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桂美版（2024）小学三年级下册《小宇航员》教学设计
学科 美术 年级 三年级 课型 绘画与手工 学期 下学期
课题 《小宇航员》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现”“综合 探索” 学习领域，要求学生了解航天服的结构与功能，学习用画、剪、贴等综合技法创作星际场景与新型航天服，在创作中感受航天事业的伟大，培养审美感知、艺术表现与科学探索精神，增强民族自豪感与爱国情怀。
教材分析 本课以 “小宇航员” 为主题，通过神舟十四号航天员、中国舱外航天服等真实素材，引导学生认识航天服的组成（服装、头盔、手套、靴子）与功能；结合 “星际场景制作步骤”（画线条→画星系→画元素→剪贴组合），学习综合材料创作方法；通过 “设计新型航天服”“走进科技馆” 等活动，激发学生的想象力与科学探索欲，实现艺术创作与航天科普的融合，培养爱国情怀与创新意识。
学情分析 三年级学生对航天、宇航员充满强烈的好奇心与向往，具备基础的绘画、剪贴手工能力，但对航天服的结构、功能等专业知识了解较浅。他们喜欢科幻主题，乐于发挥想象创作，通过直观的航天素材、分步示范与趣味实践，能快速掌握星际场景创作方法，同时深化对航天事业的认知，激发爱国热情。
核心素养目标 审美感知：欣赏航天服、星际场景作品，感知航天主题的造型美、色彩美与科幻美感，体会航天艺术的独特魅力。艺术表现：学习星际场景 “画线条→画星系→画元素→剪贴组合” 的创作步骤，运用画、剪、贴等技法，完成星际场景或新型航天服设计作品。文化理解：了解中国航天事业的伟大成就，认识航天服的结构与功能，增强民族自豪感与爱国情怀，树立科学探索精神。创意实践：大胆发挥想象，设计新型航天服，创作富有创意的星际场景作品，提升综合创作与创新能力。
教学重点 认识航天服的结构与功能，掌握星际场景的 4 步创作方法，完成航天主题作品。
教学难点 用画、剪、贴结合的方式，创作层次丰富、富有创意的星际场景；设计出兼具美观与功能性的新型航天服。
课前准备 教师：多媒体课件（神舟十四号航天员、航天服素材、星际场景步骤图、学生作品）、范作、黑色卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒等。学生：黑色卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒，提前查阅简单的航天知识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境入境，致敬航天1.情境导入，唤起向往教师语言：“小朋友们，人类探索太空的伟大奇迹，是勇敢的航天员创造的。今天，我们一起化身小宇航员，飞向遥远的太空，创作属于我们的航天作品吧。”2.探索与发现，对比航天服与日常服教师语言：“航天服能保护航天员的生命安全，它和我们日常的衣服有什么不同？谁来说说？”3.活动一引导，明确科普任务教师语言：“活动一需要大家根据收集的资料，向同学介绍航天服相关知识，我们先一起来学习航天服的小知识吧。”第二部分：认知航天，学习技法1.认知与理解，认识航天服结构教师语言：“航天服一般由服装、头盔、手套和靴子等组成，分为舱内和舱外航天服，舱外航天服还有很多特殊的层，保护航天员。”2.提问互动，畅想航天服新功能教师语言：“说一说，你想为航天服设计哪些新功能？”3.技法学习，初识星际场景步骤教师语言：“我们来学习星际场景的制作步骤，分 4 步：先在底板上用油画棒画圆形线条，再用油画棒涂出银河系和行星，接着用水彩笔逐个勾画宇航员等元素，最后剪下来粘贴到底稿上。”4.