资源简介

(共34张PPT)
春之声圆舞曲
第三单元 音画自然
（西南大学版）八年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
借助模唱、身体律动等方式表现圆舞曲 3/4 拍韵律，准确传递乐曲情感，展现对音乐风格与情绪变化的把握与表现能力。
创意实践
围绕乐曲展开春日画面联想，用语言、肢体或简单创编表达聆听体验，激发艺术想象，提升音乐感受与创意表达能力。
文化理解
了解圆舞曲体裁特点与作曲家创作背景，感受维也纳圆舞曲文化内涵，理解音乐与自然、生活的艺术联系与文化价值。
感知乐曲旋律、节奏、音色等要素变化，体会春之意象与情绪层次，提升音乐听觉审美与画面联想能力。
新课导入
春天，藏在音乐里的美好
同学们，提到 “春天”，你们脑海中会出现哪些声音、画面？
新课导入
音乐中的春天
春天，是万物复苏的季节，是充满希望的季节。大家听过哪些和 “春天” 有关的音乐作品？
今天，我们就一起走进奥地利作曲家小约翰 施特劳斯的经典之作 ——
《春之声圆舞曲》，听听音乐里的春天有多动人！
新知讲解
圆舞曲小知识
起源：奥地利、德国民间舞曲，因双人旋转的舞蹈动作得名。
节奏特点：3/4 拍，强 - 弱 - 弱的韵律感，适合舞蹈伴奏。
发展：18 世纪后期风行欧洲，成为音乐会重要表演形式。
新知讲解
“圆舞曲之王”—— 小约翰 施特劳斯
姓名：小约翰·施特劳斯 (Johann Strauss II)
国籍：奥地利
称号：“圆舞曲之王”
人物简介：
奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，生于维也纳音乐世家。他的音乐继承了父亲和兰纳等前辈的传统，青出于蓝而胜于蓝，其圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然。
代表作：《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等。
新知讲解
《春之圆舞曲》——春天的音乐画卷
创作时间
约1882/1883年
近 60 岁时创作
调性特征
B大调，多变
曲式结构
复三部曲式
艺术特点
纯粹表演性质
详细解析
结构流程：引子 → A(a-b-a1) → B(c-d-e-f-准备句) → A1(a2) → 尾声（带有回旋曲式特征）
艺术价值：非典型维也纳圆舞曲，非舞蹈伴奏音乐。节奏自由、充满变化，旋律生动连贯，具有极高的独立欣赏性和纯粹的音乐表演性质。
作曲家近 60 岁创作的乐曲，却充满青春活力
春天的 “开场白”—— 引子
1.引子的音乐情绪是怎样的？
热情洋溢、充满动力，
瞬间把人带入春日的欢快氛围
2.前 4 小节的旋律有什么特点？
下行模进，节奏紧凑，
像春天的脚步匆匆赶来
春天的 “开场白”—— 引子
用 “啦” 哼唱引子旋律，感受下行模进的韵律
前 4 小节音色是怎样的？动机有什么作用？
管弦乐队全奏，明亮辉煌。
这个核心动机贯穿全曲，让乐曲结构更统一
新知讲解
灵动的春之舞 ——a 乐段（主题 A）
这段音乐节奏上有什么设计，
让音乐充满舞蹈感？
八分音符与四分音符糅合成倚音效果，搭配 3/4 拍，让旋律富有舞蹈韵律感
这段旋律是连贯的还是断开的？
以连贯为主，带有轻微跳跃，非常流畅
