资源简介

保密★启用前 ⑤辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈的战斗场面的句子：“___________，
____________。”
2026 年初中学业水平模拟考试 ⑥你以伤痕累累的乳房喂养了__________、深思的我、沸腾的我。（《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷）
⑦从你积累的古诗词中，找出一句含“云”字的诗句。（示例除外）
语文试卷
示例：愁云惨淡万里凝______________
试卷总分：120 分；考试时间：100 分钟
注意事项：
三、整本书阅读
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
4．下面是“经典阅读沙龙会”的活动现场，请按要求完成任务。
一、积累运用 名著中的女性形象各具特点。下面是小组在活动中梳理的部分女性人物阅读清单，该清单还不够完善，
请你补全。
1．阅读下面语段，回答问题。
读书是一种精神的漫游，是一种心灵的 bá涉，是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。书的浩瀚 名著篇目 女性人物 相关情节 人物形象
不容轻觑，书的神圣不可亵渎。读书不是附庸风雅，而是出自内心对知识的渴求。读书需要心无旁 wù，
《儒林外史》 沈琼枝 逃婚金陵，卖诗为生 ①___________
不被世俗的喧闹所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不妄自菲薄，又不自吹
自擂。 《朝花夕拾》 阿长 ②________________ 勤劳朴实，真诚善良
(1)依次给语段加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
《骆驼祥子》 ③___________ 强嫁祥子，给祥子买车 大胆泼辣，精明自私
A．qū báo B．qū bó C．qù báo D．qù bó
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 四、诗歌阅读
bá( )涉 旁 wù( )
送魏二①
2．星辰班将于周三下午 3点在教室举行诗歌诵读交流活动，邀请学校文学社李老师参加，请你补充下 [唐]王昌龄
面的邀请函。 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
邀请函 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。
尊敬的李老师：
您好！ 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：猿，
___________________________________________________________
_______________________________________________ 因其啼声凄清，故称。
星辰班 5．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
2026 年**月**日
A．本诗的体裁是一首七言绝句。
二、默写
B．此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
3．请在横线上补写诗文。 C．诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围。
①不应有恨，_________？（苏轼《水调歌头·明月几时有》） D．全诗虚实结合，前两句虚写，后两句实写，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，
②日星隐曜，_________；商旅不行，樯倾楫摧。（范仲淹《岳阳楼记》） 有朦胧之美，在艺术上颇具特色。
③__________，万钟于我何加焉！（孟子《鱼我所欲也》） 6．小文课堂上善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的这首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。
