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桂美版（2024）小学三年级下册《苍翠的树》教学设计
学科 美术 年级 一年级 课型 绘画 学期 下学期
课题 《苍翠的树》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现”“综合 探索” 学习领域，要求学生观察树木的结构与外形特点，学习用绘画、手工等不同形式表现树与动物的关联，在创作中感受自然之美，培养审美感知、艺术表现与自然探索意识，增强对生态环境的关注与热爱。
教材分析 本课以 “苍翠的树” 为核心，通过大榕树实景图、树的结构示意图、各种树的形状概括画法等素材，引导学生认识树的组成（树根、树干、树枝、树叶）与外形特点；结合树栖动物（小熊猫、长尾猴、松鼠）图片、学生雨林 / 丛林主题作品，探究树与动物的生活联系；通过活动一、活动二的任务指引，让学生在查阅资料、手工创作、故事表现中，全面感知树的形态与生态价值，实现自然观察与艺术创作的融合。
学情分析 三年级学生对大自然充满好奇，喜欢观察动植物，具备基础的绘画与手工制作能力，但对树的结构细节、不同树的外形概括画法了解较浅。他们喜欢生动的自然情境，乐于表现动物与树的互动，通过直观的实景赏析、分步示范与创意实践，能快速掌握树的表现方法，同时深化对自然生态的理解。
核心素养目标 审美感知：欣赏大榕树、热带雨林等自然景观与学生作品，感知树的形态美、色彩美与生态环境的生动之美。艺术表现：认识树的结构（树根、树干、树枝、树叶），学习用绘画、手工等形式表现树的外形，刻画树与动物的互动场景。文化理解：了解树是树栖动物的家园，体会树木在生态系统中的重要意义，增强保护自然、爱护环境的意识。创意实践：运用手工制作、绘画等方式，创作大树或表现树与动物的故事作品，提升创意表达与实践能力。
教学重点 认识树的组成部分与外形特点，掌握树的结构与形状概括画法，尝试手工创作挺拔的大树。
教学难点 用不同形式表现树与动物的互动，让画面既有树的形态特点，又有生动的故事感；手工制作的大树造型挺拔、结构完整。
课前准备 教师：多媒体课件（大榕树实景图、树的结构示意图、学生作品、手工制作素材）、范作、画纸、彩笔、卡纸、剪刀、胶棒、超轻粘土等手工材料。学生：画纸、彩笔、剪刀、胶棒，提前查阅 1-2 种树栖动物的简单资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境入境，感知绿意1.情境导入，唤起兴趣教师语言：“小朋友们，一棵纤细的小树，在阳光、微风、雨露的滋养下，长成了挺拔的大树。今天，我们一起走进《苍翠的树》，感受大树的魅力，探索大树家园里的有趣故事吧。”2.探索与发现，认识树栖动物教师语言：“树栖动物是依附和依靠树木生活的动物，大家看看这些图片，有哪些树栖动物呢？”3.活动一引导，明确探究任务教师语言：“活动一需要大家查阅资料，了解树栖动物的生活习性，我们可以先观察图片，再结合资料分享哦。”第二部分：探究认知，学习方法1.认知与理解，认识树的结构教师语言：“树的组成部分主要有树根、树干、树枝和树叶，我们一起来看看树的结构图，了解每一部分的作用吧。”2.形状概括学习，掌握绘画技巧教师语言：“我们看看这些各种树的形状概括画法，有圆形、三角形、蘑菇形，还有不同风格的树，大家观察一下，说说不同树的外形特点。”3.作品赏析，感知树与动物的故事教师语言：“看看这些学生作品，《热带雨林》《欢乐丛林》《可爱的豹子》，大家看看，这些作品里的树和小动物有什么故事呢？”4.分享与评述，明确评价要点教师语言：“你喜欢哪幅作品？为什么？