资源简介

(共26张PPT)
蝉之歌
第三单元 音画自然
（西南大学版）八年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
积极参与歌曲核心片段的多声部模唱与合唱练习，准确把握节奏与音准，体验侗族大歌 众低独高的演唱特点，提升合唱协作与声音表现能力。
创意实践
借鉴《蝉之歌》模仿自然之声的创作手法，尝试运用拟声词与简单多声部进行创编，能用音乐语言表现自然声响，发展音乐想象力与创造力。
文化理解
了解侗族大歌的非遗地位与艺术特征，理解其源于自然、服务生活的文化内涵，树立尊重少数民族音乐文化、传承中华优秀传统音乐的意识。
能在分段聆听中感受《蝉之歌》无伴奏多声部和声之美，辨别旋律、节奏、力度变化，体会音乐对蝉鸣与自然意境的艺术刻画。
新课导入
猜一猜：这是什么声音？
蝉鸣给你什么样的感受？
蝉鸣、夏天的声音
热闹、聒噪、充满生命力、夏天的味道
同学们，你们听到了什么声音？
新课导入
侗族：山水间的歌者
侗族简介：
侗族是我国西南地区的古老民族，主要聚居在贵州黔东南、广西三江等地，世代依山傍水而居
侗族人民热爱自然、善于观察自然，把山林、流水、虫鸣都唱进了歌里。
鼓楼：寨之心脏
大歌：天籁之音
风雨桥：侗乡彩虹
“饭养身，歌养心”
侗族是居住在湘黔桂边界的古老民族。对他们而言，唱歌与吃饭同等重要，是滋养心灵不可或缺的精神食粮。
侗族鼓楼：多层密檐塔形建筑，全木质结构
侗族风雨桥：长廊式桥梁，桥上建亭
同学们，你们对侗族有哪些了解？
新知讲解
非遗瑰宝：侗族大歌
侗族大歌（侗语称“嘎老”）是一种多声部、无指挥、无伴奏的民间合唱音乐，距今已有一千多年的历史，被誉为“清泉般闪光的音乐”。
多声部和声
通常包含高声部与低声部，层次丰富，自然和谐。
无指挥默契
全凭歌队成员间的听觉配合，心领神会，整齐划一。
无伴奏人声
完全依靠人声创造出纯净美妙的旋律，质朴而震撼。
2009年 被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》
新知讲解
整体感知
请闭上眼睛，想象自己正坐在侗族的山林里，此刻你听到了什么？
侗族人民喜爱模仿蝉的叫声自娱自乐，经过长期传承与发展，逐渐演变成《蝉之歌》，是侗族大歌中 “声音大歌” 的经典代表。
蝉鸣
新知讲解
分段聆听 第一段：蝉鸣初起
歌曲开篇的演唱形式与旋律特点？
前三句为齐唱，采用民族五声 e 羽调式；旋律跳进小，多用宫/羽音与前倚音，灵动清脆如蝉鸣初啼。
从第三句开始，音乐发生了什么变化？
节奏切分复杂，节拍在 3/4 与 2/4 间自由切换；加入三声部合唱，声部错落有致，模拟蝉群此起彼伏的鸣叫。
新知讲解
再次聆听第一段
歌曲都用了哪些创作手法？
前倚音：模拟蝉鸣清脆的起音，充满灵动跳跃感。
节奏交替：2/4拍的规整与3/4拍的舒展结合，贴合蝉鸣“长短随性”的特点。
多声部和声：主旋律搭配1、6持续长音，构建出蝉群立体的环绕鸣唱效果。
新知讲解
分段聆听 第一段：蝉鸣初起
歌词中的 “嘞嘞嘞嘞” 拟声词，
起到了什么作用？
用拟声词直接模仿蝉鸣的声音，让音乐更具象，把自然之声转化为歌声，充满生活气息。
同学们，我们一起唱唱齐唱部分，还原了夏日蝉鸣初起、热闹欢腾的场景吧！
新知讲解
分段聆听 第二段：蝉鸣连绵，和声悠扬
你有没有听到有两次3小节持续音，有何作用？
持续音形成稳定的和声铺垫，模拟蝉群持续不断的鸣唱，让音乐更有层次感，同时为后续旋律发展做铺垫。
末尾类似领唱的句子，起到了什么作用？
用领唱式的句子过渡，自然衔接下一段落，让音乐结构更流畅，同时突出侗族大歌 “众低独高” 的声部特点。
新知讲解
分段聆听 第二段：蝉鸣连绵，和声悠扬
我们进行分组体验：一组同学演唱高声部的持续长音，另一组同学演低声部的流动旋律，在演唱中亲身体验多声部和声交织出的和谐之美。
新知讲解
分段聆听 第三段：蝉鸣欢腾，热情洋溢
与前两段相比，这段速度和力度上有什么变化？
速度明显变快，强弱力度对比鲜明。两声部互相补充配合，营造出欢快、活泼的氛围，仿佛蝉群进入了最热闹的欢鸣状态。