步骤详解，掌握操作要点教师语言：“我们一步步来看：画线条要流畅，涂星系要叠加色彩让宇宙更绚烂，画元素要造型生动，剪贴要整齐，粘贴要牢固。”5.活动二引导，明确创作任务教师语言：“活动二需要大家大胆发挥想象力，运用画、剪、贴的方式，设计一款新型航天服，我们一起开启创意设计吧。”作品赏析，启发创作思路教师语言：“看看这些学生作品，《星际交流会》《外太空漫步》，大家说说，这些作品最有创意的地方在哪里？”分享与评述，明确评价要点教师语言：“展示你的作品，说说它最有创意的地方在哪里，我们可以从造型、色彩、创意等方面来评价。”思考探究，拓展科学认知教师语言：“我们还可以走进科技馆，了解更多航天设备及相关知识，探索太空的奥秘。”第三部分：分步演示，掌握技巧星系绘制示范，学习色彩叠加教师语言：“先在黑色卡纸上用油画棒画圆形线条，再用不同颜色叠加，画出绚烂的银河系，注意色彩过渡自然，让宇宙更有层次感。”元素绘制示范，学习造型表现教师语言：“用水彩笔在白纸上画宇航员、飞船、星球、外星生物等元素，注意造型生动，色彩鲜艳，突出航天主题。”剪贴组合示范，学习画面布局教师语言：“把画好的元素剪下来，粘贴到星系底板上，注意布局错落有致，让画面层次丰富，不要拥挤。”航天服设计示范，学习创意表现教师语言：“设计新型航天服时，先画出航天服的基本结构，再添加新功能、新造型，比如加上翅膀、太阳能板，让航天服既美观又实用。”工具安全提示，规范操作教师语言：“使用剪刀时要注意安全，不要对着自己和同学，慢慢剪，保持桌面整洁哦。”第四部分：自主实践，创意表现1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请同学们选择喜欢的主题，要么创作一幅星际场景画，要么设计一款新型航天服，用画、剪、贴的方式完成作品吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的宇航员画得很可爱，如果把星系的色彩再叠加一点，宇宙会更绚烂哦。”第五部分：分享交流，升华情感作品展示，集体欣赏教师语言：“请同学们把自己的作品贴在黑板上，我们一起来举办‘小宇航员’航天作品展吧。”互动评价，情感升华教师语言：“谁来介绍自己的作品？说说你设计的航天服有什么新功能，或者你的星际场景里有什么故事？”教师结语教师语言：同学们，今天我们化身小宇航员，用画笔和双手创作了精彩的航天作品，读懂了航天服里的科技与担当，更感受到了中国航天的伟大力量。每一份作品都是你们对太空的向往，对祖国的热爱。希望大家永远保持对太空的好奇，勇追航天梦想，努力成长为祖国的航天栋梁，让五星红旗永远在太空飘扬！ 倾听情境，激发对航天的向往与学习兴趣。观察航天服图片，对比差异（答案：航天服更厚重、有特殊结构，能保护航天员在太空生存；日常衣服轻便、舒适）。明确活动一的任务，准备后续知识分享。阅读 “认知与理解” 内容，说出航天服的组成（答案：服装、头盔、手套、靴子）。自由发言，分享创意功能（答案：自动供氧、防陨石、自动清洁、飞行加速等）。观察步骤图，牢记 4 个创作步骤。倾听步骤详解，明确每个环节的操作要点。明确活动二的任务，确定创作方向（星际场景 / 新型航天服）。欣赏学生作品，分享创意亮点（答案：宇航员造型可爱、星系色彩绚烂、外星生物设计独特等）。梳理评价要点，明确创作标准。倾听拓展内容，激发科学探索热情。观察教师示范，跟着动手画星系。观察教师示范，学习元素绘制方法。观察教师示范，学习剪贴与布局技巧。观察教师示范，学习航天服设计方法。倾听安全提示，规范使用工具。自主创作，按照步骤完成星际场景或航天服设计作品。接受教师指导，调整作品造型、色彩或布局。展示作品，欣赏同伴的创作，互相交流。介绍自己的作品，分享创意，评价同伴作品，感受中国航天的伟大。 创设航天情境，引出课题，快速吸引学生注意力。