我们可以从树的形态、动物的生动、画面的色彩等方面来评价。”5.思考探究，明确创作方向教师语言：“尝试用手工制作的方式创作挺拔的大树，还可以用不同形式表现小动物和树的故事，我们一起开启创意之旅吧。”树的形态总结，梳理创作要点教师语言：“今天我们了解了树的结构、外形特点，知道了树是树栖动物的家园，接下来我们就动手创作吧。”第三部分：分步示范，掌握技巧树的绘画示范，掌握结构表现教师语言：“先画出树的结构，先画笔直的树干，再画分叉的树枝，最后画茂密的树冠，注意树干粗壮、树冠饱满，体现‘苍翠’的感觉。”形状概括示范，学习造型简化教师语言：“我们可以用简单的形状概括树的外形，比如用圆形画树冠，三角形画树干，再加上树叶，让树的形象更简洁好看。”手工塑形示范，制作挺拔大树教师语言：“我们用卡纸或超轻粘土制作大树，先做粗壮的树干，再做层层叠叠的树枝，最后做茂密的树冠，注意树干挺拔，底座稳固。”动物与树结合示范，丰富画面教师语言：“在画里或手工作品中，加上树栖动物，比如小熊猫、松鼠、豹子，让树的家园变得更生动有趣。”色彩搭配示范，还原苍翠质感教师语言：“给树上色时，树干用深棕色，树叶用鲜艳的绿色，还可以加黄色、蓝色等色彩，还原大树‘苍翠’的感觉，搭配动物的色彩，让画面更丰富。”工具安全提示，规范操作教师语言：“使用剪刀、超轻粘土时要注意安全，不要剪到手指，粘土不要粘到衣服上，保持桌面整洁哦。”第四部分：自主实践，创意表现1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请同学们选择喜欢的形式，要么画一幅树与动物的故事画，要么手工制作一棵挺拔的大树，还可以给大树加上树栖动物，完成《苍翠的树》主题作品吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的大树树干画得很笔直，如果再把树冠画得茂密一点，会更‘苍翠’哦。”第五部分：分享交流，升华情感作品展示，集体欣赏教师语言：“请同学们把自己的作品贴在黑板上或摆放到展台上，我们一起来举办‘苍翠的树’创意作品展吧。”互动评价，分享创作故事教师语言：“谁来介绍自己的作品？说说你画的 / 做的是哪棵树，有哪些小动物，有什么有趣的故事呢？”情感升华，感悟自然之美教师语言：“今天我们用画笔和双手，画出了苍翠的树，制作了挺拔的大树，更感受到了树是动物的家园，是大自然的宝贝。希望大家都爱护大树，守护绿色家园。”教师结语教师语言：同学们，今天我们一起走进了苍翠的树的世界，认识了树的结构与树栖动物的快乐家园，用画笔和双手创作出了精彩的作品。每一份作品都藏着你们对自然的观察与热爱。希望大家永远珍惜身边的每一棵树，守护绿色，让大自然永远充满生机与活力，做小小自然守护者。 倾听情境，激发对大树与树栖动物的探索兴趣。观察小熊猫、长尾猴、松鼠的图片，说出树栖动物名称。明确活动一的任务，准备后续资料分享。观察树的结构示意图，说出树的组成部分（答案：树根、树干、树枝、树叶）。观察各种树的形状概括画法，总结不同树的外形特点（答案：有的树冠圆润，有的呈三角形，有的造型独特等）。欣赏学生作品，描述树与动物的互动场景。分享自己喜欢的作品，说明理由（答案：喜欢《可爱的豹子》，因为颜色鲜艳、豹子形象生动；喜欢《热带雨林》，因为树的形态丰富等）。明确活动二的创作任务，确定创作形式。回顾树的相关知识，明确创作要点。观察教师绘画示范，跟着动手画出树的基本结构。观察教师示范，学习用几何形状概括树的外形。观察教师示范，学习手工制作大树的技巧。观察教师示范，学习将动物与树结合的创作方法。观察教师示范，学习色彩搭配技巧。倾听安全提示，规范使用工具。自主创作，按照绘画或手工步骤完成作品。