思考自己喜欢的节气，构思图案、文字的布局。运用铅笔、彩笔等工具绘制图案认真倾听同学的介绍，积极发言。接受教师的总结评价，增强自信心和成就感。 通过表格直观呈现节气知识，结合生活化的提问，帮助学生理解抽象的节气概念；教师讲解时融入谐音、实物联想等方式，符合二年级学生的认知水平，同时完成教材中填写春季节气知识表格的学习任务。通过赏析不同风格的经典作品，将美术审美与节气文化结合，落实审美感知目标；让学生了解画作如何表现节气特点，为后续节气卡图案设计积累灵感，同时呼应教材中展示学生作品、经典画作的内容。通过清晰展示节气卡的制作要求和示范，降低学生创作难度，落实艺术表现目标；鼓励学生自主选择节气、设计布局，培养创意实践能力；教师巡视指导确保每位学生都能顺利完成创作，同时呼应教材中以图文结合的方式制作节气卡的学习活动。通过展示评价，为学生提供交流分享的平台，锻炼表达能力；学生互评和教师总结相结合，帮助学生发现优点、改进不足，落实审美感知和创意实践目标；
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 1.掌握了节气卡的基本构成要素2.了解立春、雨水等六个春季节气的名称、事物变化及相关民俗 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 春日节气卡一、春季节气（6个）立春：草木复苏吃春饼、萝卜雨水：降雨变多回娘家惊蛰：春雷响、虫苏醒吃梨、炒豆子春分：昼夜等长竖鸡蛋、放风筝清明：天气晴朗扫墓、踏青、吃青团谷雨：雨水充足喝谷雨茶、赏牡丹二、节气卡组成图案：突出节气特点文字：节气名称+核心特点、民俗形式：横式、竖式（整洁美观）
知识窗：2016年，中国“二十四节气”入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
学生学习拓展知识 课后拓展，引导学生将节气文化学习延伸到课堂之外，深化文化理解 目标。
特色资源分析和技术手段说明 本节课结合湘美版教材《春日节气卡》主题，以节气文化为核心，通过情境导入、文化探究、技法示范、创意实践和多元评价，引导学生了解春季节气的文化内涵，掌握节气卡的设计制作技巧。学生在学习中不仅提升了美术表现和创意实践能力，还深入感受了中华传统节气文化的魅力，增强了文化认同感。
教学反思 课堂上，多数学生能准确把握节气核心元素，设计制作的节气卡主题明确、构图合理、装饰精美，部分学生的立体、镂空作品创意突出，展现了较强的动手能力；少数学生在文化元素与美术形式的融合上仍有不足，后续可通过课后查阅资料、补充创作进一步提升。希望同学们课后能继续了解传统节气文化，用美术的方式记录和传承中华优秀传统文化，让传统文化在创意中焕发新生。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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