落实 “探索与发现” 板块，建立航天服的初步认知。告知科普任务，引导学生主动学习航天知识。落实 “认知与理解” 板块，夯实航天知识基础。激发学生想象力，为后续航天服设计做铺垫。清晰呈现创作流程，降低学生创作难度。细化步骤要求，帮助学生突破操作难点。点明核心创作任务，引导学生有序创作。通过学生作品，启发创作思路，提升审美感知。建立创作评价标准，引导学生有目标地创作。拓展学习边界，深化航天认知。直观演示第一步，掌握星系绘制技巧。掌握元素绘制技巧，丰富画面内容。掌握剪贴组合方法，完成星际场景创作。落实活动二任务，掌握航天服设计技巧。强调操作安全，培养良好创作习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现与创意实践目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助，完善作品。为学生提供展示平台，增强自信心。提升语言表达与审美评价能力，深化爱国情怀与科学精神。
课堂练习 以 “小宇航员” 为主题，完成二选一创作：星际场景创作：按照 “画线条→画星系→画元素→剪贴组合” 的步骤，创作一幅层次丰富、色彩绚烂的星际场景画，包含宇航员、飞船等元素。新型航天服设计：运用画、剪、贴的方式，设计一款兼具美观与创意功能的新型航天服，标注设计的新功能。
总结提升 今天我们认识了航天服的结构与功能，学习了星际场景的创作方法，用画、剪、贴的方式创作了航天主题作品，更感受到了中国航天事业的伟大。每一幅作品都藏着我们对太空的向往，更承载着爱国情怀。希望大家继续探索航天知识，勇追航天梦想，做新时代的小小宇航员。
作业布置 完成课堂未完成的航天主题作品，带回家向家人介绍航天服知识与作品创意。和家长一起走进科技馆，了解更多航天设备，记录一个你最喜欢的航天知识。查阅神舟飞船的相关资料，画一幅神舟飞船简笔画，标注飞船结构。
板书设计 小宇航员 ——航天主题创意创作 航天服结构：服装 / 头盔 / 手套 / 靴子星际场景步骤：画线条 → 画星系 → 画元素 → 剪贴组合创作主题：星际场景 · 新型航天服核心精神：探索太空 · 致敬航天 · 爱国情怀
教学反思 本课以教材中的航天素材、步骤图、学生作品为核心，通过情境导入、科普学习、示范创作、展示评价等环节，引导学生掌握航天主题创作方法，感受航天事业的伟大。课堂中，学生对航天主题充满热情，能积极参与创作，但部分学生在星系色彩叠加、画面布局上仍有不足，后续可增加专项练习。同时，要进一步深化航天知识的讲解，让学生更深刻地理解航天精神，实现以美育人、科技启蒙、爱国教育的多重目标。
注：教学环节可以根据实际更换
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《小宇航员》
桂美版（新教材）小学美术三年级下册
第五单元
核
心
素
养
目
标
审美感知：欣赏航天服、星际场景作品，感知航天主题的造型美、色彩美与科幻美感，体会航天艺术的独特魅力。
艺术表现：学习星际场景 “画线条→画星系→画元素→剪贴组合” 的创作步骤，运用画、剪、贴等技法，完成星际场景或新型航天服设计作品。
文化理解：了解中国航天事业的伟大成就，认识航天服的结构与功能，增强民族自豪感与爱国情怀，树立科学探索精神。
创意实践：大胆发挥想象，设计新型航天服，创作富有创意的星际场景作品，提升综合创作与创新能力。
导入环节
情境入境，致敬航天
情境导入，唤起向往
“小朋友们，人类探索太空的伟大奇迹，是勇敢的航天员创造的。今天，我们一起化身小宇航员，飞向遥远的太空，创作属于我们的航天作品吧。”
探索与发现，对比航天服与日常服
“航天服能保护航天员的生命安全，它和我们日常的衣服有什么不同？谁来说说？”
（航天服更厚重、有特殊结构，能保护航天员在太空生存；日常衣服轻便、舒适）