④先帝不以臣卑鄙，__________，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮《出师表》）
鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 C．叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又
突出一个“闲”。
A.读诗题，了 从标题的“①________”字，可以看出，这
《送魏二》 D．本文以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，语调徐缓自如。
解内容 是一首离别诗。 10．选文和链接材料都写到了明月，它们都体现了苏轼当时的心境。这两处写月色的文字所表现出的
作者心境是否一样？请具体分析。
B.品意象，感《送魏二》中眼前实景（意象）：② 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节
知诗情 ________、________ 凄凉的氛围，烘托了诗人③________的情感。 【链接材料】
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
五、文言文阅读 宋·苏轼
十年①生死两茫茫，不思量②，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如
阅读下面的文言文，完成各题 霜。
夜来幽梦③忽还乡，小轩窗④，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松
记承天寺夜游 冈。
苏轼 【注释】①十年：指结发妻子王弗去世已十年。②思量：想念。③幽梦：梦境隐约，故曰幽梦。④小
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 轩窗：指小室的窗前。
柏？但少闲人如吾两人者耳。 六、现代文阅读
7．下列关于词语意思的理解，不正确的一项是（ ） 阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
选项 示例 方法 运用
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”
的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，
“念”的本意是思念、
A 大意推测法 念无与为乐者（考虑，想到） 能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以
惦念。 在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”
的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，
前有“无与为乐者”， 遂至承天寺（表示行为的承接、过渡， 不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
B 联系语境法 （选自《光明日报》2025 年 4 月 22 日，有删改）
后有“亦未寝”。 于是）
【材料二】
但：①只是；②不过； ①目前一些 AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当
C 一一验证法 但少闲人（应该选择第①个解释）
③徒然。 “亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读 AI处理过的内容成
为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标
签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读
D 实是欲界之仙都（欲望）联系旧知法 解衣欲睡（也可理解为“欲望”）
中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到
8．用现代汉语翻译下面的句子 常常看不完一个 10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇 3000字以上的文章，更不要说看完 20万
