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第7课《拒绝性骚扰》教学设计
课题 拒绝性骚扰 课 第7课 学科 心理健康 年级 七年级
学习目标 1.了解性骚扰的概念、表现形式及危害。
2.掌握判断性骚扰的标准，明确哪些行为属于性骚扰。
3.培养学生应对性骚扰的正确态度和有效措施，增强自我保护意识和能力。
重点 1. 性骚扰的定义、表现形式及判断标准。
2.应对性骚扰的具体措施，包括警觉镇静、防卫反应、求助并保存证据等。
难点 1.如何让学生深刻理解性骚扰的危害，克服因害羞、恐惧等心理不敢面对和反抗性骚扰。
2.引导学生在实际情境中灵活运用应对性骚扰的措施，提高自我保护能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放防范性侵害的视频，提问：“视频中哪些行为可能属于性骚扰？我们该如何应对？”
今天这节课，我们就一起来认识一个严肃但非常重要的话题 ——拒绝性骚扰。我们要学会分清什么是正常的交往，什么是不当的骚扰；学会勇敢说 “不”，学会保护自己，也懂得尊重别人的身体和感受。无论男生女生，都有权利拥有安全、健康、不受侵犯的青春。
出示课题。 观看视频，思考并回答问题，初步感知性骚扰的表现。
通过视频和真实案例导入，激发学生的学习兴趣，让学生对性骚扰形成初步认知，自然切入课题。
讲授新课 一、活动广场
1.口香糖黏黏黏
所有同学在教室里随意站立，一起问老师：“口香糖，黏什么？”当老师说“口香糖，黏手掌”时，同学们就需要找到另一位同学，相互碰触手掌，将手掌“黏”在一起。
老师的口令逐渐变成“黏肩膀”“黏膝盖”……如果有同学不愿意和其他同学完成该口令，就抱紧双臂站在原地。
在这个活动中，我的感受：一开始觉得很有趣、很放松，和同学一起互动很开心，能增进彼此的友谊；听到老师口令时会有点小紧张，害怕找不到伙伴；和同学 “黏” 在一起时感觉很温暖、不孤单；知道可以选择抱紧双臂不参与，也觉得被尊重、很安全。
2.哪些部位不能被触摸
在下面的人体上圈画出你认为应该拒绝别人看和触摸的部位。绝对不能触摸的部位用红笔圈画，触摸后让人感到不自在的部位用蓝笔圈画。
用红笔圈画：胸部、臀部、生殖器官、大腿内侧等隐私部位，这些是绝对不能让别人看、不能让别人触摸的。
用蓝笔圈画：腰部、大腿、脸部、脖子、后背等，别人随意触摸会让人感到不自在、不舒服
二、情境扫描
阅读：不堪的一幕
这属于性骚扰。
我应该：马上告诉父母、老师等信任的人，不要自己害怕；拉上窗帘保护自己；请大人出面制止对方；不要独自承受，这不是我的错。
三、心灵追踪
1.你用什么标准来判断自己是否受到了性骚扰？
只要对方的言行让我感到不舒服、不自在、害怕、被冒犯，就是受到了性骚扰。
2.你认为性骚扰的加害者可能会是怎样的人？
可能是陌生人，也可能是认识的人；可能是异性，也可能是同性；不尊重他人，会做出让人不适的行为。
四、博士手记
阅读：50-52页内容，思考：
1.性骚扰会对被骚扰者产生怎样的影响？
性骚扰会严重影响被骚扰者的生活，对其身心造成伤害。有些被骚扰者甚至会因为性骚扰的痛苦记忆，而对他人的身体接触过分警惕、厌恶，陷入“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的习惯性恐惧中，把自己有意识地封闭起来，拒绝恋爱或结婚，甚至不与人交往。
2.性骚扰的受害者只有女生吗？
性骚扰的受害者不分男女，不只有女生会遭受性骚扰，男生也会。
3.男生遭受性骚扰后的情况与女生相比如何？
男生也会（遭受性骚扰），而且男生的心理压力往往会更大。
4.实施性骚扰的对象只有异性吗？
并非只有异性对象会实施性骚扰，同性对象也会。
5.面对他人让自己感到不舒适的言行时应该怎么做？
无论对方是男是女，只要他/她的言行让你感到不舒适了，就要提高警惕，保护好自己。
6.遭遇性骚扰时，哪些反应可能会助长骚扰者的邪念？
遭遇性骚扰的时候，紧张恐惧、惊慌失措、胆怯软弱的反应都有可能进一步助长骚扰者的邪念。
7.应对性骚扰的措施？
（1）警觉镇静。
①遇到性骚扰时，相信自己的直觉，且要冷静面对。
②对性骚扰不要抱轻视或置之不理的态度，忍让或逃避解决不了问题。
③对性骚扰的反应不可过分强烈，以免激起对方的攻击欲望。
（2）防卫反应。
①性骚扰超越了可以接受的亲密界限。遇到性骚扰时，必须慎重地表明自己的立场及可以接受的界限。
②拒绝的态度要明确、平静，清楚地告知对方你的不悦，请对方尊重你，也请他自重。
③在拒绝骚扰者时，要注意下列要点：
言语：简单直接，如“走开”“住手”等。
声调：大声、坚决。
动作：抬头直视。
神情：愤怒、厌恶。
行动：转身离去或利用人群力量吓退骚扰者。
