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《下雨了》教学设计
课题 《下雨了》 单元 三单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 《下雨了》是二年级下册第三课的美术课程，教材以春雨为观察对象，引导学生用拟人的方式描绘雨中的动植物。课文以童谣形式展现雨中生机，充满童趣与想象力。教材要求学生从观察出发，结合想象，完成“观察—模仿—创作”的学习闭环。本课巧妙融合了自然观察、情感体验与艺术表达，强调对生活细节的审美发现。通过学习，学生不仅能掌握基本的绘画步骤，还能在拟人化创作中发展联想能力与情感表达能力，体现了美术教育与生命教育的自然结合。教材内容开放，鼓励个性化表达，为教学拓展留有充分空间。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够运用线条、形状与色彩表现雨的不同形态（点、斜线、丝状），掌握拟人化的绘画方法，完成一幅有情境的春雨主题作品。2.创意实践：通过观察、模仿、联想，创造出富有个性的雨中动植物形象。3.审美感知：学生在听觉、视 觉与动作体验中感受春雨的柔和、生机与诗意；学会欣赏自然界中雨的美感，并能在色彩搭配、画面构图中传递愉悦、宁静或活泼等审美情绪。4.文化理解：学习雨在不同文化艺术中的象征意义（如中国诗词中的“喜雨”、水墨画中的雨意），理解雨水与生命、环境的关系，培养热爱自然、珍惜水资源的文化意识与环保观念。
学情分析 二年级学生正处于形象思维活跃、想象力丰富的阶段，对自然现象充满好奇，尤其对“雨”这一主题具有亲近感。他们已掌握基本的线条与涂色技能，能简单描绘动植物外形，但对拟人化表现和情景构图仍处于初步学习期。学生喜爱故事化、游戏化的学习方式，善于模仿和表现，但观察细节和持续专注力有待引导。通过本课听雨、画雨的活动，能够有效激发其创作热情，在“观察—联想—表现”的过程中，逐步提升艺术表达的逻辑性与情感融入能力。
重点 学生观察雨中的动植物，用拟人的方式来描绘。
难点 学生展开富有童趣和个性的想象，并将这种想象转化为具有故事性和情感的画面构图。
材料准备 教材，PPT课件，油画棒、水彩笔、彩铅、画纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引入课堂：沙沙沙，沙沙沙，雨水落在田野里。花儿开，草儿笑，开开心心快长大。师：同学们，闭上眼睛，听，这是什么声音？播放视频生：我听到“沙沙沙的声音，是小雨！师：不同的雨声音不同，样子也不同。我们来看看雨的多种画法。教师展示图片：雨的样子有很多种不同的画法师：你们喜欢下雨天吗？为什么？生：喜欢！因为可以踩水坑。生：不喜欢，因为不能出去玩。生：喜欢，雨的声音很好听。师：大家的感受都很真实。其实，下雨天虽然我们不能在户外玩耍，但对于小花、小草、小动物们来说，却是一个特别的日子。今天，我们就一起走进春雨的世界，看看它们在雨天里都在做什么。 学生思考回答问题。学生了解并模仿不同的雨的画法。 利用提问和回答情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。拓宽学生对于雨天的认知。
讲授新课 1.新知讲解师：不同的雨天有不一样的雨声，同学们都知道哪些雨的种类呢？不同雨的种类：（展示对应图片）毛毛雨 → 像雾一样轻春雨 → 细如牛毛雷阵雨 → 来得快去得快太阳雨 → 一边下雨一边出太阳引导学生观察与问答：师：同学们观察下雨天的动植物，看看他们会是什么状态？展示图片：（1）叶子上有雨滴滚动的痕迹师：叶子上为什么有雨滴滚动的痕迹？生：因为叶子表面滑滑的，水珠像在玩滑梯！师：科学上叫“表面张力”，但“水珠滑滑梯”这个说法更生动。（2）花朵张开，颜色更鲜艳（3）两栖动物青蛙在雨天皮肤呼吸（4）鸟儿躲雨师：想象一下，小花小草、小动物们喝雨水的时候会是什么可爱的样子呢？它们的姿势会发生什么变化？试着演一演、画一画。（1）种子破土：蜷缩→伸展（2）花朵开放：合拢→绽放（3）青蛙快乐的跳跃教师总结：把花草动物当成了小朋友，这就是“拟人”。拟人就是给不是人的东西加上人的表情、动作、感情。师：如果让你们给小草加上表情，你会加什么？生：笑眯眯的眼睛、张开的大嘴巴。师：那如果是一只小青蛙在雨天，它会做什么动作？生：跳来跳去、张开双手接雨、唱歌……师：假如你是一朵小花，雨水落下来了，你会怎么喝水？（学生表演仰头、张嘴、伸展等动作）师：“小花”表演得真生动！教师播放视频：下雨天的荷花池展示下雨天的场景。教师演示花朵在春雨里的状态画法：1.勾勒外形2.描绘表情和姿势3.添加颜色和背景播放科普视频《小雨滴的旅行》）我们来看看，真正的小雨滴经历了怎样的冒险？从海洋蒸发，到云里旅行，最后降落大地……教师总结：雨水是大自然的礼物，它滋养万物，形成美丽的循环。但如果我们污染环境，就会形成“酸雨”，伤害植物和建筑物。师：作为小小艺术家，我们可以用画笔呼吁保护环境。作为地球小公民，我们可以从哪些小事做起？生：不乱扔垃圾，垃圾分类。生：节约用水，洗完手关紧水龙头。生：多走路少坐车，减少空气污染。 学生观察图片，了解雨天的场景。学生观察并表达想象下雨天动植物的状态。。学生想象并尝试表演下雨天动植物的样子。学生观看视频，观察下雨天的植物。学生学习绘画步骤。学生观看视频认识雨天的形成并了解“酸雨“，学会保护环境。 引导学生能够初步了解不同的雨天，奠定创作基础。培养学生对生活场景的观察能力，引导学生了解下雨天的的动植物。锻炼学生的观察能力和表现能力，并引导学生感受下雨天动植物的样子，拓宽学生的创作思路。引导学生观察下雨天植物的状态，为之后的绘画创作奠定基础。丰富学生的认知，认识到雨滴的形成，并培养爱护环境的意识。”
课堂练习 观察春天的雨，展开想象，画一画小花小草和小动物在春雨里可爱的模样。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 通过听雨声、观察场景等环节，充分调动多感官参与，有效激发了艺术兴趣与想象力，发现下雨天有这么多好玩的故事。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 尝试制作“雨声筒”（材料：空瓶+米粒+装饰）记录一周的天气，画“天气心情日记” 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 本次《下雨了》一课的教学，基本达成了引导学生观察自然、运用拟人手法进行艺术创作的核心目标。课堂以多感官体验成功激发了学生的兴趣，听雨、演雨环节有效铺垫了创作情绪，学生作品呈现出丰富的想象力。但是部分学生在从“想象”到“画面”的转化上仍存在困难，表现为构图单一或拟人元素雷同。未来可考虑在范例上提供更直观的引导，并增加同桌互说创作构思的环节，以口头表达带动视觉构思。此外，对“雨景氛围”的表现指导可更具体，如通过对比欣赏，让学生直观感受疏密、色彩对情绪的表达作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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