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浙江省宁波市2025-2026学年九年级下学期语文3月六校联考卷
（2026九下·宁波月考） 【任务一：完善开场白】阅读下面开场白，按要求完成任务。
亲爱的同学们：
九年级的我们，或许都曾被难解的习题绊住脚步，被微妙的人际隔阂困住心绪，被莫名的低落情绪蒙住双眼……但即便如此，我们仍怀①chuāi____着百折不挠的勇气，奔赴成长的山海。那些令人迷②wǎng____的困境，从来不是青春的敌人，而是成长的试金石。辛弃疾“醉里挑灯”的不甘，苏轼“一③suō____烟雨”的豁达，早已在时光里告诉我们：困境，正是实现自我突围的契（A. qì B. qiè）机。梁启超于职业困惑中，以“敬业乐业”破迷思；鲁迅在时代困顿里，借“埋头苦干”立信念。那些文字如照彻暗夜的灯火，照亮我们迷茫中前行的路。今天，就让我们欢聚一堂，共同唱响“直面困境·勇毅突围”的美好乐章！
1．请根据拼音填写汉字或者选择正确的读音。
① chuāi 　 　② wǎng 　 　③ suō 　 　
2．给加点的“契”选择正确的读音。（　　）
A．qì B．qiè
【答案】1．揣；惘；蓑
2．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】这道题属于语文基础积累类题目。本题考查字音字形的识记与运用，核心是对常用汉字、易错字音以及古诗词中字词的掌握。解题的关键是结合语境判断汉字，同时回忆课内字词和古诗文的积累，区分易错读音，还有同音字，形近字的辨析。
1．① 拼音是 chuāi ，结合语境“怀 chuāi 着勇气”，对应的是动词“揣”，意思是藏在衣服里，这里引申为心中抱有，符合语境含义。
②空拼音是 wǎng ，搭配“迷”组成词语“迷惘”，意思是困惑、不知所措，对应语境里困境让人迷茫的状态，所以填“惘”。
③空拼音是 suō ，这句话出自苏轼的《定风波 莫听穿林打叶声》里的“一蓑烟雨任平生”，“蓑”指蓑衣，所以此处填“蓑”。
所以此处填“蓑”。
故答案为：第1空、揣；第2空、惘；第3空、蓑
2．“契”是多音字，当表示“投合、机遇”的含义时，读音为 qì ，“契机”指事物转化的关键机会，所以正确读音是 qì ，选A。
故答案为： A
3．（2026九下·宁波月考） 【任务二：补充演讲稿】下面是某些同学写的演讲稿片段，请你根据古诗文积累将演讲稿补充完整。
古往今来，直面困境、勇毅突围的精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊“①　 　，②　 　”，即便已至暮年、身躯衰朽，他仍愿倾尽余生为君王革除政治弊端——这份赤诚与决绝，是困境中不屈突围的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌“③　 　，④　 　”，寥寥数语道尽心怀天下的家国担当，正是困境中坚守理想的厚重底色；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情吟咏“了却君王天下事，⑤　 　”，字里行间满是建功立业的壮志凌云——这份豪情，正是困境中昂扬奋进的姿态；苏轼面对风雨坎坷，笑叹“⑥　 　，归去，也无风雨也无晴”，歌咏中透露出看淡人生失意的从容与洒脱——这份历经沧桑后的豁达通透，正是困境中从容突围的铠甲；李白在《行路难》中高唱“⑦　 　，⑧　 　”，以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是困境中冲破阻碍的青春光芒。
【答案】欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；赢得生前身后名；回首向来萧瑟处；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写；岳阳楼记
【解析】【分析】第一、二空：根据题干信息“韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊”以及后文“即便已至暮年、身躯衰朽，他仍愿倾尽余生为君王革除政治弊端”可知，此处应填写表达诗人虽年老体衰但仍愿为国除弊的诗句。结合所学知识，对应的诗句为“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。书写时需注意“弊”字下部是“卅”，不要写成“敝”；“衰”字中间是一横。
第三、四空：根据题干信息“范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌”以及后文“寥寥数语道尽心怀天下的家国担当”可知，此处应填写体现作者政治抱负和高尚情操的千古名句。结合所学知识，对应的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这两句意为在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
第五空：根据题干信息“辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情吟咏”以及上句“了却君王天下事”可知，此处应填写紧承上句，表达建功立业、留名青史愿望的下句。结合所学知识，对应的诗句为“赢得生前身后名”。书写时需注意“赢”字的复杂结构，不要写错。
第六空：根据题干信息“苏轼面对风雨坎坷，笑叹”以及后文“归去，也无风雨也无晴”可知，此处应填写《定风波》中描写词人回首风雨经过之处的诗句。结合所学知识，对应的诗句为“回首向来萧瑟处”。书写时需注意“萧瑟”二字均为草字头，意为风吹树木的声音，形容风雨凄凉。
第七、八空：根据题干信息“李白在《行路难》中高唱”以及后文“以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念”可知，此处应填写表达诗人坚信理想终将实现的千古名句。结合所学知识，对应的诗句为“长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
故答案为：第1空、欲为圣明除弊事；第2空、肯将衰朽惜残年；第3空、先天下之忧而忧；第4空、后天下之乐而乐；第5空、赢得生前身后名；；第6空、回首向来萧瑟处；第7空、长风破浪会有时；第8空、直挂云帆济沧海
【点评】本题属于基础知识类中的古诗文默写题。主要考查学生对课内古诗文名句的识记、理解与书写能力。重难点在于根据语境提示准确锁定对应的诗句，并保证书写正确，不出现错别字。
4．（2026九下·宁波月考） 【任务三：撰写串词】假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写一段串词。（120字左右）
演讲顺序
　 演讲题目 演讲者
1 《困境砺初心》 901班小语
2 《突围向新生》 902班小文
【小贴士】串词，也叫串联词或主持词串场语，是在文艺演出、演讲比赛、会议活动等多环节流程中，起到承上启下、衔接过渡作用的口语化文稿。
【答案】示例：感谢901班小语带来的《困境砺初心》，让我们懂得困境是磨砺初心的试金石，坚守初心方能直面风雨。初心如炬，指引前行方向，唯有勇敢突围，方能奔赴新生。接下来，有请902班小文带来《突围向新生》，一起聆听他关于突破困境、奔赴新程的思考，掌声欢迎！
【知识点】图表信息；语言生动；语言连贯
【解析】【分析】串词的核心是承上启下、衔接过渡，需要总结上一个演讲的核心内容与价值，自然引出下一个演讲的主题，形成逻辑关联，保持口语化、有感染力，符合主持人的现场语境。第1个演讲：《困境砺初心》(901班小语)，重点是讲在困境中坚守初心、打磨信念，强调“坚守”与“磨砺”的价值。第2个演讲：《突围向新生》(902班小文)，重点讲从困境中突破、走向新的局面，强调“行动”与“破局”的结果。两者是递进关系：先在困境中守住初心，再凭借这份初心突破困境、获得新生。致谢与总结：用简洁语言感谢上一位演讲者，提炼《困境砺初心》的观点。过渡衔接：用转折或递进的句子，把“坚守初心”和“突围破局”联系起来，让两个演讲的逻辑自然衔接。引出下一个节目：报出下一位演讲者和演讲题目，用“掌声欢迎”等礼貌用语收尾。把书面化的观点转化为口语化表达，如“初心在磨砺中愈发坚定”“从困境中破局而出”。控制在120字左右，避免冗长，保证现场节奏流畅。
故答案为：示例：感谢901班小语带来的《困境砺初心》，她让我们懂得困境是初心的试金石，能让信念在磨砺中闪光。但坚守之外，更需勇敢破局。下面有请902班小文同学带来《突围向新生》，听他们讲述如何冲破桎梏、奔赴崭新未来，掌声欢迎!
【点评】本题考查口语交际中的串词撰写。重难点在于准确把握两个演讲主题的内在逻辑联系，运用恰当的语言实现承上启下的自然过渡，同时符合主持人身份与口语化表达要求。
（2026九下·宁波月考） 【任务四：修改结束语】阅读下面某同学写的结束语，按要求进行修改。
老师、同学们：今天，我们齐聚一堂，共同见证了一场关于困境与突围、成长与奋进的思想碰撞。选手们用深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例，为我们诠释了“困境与突围”的真谛，更以随心所欲的临场表现 为演讲增色添彩，绘就了青春的画卷。奋斗是青春的底色，突围则是成长的内核。活动的落幕，不是奋斗的终点，而是新征程的起点。愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔青春。现在，我宣布：“直面困境·勇毅突围”主题演讲活动，圆满结束！
5．阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是（　　）
A．相机而动 B．随机应变 C．见机行事 D．灵活变通
6．上面文段中的划线句有语病，请你修改。
【答案】5．B
6．修改：愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔的青春。
【知识点】形近成语辨析；近义成语适用范围对象辨析；句式杂糅
【解析】【点评】本题考查成语的正确使用和病句的辨析与修改。（1）本题考查成语的正确使用。做此类题，需要理解每个选项中成语的含义，然后与原文中“随心所欲”所表达的意思进行对比，找出最合适的替换选项。（2）本题考查病句的辨析与修改。做此类题，需要找出句子中存在的语病，然后进行相应的修改。
5．1分析题干。题目要求找出可以替换“随心所欲”的成语，需要理解“随心所欲”的含义，即“随着自己的心意，想怎样就怎样”。
2.分析选项
A选项“相机而动”：意思是观察时机，看到适当机会立即行动。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思不符，所以A选项不正确。
B选项“随机应变”：指随着情况的变化灵活机动地应付。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思相近，所以B选项正确。
C选项“见机行事”：指看具体情况灵活办事。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思不符，所以C选项不正确。
D选项“灵活变通”：指根据情况的变化，灵活地改变方式或方法。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思相近，但“随机应变”更强调在具体情境中的应对，更符合语境，所以D选项不正确。
故答案为： B
6．1.分析题干：题目要求修改划线句的语病，需要找出句子中存在的问题并进行修改。
2.分析句子：划线句“选手们用深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例”存在以下问题：“深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例”语序不当，应改为“真挚的情感、生动的事例和深刻的感悟”。
故答案为： 修改：愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔的青春。
（2026九下·宁波月考）任务一：聚焦经典，感受古人突围之风骨。
【甲】金陵新亭①
【唐】李白
金陵风景好，崇士集新亭。举目山河异 偏伤周顗情②。
四坐楚囚③悲，不忧社稷恤。王公④何慷慨，千载仰雄名。
【注释】①当时李白身陷安史之乱。②周顗（yǐ）情：《世说新语·言语》记载，西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪，唯王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③楚囚：《左传·成公九年》载，楚国的钟仪被俘，晋人称他为楚囚。这里指穷困丧志的东晋士族官吏。④王公：即王导。
【乙】独坐轩记
[明]杂悦
予为西昌校官，学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入①，因名之曰“独坐”。
予训、课②之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。
轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓。又虽惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲于前；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷孥纠错⑦，坐安得独
虽然，予之所纷絮纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予坐者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。
（选自《明清散文集萃》，有删改）
【注释】①宾至无可升降，弗肃以入：指宾客来访时无法正常进退，不能恭敬地请他们进来。②课：考核。③关闽濂洛：指宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：此指凡俗之事。⑤酬酢（chóu zuò）：宾主相互敬酒。⑥士师：指老师。⑦纷絮纠错：纷繁复杂。⑧坐予坐者寥寥：和我一样的人很少。
7．【甲】诗提及周顗、王导这两个历史人物有何作用 请结合诗句说明理由。
8．请依据提示，完成以下任务。
疏通词义 具体语句 推断方法 释义
少加褒贬 查阅词典： ①数量少，不多；②稍稍，稍微；③年少；④缺少。 　 　（填序号）
尘坌不入，胸次日拓 成语助读：日新月异 　 　.
