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《万物生长》教学设计
课题 《万物生长》 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 从教材编排来看，诗歌：种子种子像娃娃以生动形象的语言开启学生对植物生长的感知；蚕的生长过程、尹瑞林《生长》组画为学生提供了动植物生长与艺术表现的双重范例；定格动画相关内容则搭建了从静态观察到动态表达的桥梁，最终落脚于小组合作制作定格动画的实践任务。
学习目标与核心素养 审美感知：感受种子发芽、蚕的蜕变等自然生长现象的动态美与生命力，体会生长过程中变化带来的视觉趣味。艺术表现：掌握定格动画拍摄的基本要求，如固定相机位置、控制画面运动幅度，能参与完成简单的定格动画分帧画面创作。创意实践：结合生活经验，大胆想象，创意构思春天里动植物的生长场景或活动情节。文化理解：了解自然中动植物生长的基本规律，认识生命生长的多样性与连续性，培养对自然的敬畏之心。
学情分析 本节课既符合二年级学生好奇、好动的年龄特点，又贴合美术学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养要求，旨在引导学生在观察自然生长现象的基础上，运用美术手段表达对生命与自然的热爱，培养动手实践与合作创新能力。
重点 1.观察并掌握动植物生长过程中的关键变化特征，理解定格动画逐格拍摄、连续放映的基本原理。2.能参与小组合作，完成彩泥素材制作、有序拍摄、动画合成等定格动画创作步骤。
难点 1.控制定格动画分帧画面的运动幅度，确保动画流畅自然。2.结合生长规律，创意设计动画情节，使作品既符合逻辑又富有个性。
材料准备 多媒体设备：蚕的生长过程图片/视频、尹瑞林《生长》组画高清图片、定格动画范例视频、相机（或手机）、彩泥、垫板、动画制作软件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情境导入：诗歌引路，感知生长播放诗歌“种子种子像娃娃”，教师带领学生有感情地朗读。提问：诗歌里的种子变成了什么？它是怎样生长的？”展示毛毛虫和幼苗的图片，提问：仔细观察左边的图，毛毛虫和幼苗发生了什么变化？你还知道哪些动植物的变化过程？总结学生回答，引出本节课主题“万物生长”，告知学生将一起探索生长的秘密，并尝试用动画记录生长过程。 跟随教师朗读诗歌，感受诗歌中种子生长的可爱形象。思考并回答问题，描述种子从发芽到长叶的过程。观察图片，说出毛毛虫可能变成蝴蝶、幼苗会长高、长多叶子等变化； 以诗歌导入，营造轻松愉悦的教学氛围，契合二年级学生的认知特点，激发学生对生长主题的兴趣。结合图片提问，引导学生主动观察生长变化，调动已有生活经验，为后续学习奠定基础。
讲授新课 二、探究新知：赏析作品，了解动画1.展示蚕的生长过程图片及文字介绍，提问：蚕的一生要经历哪四个阶段？每个阶段的形态有什么不同？从出生到死亡大约多久？2.出示尹瑞林《生长》组画，介绍这是艺术家尹瑞林2017年创作的丙烯画《生长》，是5幅联画，也能单独成画，描绘了竹树的生长状态。提问：你从画中看到了竹树的哪些生长特点？艺术家为什么会创作这样的作品？3.播放定格动画定义及示例图片，讲解：定格动画是逐格拍摄静态物体，连续放映形成动态效果的动画形式。提问：观察这些示例图片，你发现定格动画的画面有什么特点？4.展示“仔细观察”相关问题：照片中哪里没有变化？哪里发生了大小变化？第三张照片应该是什么样的？引导学生分组讨论。5.活动总结：梳理蚕的生长规律、《生长》组画的艺术内涵，明确定格动画的核心原理，总结学生对照片变化的观察结果，强调固定不变的背景和逐渐变化的主体是定格动画的关键。三、艺术实践：小组合作，制作动画1.展示动画制作过程：第一步拍摄照片，要确定角度与位置、找到摄像机图标、点击红色拍摄键；第二步制作动画，要按顺序拍摄、用软件制作成动画、为动画制作封面、导出视频。强调：相机位置保持不动，每一帧画面运动幅度越小，动画越细腻流畅。2.布置小组合作任务：用彩泥制作春天里的植物或动物，将它们的成长变化或活动的样子按顺序拍成照片，运用软件制作成简单的定格动画。提问：小组要先确定制作什么动植物，它的生长变化或活动情节是什么？怎样分工才能高效完成任务？3.出示作业要求和学生作品示例，补充提问：试着改变拍摄角度，会有怎样不同的画面效果呢？4.