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现
（2）但少闲人如吾两人者耳。
象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
9．下列对文言文内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） （选自《光明日报》2025 年 5 月 6 日，有删改）
A．“欣然”，写其兴奋喜悦之情，又似心有无奈：既然无法入睡，不如去欣赏这美妙月色吧！ 【材料三】
B．写月色，以积水比喻空明澄澈的月色，以水中的藻荇侧面烘托，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感
似真似幻的美妙境界。 共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能
的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析， ④鸽子们已开始在阁楼附近咕咕啄食，年轻人抬起头来时恰与窗边的娟好四目相对，稍顷他笑了
看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些 笑，这恐怕是最舒心的笑了——一刻钟后他将跟人一起护送药品到苏区，那里有全中国最清新的空气。
被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 纸醉金迷的大上海，让人留念的只有这几只鸽子，它们往阁楼边一站就能给战友报平安呢。对面的女
（选自《中国青年报》2025 年 4 月 18 日，有删改） 孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个笑，便关上了阁楼窗。他真是那个身陷重围的共产党？
11．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） 娟好突地着急万分，捡起块石头刚要投向阁楼，有双强有力的手钳住了她，一团毛巾随即塞进她嘴
里……抓住共产党就意味着赏金和升迁，父亲太明白不过，他来不及报告和搬兵，只得铤而走险了！
A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚
⑤娟好的父亲把年轻人和他的同伴堵在了弄堂口，他背上的女儿满脸是血（那其实是鸽血）。先
实基础。 生，救救我的孩子，搭你们的车送她上医院吧。亲手击昏女儿的父亲，其声音居然充满悲情。看清伤
B．AI 辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读 AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通 者是鸽子的主人后，年轻人犹豫着拉开车的后门……
道。 ⑥第二天，《申报》头版有条重磅新闻：昨日午后，一辆别克轿车冲入黄埔江，车上三男一女无
一幸存。有迹象显示，这是一起走私违禁药品的重案……该记者全然不知车里曾有过一场惨烈搏斗，
C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 更不晓身负重伤的年轻人最后驾车跃进江水时，眼里满是些飞去来兮的鸽子。
D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 15．阁楼上的年轻人也喜欢鸽子，具体表现在哪些方面？请补写出具体内容。
12．AI 辅助阅读有哪些缺陷？ （1）____________________________ （2）嘬着嘴呼唤鸽子；
13．AI 时代应如何阅读，三则材料给你哪些启示？ （3）____________________________ （4）救助受伤的鸽子，并为它包扎：
14．设想一下，你在数字化图书馆阅读史铁生的《秋天的怀念》，AI 能推送哪些内容帮助你获得多维 （5）____________________________ （6）牺牲前，眼里满是鸽子。
感官体验？（答出两点即可） 16．对第②段年轻人出手搭救受伤的小白鸽这一情景，理解不正确的一项是（ ）
阅读下面文章，完成题目。 A．消除了娟好对年轻人的误解，表现了年轻人善良的内心。
鸽白鸽红 B．年轻人担心娟好的行为会暴露自己，表现他的小心谨慎。