（3）求助并保存证据。
①若事情解决了，向信任的人倾诉可以获得支持与安慰。
②若事情尚未解决，必须寻求他人帮助，一起想办法阻止事态的恶化。
③倾诉的对象可以是父母、老师、值得信赖的同伴、心理咨询专家等。
④将性骚扰发生的时间、地点和骚扰者的言行记录下来，运用法律手段保护自己。
五、自我训练
1.判断是非。
?性骚扰加害者是不分老少、不分性别、不论亲疏远近、不管职位高低的。
× 性骚扰只是女性需要担心的事情，男性不用警惕。
×性骚扰加害者多是面目可憎、行为举止怪异或单身未婚的人。
× 强暴才会造成伤害，开低俗玩笑、摸一下屁股或胸部，不是什么大不了的事情。
?有些朋友或同学总爱跟自己开露骨的玩笑，这也算性骚扰。
?性骚扰也会发生在网络上，比如对方给自己发低俗的段子、视频。
× 被性骚扰是我自己的问题，可能是我哪里做错了。
?有异性朋友邀请我一个人出去玩，还让我不能告诉别人，我应该警惕。
2.情境训练。
（1） 在公交车上，被陌生异性故意触碰身体
立刻大声制止，说 “住手”“别碰我”，向司机或周围乘客求助，尽快远离对方，下车后告诉家长或老师。
（2） 在马路上，有人故意暴露自己的生殖器
马上转身离开，不要看，尽快跑到人多安全的地方，告诉大人并报警。
（3） 同性朋友常对冬冬做一些过分亲密的动作，令冬冬感觉很不舒服。
明确拒绝，告诉对方 “我不喜欢这样，请你停止”，如果对方不改，就远离他并告诉老师、家长。
（4） 王叔叔是爸爸的好朋友，他很喜欢丽丽，可他经常用一些很露骨的语言赞美丽丽的身材，还约丽丽单独去他家玩。
这是性骚扰，绝对不能单独去，立刻拒绝并告诉爸爸妈妈，让家长处理。
（5） 青青家的一个亲戚，在家庭中威望很高。他常常叫青青去他家里玩，趁天人之际骚扰青青，还威胁青青不许告诉父母，否则就要败坏青青的名誉。
不要害怕威胁，一定要勇敢地告诉父母，这不是你的错，让家长保护自己，必要时报警。
（6） 在回家的路上，有一个男子常常鬼鬼祟祟地跟着彬彬。
立刻往人多、明亮、有店铺的地方走，给家长打电话来接，或向路人、保安求助。
（7） 有个老师总喜欢把小杜单独留下来辅导作业，还要他坐在自己的腿上。
坚决拒绝，不坐上去，告诉其他老师或家长，这种行为是不对的，要保护好自己。
（8） 小丽的邻居阿花邀请小丽一起去唱歌，到了之后才发现，阿花叫了很多社会上的男性朋友一起喝酒、唱歌，小丽是唯一的女中学生。
马上找借口离开，不喝酒、不逗留，尽快联系家长来接，以后不再单独和他们出去。
（9） 小李住校后，睡在上铺的大民总喜欢赖在小李的下铺与小李一起睡，还说自己不爱爬上铺。小李非常讨厌大民睡觉时抱着自己。
明确告诉大民 “我不喜欢你这样”，拒绝一起睡，如果对方不听，告诉宿舍老师或班主任。
（10） 社交平台上，有人总是发自己的裸照给悦悦。
立刻拉黑、删除对方，保留聊天记录，告诉家长，绝对不要回复、不转发。
3.安全小法官（判断对错）
1.别人强行搂抱、亲吻我，我要立刻拒绝。（对）
2.只要是熟人，就可以随便触碰我的身体。（错）
3.网友约我单独见面，我可以偷偷去。（错）
4.不舒服的身体接触，一定要告诉信任的大人。（对）
5.威胁我 “不许告诉别人” 的人，更要马上告诉家长。（对）
4.情境小演练（遇到这些事该怎么做）
（1）同学故意摸你的隐私部位
立刻躲开，大声说 “不许碰我”，告诉老师。
网友给你发低俗、暴露的图片
不看、不回，删除拉黑，告诉家长。
（3）亲戚总是对你讲下流笑话
明确表示反感，离开现场，告诉爸爸妈妈。
（4）有人在微信、QQ 里对你发骚扰信息
保留记录，告诉家长，必要时报警。
（6）有人强行拉你去偏僻地方。
拼命反抗，大声呼救，往人多的地方跑。
六、成长絮语
提高警惕，尽量减少性骚扰发生的可能性。
面对突发的性骚扰事件，要用智慧和法律保护自己。无论是什么情况，保护自己最重要。
遭遇性骚扰，不是你的错，是施暴者的错。
七、拓展延伸
1.遇到性骚扰，最安全的求助对象有哪些？
父母、老师、警察、值得信赖的成年人、心理咨询专家。
2.面对性骚扰，正确的拒绝态度是什么？
态度明确、语气坚决、语言直接、及时离开、及时求助。
3.哪些行为属于性骚扰？（至少写出 3 种）
故意触碰身体、讲低俗露骨的话、发黄色段子图片、故意暴露身体、跟踪尾随、威胁恐吓等。
4.被性骚扰了，是不是受害者的错？
不是，错的是实施骚扰的人，我们要勇敢保护自己。 通过参与 “口香糖黏黏黏” 游戏，根据老师口令与同伴触碰相应身体部位，不愿参与可抱紧双臂拒绝，以此体验身体边界。
通过阅读情境案例，思考并判断案例中的行为是否属于性骚扰，同时思考应对办法。
围绕 “判断性骚扰的标准” 与 “加害者特征” 进行思考与问答。
阅读并学习 “博士手记” 中的知识，了解性骚扰的危害、特点及应对方法。