坐安得独 课内迁移：尔安敢轻吾射 　 　
亦莫予同 结合语境合理推测 　 　
解读形象 结合加点字的解释，对人物进行点评。 予训、课之暇，辄憩息其中 　 　
9．用“/”给文中的划线句断句。（限断2处）
学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一
10．【乙文】作者为轩取名“独坐”，却又感叹“坐安得独”，你认为这种说法矛盾吗 请结合全文内容进行判断和分析。
11．【甲】【乙】中的人物（王导、桑悦）面对人生困境，分别用什么方式实现突围 请结合文本谈谈你的看法。
12．名著中的人物也经历诸多困境，那他是否突围成功呢 请从下面三部名著中任选一人，结合具体经历简要分析。
A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》林冲 C.《儒林外史》范进
【答案】7．诗中写周顗见山河破碎而感伤流泪，王导则慷慨陈词，号召众人合力光复王室，形成对比；用周顗的悲戚消沉衬托王导的慷慨豪迈、心怀社稷，凸显王导在国家困境中的担当与气魄；同时借历史人物的事迹，抒发诗人身处安史之乱的忧国之情，以及对英雄人物的敬仰，表达自己渴望为国突围的志向。
8．②；每天，一天天；怎么；没有人和我相同；示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
9．学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一
10．不矛盾。①“独坐”是指轩的空间狭小，仅能容一人，且宾客来访不便，Physical层面的独处；同时也指桑悦的精神追求不被世人理解，世间鲜有同道之人，精神层面的孤独。②“坐安得独”是指桑悦在轩中研读经典，与古今圣贤、贤人对话，甚至对乱臣贼子进行评判，精神世界丰富热闹，与众多先贤“相伴”，并非真正的孤独。③看似矛盾的表述，实则凸显桑悦远离世俗纷扰，沉浸于精神世界，在独处中实现精神的突围。
11．①王导：面对西晋灭亡、山河破碎的家国困境，他没有消沉悲戚，而是慷慨陈词，号召众人团结一心、戮力王室，以挺身而出的担当、积极有为的行动，凝聚力量谋求国家的突围，展现出政治家的胸襟与气魄。 ②桑悦：身为西昌校官，身处平凡的职位，他筑独坐轩，在闲暇之余研读圣贤经典、品评古人事迹，以沉浸学问、追求精神富足的方式，远离世俗凡俗，在精神世界中实现自我突围，彰显出文人的精神坚守。
12．示例一（孙悟空）：突围成功。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这是他的人生困境；后被唐僧救出，跟随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，克服重重磨难，不仅练就了更强的本领，更学会了隐忍、担当与坚守，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了自我的突围与成长。 示例二（林冲）：前期突围失败，后期实现精神突围。林冲原本是八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍，试图保住安稳生活，却接连陷入困境（误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙）；直到风雪山神庙看清官场黑暗，他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，从隐忍妥协走向反抗，实现了精神上的突围，成为梁山好汉的重要一员。 示例三（范进）：未实现真正的突围。范进的困境是屡试不第，被岳父胡屠户羞辱、被乡邻轻视；他穷尽一生追求科举功名，终于中举，看似摆脱了科举的困境，却因喜极而疯，中举后变得趋炎附势、贪图富贵，依旧被科举制度束缚，精神并未得到真正的解放，只是从一个困境跌入另一个困境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和分析。做此类题，要想理解文言文大意的基础上，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。本题概括信息后，结合诗句内容进行分析。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（3）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（4）本题考查内容理解和分析。做此类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
(5)本题考查内容理解和概括。做此类题，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（6）本题考查内容理解和分析。做此类题，注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，再结合生活实际进行分析。
参考译文：
我担任西昌的学官时，在学宫的园圃中建造了一座小屋，狭小得如同斗一般，仅能容纳一张案台和一把椅子，案台上也只放得下几卷经史典籍。宾客来访时无法正常进退，不能恭敬地请他们进入，因此给它取名为“独坐轩”。
我在教导、考核学生的闲暇之余，总到轩中休息。在这里，首先探求尧、舜、禹、汤、周文王、周武王、周公、孔子等古代圣贤的治国之道；其次窥探关、闽、濂、洛学派几位君子的思想精髓；再其次就细细品味《左传》以及荀子、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石等人的文章；再有空闲，就选取秦汉以来古人的行事事迹，稍加褒贬评论，来判定千秋万代的是非对错。悠然自得，以此度过一整天。
轩前有半亩池塘，旁边还有几丈空地，池塘里种着菱角和荷花，空地上交错种植着松树、桧树、竹子和柏树。我坐在这座轩中，世间的尘俗杂物都无法进入，胸怀一天天变得开阔。而且静坐时，我只与千古贤哲交流：遇到圣人，就把自己放在弟子的位置上，仿佛亲身聆听他们的教诲；遇到贤人，就把自己放在朋友的位置上，仿佛亲身与他们促膝长谈；遇到乱臣贼子，就把自己放在老师的位置上，仿佛亲自在他们面前施行诛罚。静坐时没有固定的身份，所交往的人也没有固定对象，每天都觉得思绪纷繁复杂，，这样的静坐又怎能算是“独”呢
尽管如此，我所思绪纷繁、与之交往的，都是世间寂寞无闻的古人。而在天地之间，能与我同坐此轩、坚守静坐之趣的人寥寥无几，不称它为“独坐”，也没有人与我相同。于是写下这篇《独坐轩记》。
7．本题考查内容理解和分析。“举目山河异，偏伤周覬情”，西晋灭亡后，周覬南渡至金陵，见风景依旧而山河沦陷，仅能悲叹“山河之异”，最终因忧国被害。他代表了乱世中无力回天的悲情士人，其“伤”是个人对家国的哀恸，却缺乏行动的力量。“王公何慷慨，千载仰雄名”，面对同样的困境，王导“愀然变色”，号召众人“勠力王室，克复神州”，而非像楚囚般相对流泪。他的“慷慨”是以天下为己任的担当，其“雄名”被后世敬仰，成为乱世中突围的精神标杆。
故答案为：第1空、②；第2空、每天，一天天；第3空、怎么；第4空、没有人和我相同
第5空、示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
8．第一空，句意为：稍加褒贬。少：稍稍，稍微。故选： ② 。第二空，日新月异：每天每月都有新的变化。句意为：尘俗不能进入，心胸一天天开阔。日：每天。
第三空，尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我射箭的本领。句意为：哪里能够独自坐着呢 安：怎么。
第四空“而天壤之间，坐予坐者寥寥，不谓之独，亦莫予同”句意为：而在天地之间，像我一样独自坐着的人寥寥无几，不说是独自坐着，也没有人和我相同。据此推断，“莫”意思是“没有”。
第五空“辄”意为“总是、就”，写出作者在繁忙的训课之余，总会抽空到独坐轩中休憩并沉浸于与古圣先
贤的精神对话。这一细节生动展现了他勤勉尽责的工作态度，以及在简朴生活中主动寻求精神滋养、不断提升自我的追求。
故答案为：第1空、②；第2空、每天，一天天；第3空、怎么；第4空、没有人和我相同
第5空、示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
9．本题考查断句。句意：在学圃中建造了一间小屋，像斗一样大小，仅能容纳一张桌子和一把椅子。断句为：学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一。
故答案为： 学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一
10．本题考查内容理解和分析。从“学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入”可知，“独坐”源于轩的物理空间狭小，仅容台椅，且访客无法正常接待，故以“独坐”命名。“坐安得独”则是因为作者在轩中并非真正孤独一他通过阅读与古圣先贤神交，精神世界极为丰富。因此，“独坐”是外在形式的孤独，“坐安得独”是内在精神的充实，二者辩证统一。
故答案为：不矛盾。①“独坐”是指轩的空间狭小，仅能容一人，且宾客来访不便，Physical层面的独处；同时也指桑悦的精神追求不被世人理解，世间鲜有同道之人，精神层面的孤独。②“坐安得独”是指桑悦在轩中研读经典，与古今圣贤、贤人对话，甚至对乱臣贼子进行评判，精神世界丰富热闹，与众多先贤“相伴”，并非真正的孤独。③看似矛盾的表述，实则凸显桑悦远离世俗纷扰，沉浸于精神世界，在独处中实现精神的突围。
11．本题考查内容理解和概括。王导面临西晋灭亡、政权南渡的危局，他没有沉溺于哀伤，而是以“当共勠力王室，克复神州”的激昂话语激励众人，凝聚人心，力图恢复中原。这是一种直面现实、勇于担当的政治行动。桑悦身为基层学官，身处简陋环境，他却在独坐轩中博览群书，与历代圣贤及文章家进行精神上的“酬酢”，通过对经典的研读与思考来拓展心胸，确立是非标准。这是一种内求于心、以学养气的精神超越。
故答案为： ①王导：面对西晋灭亡、山河破碎的家国困境，他没有消沉悲戚，而是慷慨陈词，号召众人团结一心、戮力王室，以挺身而出的担当、积极有为的行动，凝聚力量谋求国家的突围，展现出政治家的胸襟与气魄。 ②桑悦：身为西昌校官，身处平凡的职位，他筑独坐轩，在闲暇之余研读圣贤经典、品评古人事迹，以沉浸学问、追求精神富足的方式，远离世俗凡俗，在精神世界中实现自我突围，彰显出文人的精神坚守。
12．本题考查内容理解和分析。根据题干要求，任选一个人物，结合名著内容来分析。如：孙悟空最初被压五行山下，是自由的丧失；后随唐僧取经，虽有紧箍咒约束，却在历经九九八十一难中逐渐领悟责任与修行的意义。例如三打白骨精后被逐，他虽委屈仍选择回归救师，标志其从“顽猴”向“斗战胜佛”的转变。最终他不仅完成取经任务，更超越了个人的桀骜，获得精神上的圆满，成功突围。
故答案为： 示例一（孙悟空）：突围成功。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这是他的人生困境；后被唐僧救出，跟随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，克服重重磨难，不仅练就了更强的本领，更学会了隐忍、担当与坚守，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了自我的突围与成长。 示例二（林冲）：前期突围失败，后期实现精神突围。林冲原本是八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍，试图保住安稳生活，却接连陷入困境（误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙）；直到风雪山神庙看清官场黑暗，他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，从隐忍妥协走向反抗，实现了精神上的突围，成为梁山好汉的重要一员。 示例三（范进）：未实现真正的突围。范进的困境是屡试不第，被岳父胡屠户羞辱、被乡邻轻视；他穷尽一生追求科举功名，终于中举，看似摆脱了科举的困境，却因喜极而疯，中举后变得趋炎附势、贪图富贵，依旧被科举制度束缚，精神并未得到真正的解放，只是从一个困境跌入另一个困境。
（2026九下·宁波月考）任务二：聚焦美文·探寻成长突围的力量。
一里一里的阳光
吴琼
①少年抬起头，太阳正从屋后的山岔岔里蹿上来，红彤彤的脸盘子有奶奶和面的盆那样大。一缕一缕的阳光金灿灿地从那些柏树啊、松树的缝隙里射出来，照在院坝的石碾上，照在房前屋后的竹篱笆上。