①这段时间，娟好的鸽子都要扑啦啦飞到对面阁楼上，那里那里有豆或饭粒供它们享用。一个年 C．为第③段娟好的父亲回家后产生的一系列怀疑做铺垫。
轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句。警报凄厉的年头，谁会有这般闲情？她 D．为第五段，年轻人决定救“满脸是血”的娟好埋下伏笔。
悄无声息观察着，发现那人对小鸽子动人地一笑，腮边便露出两个深深的酒窝。许是第六感应吧，他
17．简要分析第⑤段“年轻人犹豫着拉开车的后门”时的复杂内心。
突然抬起脸来朝这边望望，一闪身不见了。他也爱鸽子？娟好开始心神不定起来。飞回来的小白鸽乖
巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在说话，她不由得低低问一句，他告诉你什么了？鸽子咕咕的倾 18．对本文中的“年轻人”是不是英雄？同学们产生了争论。下面是小 C未完成的歌课堂讨论发言稿，
诉叫人生出来满怀惆怅。 请你结合文中相关内容，帮他将发言稿写完整。
②尽管他没露过几次面，那对酒窝却深深印在娟好的脑海里，睡神都赶不走。经过几夜的辗转反
我认为“年轻人”是英雄，而且是一个既善良又勇敢的真正的英堆。
侧，她鼓足勇气写下一张纸条：我替鸽子谢谢你。躲在阳光的阴影中，她忐忑不安看小白鸽飞往阁楼，
很快便目瞪口呆——鸽腿上的条子使他神情突变，嘭地关掉了小木窗。娟好委屈得眼圈发红，再没勇 _________________________________。
气去侍弄那些生灵，直至第三天，哑巴女佣咿咿呀呀从楼上冲下来。鸽子怎么啦？娟好腾地站起身， 七、写作
似乎是等候已久！原来小白鸽受伤了，正在阁楼下的瓦梁间挣扎呢。娟好针扎似的心疼，情急之中找
来根竹竿探身去搭救，差一点儿就摔出窗外！这时阁楼的窗帘唰地拉开，他向她使劲摇头摆手，然后 19．我们感叹得不到真情的时候，或许真情就在你的身边；我们呼唤得不到理解的时候，或许理解就
慢慢将大半个身子伸出去，一点点接近那只鸽子……娟好便从空气里嗅出一股诱人的气息来，抬起头， 在你周围……有的时候，美好的事物与情感离我们并不遥远，或许只是由于离你太远，你往往忽视了
1932 年的大上海，依然天蓝云白。
③哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎。残存在屋里的酒精味儿令娟好神思悠悠， 它们的存在。
也叫踏进门来的一个人顿生狐疑：好，家里发生了什么？她闻声耷拉了眼皮，爸爸，你讲过半个月以 请结合自我经历与感悟，以“原来 并不遥远”为题，写一篇文章。
后才回家的。自打父亲成为复兴社一员起，她横竖看他都不顺眼。在上海滩舞刀弄枪的父亲比在老家 要求：①先把题目补充完整；②文体不限（戏剧、诗歌除外）；③有真情实感；④不得抄袭套作；
开诊所时阴沉多了，他俯身托起小白鸽，仔仔细细察看它的伤口。清创、上药、规范包扎，我女儿肯
⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
定没这么能干，附近又没有诊所……他突然间压低了嗓门，谁这么大方，还给鸽子用全上海严加控制
的消炎药？这话使娟好倒退了好几步。你一定得说，马上就说！上前摇着她的肩膀他急急道，女儿却
把头转开了——在好多人眼中，父亲他们这种人是四处狂吠的犬呢，她可不想让阁楼里的年轻人受到
伤害。困兽似的转几圈，他忽地和颜悦色起来，好，你倒是不知道，附近的几条街都被封锁了，要抓
一个来上海买药的共产党呢。十七岁女儿脸上掠过的惊诧和慌乱，足以使父亲热血沸腾：这个弄堂里
说不定真有一条大鱼！想了想他丢下一句话，听着，从现在起，你不准出门一步。父亲急匆匆离去了，
娟好忽然打个冷噤，拔腿就往楼上跑。
2026 年初中学业水平模拟考试
语文试卷 答案与解析
一、积累运用（共 10 分）
1. 字音字形题（4 分）
(1) 答案：D
解析：本题考查汉字字音辨析。
“轻觑” 的 “觑” 读 qù，意为 “看、窥视”，无 qū的读音，排除 A、B 两项；
“妄自菲薄” 的 “薄” 读 bó，意为 “轻视、看不起”；读 báo 时多形容厚度小，
与语境不符，排除 C 项。
(2) 答案：跋；骛
解析：本题考查汉字字形书写。
“bá 涉” 写作跋涉，形容旅途艰苦，注意 “跋” 左边是 “足”，不要写成 “拔”；
“旁 wù” 写作旁骛，意为 “在正业以外有所追求”，“骛” 是马字旁，表 “追求”，
不要写成鸟字旁的 “鹜”（指鸭子）。
2. 邀请函补写（6 分）