通过判断是非、情境训练、安全小法官和情境小演练等练习，巩固对性骚扰的认识并掌握应对方法。







阅读并理解成长絮语，牢记自我保护与应对性骚扰的重要理念。
思考、讨论，交流、分享，回答问题。
通过互动游戏让学生感受身体界限，认识隐私部位，树立自我保护意识，学会尊重自己与他人的身体，掌握防范性骚扰的基本方法。

引导学生学会识别生活中的性骚扰场景，懂得自我保护，并知道遇到此类伤害时要及时求助。
引导学生学会辨识性骚扰，并明确面对此类不法行为时的基本认知与态度。
引导学生认识性骚扰的危害与特点，掌握警觉镇静、防卫反应、求助并保存证据等自我保护方法，学会科学应对性骚扰。
通过多种形式的练习，让学生准确辨别性骚扰，熟练运用正确方式保护自己。





引导学生树立正确的安全意识，明白遭遇性骚扰并非自身过错，学会用智慧和法律保护自己。
通过简答题巩固学生对性骚扰相关知识的掌握，强化自我保护意识，引导学生正确认识、勇敢应对性骚扰。


课堂练习 一、选择题
1.遇到性骚扰，错误的做法是（ ）
A. 大声拒绝 B. 告诉家长 C. 默默忍受 D. 及时离开
2.下列不属于性骚扰的是（ ）
A. 故意摸隐私部位 B. 讲黄色笑话
C. 发低俗图片 D. 正常握手问好
3.保护自己身体界限，不正确的是（ ）
A. 拒绝不舒服的触碰 B. 熟人可以随便摸
C. 及时求助大人 D. 保留证据
二、填空题
1.无论对方是男是女，只要言行让你感到不舒适，就要_________。
2.应对性骚扰的三个方法：警觉镇静、防卫反应、__________。
3.遭遇性骚扰，错的是骚扰者，不是_______。
三、判断题（对√，错 ×）
1.只要让我感到不舒服的接触，都是性骚扰。（ ）
2.男生不会遇到性骚扰，只有女生会。（ ）
3.遇到骚扰要忍一忍，不要声张。（ ）
4.隐私部位绝对不能让别人随意触摸。（ ）
5.被骚扰是因为自己不小心，是自己的错。（ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了分辨什么是性骚扰，还掌握了拒绝和保护自己的方法，懂得了要勇敢维护自己的身体权利。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 拒绝性骚扰
一、活动广场
1.口香糖黏黏黏
2.哪些部位不能被触摸
二、情境扫描：不堪的一幕
三、心灵追踪
四、博士手记
五、自我训练
六、成长絮语
七、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
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