②少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长，两扎粗的松木椽——那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有告诉奶奶，也没有告诉任何人。
③少年穿一件草绿色军便服，蓝咔叽布裤子，膝盖和屁股都打了四个圆圈的补丁——那是奶奶的杰作。少年的脚上是露出两个大拇趾的手工布鞋——那是奶奶在煤油灯下一针一线缝制的。少年的母亲在少年三岁时就离开他去了另一个世界，父亲在百十里外的乡村中学教书，少年和奶奶相依为命。少年肩上那根椽起先并不是很重，那根椽刚刚放到少年肩上时，少年竟然在心里笑了，笑意不易察觉地漾到了嘴角，我完全能扛动嘛，奶奶也是，竟说我扛不动。
④A.少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。少年抬头看了一下太阳.太阳离开山顶也一里地了。少年在心里说，太阳公公和我赛跑呢。阳光照在少年的身上，少年的浑身就暖暖的、热热的，少年觉得肩上的椽也热了，也沉了，就往前把身子一倾，随势把椽堆在地下，两手扶了，靠在肩膀上歇了脚。就这样，少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，就抬头看一眼太阳，走一里地，阳光就在少年的额头上、脊梁上，涂上湿漉漉的汗水。
⑤少年和他的椽终于走到了离家十里的河口。河口是东河和西河的交汇处。两股清凉凉的河水在这儿汇合后，又不知疲倦地随山根蜿蜒向东，翻着波浪，流五里地，汇入丹江河的支流西峪河。河口是山和塬的交界。塬上的人盖房子就到这儿来买檩、买椽；山里的人要把木料换成粮食，就要把椽啊、檩啊等木料扛到这儿来卖。这样河口就成了自发的木料市场。少年的椽买主给一块钱。少年在心里算了不知几遍账，知道这一元钱实现不了他的梦想，少年就很沮丧。一个好心的买主对少年说，孩子，你如果再走十里，上了药籽岭，这根椽就能卖到一块两毛钱！少年冲那个人笑了笑说，叔，你是个好人！
⑥少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端正正地从头上泻下来，少年的浑身热，少年的心里却亮。少年走在哗哗流动的河水边，心里也像这小河的流水一样欢快和幸福。
⑦一里一里的阳光，小河感觉到了，金色的阳光在水面上一闪一闪，随着小河前往大河大江大海奔去；金色的阳光也洒在少年的身上，少年甩开袖子，抹了一把头上的汗，抖落了阳光的珠子。少年又走了十里，上了药籽岭，少年累得一屁股坐在岭上的石头上。少年去农渠里喝饱了黄亮亮带着初夏泥土气息的水。那根椽果然多卖了两毛钱。少年把一块二毛钱攥在手心里，嗷嗷地叫，向着远方的大山。那是喊给奶奶听的。我赢了！
⑧少年又抬头看了看天。天是那样的蓝，蓝蓝的天上飘着小绵羊一样的白云。少年这回没看太阳，知道阳光还在他身上取暖。少年不理它，径直去了十五里外的镇上。少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可真是个好人呐！
⑨现在，少年手里还有一角钱，少年走到烧馍炉子前，他要买两个烧饼，那是给奶奶的。
⑩少年走在回家的路上.西斜的阳光一里一里地送着少年往回走。少年的腰杆挺得笔直，像个得胜的将军。少年往前跑了一里地，在路上挖了一个坑，埋了一个圆溜溜的石头，少年喊地雷战开始了：B.少年从路边折了两个树枝，很像手枪，少年很威风地左右开弓，大喊，李向阳（电影《平原游击队》的主角）来了。
1983年的阳光，一里一里地照在少年的肩上，少年的肩从此硬硬的，从北方到南方，一里一里的阳光照在他的肩上。少年就成长为一个成功的商人，他常常给他的员工讲这个一里一里的阳光的故事。他说，成功其实很简单——那就是目标和行动！
选自《瑷虚文集精选·小小说卷》
13．【梳理·成长足迹】请根据小说内容，概括少年的成长中的困境与突围。
14．【品味·语言特色】请从A 、B两处划线句中任选一句，作简要赏析。
A.少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。（从修辞手法角度）
B.少年从路边折了两个树杖，很像手枪，少年很威风地左右开弓，大喊，李向阳来了。（从人物描写角度）
15．【解谈·象征之意】小说中多次写到“椽木”，请结合全文内容，谈谈“椽木”在文中的象征意义。
16．【探究·主题思想】小说中的少年与《孤独之旅》中的杜小康，都在困境中完成了人生的蜕变。请结合两文的具体情节，谈谈你对“困境与成长”这一主题的理解，并说说你从中获得的启示。
【答案】13．①太阳正在头顶；②西斜的阳光一里一里地送着少年；③扛起橡木，踏上路程；④买书遇挫，获赠书籍
14．示例一（A句）：运用比喻的修辞手法，将河水滑过小腿的感觉比作小鱼的嘴啃咬的感觉，生动形象地写出了河水的清凉柔和，以及少年赶路初期轻松愉悦的心情，与后文赶路的艰辛形成对比，凸显少年的坚持。
示例二（B句）：运用动作描写（折、左右开弓、大喊）和神态描写（威风），生动形象地写出了少年买到小人书后归途中的快乐与兴奋，表现出少年的天真烂漫，也体现出这次赶路的经历让他收获了成就感，完成了成长的突围。
15．①橡木是少年实现梦想的载体，少年扛着橡木走了三十五里路，只为卖钱买小人书，橡木承载着少年的心愿与期待；②橡木象征着少年成长路上的困境，橡木沉重，赶路艰辛，卖橡受挫，这些都如同少年成长中遇到的困难与挑战；③橡木象征着少年的坚持与勇气，少年咬牙扛起橡木走完三十五里路，橡木的重量见证了少年的毅力，也成为少年成长突围的见证者。
16．主题理解：少年因家境贫寒，为买小人书扛着橡木走三十五里路，历经艰辛最终得偿所愿，在身体的磨砺与心灵的考验中变得坚强；杜小康因家道中落，被迫随父放鸭，在孤独的芦苇荡中经历风雨，最终找回走失的鸭子，变得成熟懂事。两人都在困境中经受了考验，克服了自身的软弱与怯懦，实现了身心的成长，说明困境是成长的试金石，只有直面困境、勇于坚持，才能完成自我的突围与成长。 启示：在我们的成长路上，难免会遇到各种困境，不必畏惧退缩，要以坚韧的意志直面挑战，在克服困难的过程中锻炼自己，唯有如此，才能不断成长，成为更强大的自己。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括文章的内容。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查赏析词句。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查理解文章的内涵。做此类题，首先要掌握人物形象特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
（4）本题考查理解文章的主题及阅读启示。做此类题，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
13．①结合“少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端正正地从头上泻下来，少年的浑身热，少年的心里却亮”可得：太阳正在头顶；
②结合“少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长，两扎粗的松木椽那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有告诉奶奶，也没有告诉任何人”可得：义无反顾，扛起木椽；
③结合“少年不理它，径直去了十五里外的镇上。少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可真是个好人呐”可得：买书失败，姐姐赠书。
故答案为： ①太阳正在头顶；②西斜的阳光一里一里地送着少年；③扛起橡木，踏上路程；④买书遇挫，获赠书籍
14．本题考查赏析词句。
A此句运用了比喻的修辞手法，将“柔柔的水从小腿上滑过的感觉”比作“小鱼的嘴啃了一下”，生动形象地写出了少年过河时水触小腿的奇妙感受，表现出少年此时轻松愉悦的心情，也从侧面体现出少年为实现买书目标而前行的积极状态。
B句运用了动作描写，“折”“左右开弓”“大喊”等动词，生动地描绘出少年拿到梦寐以求的小人书后，模仿电影主角的兴奋、得意模样，展现出少年实现部分愿望后的喜悦和童真。
故答案为： 示例一（A句）：运用比喻的修辞手法，将河水滑过小腿的感觉比作小鱼的嘴啃咬的感觉，生动形象地写出了河水的清凉柔和，以及少年赶路初期轻松愉悦的心情，与后文赶路的艰辛形成对比，凸显少年的坚持。
示例二（B句）：运用动作描写（折、左右开弓、大喊）和神态描写（威风），生动形象地写出了少年买到小人书后归途中的快乐与兴奋，表现出少年的天真烂漫，也体现出这次赶路的经历让他收获了成就感，完成了成长的突围。
15．本题考查理解文章的内涵。椽木是少年生活的写照，少年家庭贫困，椽木是他和奶奶生活来源的一部分，代表着生活的艰辛。同时，少年扛着椽木为买书远行，在卖椽过程中不断努力，椽木见证了他为实现目标克服困难的过程，象征着少年在困境中为梦想努力拼搏的精神，也象征着少年成长的担当。
故答案为： ①橡木是少年实现梦想的载体，少年扛着橡木走了三十五里路，只为卖钱买小人书，橡木承载着少年的心愿与期待；②橡木象征着少年成长路上的困境，橡木沉重，赶路艰辛，卖橡受挫，这些都如同少年成长中遇到的困难与挑战；③橡木象征着少年的坚持与勇气，少年咬牙扛起橡木走完三十五里路，橡木的重量见证了少年的毅力，也成为少年成长突围的见证者。
16．本题考查理解文章的主题及阅读启示。本文少年：生活贫困，卖椽买书过程一波三折，但他没有放弃，多走十里卖椽，最终实现部分愿望，还想着给奶奶买烧饼，在困境中变得坚强、有担当，懂得关爱他人。杜小康：原本家境优越，因家道中落被迫辍学放鸭，在放鸭过程中经历孤独、暴风雨等重重困难，但他勇敢面对，最终成长为坚强、有责任感的人。对主题的理解：困境是成长的催化剂，在困境中，人们会激发自身的潜能，学会催化剂，在困境中，人们会激发自身的潜能，学会坚持、勇敢、担当等美好品质，从而实现成长蜕变。启示：生活中我们难免会遇到困境，不应畏惧退缩，要像少年和杜小康一样，勇敢面对，积极寻找解决办法，在困境中磨炼自己，让自己不断成长。
故答案为： 主题理解：少年因家境贫寒，为买小人书扛着橡木走三十五里路，历经艰辛最终得偿所愿，在身体的磨砺与心灵的考验中变得坚强；杜小康因家道中落，被迫随父放鸭，在孤独的芦苇荡中经历风雨，最终找回走失的鸭子，变得成熟懂事。两人都在困境中经受了考验，克服了自身的软弱与怯懦，实现了身心的成长，说明困境是成长的试金石，只有直面困境、勇于坚持，才能完成自我的突围与成长。 启示：在我们的成长路上，难免会遇到各种困境，不必畏惧退缩，要以坚韧的意志直面挑战，在克服困难的过程中锻炼自己，唯有如此，才能不断成长，成为更强大的自己。
（2026九下·宁波月考）任务三：聚焦时事·关注家乡突围的密码。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
①很长一段时间里，内地小城被认为是落后的代名词，是“土”的象征。与之相对应的大城市，则聚集了各种“潮”元素，被认为是时尚的引领、文明的先导。然而，近年来情况悄然变化。社交媒体上，很多小城青年开始大方地推介自己的家乡，曾经的“土”如今被视作特色，具备了更多吸引力。这些变化有着深厚的现实基础，是时代变迁的缩影。
②扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。从高速公路县县通、农村公路村村通到城市道路拓宽、棚户区得到改造；从休闲广场星罗棋布、运动场馆一应俱全到网络宽带遍布城乡、快递运输全面覆盖……不知不觉中，许多小城市基础设施不断完善，城市面貌焕然一新。部分小城市的基础配套不逊色于大城市，这增强了小城青年们“炫家乡”的底气。
③扎堆“炫家乡”的背后是“土”与“潮”的辩证统一。小城市曾经的“土”，归根到底是由于资源匮乏、信息闭塞等叠加所致。今天，地上的交通网、无形的互联网极大拉近了城市间的距离，小城市曾经的“土”已不再绝对。相反，很多时候，与某些大城市的千城一面相比，小城市的地域特色成了一种“潮”。山东淄博的烧烤、甘肃天水的麻辣烫、贵州榕江的“村超”……这些小城的走红，实则是地方特色由“土”转“潮”的生动案例，是年轻人认可、接纳并推崇地域特色文化的表现。
④扎堆“炫家乡”的背后是当代青年对家乡的情感认同。古往今来，人们对家乡往往有着特殊的感情，对宣传家乡也有着天然的热情。萧红的家乡呼兰“秋天最可爱”；郁达夫心中的富阳“两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲”……文人雅士用的是饱含深情的笔墨，当代青年采用的则是拍视频、做直播等方式。在他们的镜头里，家乡的山水、文化、风俗、饮食等都寄托着情感，都是最可爱的存在。为家乡“打 call”，让家乡的人、景、美吸引更多人，以流量留住人们的关注，本身就是在为家乡发展积蓄能量。