参考示例：我们星辰班将于本周三下午 3 点在本班教室举行诗歌诵读交流活动，
同学们都十分仰慕您的文学素养，诚挚邀请您莅临本次活动，为我们的诵读进行
指导。我们热切期盼您的到来。
解析：本题考查应用文写作。邀请函正文需包含核心要素：活动时间、活动地点、
活动名称、邀请目的、礼貌的邀请语，语言要谦逊得体，符合学生邀请老师的语
境，不可遗漏关键信息。
二、默写（共 14 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 答案：①何事长向别时圆②山岳潜形③万钟则不辩礼义而受之④猥自枉屈⑤马作
的卢飞快，弓如霹雳弦惊⑥迷惘的我⑦示例：行到水穷处，坐看云起时 / 荡胸
生曾云，决眦入归鸟 / 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷（符合要求即可）
解析：本题考查古诗文名句默写。①-⑥为直接型默写，需严格按照原文书写，
重点注意 “长向、潜、辩、猥、霹雳、迷惘” 等易错字；⑦为开放型默写，只
需写出含 “云” 字的完整古诗词句，避开题干示例即可。
三、整本书阅读（共 6 分，每空 2 分）
1. 答案：①敢于反抗封建礼教，自尊自立、智勇双全，具有独立人格的女性形象（核
心要点：反抗、独立、自尊自强，意对即可）②为 “我” 买来心心念念的《山海
经》/ 悉心照顾 “我” 的日常起居 / 过年时教 “我” 说吉利话、吃福橘（答出任
意一个符合人物形象的经典情节即可）③虎妞
解析：本题考查名著人物与情节识记。①沈琼枝是《儒林外史》中极具反抗精神
的女性，她不甘被盐商欺骗做妾，毅然逃婚到南京，靠卖诗文为生，不依附权贵，
是古代少有的追求人格独立、男女平等的女性形象；②阿长是鲁迅儿时的保姆，
最能体现她 “真诚善良” 的核心情节，就是她记挂着 “我” 的心愿，为 “我”
买来了别人都不肯费心的《山海经》；③虎妞是《骆驼祥子》中车厂老板刘四爷
的女儿，她大胆泼辣，用计强嫁祥子，曾用自己的积蓄给祥子买车，同时也有着
精明自私、控制欲强的性格特点。
四、诗歌阅读（共 8 分）
5. 答案：D（3 分）
解析：本题考查诗歌体裁、内容与手法赏析。D 项表述错误，本诗采用虚实结合
的手法，前两句是实写，写诗人在江楼送别友人，风雨入舟的眼前实景；后两句
是虚写，想象友人抵达潇湘后，在月夜听猿啼而愁绪满怀的场景，选项将虚实内
容颠倒。其余三项赏析均符合诗歌内容与艺术特点。
6. 答案（5 分，每空 1 分，第③空 2 分）：
①送②江风、江雨（雨）（也可填江楼、橘柚，答出两个核心意象即可）③与友
人离别的不舍、惆怅、孤寂悲凉（核心答出 “离别愁苦、不舍” 即可）
解析：本题考查诗歌意象与情感把握。①古诗中，标题中的 “送”“赠”“别”
等字，是判断送别诗的核心标志；②诗歌前两句是眼前实景，“江风引雨入舟凉”
中，“江风”“寒雨” 两个意象，直接渲染了清秋时节送别时的凄清、悲凉氛
围；③本诗是送别诗，诗人借凄清的秋景，烘托了送别友人时的不舍之情，以及
对友人前路的担忧与离别后的孤寂惆怅。
五、文言文阅读（共 16 分）
7. 答案：D（3 分）
解析：本题考查文言实词释义。D 项理解错误，“实是欲界之仙都” 的 “欲”
是 “欲望”，但 “解衣欲睡” 的 “欲” 是想要、打算，并非 “欲望”，用
联系旧知法释义时，忽略了一词多义的语境差异。其余三项释义与方法运用均正
确。
8. 句子翻译（5 分）
（1）庭院中的月光如积水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和
柏树的影子吧。（3 分）解析：关键词翻译准确是得分核心：空明（澄澈透明）、
交横（交错纵横）、盖（大概是）。同时要还原比喻的修辞，保证句子通顺流畅。
（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2 分）解析：关键词：但（只
是）、闲人（清闲的人）、耳（罢了）。本句是定语后置句，翻译时需调整语序，
将 “如吾两人者” 放到 “闲人” 前，符合现代汉语表达习惯。
9. 答案：B（3 分）
解析：本题考查文言文内容与写法分析。B 项分析错误，“以水中的藻荇侧面烘
托” 表述不当。作者以 “积水空明” 比喻月色的澄澈，以 “藻荇交横” 比
喻月下竹柏的倒影，两处均是正面设喻，直接描绘月光下的庭院美景，突出月色
的空明澄澈，并非侧面烘托。其余三项分析均符合文本内容与写作特点。
10. （5 分）