新知讲解
灵动的春之舞 ——a 乐段（主题 A）
全班跟分为两组，一组做 3/4 拍指挥手势，另一组做轻柔的旋转动作，感受舞蹈韵律。
乐段音色发生了什么变化？
弦乐为主，长笛、
单簧管点缀，清新柔和。
新知讲解
摇曳的春之梦 ——b 乐段（主题 B）
聆听 b 乐段，对比 a 乐段找不同
旋律：柔和婉转，上下起伏
节奏：跳音、休止符、连线结合，节奏更舒缓
情绪：从热情奔放变为摇曳、荡漾，像春风拂过
和 a 乐段相比，b 乐段的旋律、节奏、情绪有什么变化？
连音线
休止符
跳音
乐段 旋律特点 节奏特点 情绪
a 乐段 连贯 + 间断，华丽轻盈 八分 + 四分音符，紧凑 热情奔放
b 乐段 上下起伏，柔和婉转 跳音 + 休止符 + 连线，舒缓 摇曳荡漾
新知讲解
摇曳的春之梦 ——b 乐段（主题 B）
聆听 b 乐段，对比 a 乐段找不同
连线让旋律连贯，休止符制造呼吸感，搭配 3/4 拍的强弱规律，形成荡漾的舞蹈韵律。
这种 “摇曳感” 是怎么营造出来的？
新知讲解
课堂小互动
请 2 位学生分别哼唱 a、b 乐段，全班感受情绪差异
请其余同学跟着哼唱并用三拍子指挥
新知讲解
春之舞的 “回声”——a1 乐段
聆听 a1 乐段，思考核心问题
再现 a 乐段内容，呼应开头，强化主题 A 的记忆，让 A 部结构更完整，像春日的美好再次浮现
a1 乐段和哪个乐段内容一致？这种 “再现” 有什么作用？
跟随 a1 乐段，再次做 3/4 拍舞蹈旋转动作，巩固主题记忆
新知讲解
青春的春之歌 ——c 乐段（主题 C）
这段音乐的调性发生了什么变化？带来了什么听觉效果？
从 B 大调转入 E 大调，
调性转换让音乐色彩更明亮，情绪更激昂
聆听 c 乐段，分析音乐特色
新知讲解
青春的春之歌 ——c 乐段（主题 C）
乐段中近 4 小节的长颤音，营造了什么意境？
让音乐更优雅，像少女在深情倾诉，又像春风轻吟、泉水叮咚
聆听 c 乐段，分析音乐特色
这段旋律给你什么画面感？
少女在春日里歌唱，万物复苏，充满青春朝气
新知讲解
热烈的春之潮 ——d 乐段（乐曲第一次高潮）
这段音乐的节奏、旋律有什么特点，让它成为高潮？
强奏进入，节奏拉宽，旋律跌宕起伏，大音程跳动增多，让音乐充满力量
完整聆听 d 乐段，重点分析
声乐版歌词 “夜莺的歌唱，是甜蜜的回响”，
和这段旋律有什么契合点？
花腔般的旋律，像小鸟清脆的鸣叫，
把春景点缀得十分迷人
新知讲解
多彩的春之景 ——e 乐段（主题 E）
跟旋律模唱，找出e 乐段的两部分，说说旋律、情绪有什么不同？
聆听 e 乐段，分为两部分分析
第一部分：旋律华丽、欢快，活泼谐谑，像春日阳光洒满大地
第二部分：柔和、婉转、亲切，带有小调色彩，像春日偶尔飘过的阴云
新知讲解
多彩的春之景 ——e 乐段（主题 E）
小调色彩的加入，有什么作用？
聆听 e 乐段，分为两部分分析
丰富了音乐层次，让春天的形象更立体，
不是只有明媚，也有温柔的静谧
大调
小调
大调明亮热烈，小调柔和忧郁，两者结合让情感表达更细腻
新知讲解
舒缓的春之韵 ——f 乐段（主题 F）
这段音乐的节奏有什么变化？
聆听 f 乐段，分析音乐特点
附点四分音符与二分音符的运用，让节奏放宽，旋律更舒展
旋律的进行有什么特点？
级进下行的旋律中穿插数个大跳，让音乐柔美、舒展，像流水缓缓流淌
