资源简介

(共33张PPT)
第8课
《友善如水》
【浙教版】七年级下册
心
理
健
康
06
07
08
01
设疑导入
02
活动广场：接力和传递
03
心灵追踪
拓展延伸
04
05
博士手记、自我训练
10
课堂总结
9
课堂练习
板书设计
成长絮语
故事天地、 情境扫描
设疑导入：
善行无迹——留一盏灯温暖他人
活 动 广 场
接力和传递
根据教室场地情况，全班同学排成几列，每列为一组，分别同时进行两项活动。
①传递“能量”。从前往后，依次传递“能量”。前面的同学转身，与后面的同学击掌，并告诉对方：“我把爱心送给你。”“爱心”可以换成“细心”“耐心”“热心”等。
②为你“服务”。先由后面的同学替前面的同学捶肩，依次进行到第一个人。然后第一个人再转身，为后面的同学捶肩，依次进行。
接受“能量”时，你感受到了什么？付出“能量”时，你又感受到了什么？
接受“能量” 时，我感受到了温暖、鼓励与被关心，心里充满力量；付出 “能量” 时，我感受到了分享的快乐，觉得自己能给别人带去积极的情绪，很有成就感。
活 动 广 场
为人“服务”时，你感受到了什么？接受他人“服务”时，你又感受到了什么？
为他人 “服务” 时，我感受到帮助他人的踏实与快乐，体会到付出的意义；接受他人 “服务” 时，我感受到被关心、被照顾，心里暖暖的，也很感恩。
心 灵 追 踪
你觉得什么是友善？请填在下面的方框里。
一声问候 一个微笑 一句安慰的话
一次握手 一个拥抱 一份无言的尊重
一次搀扶 一份谅解 一次主动的帮助
“友善是一种能力。”你如何看待这一观点？你觉得自己是否具备这种能力？
我认同这个观点。友善不是天生的本能，而是需要学习、愿意体谅他人的能力。
我觉得自己具备这种能力，平时会主动关心同学，宽容待人，愿意用温和的方式与人相处。
心 灵 追 踪
寇准发现中书省文件不合格式后做了什么？
当下便将这件事报告给了真宗皇帝。
枢密院的文件不合格式时，王旦是怎么做的？
王旦并没有如他们所期望的那样借机报复，而是命人将这份文件送还枢密院更正。
故 事 天 地
阅读：王旦与寇准，思考
王旦的宽容给我们的人际交往带来了哪些启示？
①面对他人的批评，要客观看待，不情绪化报复；②用善意和格局化解矛盾，维护集体利益；③学会欣赏他人的优点，包容他人的性格差异；④真正的友善是帮助他人改正错误，而不是打击报复。
如果你在生活中遇到了像寇准一样“说话直接、爱挑错” 的同学，你会怎么做？
学习王旦的包容，看到对方的原则性与善意，不因为对方的直接而产生抵触情绪，用友善的态度相处，同时也可以在合适的时机沟通，互相理解。
结合《王旦与寇准》的故事，说说你对 “友善如水” 的理解。
友善如水，是指像水一样包容、柔和，用宽容化解矛盾，不斤斤计较、不借机报复，以善意对待他人，用格局感化他人，维护集体的和谐与稳定。
故 事 天 地
小雅为什么冲回教室？
天空突然下起了雨，小雅和小琳被困在雨棚下，小雅冲回教室拿雨伞接小琳。
阅读：一念友善，思考：
小琳发现小方后对小雅说了什么？
小方一个人在那里，我们跟她一起撑伞回教室吧。
情 境 扫 描
回教室路上小雅和小琳做了什么？
她们轮流撑伞，确保每个人都不会被雨淋湿，还与小方聊天，询问她转学后的适应情况。
小方到达教室后说了什么？
谢谢你们，今天要是没有你们，我真不知道该怎么办了。你们的友善让我感受到了新集体的温暖。
情 境 扫 描
友善的作用是什么？
友善可以随时随地拉近人与人之间的距离，如同流水滋养生命，让世界充满温馨的爱意；是人与人和谐相处的润滑剂、心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄。
阅读58页内容，思考：
什么是友善？
友善是一种美好的态度，更是一种积极的行动。友善是心平气和地与他人探讨问题；友善是在他人遇到困难时伸出的一双手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是一句温暖的话语；友善是默默地付出、毫无保留地奉献。
博 士 手 记
面对不友善可以用什么方法？
运用 “角色互换法”，即站在他人的立场上，用他人的眼睛来看这个世界，用他人的心来理解这个世界，换位思考化解误会和矛盾。
博 士 手 记
1.用友善的眼睛去看发生在自己和别人身上的事，你会看到什么呢？你可以怎么做呢？
（1）下课时，同学撞翻了你放在桌上的书，却既没有向你道歉，也没有拾起书，就匆匆忙忙走了。
自 我 训 练
我看到了：同学可能比较着急，不是故意不道歉。
我可以这样做：自己把书整理好，下次遇到时温和提醒，不生气计较。
朋友在背后说你的坏话。
我听到了：朋友可能有误会，或是一时冲动说错话。