答案：两处写月色的文字所表现的心境不一样。
《记承天寺夜游》中，作者以明月营造了空明澄澈的意境，心境是复杂而多元的：
既有被贬黄州后仕途失意的落寞、孤寂，又有与知己共赏明月的闲适、悠然，更
有面对人生低谷时随缘自适、自我排遣的旷达与乐观。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，结尾的 “明月夜，短松冈”，以凄清、
冷寂的明月，烘托了作者对亡妻王弗深切的思念，以及生死相隔的无尽悲痛、孤
苦与凄凉，满是哀伤愁苦，没有前者的旷达闲适。
解析：本题考查文言诗文对比阅读与作者情感分析。答题时需先明确观点，再分
别结合文本内容，分析两处月色对应的作者心境，突出二者的核心差异，做到论
从史出、结合文本。
六、现代文阅读（共 26 分）
（一）非连续性文本阅读（12 分）
11. 答案：B（3 分）
解析：本题考查材料内容理解与辨析。B 项表述错误，材料二原文是 “一些 AI
辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，选项将 “不少” 偷换为 “主
要”，夸大了 AI 辅助阅读工具的使用占比，与原文不符。其余三项均与材料内
容一致。
12. AI 辅助阅读的缺陷（4 分）
答案：①AI 会将文本简化为可量化的标签，输出单一化结论，消解了传统阅读
中个体的思辨、共情与多元理解，限制读者的独立思考；②极易让读者滋生偷懒
心理，加剧读者的注意力衰退，使其难以完成深度、完整的文本阅读；③带来 “AI
污染” 问题，大量真假难辨、粗制滥造的信息垃圾，扰乱阅读环境，影响信息
的真实性；④AI 代劳文本解析，抽离了创新思维发展的基础，消解了文字中潜
藏的美学体验，无法传递原著的系统思维与精神内核。
解析：本题考查材料信息提取与概括。答题时需锁定材料二、材料三的核心内容，
分点梳理，不遗漏关键要点，语言简洁凝练。
13. AI 时代的阅读启示（3 分）
答案：①善用 AI 技术的正向价值，借助 AI 打造的沉浸式阅读空间、多维度内
容补充，拓展知识边界，让 AI 成为阅读的辅助工具；②坚守深度阅读的核心，
拒绝过度依赖 AI 的便捷通道，坚持亲自阅读原著，在阅读中完成逻辑推理、情
感共鸣与独立思辨，形成自己的多元理解；③警惕 “AI 污染”，学会辨别 AI 生
成的虚假信息与信息垃圾，保持对文本的独立判断，不被算法提炼的单一结论裹
挟；④平衡科技与人文的关系，在技术赋能阅读的同时，守住深度阅读的精神内
核，体会文字本身的美学价值与思想内涵。
解析：本题考查材料内容的拓展与运用。答题时需结合三则材料的核心观点，既
看到 AI 的优势，也看到其弊端，答出正确的阅读态度与方法，答出任意 3 点
即可。
14. （2 分）
参考示例：①推送史铁生创作《秋天的怀念》时的生平背景、创作手记，让读者
了解作者的人生经历与创作心境，更深刻地理解文本的情感内核；②通过虚拟空
间还原文中北海公园菊花盛开的秋日场景，搭配风声、落叶声等环境音效，让读
者沉浸式感受文中的场景氛围，体会作者的情感变化。
解析：本题考查文本拓展与情境运用。答题时需紧扣《秋天的怀念》的文本内容，
结合材料一中 AI“多维感官体验、沉浸式阅读、推送相关拓展内容” 的功能，
答出两点即可。
（二）文学类文本阅读（14 分）
15. 补全内容（3 分）
答案：（1）在阁楼上为鸽子准备豆和饭粒，供鸽子享用；（3）轻抚小白鸽并和
它温柔交谈，对着小鸽子展露笑容；（5）用鸽子给战友传递平安信号，在危险
的处境中依然牵挂、留念鸽子。
解析：本题考查文章情节梳理与内容概括。答题时需锁定原文段落，按照已给情
节的格式，梳理年轻人与鸽子相关的事件，突出 “喜欢鸽子” 的核心，意对即
可。
16. 答案：B（3 分）
解析：本题考查情节作用理解。B 项理解错误。年轻人向娟好摇头摆手，并非担
心娟好的行为暴露自己，而是担心娟好探身窗外会失足坠落，危及安全；且他自
己拉开窗帘、探出身子救鸽子，本就冒着暴露的风险，并非为了 “小心谨慎不
暴露”。其余三项对情节的理解均符合文本内容与情节逻辑。
17. 复杂内心分析（4 分）
答案：①他身负护送药品到苏区的核心革命任务，此刻正被敌人追捕，处境极度
危险，一旦开门让陌生人上车，极有可能暴露行踪，导致任务失败，危及自己和
同伴的生命，内心充满警惕与顾虑；②他认出伤者是因鸽子结缘的女孩娟好，看
到她 “满脸是血” 的危急模样，内心的善良让他不忍见死不救，产生了强烈的