中国舱外航天服
校服
活动一引导，明确科普任务
“请大家根据收集的资料，向同学介绍航天服相关知识，我们先一起来了解一下航天服的小知识吧。”
活动一：根据收集的资料，向同学介绍航天服相关知识。
新授环节
认知航天，学习技法
认知与理解，认识航天服结构
“航天服一般由服装、头盔、手套和靴子等组成，分为舱内和舱外航天服，舱外航天服还有很多特殊的层，保护航天员。”
认知与理解：
航天服一般由服装、头盔、手套和 靴子等组成，分为舱内和舱外航天服， 舱外航天服比舱内航天服多了外罩，有真空隔热屏蔽层、气密限制层、通风结构和液冷服等。
神舟十四号航天员
中国舱外航天服
提问互动，畅想航天服新功能
“说一说，你想为航天服设计哪些新功能？”
技法学习，初识星际场景步骤
“我们来学习星际场景的制作步骤，分 4 步：1. 先在底板上用油画棒画圆形线条；
2. 再用油画棒涂出银河系和行星；
3. 接着用水彩笔逐个勾画宇航员等元素；
4.最后剪下来粘贴到底稿上。”
1
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3
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步骤详解，掌握操作要点
“我们一步步来看：画线条要流畅，涂星系要叠加色彩让宇宙更绚烂，画元素要造型生动，剪贴要整齐，粘贴要牢固。”
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2
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4
活动二引导，明确创作任务
“接下来需要大家大胆发挥想象力，运用画、剪、贴的方式，设计一款新型航天服，我们一起开启创意设计吧。”
活动二：大胆发挥自己的想象力，运用画、剪、贴的方式，设计一款新型航天服。
作品赏析，启发创作思路
“看看这些学生作品，《星际交流会》《外太空漫步》，大家说说，这些作品最有创意的地方在哪里？”
星际交流会
外太空漫步
分享与评述，明确评价要点
“展示你的作品时，可以说说它最有创意的地方在哪里，我们可以从造型、色彩、创意等方面来评价。”
思考探究，拓展科学认知
“我们还可以走进科技馆，了解更多航天设备及相关知识，探索太空的奥秘。”
示范环节
分步演示，掌握技巧
星系绘制示范，学习色彩叠加
“先在黑色卡纸上用油画棒画圆形线条，再用不同颜色叠加，画出绚烂的银河系，注意色彩过渡自然，让宇宙更有层次感。”
1
2
“用水彩笔在白纸上画宇航员、飞船、星球、外星生物等元素，注意造型生动，色彩鲜艳，突出航天主题。”
剪贴组合示范，学习画面布局
“把画好的元素剪下来，粘贴到星系底板上，注意布局错落有致，让画面层次丰富，不要拥挤。”
3
4
航天服设计示范，学习创意表现
工具安全提示，规范操作
创作环节
自主实践，创意表现
明确任务，自主创作
“现在请同学们选择喜欢的主题，要么创作一幅星际场景画，要么设计一款新型航天服，用画、剪、贴的方式完成作品吧。”
1
2
3
4
展示评价
分享交流，升华情感
作品展示，集体欣赏
“请同学们把自己的作品贴在黑板上，我们一起来举办‘小宇航员’航天作品展吧。”
互动评价，情感升华
教师结语
教师
结语
同学们，今天我们化身小宇航员，用画笔和双手创作了精彩的航天作品，读懂了航天服里的科技与担当，更感受到了中国航天的伟大力量。每一份作品都是你们对太空的向往，对祖国的热爱。希望大家永远保持对太空的好奇，勇追航天梦想，努力成长为祖国的航天栋梁，让五星红旗永远在太空飘扬！
感谢大家观看
桂美版（新教材）小学美术三年级下册

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