歌曲中的”耶，依耶“有什么作用？
“耶、依耶”等衬词是侗族大歌的特色。它们不仅烘托了热烈的情绪、增强了音乐的节奏感，还充分体现了民族语言的韵律之美。
新知讲解
分段聆听 第三段：蝉鸣欢腾，热情洋溢
在段落的最后你听到了怎样的处理手法？
末尾渐慢处理让欢腾的蝉鸣逐渐舒缓，高音收尾则明亮有力。这种处理既突出了情绪的高潮，又自然地为下一段的音乐再现做好了铺垫。
分组学唱
“蝉鸣组” - 高声部
“流水组” - 低声部
新知讲解
分段聆听 第四段：蝉鸣回响，余音绕梁
这段音乐采用了什么样的结构手法？
采用综合再现手法，先后重现了第二段、第一段的核心旋律，实现了首尾呼应，让全曲的结构在听觉上形成完美闭环。
开放式结尾带来什么听觉感受？
没有明确的终止感，营造出“余音绕梁”的意境。仿佛蝉鸣逐渐减弱、飘散在山林深处，留给听众无尽的遐想空间。
新知讲解
分段聆听 第四段：蝉鸣回响，余音绕梁
通过第四段，你能说说歌曲如何多维表现“蝉鸣”？
旋律：跳进、前倚音模拟灵动鸣叫
拟声：“嘞嘞”等衬词直接复刻蝉声
声部：高低音错落铺垫出立体的蝉群合唱
节拍：自由变换贴合自然声响的随性
新知讲解
合唱练习与巩固：我们的“侗族大歌”
1.全班配合进行完整曲目练习，强化声部间的和声默契与节奏感。
2.轮换演唱高声部与低声部，亲身感受不同音域的听觉质感与声部特色。
3.跟随音频演唱，融入完整的音乐情境，体会作品的艺术感染力。
全员参与 · 声部轮换 · 沉浸体验 —— 唱响班级专属侗族大歌
新知讲解
侗族人民为什么要歌唱蝉？
歌曲听完了，请同学们思考为什么侗族人民要歌唱蝉？
蝉的生命历程
蝉的一生漫长而艰辛，从黑暗地下到枝头高歌，生命短暂却极其热烈，这种对生命的渴望令人动容。
歌词的精神内核
“唱得蜕皮离世去，留下满山空壳壳”。蝉用生命歌唱，体现了无私奉献、热爱生命、死而不已的精神。
侗族的自然观
侗族人民将蝉视为自然的精灵，借蝉抒情，表达了热爱自然、尊重生命、乐观向上的生活态度与天人合一的观念。
以蝉喻人，借蝉抒情，赞美生命的奉献与热烈
新知讲解
音乐加油站：大歌的 “家族成员”
声音大歌
以模仿自然声音为核心，如《蝉之歌》《百鸟朝凤》，旋律灵动，拟声词丰富
侗族大歌的核心分类
叙事大歌
以讲述故事、历史为核心，节奏规整，内容厚重
礼俗大歌
用于节日、婚礼等礼仪场合，氛围热烈，充满仪式感
童声大歌
由儿童演唱，旋律简单活泼，充满童趣
课堂拓展
侗族大歌知多少？
《布谷催春》
生动模仿布谷鸟的清脆叫声，用歌声唤醒沉睡的春天，表达对自然馈赠的喜悦。
《大山真美好》
这是一首礼赞家乡的赞歌，旋律悠扬开阔，歌颂着侗族聚居地青山绿水的秀丽风光。
《耶老歌》
这是侗族叙事大歌的代表，用古老的韵律讲述民族迁徙、历史传说与先民的智慧故事。
课堂拓展
侗族的音乐百花园
琵琶歌
用侗族琵琶伴奏的歌曲，多为青年男女社交、恋爱时演唱的情歌。
牛腿琴歌
用形似牛腿的二弦琴伴奏的歌曲，音色浑厚，是侗族特有的弹拨乐器。
芦笙
侗族最具代表性的吹管乐器，由多根竹管组成，常在节日庆典中演奏。
课堂拓展
我们的“自然之歌”
小组任务：创作旋律
模仿《蝉之歌》，选择一种自然界的声音（如鸟叫、风声、雨声），用“一领众合”的方式创作一小段旋律。
课堂展示：登台表演
每个小组派代表上台展示你们的创作成果，让我们一起聆听大家心中的“自然之歌”！
选择一种自然之声作为创作主题
清脆鸟叫
温柔风声
滴答雨声
课堂评价
这节课你掌握了吗？
评价维度 星级评价（★★★★★） 我的收获
能感受《蝉之歌》的多声部和声美 ★★★★★
能说出音乐表现蝉鸣的手法 ★★★★★
能参与合唱片段的演唱 ★★★★★
了解侗族大歌的非遗价值 ★★★★★
能理解音乐与自然的关系 ★★★★★
课堂总结
歌声不息，热爱不止
课堂回顾
今天，我们不仅学会了演唱《蝉之歌》，更走进了侗族的文化世界，感受了非遗的魅力。
老师寄语
音乐是连接人与自然、人与人之间的桥梁。希望同学们能永远保持对音乐的热爱，用歌声表达情感，用音乐创造美好。
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