接受教师指导，调整树的造型、色彩或动物的位置。展示作品，欣赏同伴的创作，互相交流作品内容。介绍自己的作品，分享创作故事，评价同伴作品。集体欣赏作品，感受自然之美与生态价值。 创设自然情境，引出课题，快速吸引学生注意力。落实 “探索与发现” 板块，建立树与动物的关联。告知探究任务，引导学生主动收集信息。落实 “认知与理解” 板块，夯实创作基础。引导学生掌握树的概括画法，为创作提供方法。通过学生作品，启发创作思路，感知故事性表现。落实 “分享与评述” 板块，提升审美评价能力。点明核心创作任务，引导学生有序创作。梳理知识，为后续创作奠定基础。直观演示树的绘画方法，掌握结构表现技巧。掌握概括画法，简化创作难度。落实 “思考探究” 任务，掌握手工制作要点。突破创作难点，实现故事性表现。掌握色彩表现，突出 “苍翠” 主题。强调操作安全，培养良好创作习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现与创意实践目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助，完善作品。提供展示平台，增强自信心。提升语言表达与审美评价能力，深化对树与动物关系的理解。升华情感，培养保护自然、爱护环境的意识。
课堂练习 以 “苍翠的树” 为主题，完成以下二选一创作：绘画创作：画出一棵形态鲜明的树，搭配至少一种树栖动物，表现树与动物的互动故事，做到结构完整、色彩协调、体现故事感。手工创作：用卡纸 / 超轻粘土制作一棵挺拔的大树，添加树栖动物装饰，做到造型挺拔、结构稳固、形象生动。
总结提升 今天我们认识了树的结构与外形特点，了解了树栖动物的生活家园，用绘画、手工等形式创作了《苍翠的树》主题作品。每一幅作品都展现了大树的独特魅力，也传递着我们对自然的热爱。希望同学们继续观察身边的树，感受自然之美，做绿色家园的小小守护者。
作业布置 完成课堂未完成的《苍翠的树》作品，带回家向家人介绍树与动物的故事。观察校园里的一棵树，画出它的简笔画，标注树干、树枝、树叶的位置。和同学一起制作 “树的家园” 主题小报，收集树的知识与树栖动物故事。
板书设计 苍翠的树 ——树与动物的快乐家园 树的结构：树根 / 树干 / 树枝 / 树叶树的外形：错落 / 挺拔 / 茂密 / 色彩丰富创作形式：绘画 · 手工 · 故事表现核心感悟：守护自然 · 传承绿意
教学反思 本课以教材中的树的实景图、结构图、学生作品、活动任务为核心素材，通过情境导入、赏析探究、示范创作、展示评价等环节，引导学生掌握树的表现方法，感受自然生态之美。课堂中，学生对树栖动物与树的关联充满兴趣，能积极参与创作，但部分学生在手工制作大树的造型稳定性、绘画中树的错落布局上仍有不足，后续可增加专项练习。同时，要进一步引导学生体会树木的生态价值，让作品更具文化与情感内涵，实现以美育人、自然教育的双重目标。
注：教学环节可以根据实际更换
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《苍翠的树》
桂美版（新教材）小学美术三年级下册
第二单元
核
心
素
养
目
标
审美感知：欣赏大榕树、热带雨林等自然景观与学生作品，感知树的形态美、色彩美与生态环境的生动之美。
艺术表现：认识树的结构（树根、树干、树枝、树叶），学习用绘画、手工等形式表现树的外形，刻画树与动物的互动场景。
文化理解：了解树是树栖动物的家园，体会树木在生态系统中的重要意义，增强保护自然、爱护环境的意识。
创意实践：运用手工制作、绘画等方式，创作大树或表现树与动物的故事作品，提升创意表达与实践能力。
导入环节
情境入境，感知绿意