八度大跳
全班用轻柔的声音哼唱 f 乐段，感受歌曲的情绪
歌曲的情绪放松、治愈，像春日里的慢时光，温柔又美好
新课讲解
春之舞的 “预告”—— 准备句
转回 B 大调，为主题 A 的再现做铺垫，起到承上启下的作用
聆听准备句，思考核心问题
准备句的调性发生了什么变化？有什么作用？
音乐上用了什么手法引出主题？
乐队奏出重复性音型，再现引子的材料，唤醒听众对主题 A 的记忆
新课讲解
春之舞的 “再相逢”——a2 乐段
情绪更饱满，因为前面铺垫了丰富的乐段，再现时更有 “重逢” 的感动
a2 乐段与哪个乐段几乎一致？
作为再现部分，
这次的演奏和 a 乐段有什么不同感受？
a乐段
A 部的 a、a1，A1 部的 a2，就像春天的故事反复讲述美好，让我们越听越喜欢，对不对？跟随 a2 乐段音乐，再次做 3/4 拍舞蹈摆动动作，回顾 A 部的欢快节奏。
新课讲解
尾声：春之盛宴的 “终章”
春光明媚、百鸟争鸣、欣欣向荣的春日全景，把全曲的美好推向极致
尾声描绘了怎样的画面？
听完尾声，你对《春之声圆舞曲》的整体感受是什么？
尾声的音乐有什么特点？
自由华彩段后再现主题 A，乐队全奏，将情绪推向最终高潮
优美、震撼、充满生机，像一场完整的春日盛宴
新知讲解
全曲的 “灵魂”—— 主题 A
聆听全曲，主题A都出现在哪里？结合图形谱说说其音乐特点
作用：作为核心主题，串联起全曲的各个乐段，让乐曲结构统一、记忆深刻。
音乐特点：华丽轻盈、充满舞蹈感，是春日活力的核心体现。
出现位置：
a 乐段、a1 乐段、a2 乐段、尾声，贯穿全曲
新课讲解
全曲结构与音乐要素梳理
核心音乐要素：
节奏：3/4 拍为主，结合附点、切分、长颤音，灵动与舒缓兼具
旋律：级进 + 跳进结合，大调明亮，小调柔和，调性变化丰富
情绪：热情→灵动→摇曳→激昂→柔和→奔放，层次完整
创作亮点：复三部曲式 + 回旋曲式结合，动机贯穿全曲，声乐与器乐融合
全曲结构：
课堂拓展
声乐版本对比
最初为花腔女高音创作，后被改编为管弦乐曲，保留了花腔的华丽与灵动。
声乐版：歌词直抒胸臆，表达春天喜悦
器乐版：侧重旋律配器，留足想象空间。
对比两种版本带来的不同情感体验，体会人声与乐器在表现力上的独特魅力。
课堂拓展
舞蹈版本
1.《春之声圆舞曲》也是芭蕾舞和国标舞中常用的经典曲目。
2.演员通过优美舞姿、轻盈跳跃与旋转表现音乐节奏，将春天意象视觉化。
3.观察动作如何配合音乐节奏与情感，感受视听艺术的完美结合。
课堂评价
这节课你掌握了吗？
课堂总结
知识收获
作品结构
复三部曲式结构：引子 - A - B - A1 - 尾声，层次分明，结构严谨。
音乐特点
旋律优美流畅，节奏轻快活泼，充满了春天的生机与活力。
圆舞曲知识
典型的三拍子舞曲，起源于民间，小约翰·施特劳斯是其杰出代表。
艺术形式
融合了器乐演奏、声乐演唱以及舞蹈表演等多种艺术表现形式。
课堂总结
情感收获
懂得 “音画同源”，音乐可以描绘自然景象。
学会用心聆听，不只听 “好听”，更能听懂 “为什么好听”。
感受春天的美好与生命活力，培养热爱自然、热爱音乐的情感。
提高审美能力，愿意主动欣赏经典音乐作品。
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