救助意愿；③他在革命任务的责任与内心的善良之间反复挣扎，既怕辜负革命使
命，又无法漠视女孩的生命危险，这份两难与挣扎，让他陷入了犹豫。
解析：本题考查人物心理分析。答题时需结合人物的身份、处境，从 “任务的
顾虑”“善良的本心”“两难的挣扎” 三个维度，拆解人物的复杂内心，贴合
文本情节。
18. 发言稿补写（4 分）
参考示例：我认为 “年轻人” 是英雄，而且是一个既善良又勇敢的真正的英雄。
他身处白色恐怖笼罩的上海，却始终心怀温柔的善意：为鸽子准备食物，与它们
温柔交谈，哪怕冒着暴露身份的风险，也要救下受伤的小白鸽；面对素不相识、
看似重伤的女孩，即便身处绝境，他也依然动了恻隐之心，打开了车门，这份对
弱小生命的珍视，是英雄最动人的底色。同时，他更是一位无畏的革命英雄，在
敌人的严密封锁下，他冒着生命危险为苏区采购、护送急需的药品，面对敌人的
围堵，他殊死搏斗，最终选择驾车冲入黄浦江，用生命守护革命信仰，宁死不屈
的勇气与舍生取义的担当，让他成为了当之无愧的英雄。他既有对生命的温柔善
意，又有为理想献身的铁血勇毅，是真正有血有肉的英雄。
解析：本题考查人物形象分析与语言表达。答题时需紧扣发言稿的核心观点 “既
善良又勇敢的真正英雄”，结合文中具体情节，分别论证 “善良” 与 “勇敢”
的表现，最后升华主题，语言流畅，符合课堂发言的语境。
七、写作（40 分）
19. 半命题作文
一、补题方向
优先选择贴合自身生活、有真情实感的角度，分为三类：
1. 情感类：原来母爱并不遥远、原来友情并不遥远、原来真情并不遥远、原来温暖
并不遥远
2. 成长类：原来成功并不遥远、原来勇敢并不遥远、原来快乐并不遥远、原来幸福
并不遥远
3. 生活类：原来美好并不遥远、原来春天并不遥远、原来烟火气并不遥远
二、写作核心要点
1. 审题关键：题眼是 “原来”，必须体现认知的转变—— 从最初认为某样事物 “遥
不可及”，到经历具体事件后，发现它一直就在身边，并不遥远，要有清晰的心
理变化过程。
2. 结构框架：
o 开头：设置悬念，点明自己最初的认知，即认为某样事物十分遥远，奠定情感基
调；
o 主体：选取 1-2 件亲身经历的小事，运用细节描写、心理描写，详细叙述事件
经过，写出自己认知转变的过程，做到以小见大；
o 结尾：升华主题，点明主旨，写出自己的成长感悟，呼应标题与开头。
3. 写作要求：文体以记叙文为主，要有真情实感，拒绝空洞抒情；不得出现真实人
名、校名、地名；字数不少于 600 字。
三、参考范文
原来母爱并不遥远
我总觉得，母爱离我很远。
我的妈妈是一名护士，总是步履匆匆，早出晚归。别的同学有妈妈接送上下
学，有妈妈准备的热腾腾的早餐，而我，永远只能在玄关看到她留下的便签，在
深夜听到她轻手轻脚回家的声响。我常常对着空荡荡的客厅想，她的心里，患者
永远比我重要，母爱于我，就像隔着一层厚厚的玻璃，看得见，摸不着，遥远得
很。
上周的期中考试，我考得一塌糊涂。放学路上，冷风卷着落叶打在脸上，我
攥着皱巴巴的成绩单，连回家的力气都没有。我想给妈妈打电话，拨了号码又匆
匆挂断 —— 她肯定又在忙，哪有时间管我的烦心事。回到家，果然又是空无一
人，我把自己摔在房间里，眼泪终于忍不住掉了下来，连晚饭都没出去吃。
不知哭了多久，我迷迷糊糊听到门锁转动的声音，是妈妈回来了。我赶紧擦
干眼泪，蒙住头装睡。她的脚步很轻，先走到我的房门口，停了几秒，又轻手轻
脚地走开了。我心里一阵酸涩，她果然连问都不问我一句。
没过多久，我闻到了一股熟悉的番茄鸡蛋面的香气。她轻轻推开房门，把碗
放在我的床头柜上，小声说：“我听你班主任说成绩了，没什么大不了的，一次
失利而已。面趁热吃，加了你爱吃的煎蛋。”
我掀开被子，愣住了。她的眼睛里满是红血丝，口罩的勒痕还清晰地印在脸
上，身上还带着淡淡的消毒水味，却依旧记得我最爱吃的番茄鸡蛋面，记得我吃
面要加双黄蛋。她坐在我身边，伸手揉了揉我的头发，没有指责，没有催促，只
是慢慢说：“妈妈知道你最近很努力，也知道你委屈。工作忙，陪你的时间少，
是妈妈不对。但你要记得，不管什么时候，妈妈永远是你后盾。”
热气氤氲了我的眼睛，我低头吃面，滚烫的汤汁混着眼泪滑进喉咙。原来她
早就把我的喜好刻在了心里，原来她一直默默关注着我的情绪，原来她的爱，从
来都藏在一张张便签里，藏在深夜轻手轻脚的脚步里，藏在每一碗热腾腾的面里。
我曾以为母爱远在天边，此刻才明白，它从来都在我身边，藏在烟火日常的
每一个细节里，从未走远。原来母爱，并不遥远。

展开更多......

收起↑