情境导入，唤起兴趣
“小朋友们，一棵纤细的小树，在阳光、微风、雨露的滋养下，长成了挺拔的大树。今天，我们一起走进《苍翠的树》，感受大树的魅力，探索大树家园里的有趣故事吧。”
探索与发现，认识树栖动物
“树栖动物是依附和依靠树木生活的动物，大家看看这些图片，有哪些树栖动物呢？”
小熊猫
长尾猴
松鼠
活动一引导，明确探究任务
活动一中需要大家查阅资料，了解树栖动物的生活习性，我们可以先观察图片，再结合资料分享哦。”
新授环节
探究认知，学习方法
知与理解，认识树的结构
“树的组成部分主要有树根、树干、树枝和树叶，我们一起来看看树的结构图，了解每一部分的作用吧。”
树的结构
形状概括学习，掌握绘画技巧
“我们看看这些各种树的形状概括画法，有圆形、三角形、蘑菇形，还有不同风格的树，大家观察一下，说说不同树的外形特点。”
各种树的形状概括画法
作品赏析，感知树与动物的故事
“看看这些学生作品，《热带雨林》《欢乐丛林》《可爱的豹子》，大家看看，这些作品里的树和小动物有什么故事呢？”
热带雨林
欢乐丛林
可爱的豹子
分享与评述，明确评价要点
“你喜欢哪幅作品？为什么？我们可以从树的形态、动物的生动、画面的色彩等方面来评价。”
热带雨林
欢乐丛林
可爱的豹子
（喜欢《可爱的豹子》，因为颜色鲜艳、豹子形象生动；喜欢《热带雨林》，因为树的形态丰富等）。
思考探究，明确创作方向
“尝试用手工制作的方式创作挺拔的大树，还可以用不同形式表现小动物和树的故事，我们一起开启创意之旅吧。”
树的形态总结，梳理创作要点
“我们了解了树的结构、外形特点，知道了树是树栖动物的家园，接下来我们就动手创作吧。”
树的结构
示范环节
分步示范，掌握技巧
树的绘画示范，掌握结构表现
“先画出树的结构，先画树干，再画分叉的树枝，最后画茂密的树冠，注意树干粗壮、树冠饱满，体现‘苍翠’的感觉。”
形状概括示范，学习造型简化
“我们可以用简单的形状概括树的外形，比如用圆形画树冠，三角形画树干，再加上树叶，让树的形象更简洁好看。”
手工塑形示范，制作挺拔大树
“我们用卡纸或超轻粘土制作大树，先做粗壮的树干，再做层层叠叠的树枝，最后做茂密的树冠，注意树干挺拔，底座稳固。”
思考探究：尝试以手工制作的方式创作挺拔的大树。
动物与树结合示范，丰富画面
“在画里或手工作品中，加上树栖动物，比如小熊猫、松鼠、豹子，让树的家园变得更生动有趣。”
色彩搭配示范，还原苍翠质感
“给树上色时，树干用深棕色，树叶用鲜艳的绿色，还可以加黄色、蓝色等色彩，还原大树‘苍翠’的感觉，搭配动物的色彩，让画面更丰富。”
工具安全提示，规范操作
创作环节
自主实践，创意表现
明确任务，自主创作
“现在请同学们选择喜欢的形式，要么画一幅树与动物的故事画，要么手工制作一棵挺拔的大树，还可以给大树加上树栖动物，完成《苍翠的树》主题作品吧。”
巡视指导，个别辅导
展示评价
分享交流，升华情感
作品展示，集体欣赏
互动评价，分享创作故事
“谁来介绍自己的作品？说说你画的/做的是哪棵树，有哪些小动物，有什么有趣的故事呢？”
情感升华，感悟自然之美
“今天我们用画笔和双手，画出了苍翠的树，制作了挺拔的大树，更感受到了树是动物的家园，是大自然的宝贝。希望大家都爱护大树，守护绿色家园。”
教师结语
教师
结语
同学们，今天我们一起走进了苍翠的树的世界，认识了树的结构与树栖动物的快乐家园，用画笔和双手创作出了精彩的作品。每一份作品都藏着你们对自然的观察与热爱。希望大家永远珍惜身边的每一棵树，守护绿色，让大自然永远充满生机与活力，做小小自然守护者。
感谢大家观看
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