⑤越来越多生于兹、长于兹的年轻人主动抓住机会，让家乡被更多人知晓。谈论家乡小城并不是一个令人羞赧的话题，相反，它可以成为自信的来源、流量的保证。这样，更多小城的喜乐故事才会呈现在我们眼前，欣欣向荣的发展蓝图也就此铺展开来。
（摘编自《当年轻人“炫家乡”成为一种新时尚》）
【材料二】
“洄游”青年是归纳大城市青年返乡特点的一个社会学概念，认为返乡的年轻人就像“洄游”的鱼群，在另外一个环境中经历成长的特定阶段后，选择回到家乡继续生活工作，因而借用生物学上的“洄游”现象来描述城镇化背景下青年返乡的迁移性成长经历。当前，“洄游”青年正活跃在中国大地上的千村万寨中，他们既具有一定的职业经验和社会关系网络，又具备一定的知识和技术，他们是乡村振兴的新生力量。今日之“洄游”青年多是自主选择回到农村，目标更加清晰和明确，扎根乡村发展的决心也更大。
（摘编自《“洄游”青年的时代特征》）
【材料三】
17．根据材料一，完成下列思维导图。
18．“议论要言之有据”，下面文段放入材料一哪一段合适 请阐述理由。
“白菜GG”林万华，是一位从漳州走出的大学生。她热爱着家乡漳州云霄的风土人情，通过一条条真诚而不加修饰的视频，热情地向网友们介绍家乡特产。家乡优质农副产品被她“挑”进更广阔的“云端市场”。她用自己的实际行动，展示年轻人在家乡这片热土的价值和力量。
放入第　 　段，理由：　 　。
19．结合材料二，分析“洄游”一词在描述青年返乡现象时的妙处。
20．材料三是“为家乡代言”的两幅海报（来自豆包），请选择其一，说说它是如何彰显家乡的鲜明特色（从画面、文字、寓意等任意两个角度解说）。
【答案】17．分论点一：扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。 论证方法：对比论证（将小城市过去的“土”与现在的“潮”对比，将小城市的地域特色与大城市的千城一面对比）。 结论：呼吁更多小城青年主动宣传家乡，为家乡发展积蓄能量，让小城发展更欣欣向荣。
18．④；第④段的分论点是“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”，文段中林万华通过视频推介家乡特产，让家乡农副产品走进云端市场，正是当代青年对家乡充满情感认同，以实际行动宣传家乡、助力家乡发展的具体事例，能作为事实论据证明该分论点，使论证更具体、更有说服力
19．①运用比喻的手法，将返乡青年比作洄游的鱼群，生动形象地写出了青年先在大城市成长，后回到家乡生活工作的迁移特点；②“洄游”是鱼群的自然行为，用该词形容青年返乡，体现出当代青年返乡是自主、自然的选择，而非被动行为，契合材料二中“今日之‘洄游’青年多是自主选择回到农村”的特点。
20．海报一：①画面：以家乡的山水风光为背景，搭配特色民俗活动场景，直观展现家乡的自然之美与文化特色，视觉上极具吸引力；②文字：用“山水藏诗意，家乡有温度”的标语，简洁凝练地概括家乡的特点，既点出自然景观的优美，又凸显家乡的人文温情，引发情感共鸣，彰显出家乡自然与人文交融的鲜明特色。
海报二：①画面：以家乡的特色美食、手工艺品为主体元素，色彩鲜艳，画面饱满，直接展现家乡的物质文化特色，让人一眼就能感受到家乡的独特魅力；②寓意：将美食、手工艺品与“家乡味道，匠心传承”结合，既突出家乡的饮食与工艺特色，又传递出家乡文化的传承与坚守，彰显出家乡浓厚的民俗与匠心特色。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路。做此类题，要注意论证思路的答题模板，通常是：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先...然后...接着...再...进而...又...然后...最后，总结，得出...（结论）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。再结合文段内容进行分析作答。
（2）本题考查举例论证的作用。做这类题，要掌握常见论证方法的类型，如举例论证，比喻论证，道理论证等，举例论证的作用分别为：①运用举例论证，列举……事例，具体有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
（3）本题考查词语的作用。做此类题，要注意词语的本义与语境义相结合。
（4）本题考查海报的拟写。做此类题，要注意根据要求来写，再抓住海报的特点宣传性的，语言精炼生动优美。
17．①从议论文本论部分分论点的逻辑来看，需要围绕“小城青年炫家乡”的意义或表现展开，“扎堆‘炫家乡’是小城青年展现家乡魅力的新表达”是从行为价值层面提出的分论点，与后文的辩证关系、情感认同形成递进。②结论部分通常是呼吁行动，结合主题“炫家乡”，“更多青年以多元方式助力家乡发展”是合理的呼吁方向，呼应前文对青年行为的分析。③从分论点之间的关系(如“土”与“潮”的辩证统一)可判断运用了对比论证；同时若文本中有对现象的道理剖析，也可能涉及道理论证，这里从结构逻辑推测对比论证更突出。
故答案为：分论点一：扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。 论证方法：对比论证（将小城市过去的“土”与现在的“潮”对比，将小城市的地域特色与大城市的千城一面对比）。 结论：呼吁更多小城青年主动宣传家乡，为家乡发展积蓄能量，让小城发展更欣欣向荣。
18．该文段以“白菜GG”林万华通过视频推广家乡特产的事例，具体体现了当代青年对家乡的情感认同，且以实际行动助力家乡发展，与分论点三“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”完全契合，可作为举例论证的论据，增强该分论点的说服力。
故答案为：第1空、④；第2空、第④段的分论点是“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”，文段中林万华通过视频推介家乡特产，让家乡农副产品走进云端市场，正是当代青年对家乡充满情感认同，以实际行动宣传家乡、助力家乡发展的具体事例，能作为事实论据证明该分论点，使论证更具体、更有说服力。
19．“洄游”原指鱼类等因生理或环境因素沿固定路线往返迁移的行为。用其描述青年返乡现象，形象地体现了青年如同洄游生物般，因对家乡的情感(如眷恋、认同)或家乡发展机遇的吸引，在城市与家乡之间形成“离乡一返乡”的流动循环，既突出了青年与家乡的紧密联系，又赋予这一社会现象生动的画面感，让读者易理解青年返乡是一种带有
情感驱动和发展逻辑的“双向流动”。
故答案为：①运用比喻的手法，将返乡青年比作洄游的鱼群，生动形象地写出了青年先在大城市成长，后回到家乡生活工作的迁移特点；②“洄游”是鱼群的自然行为，用该词形容青年返乡，体现出当代青年返乡是自主、自然的选择，而非被动行为，契合材料二中“今日之‘洄游’青年多是自主选择回到农村”的特点。
20．此题答案不唯一。示例：第二幅图案通过中国书法的形式，以“苏”宇为中心，周围散布着其他富有深意的汉字，共同构成了一个和谐市温暖的画面。图案不仅美观大方，而且富含深意，传达了对江苏这座城市的热爱和归属感。同时，图案下方的方言文字也增加了其地域性和文化性，使得整个图案更加生动和有趣。
故答案为：海报一：①画面：以家乡的山水风光为背景，搭配特色民俗活动场景，直观展现家乡的自然之美与文化特色，视觉上极具吸引力；②文字：用“山水藏诗意，家乡有温度”的标语，简洁凝练地概括家乡的特点，既点出自然景观的优美，又凸显家乡的人文温情，引发情感共鸣，彰显出家乡自然与人文交融的鲜明特色。
海报二：①画面：以家乡的特色美食、手工艺品为主体元素，色彩鲜艳，画面饱满，直接展现家乡的物质文化特色，让人一眼就能感受到家乡的独特魅力；②寓意：将美食、手工艺品与“家乡味道，匠心传承”结合，既突出家乡的饮食与工艺特色，又传递出家乡文化的传承与坚守，彰显出家乡浓厚的民俗与匠心特色。
21．（2026九下·宁波月考）读下面的材料，按要求写作。
学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。（凯文·凯利）
联系自己的生活经历或阅读体验等，写一篇文章，表达你对上面这句话的理解。可记述经历，可发表看法，也可创作故事。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于 500 字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】 破茧：从“学渣”到学习达人的逆袭 曾经的我，是老师眼中的“学渣”，学习对我来说就像一场痛苦的战役，成绩总是在班级末尾徘徊。直到那次听到凯文 凯利说“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能”，我才如梦初醒。
那是一个普通的午后，我在图书馆偶然翻到一本关于学习方法的书。书中的观点让我眼前一亮，原来学习不是死记硬背，而是有技巧可循的。我决定做出改变，学会如何学习。
我开始尝试制定学习计划。以前，我总是想起什么学什么，毫无章法。现在，我把每天的学习时间分成几个板块，分别安排给不同的科目，还给自己设定了明确的学习目标。比如，每天背诵多少个英语单词，做多少道数学题。刚开始执行计划时，我总是忍不住偷懒，但一想到自己的目标，就又咬牙坚持了下来。
我还学会了主动思考。以前上课，我只是机械地听老师讲，从不主动提问。现在，我会在老师讲解的过程中积极思考，遇到不懂的问题及时记录下来，课后主动向老师和同学请教。有一次，在数学课上，我对一道几何题的解法有疑问，下课后我追着老师问了好久，终于把问题弄明白了。那一刻，我心中充满了成就感。
同时，我也注重总结归纳。每学完一个章节，我都会把知识点整理成思维导图，这样不仅能帮助我更好地理解知识，还能方便我复习。
经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。在一次月考中，我从班级倒数几名一下子进步到了中游水平。老师和同学们都对我刮目相看，我自己也更加自信了。
学会如何学习，就像给我插上了一双翅膀，让我在学习的天空中自由翱翔。我相信，只要我坚持下去，未来一定能取得更好的成绩，实现自己的梦想。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文，要求围绕凯文 凯利的名言“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能”展开联想与思考，完成一篇作文。作文可以是记述经历、讲述故事、发表看法或传授方法，但必须符合以下要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
作文要求围绕凯文 凯利的名言展开联想与思考，重点在于学会学习对未来毕业生的重要性。文章以自身经历诠释学会学习的重要性，从制定计划、主动思考、总结归纳三方面详述学习转变过程，有具体事例如追着老师问数学题，生动展现努力。结尾点明学会学习带来的成长，情感真挚，主题突出。
【点评】本题考查材料作文。例文有以下几个方面的优点：1. 紧扣主题：全文围绕“学会如何学习”展开，从制定计划、主动思考、总结归纳三个方面具体展现学习转变过程，贴合“学会学习是未来毕业生核心技能”的核心观点，主题明确。
2. 结构清晰：采用“总—分—总”结构，开头点出转变的契机，中间分三个维度展开具体做法，结尾总结收获并升华主题，逻辑连贯。
3. 细节生动：加入了数学课上主动向老师同学请教几何题的具体事例，让“主动思考”的做法更具画面感，增强了文章的真实性和感染力。
4. 情感真挚：从“学渣”的痛苦迷茫，到转变后的充实自信，情感变化自然，能让读者产生共鸣，突出“学会学习”带来的成长。
1 / 1浙江省宁波市2025-2026学年九年级下学期语文3月六校联考卷
（2026九下·宁波月考） 【任务一：完善开场白】阅读下面开场白，按要求完成任务。
亲爱的同学们：
九年级的我们，或许都曾被难解的习题绊住脚步，被微妙的人际隔阂困住心绪，被莫名的低落情绪蒙住双眼……但即便如此，我们仍怀①chuāi____着百折不挠的勇气，奔赴成长的山海。那些令人迷②wǎng____的困境，从来不是青春的敌人，而是成长的试金石。辛弃疾“醉里挑灯”的不甘，苏轼“一③suō____烟雨”的豁达，早已在时光里告诉我们：困境，正是实现自我突围的契（A. qì B. qiè）机。梁启超于职业困惑中，以“敬业乐业”破迷思；鲁迅在时代困顿里，借“埋头苦干”立信念。那些文字如照彻暗夜的灯火，照亮我们迷茫中前行的路。今天，就让我们欢聚一堂，共同唱响“直面困境·勇毅突围”的美好乐章！