学生实践过程中，教师指导，针对彩泥制作、拍摄角度、画面连续性等给予帮助，提醒学生按步骤操作。5.实践活动总结：邀请各小组简单介绍创作思路和制作过程，肯定学生的创意和合作成果，指出存在的共性问题并给出改进建议。 认真观察蚕的生长过程图片，回答教师问题。记住卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长周期。欣赏《生长》组画，交流自己看到的竹树生长状态，如树干变粗、枝叶增多等，体会艺术家对自然和生命的关注。观察定格动画示例图片，发现画面是连续的、主体有细微变化等特点。认真倾听教师讲解动画制作步骤和注意事项，牢记关键要求。小组讨论确定创作主题，规划情节，进行分工（如彩泥制作、拍摄、后期操作等）。按照分工合作，用彩泥塑造动植物形象，根据生长变化或活动情节，在固定相机位置的前提下，逐格拍摄照片，尝试不同拍摄角度。运用软件将拍摄的照片按顺序合成动画，制作封面并导出视频。 以蚕的生长过程为例，让学生直观感受动植物生长的阶段性和变化性，为动画创作提供素材参考。赏析艺术作品，提升学生的审美感知能力，理解艺术与自然的联系。通过定义讲解和示例观察，帮助学生理解定格动画的原理，为后续创作铺垫。明确动画制作步骤和要求，让学生有章可循，降低创作难度。小组合作形式培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发集体创意。鼓励尝试不同拍摄角度，培养学生的创意实践能力，探索多样化的艺术表现形式。巡视指导及时解决学生实践中的问题，确保教学目标达成。展示分享环节为学生提供交流平台，提升表达能力和审美评价能力。
课堂练习 小组合作，用彩泥制作春天里的动物或植物，将它们的成长变化或活动的样子按顺序拍成照片，运用软件制作成简单的定格动画。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 1.掌握了定格动画拍摄的基本要求2.了解自然中动植物生长的基本规律 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 万物生长一、观察生长植物：种子→发芽→长叶动物：蚕→卵→幼虫→蛹→成虫二、艺术赏析《生长》组画（尹瑞林）→关注生命与自然三、动画原理定格动画：逐格拍摄→连续放映关键要求：固定相机、小幅变化四、创作实践小组合作：彩泥制作→有序拍摄→软件合成
课外拓展/课外阅读内容 一、定格动画：是逐格拍摄静态物体，连续放映形成动态效果的动画形式。二、动画的最小单位：帧动画就像一本快速翻动的小人书，每一页就是一“帧”。我们把这些静止的画面快速播放，就看到了流畅的动画。三、定格动画的基本步骤1.故事构思2.分镜头脚本3.角色与场景制作4.拍摄5.后期制作 认真倾听课后拓展要求，激发课后创作的兴趣。思考并回答教师的总结提问，梳理本节课的学习收获。分享自己对万物生长的新认识，如生命的神奇、自然的美丽等。 课后拓展延伸课堂教学内容，鼓励学生将所学知识运用到生活中，持续培养创意实践能力。课堂总结帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果，深化对主题的理解。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件展示图片、短视频、动画范例，直观形象，符合低年级学生的认知规律；使用相机/平板电脑、简易定格动画制作软件，引导学生体验“科技+美术”的融合，降低定格动画制作难度，帮助学生快速掌握拍摄和编辑技巧，培养学生的媒介素养和创意实践能力，落实新课标中“培养创新精神和技术意识”的要求。
教学反思 本节课贴合二年级学生的认知特点，以童谣导入、直观演示、动手实践为主，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能参与到小组合作中，完成彩泥制作和定格动画创作，较好地落实了核心素养目标，达成了教学重点；部分学生动手能力较弱，彩泥造型不够规范，拍摄时难以保持角度稳定，导致动画流畅度不足；在小组合作中，个别学生参与度不高，分工不够合理；对“拟人化设计”的引导不够深入，部分学生的作品创意不够丰富。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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