我可以这样做：找机会平和沟通，弄清原因，宽容对待，不记仇。
(3)大家在一起说说笑笑，只有敏敏一个人躲在角落里一声不吭。
自 我 训 练
我看到了：敏敏可能孤单、害羞，不太合群。
(4)我可以这样做：主动走过去和她打招呼、聊天，邀请她一起加入大家。走在路上，一个陌生人向你求助。
我遇到了：陌生人遇到困难，需要帮助。
我可以这样做：在保证安全的前提下，尽力提供力所能及的帮助。
（5）放学后，你在小区里看到邻居阿婆拎着两大袋刚买的菜，看起来很吃力。
自 我 训 练
我遇到了：阿婆拎菜很吃力，需要帮忙。
我可以这样做：主动上前帮阿婆拎菜，送她回家。
（6）同学在体育课上不小心崴了脚，脚踝肿得很厉害，没法自己走去医务室。
我遇到了：同学崴脚受伤，行动不便。
我可以这样做：扶着同学慢慢去医务室，或及时告诉老师。
2.友善有时也会受到挑战。在生活中，友善可能会被忽视、被嘲笑、被误解，甚至被利用。
自 我 训 练
如果遇到这样的情况，我通常会：坚持友善本心，不因为一次不公就改变待人态度，必要时向老师、家长倾诉。
我的理由：友善是珍贵的品质，不能因少数负面情况放弃，坚守友善才能收获更多温暖。
3.友善故事会。这个世界很温暖、友善。请同学们分享自己看到过的、听到过的友善故事，可以是古今中外的逸闻典故，也可以讲述自己身边的友善故事。
自 我 训 练
讲述的友善故事：公交车上，一位叔叔主动给腿脚不便的老爷爷让座，还扶他坐稳。
我最喜欢的一个友善故事：王旦宽容对待寇准，以友善化解矛盾，成就朝堂佳话。
友善遇到挑战时
当友善被误解、被当作 “好欺负” 时，我通常会：先保持冷静，不冲动争吵；坚持友善但有底线，必要时告诉老师或家长，不因为别人的错误改变自己。
自 我 训 练
我的理由：友善不是软弱，宽容也不是纵容。坚守善良本心，同时学会保护自己，才能让友善真正有力量。
友善故事会
身边的友善微光
寻找生活中微小却温暖的友善瞬间，可以是家人、同学、陌生人的举动，也可以是历史故事，记录下来并分享。
自 我 训 练
下雨天，我没带伞，一位不认识的高年级同学主动和我共撑一把伞，一直把我送到校门口。
蔺相如面对廉颇的多次挑衅，始终以国家为重，宽容避让，最终相和，共同保卫国家。
成 长 絮 语
不要等到收获一个笑容才面露慈善，不要等到有闲余时间才奉上服务，不要等到拥有许多才开始分享，不要等到被爱了才去爱，不要等到……
说一说友善对班集体有什么作用？
友善可以拉近同学之间的距离，化解矛盾与误会，让班集体更温暖、更团结，让每个人都能感受到集体的关爱。
知识延伸
结合王旦与寇准的故事，说说宽容与友善有什么力量？
友善与宽容能消除人与人之间的隔阂，化解矛盾，稳定关系，还能感化他人，成就佳话。
知识延伸
生活中我们可以通过哪些小事做到友善？
一声问候、一个微笑、一句安慰、一次帮助、一份谅解、主动关心他人等。
知识延伸
写出有关友善的格言警句？
与人善言，暖于布帛。
宽以待人，严以律己。
友善是心灵的阳光。
退一步海阔天空，让三分心平气和。
善待他人，就是善待自己。
知识延伸
一、选择题
1.面对他人无意的冒犯，我们应该（ ）
A. 斤斤计较 B. 宽容友善 C. 立刻报复
2.化解误会和矛盾，本课提倡的方法是（ ）
A. 争吵理论 B. 角色互换、换位思考 C. 冷漠不理
3.王旦对待寇准的态度体现了（ ）
A. 胆小懦弱 B. 友善宽容 C. 敷衍了事
课
堂
练
习
B
B
B
二、填空题
1.友善是人与人和谐相处的________，是心与心沟通的________。
2.友善意味着________他人，不苛求他人，不强加于人。
3.友善是一种美好的________，更是一种积极的________。
课
堂
练
习
润滑剂 桥梁
关爱
态度 行动
三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “ ”）
1.友善就是不管遇到什么事都一味忍让。（ ）
2.微笑、问候、安慰都是友善的表现。（ ）
3.冷漠、敌意的人很难建立良好的人际关系。（ ）
4.王旦因为寇准告状而借机报复。（ ）
课
堂
练
习




课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅懂得了友善的重要意义，还学会了换位思考的方法，懂得在生活中践行友善。
板书设计
友善如水
一、活动广场：接力和传递
二、心灵追踪
三、故事天地：王旦与寇准
四、情境扫描：一念友善
五、博士手记
六、自我训练
七、 成长絮语
八、知识拓展
谢谢

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