1．请根据拼音填写汉字或者选择正确的读音。
① chuāi 　 　② wǎng 　 　③ suō 　 　
2．给加点的“契”选择正确的读音。（　　）
A．qì B．qiè
3．（2026九下·宁波月考） 【任务二：补充演讲稿】下面是某些同学写的演讲稿片段，请你根据古诗文积累将演讲稿补充完整。
古往今来，直面困境、勇毅突围的精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊“①　 　，②　 　”，即便已至暮年、身躯衰朽，他仍愿倾尽余生为君王革除政治弊端——这份赤诚与决绝，是困境中不屈突围的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌“③　 　，④　 　”，寥寥数语道尽心怀天下的家国担当，正是困境中坚守理想的厚重底色；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情吟咏“了却君王天下事，⑤　 　”，字里行间满是建功立业的壮志凌云——这份豪情，正是困境中昂扬奋进的姿态；苏轼面对风雨坎坷，笑叹“⑥　 　，归去，也无风雨也无晴”，歌咏中透露出看淡人生失意的从容与洒脱——这份历经沧桑后的豁达通透，正是困境中从容突围的铠甲；李白在《行路难》中高唱“⑦　 　，⑧　 　”，以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是困境中冲破阻碍的青春光芒。
4．（2026九下·宁波月考） 【任务三：撰写串词】假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写一段串词。（120字左右）
演讲顺序
　 演讲题目 演讲者
1 《困境砺初心》 901班小语
2 《突围向新生》 902班小文
【小贴士】串词，也叫串联词或主持词串场语，是在文艺演出、演讲比赛、会议活动等多环节流程中，起到承上启下、衔接过渡作用的口语化文稿。
（2026九下·宁波月考） 【任务四：修改结束语】阅读下面某同学写的结束语，按要求进行修改。
老师、同学们：今天，我们齐聚一堂，共同见证了一场关于困境与突围、成长与奋进的思想碰撞。选手们用深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例，为我们诠释了“困境与突围”的真谛，更以随心所欲的临场表现 为演讲增色添彩，绘就了青春的画卷。奋斗是青春的底色，突围则是成长的内核。活动的落幕，不是奋斗的终点，而是新征程的起点。愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔青春。现在，我宣布：“直面困境·勇毅突围”主题演讲活动，圆满结束！
5．阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是（　　）
A．相机而动 B．随机应变 C．见机行事 D．灵活变通
6．上面文段中的划线句有语病，请你修改。
（2026九下·宁波月考）任务一：聚焦经典，感受古人突围之风骨。
【甲】金陵新亭①
【唐】李白
金陵风景好，崇士集新亭。举目山河异 偏伤周顗情②。
四坐楚囚③悲，不忧社稷恤。王公④何慷慨，千载仰雄名。
【注释】①当时李白身陷安史之乱。②周顗（yǐ）情：《世说新语·言语》记载，西晋灭亡后，南渡豪士在新亭宴饮，周顗坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视流泪，唯王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③楚囚：《左传·成公九年》载，楚国的钟仪被俘，晋人称他为楚囚。这里指穷困丧志的东晋士族官吏。④王公：即王导。
【乙】独坐轩记
[明]杂悦
予为西昌校官，学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入①，因名之曰“独坐”。
予训、课②之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。
轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓。又虽惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲于前；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷孥纠错⑦，坐安得独
虽然，予之所纷絮纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予坐者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。
（选自《明清散文集萃》，有删改）
【注释】①宾至无可升降，弗肃以入：指宾客来访时无法正常进退，不能恭敬地请他们进来。②课：考核。③关闽濂洛：指宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：此指凡俗之事。⑤酬酢（chóu zuò）：宾主相互敬酒。⑥士师：指老师。⑦纷絮纠错：纷繁复杂。⑧坐予坐者寥寥：和我一样的人很少。
7．【甲】诗提及周顗、王导这两个历史人物有何作用 请结合诗句说明理由。
8．请依据提示，完成以下任务。
疏通词义 具体语句 推断方法 释义
少加褒贬 查阅词典： ①数量少，不多；②稍稍，稍微；③年少；④缺少。 　 　（填序号）
尘坌不入，胸次日拓 成语助读：日新月异 　 　.
坐安得独 课内迁移：尔安敢轻吾射 　 　
亦莫予同 结合语境合理推测 　 　
解读形象 结合加点字的解释，对人物进行点评。 予训、课之暇，辄憩息其中 　 　
9．用“/”给文中的划线句断句。（限断2处）
学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一
10．【乙文】作者为轩取名“独坐”，却又感叹“坐安得独”，你认为这种说法矛盾吗 请结合全文内容进行判断和分析。
11．【甲】【乙】中的人物（王导、桑悦）面对人生困境，分别用什么方式实现突围 请结合文本谈谈你的看法。
12．名著中的人物也经历诸多困境，那他是否突围成功呢 请从下面三部名著中任选一人，结合具体经历简要分析。
A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》林冲 C.《儒林外史》范进
（2026九下·宁波月考）任务二：聚焦美文·探寻成长突围的力量。
一里一里的阳光
吴琼
①少年抬起头，太阳正从屋后的山岔岔里蹿上来，红彤彤的脸盘子有奶奶和面的盆那样大。一缕一缕的阳光金灿灿地从那些柏树啊、松树的缝隙里射出来，照在院坝的石碾上，照在房前屋后的竹篱笆上。
②少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长，两扎粗的松木椽——那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有告诉奶奶，也没有告诉任何人。
③少年穿一件草绿色军便服，蓝咔叽布裤子，膝盖和屁股都打了四个圆圈的补丁——那是奶奶的杰作。少年的脚上是露出两个大拇趾的手工布鞋——那是奶奶在煤油灯下一针一线缝制的。少年的母亲在少年三岁时就离开他去了另一个世界，父亲在百十里外的乡村中学教书，少年和奶奶相依为命。少年肩上那根椽起先并不是很重，那根椽刚刚放到少年肩上时，少年竟然在心里笑了，笑意不易察觉地漾到了嘴角，我完全能扛动嘛，奶奶也是，竟说我扛不动。
④A.少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。少年抬头看了一下太阳.太阳离开山顶也一里地了。少年在心里说，太阳公公和我赛跑呢。阳光照在少年的身上，少年的浑身就暖暖的、热热的，少年觉得肩上的椽也热了，也沉了，就往前把身子一倾，随势把椽堆在地下，两手扶了，靠在肩膀上歇了脚。就这样，少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，就抬头看一眼太阳，走一里地，阳光就在少年的额头上、脊梁上，涂上湿漉漉的汗水。
⑤少年和他的椽终于走到了离家十里的河口。河口是东河和西河的交汇处。两股清凉凉的河水在这儿汇合后，又不知疲倦地随山根蜿蜒向东，翻着波浪，流五里地，汇入丹江河的支流西峪河。河口是山和塬的交界。塬上的人盖房子就到这儿来买檩、买椽；山里的人要把木料换成粮食，就要把椽啊、檩啊等木料扛到这儿来卖。这样河口就成了自发的木料市场。少年的椽买主给一块钱。少年在心里算了不知几遍账，知道这一元钱实现不了他的梦想，少年就很沮丧。一个好心的买主对少年说，孩子，你如果再走十里，上了药籽岭，这根椽就能卖到一块两毛钱！少年冲那个人笑了笑说，叔，你是个好人！
⑥少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端正正地从头上泻下来，少年的浑身热，少年的心里却亮。少年走在哗哗流动的河水边，心里也像这小河的流水一样欢快和幸福。
⑦一里一里的阳光，小河感觉到了，金色的阳光在水面上一闪一闪，随着小河前往大河大江大海奔去；金色的阳光也洒在少年的身上，少年甩开袖子，抹了一把头上的汗，抖落了阳光的珠子。少年又走了十里，上了药籽岭，少年累得一屁股坐在岭上的石头上。少年去农渠里喝饱了黄亮亮带着初夏泥土气息的水。那根椽果然多卖了两毛钱。少年把一块二毛钱攥在手心里，嗷嗷地叫，向着远方的大山。那是喊给奶奶听的。我赢了！
⑧少年又抬头看了看天。天是那样的蓝，蓝蓝的天上飘着小绵羊一样的白云。少年这回没看太阳，知道阳光还在他身上取暖。少年不理它，径直去了十五里外的镇上。少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可真是个好人呐！
⑨现在，少年手里还有一角钱，少年走到烧馍炉子前，他要买两个烧饼，那是给奶奶的。
⑩少年走在回家的路上.西斜的阳光一里一里地送着少年往回走。少年的腰杆挺得笔直，像个得胜的将军。少年往前跑了一里地，在路上挖了一个坑，埋了一个圆溜溜的石头，少年喊地雷战开始了：B.少年从路边折了两个树枝，很像手枪，少年很威风地左右开弓，大喊，李向阳（电影《平原游击队》的主角）来了。
1983年的阳光，一里一里地照在少年的肩上，少年的肩从此硬硬的，从北方到南方，一里一里的阳光照在他的肩上。少年就成长为一个成功的商人，他常常给他的员工讲这个一里一里的阳光的故事。他说，成功其实很简单——那就是目标和行动！
选自《瑷虚文集精选·小小说卷》
13．【梳理·成长足迹】请根据小说内容，概括少年的成长中的困境与突围。
14．【品味·语言特色】请从A 、B两处划线句中任选一句，作简要赏析。
A.少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。（从修辞手法角度）
B.少年从路边折了两个树杖，很像手枪，少年很威风地左右开弓，大喊，李向阳来了。（从人物描写角度）
15．【解谈·象征之意】小说中多次写到“椽木”，请结合全文内容，谈谈“椽木”在文中的象征意义。
16．【探究·主题思想】小说中的少年与《孤独之旅》中的杜小康，都在困境中完成了人生的蜕变。请结合两文的具体情节，谈谈你对“困境与成长”这一主题的理解，并说说你从中获得的启示。
（2026九下·宁波月考）任务三：聚焦时事·关注家乡突围的密码。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
①很长一段时间里，内地小城被认为是落后的代名词，是“土”的象征。与之相对应的大城市，则聚集了各种“潮”元素，被认为是时尚的引领、文明的先导。然而，近年来情况悄然变化。社交媒体上，很多小城青年开始大方地推介自己的家乡，曾经的“土”如今被视作特色，具备了更多吸引力。这些变化有着深厚的现实基础，是时代变迁的缩影。
②扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。从高速公路县县通、农村公路村村通到城市道路拓宽、棚户区得到改造；从休闲广场星罗棋布、运动场馆一应俱全到网络宽带遍布城乡、快递运输全面覆盖……不知不觉中，许多小城市基础设施不断完善，城市面貌焕然一新。部分小城市的基础配套不逊色于大城市，这增强了小城青年们“炫家乡”的底气。
③扎堆“炫家乡”的背后是“土”与“潮”的辩证统一。小城市曾经的“土”，归根到底是由于资源匮乏、信息闭塞等叠加所致。今天，地上的交通网、无形的互联网极大拉近了城市间的距离，小城市曾经的“土”已不再绝对。相反，很多时候，与某些大城市的千城一面相比，小城市的地域特色成了一种“潮”。山东淄博的烧烤、甘肃天水的麻辣烫、贵州榕江的“村超”……这些小城的走红，实则是地方特色由“土”转“潮”的生动案例，是年轻人认可、接纳并推崇地域特色文化的表现。
④扎堆“炫家乡”的背后是当代青年对家乡的情感认同。古往今来，人们对家乡往往有着特殊的感情，对宣传家乡也有着天然的热情。萧红的家乡呼兰“秋天最可爱”；郁达夫心中的富阳“两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲”……文人雅士用的是饱含深情的笔墨，当代青年采用的则是拍视频、做直播等方式。在他们的镜头里，家乡的山水、文化、风俗、饮食等都寄托着情感，都是最可爱的存在。为家乡“打 call”，让家乡的人、景、美吸引更多人，以流量留住人们的关注，本身就是在为家乡发展积蓄能量。
⑤越来越多生于兹、长于兹的年轻人主动抓住机会，让家乡被更多人知晓。谈论家乡小城并不是一个令人羞赧的话题，相反，它可以成为自信的来源、流量的保证。这样，更多小城的喜乐故事才会呈现在我们眼前，欣欣向荣的发展蓝图也就此铺展开来。
（摘编自《当年轻人“炫家乡”成为一种新时尚》）
【材料二】
“洄游”青年是归纳大城市青年返乡特点的一个社会学概念，认为返乡的年轻人就像“洄游”的鱼群，在另外一个环境中经历成长的特定阶段后，选择回到家乡继续生活工作，因而借用生物学上的“洄游”现象来描述城镇化背景下青年返乡的迁移性成长经历。当前，“洄游”青年正活跃在中国大地上的千村万寨中，他们既具有一定的职业经验和社会关系网络，又具备一定的知识和技术，他们是乡村振兴的新生力量。今日之“洄游”青年多是自主选择回到农村，目标更加清晰和明确，扎根乡村发展的决心也更大。
（摘编自《“洄游”青年的时代特征》）
【材料三】
17．根据材料一，完成下列思维导图。
18．“议论要言之有据”，下面文段放入材料一哪一段合适 请阐述理由。
“白菜GG”林万华，是一位从漳州走出的大学生。她热爱着家乡漳州云霄的风土人情，通过一条条真诚而不加修饰的视频，热情地向网友们介绍家乡特产。家乡优质农副产品被她“挑”进更广阔的“云端市场”。她用自己的实际行动，展示年轻人在家乡这片热土的价值和力量。
放入第　 　段，理由：　 　。
19．结合材料二，分析“洄游”一词在描述青年返乡现象时的妙处。
20．材料三是“为家乡代言”的两幅海报（来自豆包），请选择其一，说说它是如何彰显家乡的鲜明特色（从画面、文字、寓意等任意两个角度解说）。
21．（2026九下·宁波月考）读下面的材料，按要求写作。
学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。（凯文·凯利）
联系自己的生活经历或阅读体验等，写一篇文章，表达你对上面这句话的理解。可记述经历，可发表看法，也可创作故事。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于 500 字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．揣；惘；蓑
2．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】这道题属于语文基础积累类题目。本题考查字音字形的识记与运用，核心是对常用汉字、易错字音以及古诗词中字词的掌握。解题的关键是结合语境判断汉字，同时回忆课内字词和古诗文的积累，区分易错读音，还有同音字，形近字的辨析。
1．① 拼音是 chuāi ，结合语境“怀 chuāi 着勇气”，对应的是动词“揣”，意思是藏在衣服里，这里引申为心中抱有，符合语境含义。
②空拼音是 wǎng ，搭配“迷”组成词语“迷惘”，意思是困惑、不知所措，对应语境里困境让人迷茫的状态，所以填“惘”。
③空拼音是 suō ，这句话出自苏轼的《定风波 莫听穿林打叶声》里的“一蓑烟雨任平生”，“蓑”指蓑衣，所以此处填“蓑”。
所以此处填“蓑”。
故答案为：第1空、揣；第2空、惘；第3空、蓑
2．“契”是多音字，当表示“投合、机遇”的含义时，读音为 qì ，“契机”指事物转化的关键机会，所以正确读音是 qì ，选A。
故答案为： A
3．【答案】欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；赢得生前身后名；回首向来萧瑟处；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写；岳阳楼记
【解析】【分析】第一、二空：根据题干信息“韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊”以及后文“即便已至暮年、身躯衰朽，他仍愿倾尽余生为君王革除政治弊端”可知，此处应填写表达诗人虽年老体衰但仍愿为国除弊的诗句。结合所学知识，对应的诗句为“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。书写时需注意“弊”字下部是“卅”，不要写成“敝”；“衰”字中间是一横。
第三、四空：根据题干信息“范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌”以及后文“寥寥数语道尽心怀天下的家国担当”可知，此处应填写体现作者政治抱负和高尚情操的千古名句。结合所学知识，对应的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这两句意为在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
第五空：根据题干信息“辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情吟咏”以及上句“了却君王天下事”可知，此处应填写紧承上句，表达建功立业、留名青史愿望的下句。结合所学知识，对应的诗句为“赢得生前身后名”。书写时需注意“赢”字的复杂结构，不要写错。
第六空：根据题干信息“苏轼面对风雨坎坷，笑叹”以及后文“归去，也无风雨也无晴”可知，此处应填写《定风波》中描写词人回首风雨经过之处的诗句。结合所学知识，对应的诗句为“回首向来萧瑟处”。书写时需注意“萧瑟”二字均为草字头，意为风吹树木的声音，形容风雨凄凉。
第七、八空：根据题干信息“李白在《行路难》中高唱”以及后文“以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念”可知，此处应填写表达诗人坚信理想终将实现的千古名句。结合所学知识，对应的诗句为“长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
故答案为：第1空、欲为圣明除弊事；第2空、肯将衰朽惜残年；第3空、先天下之忧而忧；第4空、后天下之乐而乐；第5空、赢得生前身后名；；第6空、回首向来萧瑟处；第7空、长风破浪会有时；第8空、直挂云帆济沧海
【点评】本题属于基础知识类中的古诗文默写题。主要考查学生对课内古诗文名句的识记、理解与书写能力。重难点在于根据语境提示准确锁定对应的诗句，并保证书写正确，不出现错别字。
4．【答案】示例：感谢901班小语带来的《困境砺初心》，让我们懂得困境是磨砺初心的试金石，坚守初心方能直面风雨。初心如炬，指引前行方向，唯有勇敢突围，方能奔赴新生。接下来，有请902班小文带来《突围向新生》，一起聆听他关于突破困境、奔赴新程的思考，掌声欢迎！
【知识点】图表信息；语言生动；语言连贯
【解析】【分析】串词的核心是承上启下、衔接过渡，需要总结上一个演讲的核心内容与价值，自然引出下一个演讲的主题，形成逻辑关联，保持口语化、有感染力，符合主持人的现场语境。第1个演讲：《困境砺初心》(901班小语)，重点是讲在困境中坚守初心、打磨信念，强调“坚守”与“磨砺”的价值。第2个演讲：《突围向新生》(902班小文)，重点讲从困境中突破、走向新的局面，强调“行动”与“破局”的结果。两者是递进关系：先在困境中守住初心，再凭借这份初心突破困境、获得新生。致谢与总结：用简洁语言感谢上一位演讲者，提炼《困境砺初心》的观点。过渡衔接：用转折或递进的句子，把“坚守初心”和“突围破局”联系起来，让两个演讲的逻辑自然衔接。引出下一个节目：报出下一位演讲者和演讲题目，用“掌声欢迎”等礼貌用语收尾。把书面化的观点转化为口语化表达，如“初心在磨砺中愈发坚定”“从困境中破局而出”。控制在120字左右，避免冗长，保证现场节奏流畅。
故答案为：示例：感谢901班小语带来的《困境砺初心》，她让我们懂得困境是初心的试金石，能让信念在磨砺中闪光。但坚守之外，更需勇敢破局。下面有请902班小文同学带来《突围向新生》，听他们讲述如何冲破桎梏、奔赴崭新未来，掌声欢迎!
【点评】本题考查口语交际中的串词撰写。重难点在于准确把握两个演讲主题的内在逻辑联系，运用恰当的语言实现承上启下的自然过渡，同时符合主持人身份与口语化表达要求。
【答案】5．B
6．修改：愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔的青春。
【知识点】形近成语辨析；近义成语适用范围对象辨析；句式杂糅
【解析】【点评】本题考查成语的正确使用和病句的辨析与修改。（1）本题考查成语的正确使用。做此类题，需要理解每个选项中成语的含义，然后与原文中“随心所欲”所表达的意思进行对比，找出最合适的替换选项。（2）本题考查病句的辨析与修改。做此类题，需要找出句子中存在的语病，然后进行相应的修改。
5．1分析题干。题目要求找出可以替换“随心所欲”的成语，需要理解“随心所欲”的含义，即“随着自己的心意，想怎样就怎样”。
2.分析选项
A选项“相机而动”：意思是观察时机，看到适当机会立即行动。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思不符，所以A选项不正确。
B选项“随机应变”：指随着情况的变化灵活机动地应付。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思相近，所以B选项正确。
C选项“见机行事”：指看具体情况灵活办事。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思不符，所以C选项不正确。
D选项“灵活变通”：指根据情况的变化，灵活地改变方式或方法。与“随心所欲”所表达的随心所欲的意思相近，但“随机应变”更强调在具体情境中的应对，更符合语境，所以D选项不正确。
故答案为： B
6．1.分析题干：题目要求修改划线句的语病，需要找出句子中存在的问题并进行修改。
2.分析句子：划线句“选手们用深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例”存在以下问题：“深刻的感悟、真挚的情感和生动的事例”语序不当，应改为“真挚的情感、生动的事例和深刻的感悟”。
故答案为： 修改：愿大家将突围精神融入日常，以青春为帆、以勇气为桨，乘风破浪，书写无悔的青春。
【答案】7．诗中写周顗见山河破碎而感伤流泪，王导则慷慨陈词，号召众人合力光复王室，形成对比；用周顗的悲戚消沉衬托王导的慷慨豪迈、心怀社稷，凸显王导在国家困境中的担当与气魄；同时借历史人物的事迹，抒发诗人身处安史之乱的忧国之情，以及对英雄人物的敬仰，表达自己渴望为国突围的志向。
8．②；每天，一天天；怎么；没有人和我相同；示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
9．学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一
10．不矛盾。①“独坐”是指轩的空间狭小，仅能容一人，且宾客来访不便，Physical层面的独处；同时也指桑悦的精神追求不被世人理解，世间鲜有同道之人，精神层面的孤独。②“坐安得独”是指桑悦在轩中研读经典，与古今圣贤、贤人对话，甚至对乱臣贼子进行评判，精神世界丰富热闹，与众多先贤“相伴”，并非真正的孤独。③看似矛盾的表述，实则凸显桑悦远离世俗纷扰，沉浸于精神世界，在独处中实现精神的突围。
11．①王导：面对西晋灭亡、山河破碎的家国困境，他没有消沉悲戚，而是慷慨陈词，号召众人团结一心、戮力王室，以挺身而出的担当、积极有为的行动，凝聚力量谋求国家的突围，展现出政治家的胸襟与气魄。 ②桑悦：身为西昌校官，身处平凡的职位，他筑独坐轩，在闲暇之余研读圣贤经典、品评古人事迹，以沉浸学问、追求精神富足的方式，远离世俗凡俗，在精神世界中实现自我突围，彰显出文人的精神坚守。
12．示例一（孙悟空）：突围成功。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这是他的人生困境；后被唐僧救出，跟随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，克服重重磨难，不仅练就了更强的本领，更学会了隐忍、担当与坚守，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了自我的突围与成长。 示例二（林冲）：前期突围失败，后期实现精神突围。林冲原本是八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍，试图保住安稳生活，却接连陷入困境（误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙）；直到风雪山神庙看清官场黑暗，他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，从隐忍妥协走向反抗，实现了精神上的突围，成为梁山好汉的重要一员。 示例三（范进）：未实现真正的突围。范进的困境是屡试不第，被岳父胡屠户羞辱、被乡邻轻视；他穷尽一生追求科举功名，终于中举，看似摆脱了科举的困境，却因喜极而疯，中举后变得趋炎附势、贪图富贵，依旧被科举制度束缚，精神并未得到真正的解放，只是从一个困境跌入另一个困境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和分析。做此类题，要想理解文言文大意的基础上，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。本题概括信息后，结合诗句内容进行分析。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（3）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（4）本题考查内容理解和分析。做此类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
(5)本题考查内容理解和概括。做此类题，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（6）本题考查内容理解和分析。做此类题，注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，再结合生活实际进行分析。
参考译文：
我担任西昌的学官时，在学宫的园圃中建造了一座小屋，狭小得如同斗一般，仅能容纳一张案台和一把椅子，案台上也只放得下几卷经史典籍。宾客来访时无法正常进退，不能恭敬地请他们进入，因此给它取名为“独坐轩”。
我在教导、考核学生的闲暇之余，总到轩中休息。在这里，首先探求尧、舜、禹、汤、周文王、周武王、周公、孔子等古代圣贤的治国之道；其次窥探关、闽、濂、洛学派几位君子的思想精髓；再其次就细细品味《左传》以及荀子、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石等人的文章；再有空闲，就选取秦汉以来古人的行事事迹，稍加褒贬评论，来判定千秋万代的是非对错。悠然自得，以此度过一整天。
轩前有半亩池塘，旁边还有几丈空地，池塘里种着菱角和荷花，空地上交错种植着松树、桧树、竹子和柏树。我坐在这座轩中，世间的尘俗杂物都无法进入，胸怀一天天变得开阔。而且静坐时，我只与千古贤哲交流：遇到圣人，就把自己放在弟子的位置上，仿佛亲身聆听他们的教诲；遇到贤人，就把自己放在朋友的位置上，仿佛亲身与他们促膝长谈；遇到乱臣贼子，就把自己放在老师的位置上，仿佛亲自在他们面前施行诛罚。静坐时没有固定的身份，所交往的人也没有固定对象，每天都觉得思绪纷繁复杂，，这样的静坐又怎能算是“独”呢
尽管如此，我所思绪纷繁、与之交往的，都是世间寂寞无闻的古人。而在天地之间，能与我同坐此轩、坚守静坐之趣的人寥寥无几，不称它为“独坐”，也没有人与我相同。于是写下这篇《独坐轩记》。
7．本题考查内容理解和分析。“举目山河异，偏伤周覬情”，西晋灭亡后，周覬南渡至金陵，见风景依旧而山河沦陷，仅能悲叹“山河之异”，最终因忧国被害。他代表了乱世中无力回天的悲情士人，其“伤”是个人对家国的哀恸，却缺乏行动的力量。“王公何慷慨，千载仰雄名”，面对同样的困境，王导“愀然变色”，号召众人“勠力王室，克复神州”，而非像楚囚般相对流泪。他的“慷慨”是以天下为己任的担当，其“雄名”被后世敬仰，成为乱世中突围的精神标杆。
故答案为：第1空、②；第2空、每天，一天天；第3空、怎么；第4空、没有人和我相同
第5空、示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
8．第一空，句意为：稍加褒贬。少：稍稍，稍微。故选： ② 。第二空，日新月异：每天每月都有新的变化。句意为：尘俗不能进入，心胸一天天开阔。日：每天。
第三空，尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我射箭的本领。句意为：哪里能够独自坐着呢 安：怎么。
第四空“而天壤之间，坐予坐者寥寥，不谓之独，亦莫予同”句意为：而在天地之间，像我一样独自坐着的人寥寥无几，不说是独自坐着，也没有人和我相同。据此推断，“莫”意思是“没有”。
第五空“辄”意为“总是、就”，写出作者在繁忙的训课之余，总会抽空到独坐轩中休憩并沉浸于与古圣先
贤的精神对话。这一细节生动展现了他勤勉尽责的工作态度，以及在简朴生活中主动寻求精神滋养、不断提升自我的追求。
故答案为：第1空、②；第2空、每天，一天天；第3空、怎么；第4空、没有人和我相同
第5空、示例：“辄”是“就”的意思，写出桑悦在教学、考核的闲暇之余，总会到独坐轩中休憩研读，可见他对学问的痴迷与执着，即便身处平凡的校官之位，也始终沉浸于经典，在精神世界中寻求突围。
9．本题考查断句。句意：在学圃中建造了一间小屋，像斗一样大小，仅能容纳一张桌子和一把椅子。断句为：学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一。
故答案为： 学圃中筑一轩/大如斗/仅容台椅各一
10．本题考查内容理解和分析。从“学圃中筑一轩大如斗仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入”可知，“独坐”源于轩的物理空间狭小，仅容台椅，且访客无法正常接待，故以“独坐”命名。“坐安得独”则是因为作者在轩中并非真正孤独一他通过阅读与古圣先贤神交，精神世界极为丰富。因此，“独坐”是外在形式的孤独，“坐安得独”是内在精神的充实，二者辩证统一。
故答案为：不矛盾。①“独坐”是指轩的空间狭小，仅能容一人，且宾客来访不便，Physical层面的独处；同时也指桑悦的精神追求不被世人理解，世间鲜有同道之人，精神层面的孤独。②“坐安得独”是指桑悦在轩中研读经典，与古今圣贤、贤人对话，甚至对乱臣贼子进行评判，精神世界丰富热闹，与众多先贤“相伴”，并非真正的孤独。③看似矛盾的表述，实则凸显桑悦远离世俗纷扰，沉浸于精神世界，在独处中实现精神的突围。
11．本题考查内容理解和概括。王导面临西晋灭亡、政权南渡的危局，他没有沉溺于哀伤，而是以“当共勠力王室，克复神州”的激昂话语激励众人，凝聚人心，力图恢复中原。这是一种直面现实、勇于担当的政治行动。桑悦身为基层学官，身处简陋环境，他却在独坐轩中博览群书，与历代圣贤及文章家进行精神上的“酬酢”，通过对经典的研读与思考来拓展心胸，确立是非标准。这是一种内求于心、以学养气的精神超越。
故答案为： ①王导：面对西晋灭亡、山河破碎的家国困境，他没有消沉悲戚，而是慷慨陈词，号召众人团结一心、戮力王室，以挺身而出的担当、积极有为的行动，凝聚力量谋求国家的突围，展现出政治家的胸襟与气魄。 ②桑悦：身为西昌校官，身处平凡的职位，他筑独坐轩，在闲暇之余研读圣贤经典、品评古人事迹，以沉浸学问、追求精神富足的方式，远离世俗凡俗，在精神世界中实现自我突围，彰显出文人的精神坚守。
12．本题考查内容理解和分析。根据题干要求，任选一个人物，结合名著内容来分析。如：孙悟空最初被压五行山下，是自由的丧失；后随唐僧取经，虽有紧箍咒约束，却在历经九九八十一难中逐渐领悟责任与修行的意义。例如三打白骨精后被逐，他虽委屈仍选择回归救师，标志其从“顽猴”向“斗战胜佛”的转变。最终他不仅完成取经任务，更超越了个人的桀骜，获得精神上的圆满，成功突围。
故答案为： 示例一（孙悟空）：突围成功。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这是他的人生困境；后被唐僧救出，跟随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，克服重重磨难，不仅练就了更强的本领，更学会了隐忍、担当与坚守，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了自我的突围与成长。 示例二（林冲）：前期突围失败，后期实现精神突围。林冲原本是八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍，试图保住安稳生活，却接连陷入困境（误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙）；直到风雪山神庙看清官场黑暗，他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，从隐忍妥协走向反抗，实现了精神上的突围，成为梁山好汉的重要一员。 示例三（范进）：未实现真正的突围。范进的困境是屡试不第，被岳父胡屠户羞辱、被乡邻轻视；他穷尽一生追求科举功名，终于中举，看似摆脱了科举的困境，却因喜极而疯，中举后变得趋炎附势、贪图富贵，依旧被科举制度束缚，精神并未得到真正的解放，只是从一个困境跌入另一个困境。
【答案】13．①太阳正在头顶；②西斜的阳光一里一里地送着少年；③扛起橡木，踏上路程；④买书遇挫，获赠书籍
14．示例一（A句）：运用比喻的修辞手法，将河水滑过小腿的感觉比作小鱼的嘴啃咬的感觉，生动形象地写出了河水的清凉柔和，以及少年赶路初期轻松愉悦的心情，与后文赶路的艰辛形成对比，凸显少年的坚持。
示例二（B句）：运用动作描写（折、左右开弓、大喊）和神态描写（威风），生动形象地写出了少年买到小人书后归途中的快乐与兴奋，表现出少年的天真烂漫，也体现出这次赶路的经历让他收获了成就感，完成了成长的突围。
15．①橡木是少年实现梦想的载体，少年扛着橡木走了三十五里路，只为卖钱买小人书，橡木承载着少年的心愿与期待；②橡木象征着少年成长路上的困境，橡木沉重，赶路艰辛，卖橡受挫，这些都如同少年成长中遇到的困难与挑战；③橡木象征着少年的坚持与勇气，少年咬牙扛起橡木走完三十五里路，橡木的重量见证了少年的毅力，也成为少年成长突围的见证者。
16．主题理解：少年因家境贫寒，为买小人书扛着橡木走三十五里路，历经艰辛最终得偿所愿，在身体的磨砺与心灵的考验中变得坚强；杜小康因家道中落，被迫随父放鸭，在孤独的芦苇荡中经历风雨，最终找回走失的鸭子，变得成熟懂事。两人都在困境中经受了考验，克服了自身的软弱与怯懦，实现了身心的成长，说明困境是成长的试金石，只有直面困境、勇于坚持，才能完成自我的突围与成长。 启示：在我们的成长路上，难免会遇到各种困境，不必畏惧退缩，要以坚韧的意志直面挑战，在克服困难的过程中锻炼自己，唯有如此，才能不断成长，成为更强大的自己。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括文章的内容。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查赏析词句。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查理解文章的内涵。做此类题，首先要掌握人物形象特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
（4）本题考查理解文章的主题及阅读启示。做此类题，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
13．①结合“少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端正正地从头上泻下来，少年的浑身热，少年的心里却亮”可得：太阳正在头顶；
②结合“少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长，两扎粗的松木椽那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有告诉奶奶，也没有告诉任何人”可得：义无反顾，扛起木椽；
③结合“少年不理它，径直去了十五里外的镇上。少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可真是个好人呐”可得：买书失败，姐姐赠书。
故答案为： ①太阳正在头顶；②西斜的阳光一里一里地送着少年；③扛起橡木，踏上路程；④买书遇挫，获赠书籍
14．本题考查赏析词句。
A此句运用了比喻的修辞手法，将“柔柔的水从小腿上滑过的感觉”比作“小鱼的嘴啃了一下”，生动形象地写出了少年过河时水触小腿的奇妙感受，表现出少年此时轻松愉悦的心情，也从侧面体现出少年为实现买书目标而前行的积极状态。
B句运用了动作描写，“折”“左右开弓”“大喊”等动词，生动地描绘出少年拿到梦寐以求的小人书后，模仿电影主角的兴奋、得意模样，展现出少年实现部分愿望后的喜悦和童真。
故答案为： 示例一（A句）：运用比喻的修辞手法，将河水滑过小腿的感觉比作小鱼的嘴啃咬的感觉，生动形象地写出了河水的清凉柔和，以及少年赶路初期轻松愉悦的心情，与后文赶路的艰辛形成对比，凸显少年的坚持。
示例二（B句）：运用动作描写（折、左右开弓、大喊）和神态描写（威风），生动形象地写出了少年买到小人书后归途中的快乐与兴奋，表现出少年的天真烂漫，也体现出这次赶路的经历让他收获了成就感，完成了成长的突围。
15．本题考查理解文章的内涵。椽木是少年生活的写照，少年家庭贫困，椽木是他和奶奶生活来源的一部分，代表着生活的艰辛。同时，少年扛着椽木为买书远行，在卖椽过程中不断努力，椽木见证了他为实现目标克服困难的过程，象征着少年在困境中为梦想努力拼搏的精神，也象征着少年成长的担当。
故答案为： ①橡木是少年实现梦想的载体，少年扛着橡木走了三十五里路，只为卖钱买小人书，橡木承载着少年的心愿与期待；②橡木象征着少年成长路上的困境，橡木沉重，赶路艰辛，卖橡受挫，这些都如同少年成长中遇到的困难与挑战；③橡木象征着少年的坚持与勇气，少年咬牙扛起橡木走完三十五里路，橡木的重量见证了少年的毅力，也成为少年成长突围的见证者。
16．本题考查理解文章的主题及阅读启示。本文少年：生活贫困，卖椽买书过程一波三折，但他没有放弃，多走十里卖椽，最终实现部分愿望，还想着给奶奶买烧饼，在困境中变得坚强、有担当，懂得关爱他人。杜小康：原本家境优越，因家道中落被迫辍学放鸭，在放鸭过程中经历孤独、暴风雨等重重困难，但他勇敢面对，最终成长为坚强、有责任感的人。对主题的理解：困境是成长的催化剂，在困境中，人们会激发自身的潜能，学会催化剂，在困境中，人们会激发自身的潜能，学会坚持、勇敢、担当等美好品质，从而实现成长蜕变。启示：生活中我们难免会遇到困境，不应畏惧退缩，要像少年和杜小康一样，勇敢面对，积极寻找解决办法，在困境中磨炼自己，让自己不断成长。
故答案为： 主题理解：少年因家境贫寒，为买小人书扛着橡木走三十五里路，历经艰辛最终得偿所愿，在身体的磨砺与心灵的考验中变得坚强；杜小康因家道中落，被迫随父放鸭，在孤独的芦苇荡中经历风雨，最终找回走失的鸭子，变得成熟懂事。两人都在困境中经受了考验，克服了自身的软弱与怯懦，实现了身心的成长，说明困境是成长的试金石，只有直面困境、勇于坚持，才能完成自我的突围与成长。 启示：在我们的成长路上，难免会遇到各种困境，不必畏惧退缩，要以坚韧的意志直面挑战，在克服困难的过程中锻炼自己，唯有如此，才能不断成长，成为更强大的自己。
【答案】17．分论点一：扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。 论证方法：对比论证（将小城市过去的“土”与现在的“潮”对比，将小城市的地域特色与大城市的千城一面对比）。 结论：呼吁更多小城青年主动宣传家乡，为家乡发展积蓄能量，让小城发展更欣欣向荣。
18．④；第④段的分论点是“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”，文段中林万华通过视频推介家乡特产，让家乡农副产品走进云端市场，正是当代青年对家乡充满情感认同，以实际行动宣传家乡、助力家乡发展的具体事例，能作为事实论据证明该分论点，使论证更具体、更有说服力
19．①运用比喻的手法，将返乡青年比作洄游的鱼群，生动形象地写出了青年先在大城市成长，后回到家乡生活工作的迁移特点；②“洄游”是鱼群的自然行为，用该词形容青年返乡，体现出当代青年返乡是自主、自然的选择，而非被动行为，契合材料二中“今日之‘洄游’青年多是自主选择回到农村”的特点。
20．海报一：①画面：以家乡的山水风光为背景，搭配特色民俗活动场景，直观展现家乡的自然之美与文化特色，视觉上极具吸引力；②文字：用“山水藏诗意，家乡有温度”的标语，简洁凝练地概括家乡的特点，既点出自然景观的优美，又凸显家乡的人文温情，引发情感共鸣，彰显出家乡自然与人文交融的鲜明特色。
海报二：①画面：以家乡的特色美食、手工艺品为主体元素，色彩鲜艳，画面饱满，直接展现家乡的物质文化特色，让人一眼就能感受到家乡的独特魅力；②寓意：将美食、手工艺品与“家乡味道，匠心传承”结合，既突出家乡的饮食与工艺特色，又传递出家乡文化的传承与坚守，彰显出家乡浓厚的民俗与匠心特色。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路。做此类题，要注意论证思路的答题模板，通常是：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先...然后...接着...再...进而...又...然后...最后，总结，得出...（结论）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。再结合文段内容进行分析作答。
（2）本题考查举例论证的作用。做这类题，要掌握常见论证方法的类型，如举例论证，比喻论证，道理论证等，举例论证的作用分别为：①运用举例论证，列举……事例，具体有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
（3）本题考查词语的作用。做此类题，要注意词语的本义与语境义相结合。
（4）本题考查海报的拟写。做此类题，要注意根据要求来写，再抓住海报的特点宣传性的，语言精炼生动优美。
17．①从议论文本论部分分论点的逻辑来看，需要围绕“小城青年炫家乡”的意义或表现展开，“扎堆‘炫家乡’是小城青年展现家乡魅力的新表达”是从行为价值层面提出的分论点，与后文的辩证关系、情感认同形成递进。②结论部分通常是呼吁行动，结合主题“炫家乡”，“更多青年以多元方式助力家乡发展”是合理的呼吁方向，呼应前文对青年行为的分析。③从分论点之间的关系(如“土”与“潮”的辩证统一)可判断运用了对比论证；同时若文本中有对现象的道理剖析，也可能涉及道理论证，这里从结构逻辑推测对比论证更突出。
故答案为：分论点一：扎堆“炫家乡”的背后是小城市基础设施的不断完善。 论证方法：对比论证（将小城市过去的“土”与现在的“潮”对比，将小城市的地域特色与大城市的千城一面对比）。 结论：呼吁更多小城青年主动宣传家乡，为家乡发展积蓄能量，让小城发展更欣欣向荣。
18．该文段以“白菜GG”林万华通过视频推广家乡特产的事例，具体体现了当代青年对家乡的情感认同，且以实际行动助力家乡发展，与分论点三“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”完全契合，可作为举例论证的论据，增强该分论点的说服力。
故答案为：第1空、④；第2空、第④段的分论点是“扎堆‘炫家乡’的背后是当代青年对家乡的情感认同”，文段中林万华通过视频推介家乡特产，让家乡农副产品走进云端市场，正是当代青年对家乡充满情感认同，以实际行动宣传家乡、助力家乡发展的具体事例，能作为事实论据证明该分论点，使论证更具体、更有说服力。
19．“洄游”原指鱼类等因生理或环境因素沿固定路线往返迁移的行为。用其描述青年返乡现象，形象地体现了青年如同洄游生物般，因对家乡的情感(如眷恋、认同)或家乡发展机遇的吸引，在城市与家乡之间形成“离乡一返乡”的流动循环，既突出了青年与家乡的紧密联系，又赋予这一社会现象生动的画面感，让读者易理解青年返乡是一种带有
情感驱动和发展逻辑的“双向流动”。
故答案为：①运用比喻的手法，将返乡青年比作洄游的鱼群，生动形象地写出了青年先在大城市成长，后回到家乡生活工作的迁移特点；②“洄游”是鱼群的自然行为，用该词形容青年返乡，体现出当代青年返乡是自主、自然的选择，而非被动行为，契合材料二中“今日之‘洄游’青年多是自主选择回到农村”的特点。
20．此题答案不唯一。示例：第二幅图案通过中国书法的形式，以“苏”宇为中心，周围散布着其他富有深意的汉字，共同构成了一个和谐市温暖的画面。图案不仅美观大方，而且富含深意，传达了对江苏这座城市的热爱和归属感。同时，图案下方的方言文字也增加了其地域性和文化性，使得整个图案更加生动和有趣。
故答案为：海报一：①画面：以家乡的山水风光为背景，搭配特色民俗活动场景，直观展现家乡的自然之美与文化特色，视觉上极具吸引力；②文字：用“山水藏诗意，家乡有温度”的标语，简洁凝练地概括家乡的特点，既点出自然景观的优美，又凸显家乡的人文温情，引发情感共鸣，彰显出家乡自然与人文交融的鲜明特色。
海报二：①画面：以家乡的特色美食、手工艺品为主体元素，色彩鲜艳，画面饱满，直接展现家乡的物质文化特色，让人一眼就能感受到家乡的独特魅力；②寓意：将美食、手工艺品与“家乡味道，匠心传承”结合，既突出家乡的饮食与工艺特色，又传递出家乡文化的传承与坚守，彰显出家乡浓厚的民俗与匠心特色。
21．【答案】 破茧：从“学渣”到学习达人的逆袭 曾经的我，是老师眼中的“学渣”，学习对我来说就像一场痛苦的战役，成绩总是在班级末尾徘徊。直到那次听到凯文 凯利说“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能”，我才如梦初醒。
那是一个普通的午后，我在图书馆偶然翻到一本关于学习方法的书。书中的观点让我眼前一亮，原来学习不是死记硬背，而是有技巧可循的。我决定做出改变，学会如何学习。
我开始尝试制定学习计划。以前，我总是想起什么学什么，毫无章法。现在，我把每天的学习时间分成几个板块，分别安排给不同的科目，还给自己设定了明确的学习目标。比如，每天背诵多少个英语单词，做多少道数学题。刚开始执行计划时，我总是忍不住偷懒，但一想到自己的目标，就又咬牙坚持了下来。
我还学会了主动思考。以前上课，我只是机械地听老师讲，从不主动提问。现在，我会在老师讲解的过程中积极思考，遇到不懂的问题及时记录下来，课后主动向老师和同学请教。有一次，在数学课上，我对一道几何题的解法有疑问，下课后我追着老师问了好久，终于把问题弄明白了。那一刻，我心中充满了成就感。
同时，我也注重总结归纳。每学完一个章节，我都会把知识点整理成思维导图，这样不仅能帮助我更好地理解知识，还能方便我复习。
经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。在一次月考中，我从班级倒数几名一下子进步到了中游水平。老师和同学们都对我刮目相看，我自己也更加自信了。
学会如何学习，就像给我插上了一双翅膀，让我在学习的天空中自由翱翔。我相信，只要我坚持下去，未来一定能取得更好的成绩，实现自己的梦想。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文，要求围绕凯文 凯利的名言“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能”展开联想与思考，完成一篇作文。作文可以是记述经历、讲述故事、发表看法或传授方法，但必须符合以下要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
作文要求围绕凯文 凯利的名言展开联想与思考，重点在于学会学习对未来毕业生的重要性。文章以自身经历诠释学会学习的重要性，从制定计划、主动思考、总结归纳三方面详述学习转变过程，有具体事例如追着老师问数学题，生动展现努力。结尾点明学会学习带来的成长，情感真挚，主题突出。
【点评】本题考查材料作文。例文有以下几个方面的优点：1. 紧扣主题：全文围绕“学会如何学习”展开，从制定计划、主动思考、总结归纳三个方面具体展现学习转变过程，贴合“学会学习是未来毕业生核心技能”的核心观点，主题明确。
2. 结构清晰：采用“总—分—总”结构，开头点出转变的契机，中间分三个维度展开具体做法，结尾总结收获并升华主题，逻辑连贯。
3. 细节生动：加入了数学课上主动向老师同学请教几何题的具体事例，让“主动思考”的做法更具画面感，增强了文章的真实性和感染力。
4. 情感真挚：从“学渣”的痛苦迷茫，到转变后的充实自信，情感变化自然，能让读者产生共鸣，突出“学会学习”带来的成长。
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